6. 爬山虎的脚PPT课件
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《爬山虎的脚》ppt完整版112(共29张PPT)
细丝 3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。
11. 上述材料启示我们
爬山虎的脚是 42.阅读材料，完成要求。
（二）通过学生的朗读，齐读，重点字词的意义及用法的提问，一方面来检查学生的预习，自习，上堂课接受知识的情况，另一方面让学生再次熟悉文中生字生词的读音，重点字
什么样的？它是怎 词句子的意义及用法。（此方法是为了培养学生的自学意识和自学能力）
作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不
第一个神力是作者认为阿长可以抵抗外敌，拥有一种伟大的神力。第二个神力是作者认为别人办不到的事，阿长却可以办到，对她产生了敬意，认为她很了不起。又因为这件事成
直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段举手回答。 功了，所以觉得是一种神力，这是作者儿时的一种感觉。前一处有调侃的意味，后一处则有赞颂的意味。
触→巴→拉→贴
脚 变化
没触着墙的 萎了 触着墙的 牢固
1 填空。
那些叶子绿得那么( 新)鲜，看着非常(
)，叶
尖舒一服顺儿朝下，在墙上铺得那么(
)，没有重叠
起均来匀的，也不留一点(
)。一阵风(
)空，隙一墙
的叶子就(拂过 )波纹，好看得很。漾起
2 用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物， 可以吗？
第二句话给我印象更为深刻。因为这些 动作前后之间的联系都是非常紧密的，而 且是有序的。
为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一 步一步”行不行?
不能换成“一步一步”。“一步一 步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚” 的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必 须再长出一只新脚再巴住墙。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的 脚又怎么样呢？小组合作朗读5自然段，找出描写爬
11. 上述材料启示我们
爬山虎的脚是 42.阅读材料，完成要求。
（二）通过学生的朗读，齐读，重点字词的意义及用法的提问，一方面来检查学生的预习，自习，上堂课接受知识的情况，另一方面让学生再次熟悉文中生字生词的读音，重点字
什么样的？它是怎 词句子的意义及用法。（此方法是为了培养学生的自学意识和自学能力）
作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不
第一个神力是作者认为阿长可以抵抗外敌，拥有一种伟大的神力。第二个神力是作者认为别人办不到的事，阿长却可以办到，对她产生了敬意，认为她很了不起。又因为这件事成
直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段举手回答。 功了，所以觉得是一种神力，这是作者儿时的一种感觉。前一处有调侃的意味，后一处则有赞颂的意味。
触→巴→拉→贴
脚 变化
没触着墙的 萎了 触着墙的 牢固
1 填空。
那些叶子绿得那么( 新)鲜，看着非常(
)，叶
尖舒一服顺儿朝下，在墙上铺得那么(
)，没有重叠
起均来匀的，也不留一点(
)。一阵风(
)空，隙一墙
的叶子就(拂过 )波纹，好看得很。漾起
2 用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物， 可以吗？
第二句话给我印象更为深刻。因为这些 动作前后之间的联系都是非常紧密的，而 且是有序的。
为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一 步一步”行不行?
不能换成“一步一步”。“一步一 步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚” 的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必 须再长出一只新脚再巴住墙。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的 脚又怎么样呢？小组合作朗读5自然段，找出描写爬
《爬山虎的脚》说课ppt
合作探究，深入研读
爬山虎的脚触着墙的时候， 六七根细丝的头上就变成小 圆片，巴住墙。细丝原先是 直的，现在弯曲了，把爬山 虎的嫩茎拉一把，使它紧贴 在墙上。爬山虎就是这样一 脚一脚地往上爬。
找一找，演一演，议一议
默读细读，自 主学习
爬山虎的脚要是没触着墙， 不几天就萎了，后来连痕迹 也没有了。触着墙的，细丝 和小圆片逐渐变成灰色。
六 教学过程 创设情境，承前导入 合作探究，深入研读 找一找，演一演，议一议 默读细读，自主学习 积累语言，拓展延伸
创设情境，承前导 入
01
添加标题 嫩茎 叶柄
04
添加标题 痕迹 蛟龙
02
添加标题 均匀 逐渐
05
添加标题 爬山虎 蜗牛
03
添加标题 触角 轻拂
06
添加标题 荡漾
以前，我只知道这种植物叫爬山虎， 可不知道它怎么能爬。今年，我注意 了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的 脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反 面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝 像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样， 也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
积累语言，拓展延伸
1、摘抄好词佳句加以背诵。
2、观察豆子、花生或大蒜在 水中随时间的变化，利用本课 的写作方法写一篇观察日记。
01
02
03
04
05
七
板书设计
爬山虎的
特点
位置：茎
脚
的反面
06
颜色：嫩触着墙时： 能活
09
没触着墙 时：萎了
谢谢指导
感
谢
观
看
爬山虎的脚
叶
圣
陶
目录
CONTENTS
01 说 02 教材分析 03 学情分析 04 教学目标 05 重点难点 06 教法学法
爬山虎的脚触着墙的时候， 六七根细丝的头上就变成小 圆片，巴住墙。细丝原先是 直的，现在弯曲了，把爬山 虎的嫩茎拉一把，使它紧贴 在墙上。爬山虎就是这样一 脚一脚地往上爬。
找一找，演一演，议一议
默读细读，自 主学习
爬山虎的脚要是没触着墙， 不几天就萎了，后来连痕迹 也没有了。触着墙的，细丝 和小圆片逐渐变成灰色。
六 教学过程 创设情境，承前导入 合作探究，深入研读 找一找，演一演，议一议 默读细读，自主学习 积累语言，拓展延伸
创设情境，承前导 入
01
添加标题 嫩茎 叶柄
04
添加标题 痕迹 蛟龙
02
添加标题 均匀 逐渐
05
添加标题 爬山虎 蜗牛
03
添加标题 触角 轻拂
06
添加标题 荡漾
以前，我只知道这种植物叫爬山虎， 可不知道它怎么能爬。今年，我注意 了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的 脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反 面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝 像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样， 也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
积累语言，拓展延伸
1、摘抄好词佳句加以背诵。
2、观察豆子、花生或大蒜在 水中随时间的变化，利用本课 的写作方法写一篇观察日记。
01
02
03
04
05
七
板书设计
爬山虎的
特点
位置：茎
脚
的反面
06
颜色：嫩触着墙时： 能活
09
没触着墙 时：萎了
谢谢指导
感
谢
观
看
爬山虎的脚
叶
圣
陶
目录
CONTENTS
01 说 02 教材分析 03 学情分析 04 教学目标 05 重点难点 06 教法学法
带生字版人教版四年级上册6爬山虎的脚ppt课件
《玫瑰和金鱼》 《月亮姑娘的亲事》
《含羞草》
《快乐的人》 8
hǔ 老虎 虎口
9
zhàn
占有 占领
10
pū 铺开 铺床
11
jūn 均匀 平均
12
yún 均匀 匀称
13
dié 重叠 折叠
14
jīng 根茎 花茎
15
bǐ7
hén 痕迹 车痕
18
zhú 逐渐 逐次
）
55
课后作业：
一、看拼音写词语。
nèn yè yǐn rén zhù yì xīn xiān shū fu
（ ）（ ）（ ）（
）（ ）
hén jì chóng dié jūn yún zhú jiàn （ ）（ ） （ ） （ ）
二、选择。
直弯
1、爬山虎脚上的细丝原先是（ ）的，现在变（ ） 了，这样它才能沿着往上爬。
上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
1
6 爬山虎的脚
2
3
4
5
6
7
叶圣陶（1894-1988）， 现代作家、儿童文学作家、 教育家。原名绍钧，字圣 陶。江苏苏州人。
叶圣陶曾写过以下童话：
《稻草人》 《旅行家》
《小白船》 《古代英雄的石像》
《一粒种子》 《皇帝的新衣》
44
jiāo
蛟龙
45
爬山虎脚的变化
46
我也是生活的细心人
没触墙
触着墙 47
选词填空（一）
巴 拉 贴 爬触
爬山虎的脚（ ）着墙以后，（ ）住墙。 把嫩茎（ ）一把，使它（ ）在墙上。爬山 虎就是这样，一脚一脚地往上（ ）。
10 爬山虎的脚 课件(共24张PPT)
着墙的“萎了”和触着墙的逐渐变成灰色。
新知探究
学完这篇课文，你有什么感受？
＊我们要像叶圣陶爷爷那样留心并细致入微 地观察周围的事物，做生活的有心人。
作业：
仿照《爬山虎的脚》作者的观察 方法，观察一种植物，先从远处 看，再从近处看，特别要仔细观 察它的茎、叶、花，看看有什么 特点，再把它具体写下来。
最后一段发现了什么？
爬山虎的脚要是 没触着墙， 不几天就萎了，后来连痕迹也 没有了。触着墙的，细丝和小 圆片逐渐变成灰色。不要瞧不 起那些灰色的脚，那些脚巴在 墙上相当牢固，要是你的手指 不费一点儿劲，休想 拉下爬山 虎的一根茎。
我也是生活的有心人
没触墙
触着墙
课堂小结
课堂小结
这节课围绕爬山虎的脚，作者为我们先介绍 爬山虎脚的位置 样子、颜色 又介绍 爬山虎是怎样爬的 最后介绍爬山虎的脚没触
山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
蛟 龙 的 爪 子
把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，使句 子生动形象。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细 丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细 丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山 虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想 起图画上蛟龙的爪子。
位置
样子
01
单击此处添加标题
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。
新知探究
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝 状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶 子一样，也是嫩红的。
颜色
位置
样子
新知探究
作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？
从位置、样子பைடு நூலகம்颜色三个方面。
《爬山虎的脚》优秀ppt课件【公开课作品】
· ·
朗读指导
“满是”“一大片”要读 得慢一些，“满”和“大”两 个字要重读，突出爬山虎繁盛、 茂密的样子。
第2部分 作者从哪些方面描写了爬山虎的叶子？
第2自然段
作者对叶子进 行了连续观察。
嫩红
嫩绿
小组讨论
“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩” 的意思相同吗？
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指 颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩 叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来 的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇 嫩的意思。
重难点字书写指导
hǔ
nèn
第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，
写紧凑，注意笔画之间的穿插与
这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿。 避让，第十画是点，不能写成撇。
xì
qiáo
右边上面的“小”， 竖钩变成了短竖。
左右结构，不能山虎
弯曲
叶柄 蜗牛
空隙
舒服 操场 嫩绿
整体感知
学认字
jūn
均匀
bǐng
叶柄
wō
蜗牛
qū
弯曲
wěi
枯萎
多音字
qū
弯曲
联系此处的“直” 可知，后面的“曲”与 “直”相对，是弯曲的 意思。
细丝原先是直的， 现在弯曲了。
qǔ
歌曲
学写字
hǔ
cāo
zhàn
nèn
shùn
jūn
虎 操占嫩顺均
dié
xì
jīng
bǐng
wěi
qiáo
gù
叠 隙 茎柄 萎瞧 固
这个山村，旧 日的痕迹几乎完全 消失了。
牢固：结实、坚固。
读下面几个句子，你发现了什么？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天 叶子长大，就变成嫩绿的。
第10课 爬山虎的脚 课件(共40张PPT)
qiáo
组词：（瞧不起）（瞧见） 造句：爸爸在街上瞧见一个长 得很像叔叔的人。
会写的字
gù
组词：（牢固）（固定） 造句：爸爸帮我组装的自行车 很牢固。
多音字辨识
qū（弯曲）
曲
qǔ（歌曲）
词汇积累
休想:别想,不要妄想。 (例句:你休想我答应你这么无礼的要求!) 空隙:中间空着的地方。 （例句：阳光穿过树叶间的空隙洒了下来。） 均均:分布在各部分的数量相同。 (例句:小宝宝安睡在床上，呼吸均匀。)
归纳总结
从作者观察爬山虎中受到哪些启发？
1.观察细致。 2.抓住特点观察。 3.注意事物的细微变化。
课堂练笔
仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植 物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、 叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
爬山虎长得很茂盛，能爬。
句段导读
句段导读
爬山虎的叶子
颜色的美
刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变 成嫩绿的。
句段导读
爬山虎的叶子
静态的美
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺
儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不
留一点儿空隙。
又多 又密
句段导读
爬山虎的叶子 动态的美 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 漾起波纹：荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动 荡。课文是指爬满墙壁的爬山虎的叶子被风吹动， 好似波浪一样在荡漾。
把爬山虎的脚比作蜗牛的 触角，形象逼真。
句段导读
爬山虎是怎么爬？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变 成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把 爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这 样一脚一脚地往上爬。 如果你仔细看那些细小的脚，你 会想起图画上蛟龙的爪子。 长一只脚就巴住墙，往高处爬就
组词：（瞧不起）（瞧见） 造句：爸爸在街上瞧见一个长 得很像叔叔的人。
会写的字
gù
组词：（牢固）（固定） 造句：爸爸帮我组装的自行车 很牢固。
多音字辨识
qū（弯曲）
曲
qǔ（歌曲）
词汇积累
休想:别想,不要妄想。 (例句:你休想我答应你这么无礼的要求!) 空隙:中间空着的地方。 （例句：阳光穿过树叶间的空隙洒了下来。） 均均:分布在各部分的数量相同。 (例句:小宝宝安睡在床上，呼吸均匀。)
归纳总结
从作者观察爬山虎中受到哪些启发？
1.观察细致。 2.抓住特点观察。 3.注意事物的细微变化。
课堂练笔
仿照《爬山虎的脚》作者的观察方法，观察一种植 物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、 叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
爬山虎长得很茂盛，能爬。
句段导读
句段导读
爬山虎的叶子
颜色的美
刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变 成嫩绿的。
句段导读
爬山虎的叶子
静态的美
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺
儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不
留一点儿空隙。
又多 又密
句段导读
爬山虎的叶子 动态的美 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 漾起波纹：荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动 荡。课文是指爬满墙壁的爬山虎的叶子被风吹动， 好似波浪一样在荡漾。
把爬山虎的脚比作蜗牛的 触角，形象逼真。
句段导读
爬山虎是怎么爬？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变 成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把 爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这 样一脚一脚地往上爬。 如果你仔细看那些细小的脚，你 会想起图画上蛟龙的爪子。 长一只脚就巴住墙，往高处爬就
《爬山虎的脚》说课PPT
环节四：品析第4自然段
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学准备 教学流程 板书设计
小结
综合性学习
读的基础上加入了“动手做”和“动嘴说”学习活动 有利于培养学生的学习兴趣 培养学生主动探究的学习精神 使学生在自主活动中全面提高语文素养。
环节五：品析第5自然段
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学准备 教学流程 板书设计
小结
齐读 男女生对比读 明白爬山虎的脚没触着墙的和触 着墙的各有什么变化
情感升华： 爬山虎的脚
疫情期间的逆行者们
设计意图：
德育渗透：培养学生爱国主义精神和健康的审美情趣 形成正确的世界观、人生观、价值观
环节六：布置作业
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学准备 教学流程 板书设计
小结
1.谈收获：学了这篇课文，你认为写好观察日记要注意什么？ （观察细设致计、意连图续：观察、要注意事物的细微变化、语言表达要生动、 用词准确……）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。” 2.作业：仿照本文学作习者课的文观察方法，观学察方一法种藤类植物：葡萄、丝 瓜、牵牛花等完等成，课特后别作要业仔细观察它的练茎方、法叶、花、怎样攀爬，再 把它具体写下来。
和说颜一色说 ，体会到作者“观注察意的”细致和准细表确致达表观的达察准确。
环节四：品析第4自然段
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学准备 教学流程 板书设计
小结
动手做：以手代脚演示爬山虎往上爬 的过程，体会作者表达的准确生动
以读促悟
动嘴说：用自己的话说说爬山虎是 怎样在墙上爬的
作者对爬山虎进行了一段时间的连续观察，才能发现爬 山虎往上爬的秘密
环节三：品析第3自然段
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学准备 教学流程 板书设计
四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》PPT课件
首尾照应。
作者运用了首 尾照应的方法，使 文章的结构显得更 加完整。
课文是介绍爬山虎的脚，为什么还要 描写它的叶子？
首先叶和脚是一个整体，相辅相成，叶不可能脱 离脚单独存在，脚也不会脱离叶单独存在，两者都是 爬山虎的一部分。另外，欣赏完爬山虎的叶子，会激 起我们强烈的探究兴趣。爬山虎的叶子这么美？它的 脚会是什么样子呢？
第一部分(第 1 自然段)：爬山虎生长的位置。 第二部分(第 2 自然段)：爬山虎的叶子。 第三部分(第 3、4、5 自然段)：爬山虎的脚。
爬山虎的脚
（第二课时）
第一课时 第二课时
互动课堂
你从课题“爬山虎的脚”中了解到哪些问题？
细丝
爬山虎的脚是 什么样的？它是怎 么爬的？
生长的位置
作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎， 而不直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段 举手回答。
10.爬山虎的脚
第一课时 第二课时
爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡 萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。 这是什么原因呢？今天，我们一起学习《爬 山虎的脚》，就能找到答案了。
第一课时
叶圣陶：
原名叶绍钧，字秉臣、圣陶， 1894年生于江苏苏州，现代作家、 教育家、文学出版家和社会活动家， 有“优秀的语言艺术家”之称。代 表作品《隔膜》《线下》《脚步集》 《西川集》《稻
痕迹：残存的迹象。本 课指爬山虎的脚因为没 有触着墙枯萎了。
• 这个山村，旧日的 痕迹几乎完全消失了。
漾起波纹：荡漾起微小的波浪。 漾，水面微微动荡。课文是指 爬满墙壁的爬山虎的叶子被风 吹动，好似波浪一样在荡漾。
•
一阵微风吹过河面，河
面上立刻漾起波纹，阳光洒在
河面上，河面亮闪闪的犹如长
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爬山虎的脚
爬山虎Βιβλιοθήκη 占地 铺开 均匀 空隙 重叠 嫩茎 叶柄 触角 痕迹 逐渐 蛟龙 紧贴 相当牢固 引人注意 漾起波纹
找一找，课文中哪几段描写的是 爬山虎的脚？
（第三、四、五自然段）
学习目标：
爬山虎的脚长在哪儿？是什 么样子的，它是怎么在墙上爬的？
我画爬山虎的脚
爬山虎的脚
蜗牛的触角
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出 枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟 新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
（爬山虎的脚长在叶柄的反面 ）
爬山虎是怎样往上爬的？
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七 根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬 山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
作者为什么会把爬山虎的 脚比喻成传说中蛟龙的爪子？
课文的另外几段写了什么？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be
爬山虎Βιβλιοθήκη 占地 铺开 均匀 空隙 重叠 嫩茎 叶柄 触角 痕迹 逐渐 蛟龙 紧贴 相当牢固 引人注意 漾起波纹
找一找，课文中哪几段描写的是 爬山虎的脚？
（第三、四、五自然段）
学习目标：
爬山虎的脚长在哪儿？是什 么样子的，它是怎么在墙上爬的？
我画爬山虎的脚
爬山虎的脚
蜗牛的触角
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出 枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟 新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
（爬山虎的脚长在叶柄的反面 ）
爬山虎是怎样往上爬的？
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七 根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。 细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬 山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
作者为什么会把爬山虎的 脚比喻成传说中蛟龙的爪子？
课文的另外几段写了什么？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be