变量与函数练习题

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变量与函数练习题Last revision on 21 December 2020

变量与函数练习题

一、填空

1、一根蜡烛原长a(cm),点燃后燃烧的时间为t(分钟),所剩余的蜡烛的长

y(cm),其中是变量的,常量是。

2、在圆的周长公式C=2πr中,常量是,变量是。

3、《新文化报》每份元,购买《新文化报》所需钱数y(元)与所买份数x之间的关系是,其中是常量,是变量。

4、(1)用总长为60(m)的篱笆围成长方形场地,长方形的面积S(m2)与一边长为x (m)之间的关系式为

(2)用总长为L(m)的篱笆围成长方形场地,长方形的面积为60(m2),一边长为x (m)。则L与x之间的关系式为

5、在判断变量之间的关系是不是函数关系时,应满足两个特征:①必须有个变

量,②给定其中一个变量(自变量)的值,另一个变量(因变量)都有

与其相对应。

6. 设地面气温是20°C,如果每升高1km,气温下降6°C,则气温t(°C)与高度h(km)的关系是__________________,其中常量是,变量是。对于每一个确定的h值都有的t值与其对应;所以自变量,是因变量,是

的函数

7、购买单价是元的铅笔,总金额y(元),与铅笔数n(个)的函数关系是___________.

8、等腰三角形的顶角的度数y与底角的度数x的函数关系式是_______________.

x的取值范围是___________.

9、周长为10 cm 的等腰三角形,腰长y(cm)与底边长x(cm)的函数关系为______________

自变量x 的取值范围是_____________

10、一弹簧,不挂重物时,长6cm ,挂上重物后,重物每增加1kg ,弹簧就伸长,但所挂重物不能超过10kg ,则弹簧总长y (cm )与重物质量x (kg )之间的函数关系式为__________ _。(注明自变量的取值范围)

11、A,B 两地相距30千米,小飞以每小时6千米的速度从A 地步行到B 地,若设他与B 地的距离为y 千米,步行的时间为x 小时,则y 与x 之间的关系式为________

12.已知5x +2y -7=0,用含x 的代数式表示y 为______;用含y 的代数式表示x 为______.

13、据调查,某公园自行车存放处在某一星期日的存放量为4000辆,其中变速车存放车费是每辆次元,普通车存车费是每辆一次元.若普通车存放车数为x 辆次,则变速车存放车数为 辆次,存车费总收入y 元,则y 关于x 的函数关系是_________ 14、.函数是表达现实世界中数量之间变化规律的一种数学模型,它的三种数学表示方法分别为_________、_________、_________.

15、函数1-=x y 中,自变量x 的取值范围是______________;函数1

1

+=x y 中,自变量x 的取值范围是______________ 16、函数1

-=

x x

y 中,自变量x 的取值范围是 . 17.已知函数y =2x 2-1,当x 1=-3时,相对应的函数值y 1=______;当52-=x 时,相对应的函数值y 2=______;当x 3=m 时,相对应的函数值y 3=______.反过来,当y =7时,自变量x =______.

18.已知等式24x y +=,则y 关于x 的函数关系式为________________.

19.一个长为120米,宽为100米的矩形场地要扩建成一个正方形场地,设长增加x 米,宽增加y 米,则y 与x 的函数关系式是 ,自变量的取值范围是

20.某商店进一批货,每件5元,售出时,每件加利润元,如售出x 件,应收货

款y 元,那么y 与x 的函数关系式是______,自变量x 的取值范围是______.

21. 市场上一种豆子每千克售2元,即单价是2元/千克,豆子总的售价y (元)与所售

豆子的数量x kg 之间的关系为_______,当售出豆子5kg 时,豆子总售价为______元;当售出豆子10kg 时,豆子总售价为______元.

22.导弹飞行高度h (米)与飞行时间t (秒)之间存在着的数量关系为

21

3004

h t t =-+,当15t =时,h =____________.

23、.如图,表示一辆汽车行驶的速度和时间的图象,你能用语言描述汽车的行驶情况吗________________________________.

24、用火柴棒按如图的方式搭一行三角形,搭一个三角形需3支火柴棒,搭2个三角形

需5支火柴棒,搭3个三角形需7支火柴棒,照这样的规律搭下去,搭n 个三角形需要S 支火柴棒,那么S 与n 的关系可以用式子表示为 (n 为正整数). 25.购买一些铅笔,单价为元/枝,总价元随铅笔枝数变化,则关于的解析式是________,当x=40时,函数值是________元, 二、选择题

1、汽车在匀速行驶的过程中,若用s 表示路程,v 表示速度,t 表示时间,那么对于等式s=vt ,下列说法正确的是( )

与v 是变量,t 是常量 与s 是变量,v 是常量 与v 是变量,s 是常量 、v 、t 三个都是变量 2、下列变量之间的关系中,不是函数关系的是( ) A.长方形的宽一定,其长与面积 B.正方形的周长与面积

C.等腰三角形的底边和面积

D.球的体积和球的半径3.在下列等式中,y是x的函数的有()

3x-2y=0,x2-y2=1,.|

|

|,

|

,y

x

x

y

x

y=

=

=

A.1个B.2个C.3个D.4个

4、.下列函数中自变量取值范围选取错误

..的是

()

A.2

y x x

=中取全体实数B.

1

y=中x≠0 x-1

C.

1

y=中x≠-1

x+1

D.1

y x

=≥

5、下列函数中自变量x的取值范围是x≥5的函数是

()

A.y=B.

y=C.y=

D.y=

6.下列函数中,自变量x不能为1的是().

(A)

1

y

x

=(B)

2

1

x

y

x

+

=

-

(C)21

y x

=+(D)

8

x

y=

7.某小汽车的油箱可装汽油30升,原有汽油10升,现再加汽油x升。如果每升汽油元,求油箱内汽油的总价y(元)与x(升)之间的函数关系是

()

A. 2.6(020

y x x

=≤≤)B. 2.626(030

y x x

=+<<)

C. 2.610(020

y x x

=+≤<)D. 2.626(020

y x x

=+≤≤)

8.在某次实验中,测得两个变量m和v之间的4组对应数据如下表.

则m与v之间的关系最接近于下列各关系式中的

()

A.v=2 m B.v=m2+1 C.v=3m-1

9.已知水池的容量为50米3,每时灌水量为n米3,灌满水所需时间为t(时), 那么t与n之间的函数关系式是()

A.t=50n B.t=50-n C.t=50

n

D.t=50+n 10.设一个长方体的高为10cm,底面的宽为x cm,长是宽的2倍,这个长方体的体积

V(cm3)与长、宽的关系式为V=20x2,在这个式子里,自变量是()

A .20x 2

B .20x

C .V

D .x

11.电话每台月租费28元,市区内电话(三分钟以内)每次元,若某台电话每次通

话均不超过3分钟,则每月应缴费y (元)与市内电话通话次数x 之间的函数关系式

是( ) A .y =28x + B .y =+28x C .y =+28

D .y =28-

12. 汽车离开甲站10千米后,以60千米/时的速度匀速前进了t 小时,则汽车离开甲站所

走的路程s (千米)与时间t (小时)之间的关系式是( ).

(A )1060s t =+ (B )60s t = (C )6010s t =- (D )1060s t =-

13.下列图表列出了一项实验的统计数据,表示将皮球从高d 处落下时,弹跳高度b 与下

落高度d 的关系:

则能反映这种关系的式子是( ). (A )2b d = (B )2b d = (C )2

d

b = (D )25b d =- 三、解答题

14、指出下列关系式中的常量与变量

(1)x y 35-= (2)33

4R V π

=

15、已知直线m 、n 之间的距离是3,△ABC 的顶点A 在直线m 上,边BC 在直线n 上,求△ABC 得面积s 和BC 边的长x 之间的关系式,并指出其中的变量和常量。

16、一种苹果的销售数量x(千克)与销售额y(元)的关系如下:

(1)上表反映了那两个变量之间的关系;

(2)请估计销售量为15(千克)时销售额y是多少

17、弹簧原长(不挂重物)15cm,弹簧总长L(cm)与重物质量x(千克)的关系如下:

(1)求L与x之间的关系

(2)请估计重物为5(千克)时弹簧总长L(cm)是多少

18、如图是一天中一段时间内气温c(摄氏度)随时间t(小时)变化而变化的情况,请问;c是t的函数吗t是c的函数吗

19、游泳池内有清水12m3,现以每分钟2 m3的流量

往池里注水,2小时可将池灌满.

(1) 求池内水量y(m3)与注水时间t(分)之间的函数关系式,并指出自变量t的取值范

围;

(2) 当游泳池水注满后,以每分钟4 m3的流量放出废水,求池内剩余量w(m3)与放水时

间x(分)之间的函数关系式,并指出自变量的取值范围.

20、一弹簧,不挂重物时,长6cm,挂上重物后,重物每增加1kg,弹簧就伸长,但所挂重物不能超过10kg,则弹簧总长y(cm)与重物质量x(kg)之间的函数关系式为

__________ _。(注明自变量的取值范围)

21、汽车行驶前,油箱中有油55升,已知每百公里汽车耗油10公斤,求油箱中的余油量Q(公升)与它行驶的距离s(百公里)之间的函数关系式,写出自变量的取值范围。22.某人购进一批苹果到集市上零售,已知卖出的苹果x(千克)与销售的金额y元的关系如下表:

x(千克) 1 2 3 4 5 …

y(元)2+ 4+ 6+ 8+ 10+ …

(1)写出y与x的函数关系式:______;

(2)该商贩要想使销售的金额达到250元,至少需要卖出多少千克的苹果23、.用40m长的绳子围成矩形ABCD,设AB=x m,矩形ABCD的面积为S m2,

(1)求S与x的函数解析式及x的取值

(2)写出下面表中与x相对应的S的值:

x …8 9 10 11 12 …

S …(3)猜一猜,当x为何值时,S的值最大

(4)想一想,如果打算用这根绳子围成的面积比(3)中的还大,应围成么样的图形并算出相应的面积

24.某风景区集体门票的收费标准是:20人以内(含20人),每人25元;超过20人,超过部分每人10元.

(1)写出应收门票费y(元)与游览人数x(人)之间的函数关系式;

(2)利用(1)中的函数关系计算:某班54名学生去该风景区游览时,为购门票共花了多少元

25、某学校需要购买一批电脑,有两种方案如下:

方案l:到商家直接购买,每台需要7000元;

方案2:学校买零部件组装,每台需要6000元,另外需要支付安装费等其它费用合计3000元.设学校需要电脑x台,方案1与方案2的费用分别为y1,y2元.

(1) 分别写出y1,y2的函数关系式;

(2) 当学校添置多少台电脑时,两种方案的费用相同

(3) 若学校需要添置电脑50台,那么采用哪一种方案较省钱说说你的理由.

26、某市移动通讯公司开设了两种通讯业务:“全球通”先缴50元月租费,然后每通话1分钟,再付通话费元;“神州行”不缴月租费,每通话1分钟付通话费元;(这里均市内电话),若一个月通话x 分钟,两种通讯方式的费用分别为y1和y2元。

①写出y1、y2与x之间的函数关系式。

②一个月内通话多少分钟,两种通讯分式的费用相同。

③若某人预计一个月内使用话费200元,则选择哪种通讯方式较合算

27、某商店钢笔每枝25元,笔记本每本5元,该商店为了促销制定了两种优惠方法;①买钢笔一枝赠送笔记本一本;②按购买总额的90%付款.

(1)若某学校需钢笔10枝,笔记本x本(x>10),则每种优惠方法实际付款数y(元)是

x(本)的函数,求两种购买方式的函数关系式;

(2)若该单位花495元购买所需物品,问采用哪一种优惠方法比较划算

(3)若可以任选一种方法购买,也可以同时用两种方法购买,还可以在一种优惠方法中只买一种物品,请你就购买10枝钢笔和60本笔记本设计一个最省钱的购买方案. 28、某市自来水公司为限制单位用水,每月只给某单位计划内用水3000吨,计划内用水每吨收费元,超计划部分每吨按元收费。

(1)写出该单位水费y (元)与每月用水量x (吨)之间的函数关系式

①当用水量小于等于3000吨 ;②当用水量大于3000吨 。 (2)某月该单位用水3200吨,水费是 元;若用水2800吨,水费 元。 (3)若某月该单位缴纳水费9400元,则该单位用水多少吨 29.已知1

23

+-=

y y t ,求: (1)关于y 关于t 的函数的解析式; (2)当t=0、-2、4时函数的值.

30.已知:等腰三角形的周长为50cm ,若设底边长为x cm ,腰长为y cm ,求y 与x 的函数解析式及自变量x 的取值范围.

31、.长方形的周长为20cm ,它的长为a cm ,宽为b cm. (1)上述的哪些是常量哪些是变量 (2)写出a 与b 满足的关系式;

(3)试求宽b 的值分别为2,时,相应的长a 是多少 (4)宽为多少时,长为8cm 32、三角形的底边长为8cm ,高为x cm

(1)写出三角形的面积y 与高x 之间的函数关系式;

(2)用表格表示高从5cm 变到10cm 时(每次增加1cm )y 的对应值; (3)当x 每次增加1cm 时,y 如何变化说说你的理由.

33、某安装工程队现已安装机器40台,计划今后每天安装12台,

求:⑴安装机器的总台数y与天数x的函数关系式;

⑵一个月后安装机器的台数(以30天计)

34、某跨江大桥的收费站对过往车辆都要收费,规定大车收费20元,小车收费10元,若某天过往车辆为3000辆,求所收费用y与小车x(辆)之间的函数关系,及x的取值范围.

35、为了加强公民的节水意识,合理利用水资源,某城市规定用水收费标准如下:每户每月用水量不超过6米3时,水费按元/米3收费;每户每月用水量超过6米3时,超过

部分按1元/米3收费。设每户每月用水量为x米3,应缴水费y元。

(1)写出每月用水量不超过6米3和超过6米3时,y与x之间的函数关系式,

(2)已知某户5月份的用水量为8米3,求该用户5月份的水费。

36、已知A、B两地相距30千米,B、C两地相距48千米.某人骑自行车以每小时12

千米的速度从A地出发,经过B地到达C地.设此人骑行时间为x(时),离B地距离为y(千米).

(1) 当此人在A、B两地之间时,求y与x的函数关系及自变量x取值范围;

(2) 当此人在B、C两地之间时,求y与x的函数关系及自变量x的取值范围.

37.某公司计划在”五一”期间组织员工到某地旅游,参加旅游的人数估计为10~25人,甲,乙两家旅行社的服务质量相同,且报价都是每人200元,经过协商,甲旅行社表示可给予每位游客七五折优惠,乙旅行社表示可免去一位游客的旅游费用,其余游客八五折优惠,该公司选择哪家旅行社支出的费用较少(提示:设参加旅游人数为x人时,甲,乙两家旅行社的费用为

y,2y元)

1

38.温度的变化是人们经常谈论的话题。请你根据右图,讨论某地某天温度变化的情况:

⑴上午9时的温度是 度 12时的温度是 度 ⑵这一天最高温度是 度, 是在 时达到的; 最低温度是 度, 是在 时达到的, ⑶这一天最低温度是 ℃, 从最低温度到最高温度 经过了 小时;

⑷温度上升的时间范围为 , 温度下降的时间范围为 ⑸图中A 点表示的是 , B 点表示的是

⑹你预测次日凌晨1时的温度是 。

时间/时

温度/c

37353325242118

15

12

9

6

3

19.1.1《变量与函数》反思

19.1.1《变量与函数》教学反思 本节课是八年级学生初步接触函数的入门课,必须让学生准确认识变量与常量的特征,初步感受现实世界各种变量之间相互联系的复杂性,同时感受到数学研究方法的化繁为简,知道在初中阶段主要研究两个变量之间的特殊对应关系。 函数定义的关键词是:“两个变量”、“唯一确定”、“与其对应”;函数的要点是:1 有两个变量,2 一个变量的值随另一个变量的值的变化而变化,3 一个变量的值确定另一个变量总有唯一确定的值与其对应;函数的实质是:两个变量之间的对应关系;学习函数的意义是:用运动变化的观念观察事物。与学习进行仔细的研究,有助于函数意义的理解,但是,不可能在一课的学时内真正理解函数的意义,继续布置作业:每个同学列举出几个反映函数关系的实例,培育学生用函数的观念看待现实世界,最后,我还说明了,函数的学习,是我们数学认识的第二个飞跃,代数式的学习,是数学认识的第一次飞跃:由具体的数、孤立的数到一般的具有普遍意义的数,函数的学习,是由静止的不变的数到运动变化的数。 在函数概念的教学中,应突出“变化”的思想和“对应”的思想。从概念的起源来看,函数是随着数学研究事物的运动、变化而出现的,他刻画了客观世界事物间的动态变化和相互依存的关系,这种关系反映了运动变化过程中的两个变量之间的制约关系。因此,变化是函数概念产生的源头,是制约概念学习的关节点,同时也是概念教学的一个重要突破口。教师可以通过大量的典型实例,让学生反复观察、反复比较、反复分析每个具体问题的量与量之间的变化关系,把静止的表达式看动态的变化过程,让他们从原来的常量、代数式、方程式和算式的静态的关系中,逐步过渡到变量、函数这些表示量与量之间的动态的关系上,使学生的认识实现 为了快速明了的引出课题,课前让学生收集一些变化的实例,从学生的生活入手,开门见山,来指明本节课的学习内容。本课的引例较为丰富,但有些内容学生解决较为困难,于是我采取了三种不同的提问方式:1.教师问,学生答; 2.学生自主回答; 3.学生合作交流回答。为了较好的突出重点突破难点,在处理教学活动过程中,让学生思考每个变化活动中反映的是哪个量随哪个量的变化而变化,并提出一个量确定时另一个量是否唯一确定的问题,在得出变量和常量概念的同时渗透函数的概念.为了更好的让学生理解变量和常量的意义,由“问题中分别涉及哪些量?哪些量是变化的,哪些量是始终不变的?”一系列问题,在借助生活实例回答的过程中,归纳总结出变量与常量的概念,并能指出具体问题中的变量与常量。函数的概念是把学生由常量数学的学习引入变量数学的学习的过程,学生初步接触函数的概念,难以理解定义中“唯一确定”的准确含义,我设置了以下二个问题:1.在前面研究的每个问题中,都出现了几个变量?它们之间是相互影响,相互制约的。2.在二个变量中,一个量在变化的过程中每取一个值,另一个量有多少个值与它对应?来理解具体实例中二个变量的特殊对应关系,初步理解函数的概念。为了进一步让学生理解“唯一对应”关系,借助函数图像,使学生直观的感受二个变量之间特殊对应关系-----唯一对应。通过这种从实际问题出发的探究方式,使学生体验从具体到抽象的认识过程,及时给出函数的定义。再从抽象转化到实际应用中去,加深学生对函数概念的理解。为了加强学生辨析函数的能力,我准备了一道思考题,Y2=X中对于X的每一个值Y都

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考点一、平面直角坐标系 1、平面直角坐标系 在平面内画两条互相垂直且有公共原点的数轴,就组成了平面直角坐标系。 其中,水平的数轴叫做x 轴或横轴,取向右为正方向;铅直的数轴叫做y 轴或纵轴,取向上为正方向;两轴的交点O (即公共的原点)叫做直角坐标系的原点;建立了直角坐标系的平面,叫做坐标平面。 为了便于描述坐标平面内点的位置,把坐标平面被x 轴和y 轴分割而成的四个部分,分别叫做第一象限、第二象限、第三象限、第四象限。 注意:x 轴和y 轴上的点,不属于任何象限。 2、点的坐标的概念 点的坐标用(a ,b )表示,其顺序是横坐标在前,纵坐标在后,中间有“,”分开,横、纵坐标的位置不能颠倒。平面内点的坐标是有序实数对,当b a ≠时, (a ,b )和(b ,a )是两个不同点的坐标。 考点二、不同位置的点的坐标的特征 1、各象限内点的坐标的特征 点P(x,y)在第一象限0,0>>? y x 点P(x,y)在第二象限0,0>?y x 2、坐标轴上的点的特征 点P(x,y)在x 轴上0=? y ,x 为任意实数 点P(x,y)在y 轴上,y 0=?x 为任意实数 点P(x,y)既在x 轴上,又在y ?轴上x ,y 同时为零,即点P 坐标为(0,0) 3、两条坐标轴夹角平分线上点的坐标的特征 点P(x,y)在第一、三象限夹角平分线上?x 与y 相等 点P(x,y)在第二、四象限夹角平分线上?x 与y 互为相反数 4、和坐标轴平行的直线上点的坐标的特征 位于平行于x 轴的直线上的各点的纵坐标相同。 位于平行于y 轴的直线上的各点的横坐标相同。 5、关于x 轴、y 轴或远点对称的点的坐标的特征 点P 与点p ’关于x 轴对称?横坐标相等,纵坐标互为相反数 点P 与点p ’关于y 轴对称?纵坐标相等,横坐标互为相反数 点P 与点p ’关于原点对称?横、纵坐标均互为相反数 6、点到坐标轴及原点的距离 点P(x,y)到坐标轴及原点的距离: (1)点P(x,y)到x 轴的距离等于y (2)点P(x,y)到y 轴的距离等于 x (3)点P(x,y)到原点的距离等于2 2y x + 考点三、函数及其相关概念 1、变量与常量 在某一变化过程中,可以取不同数值的量叫做变量,数值保持不变的量叫做常量。 一般地,在某一变化过程中有两个变量x 与y ,如果对于x 的每一个值,y 都有唯一确定的值与它对应,那么就说x 是自变量,y 是x 的函数。 2、函数解析式 用来表示函数关系的数学式子叫做函数解析式或函数关系式。 使函数有意义的自变量的取值的全体,叫做自变量的取值范围。 3、函数的三种表示法及其优缺点 (1)解析法 :两个变量间的函数关系,有时可以用一个含有这两个变量及数字运算符号的等式表示,这种表示法叫做解析法。 (2)列表法:把自变量x 的一系列值和函数y 的对应值列成一个表来表示函数关系,这种表示法叫做列表法。 (3)图像法:用图像表示函数关系的方法叫做图像法。 4、由函数解析式画其图像的一般步骤:(1)列表:列表给出自变量与函数的一些对应值 (2)描点:以表中每对对应值为坐标,在坐标平面内描出相应的点 (3)连线:按照自变量由小到大的顺序,把所描各点用平滑的曲线连接起来。 考点四、正比例函数和一次函数 1、正比例函数和一次函数的概念 一般地,如果 b kx y +=(k ,b 是常数,k ≠0),那么y 叫做x 的一次函数。

变量与函数

变量与函数 【学习目标】 1、通过探索具体问题中的数量关系和变化规律来了解常量、 变量的意义; 2、学会用含一个变量的代数式表示另一个变量; 3、结合实例,理解函数的概念以及自变量的意义;在理解掌握函数概念的基础上,确定函数关系式; 4、会根据函数解析式和实际意义确定自变量的取值范围。【重点】了解常量与变量的意义;理解函数概念和自变量的意义;确定函数关系式。 【难点】函数概念的理解;函数关系式的确定 一、学前准备 一辆汽车以60千米/小时的速度匀速行驶,行驶里程为s千米,行驶时间为t小时. 1.请同学们根据题意填写下表: 2.在以上这个过程中,变化的量是_____________.不变化的量是__________. 3.试用含t的式子表示s. s=_________________t的取值范围是 这个问题反映了匀速行驶的汽车所行驶的路程____随行驶时间___的变化过程. 二、探究活动: 活动一:思考并完成课本71页的问题2—4。 小结:在一个变化过程中,我们称数值发生变化的量为________;

在一个变化过程中,我们称数值始终不变的量为________; 活动二:问题引申,探索概念 (一)观察探究: 1、在前面研究的每个问题中,都出现了______个变量,它们之间是相互影响,相互制约的. 2、同一个问题中的变量之间有什么联系?(请同学们自己分析“问题一”中两个变量之间的关系,进而再分析上述所有实例中的两个变量之间是否有类似的关系.) 归纳:上面每个问题中的两个变量相互联系,当其中一个变量取定一个值时,另一个变量就有________确定的值与其对应。 3、其实,在一些用图或表格表达的问题中,也能看到两个变量间有上述这样的关系. (二)归纳概念: 一般地,在一个变化过程中,如果有两个变量x与y,并且对于x?的每一个确定的值,y?都有唯一确定的值与其对应,?那么我们就说x?是_________,y是x的________.如果当x=a时y=b,那么b?叫做当自变量的值为a时的_________. 活动三:一辆汽车的油箱中现有汽油50L,如果不再加油,那么油箱中的油量y(单位:L)随行驶里程x(单位:km)的增加而减少,平均耗油量为0.1L/km. (1)写出表示y与x的函数关系的式子,这样的识字叫做函数解析式。(2)指出自变量x 的取植范围。

初中函数知识点总结非常全

知识点一、平面直角坐标系 1、平面直角坐标系 在平面内画两条互相垂直且有公共原点的数轴,就组成了平面直角坐标系。 其中,水平的数轴叫做x 轴或横轴,取向右为正方向;铅直的数轴叫做y 轴或纵轴,取向上为正方向;两轴的交点O (即公共的原点)叫做直角坐标系的原点;建立了直角坐标系的平面,叫做坐标平面。 为了便于描述坐标平面内点的位置,把坐标平面被x 轴和y 轴分割而成的四个部分,分别叫做第一象限、第二象限、第三象限、第四象限。 注意:x 轴和y 轴上的点,不属于任何象限。 2、点的坐标的概念 点的坐标用(a ,b )表示,其顺序是横坐标在前,纵坐标在后,中间有“,”分开,横、纵坐标的位置不能颠倒。平面内点的坐标是有序实数对,当b a ≠时,(a ,b )和(b ,a )是两个不同点的坐标。 知识点二、不同位置的点的坐标的特征 1、各象限内点的坐标的特征 点P(x,y)在第一象限0,0>>?y x 点P(x,y)在第二象限0,0>?y x 2、坐标轴上的点的特征 点P(x,y)在x 轴上0=?y ,x 为任意实数 点P(x,y)在y 轴上0=?x ,y 为任意实数 点P(x,y)既在x 轴上,又在y 轴上?x ,y 同时为零,即点P 坐标为(0,0) 3、两条坐标轴夹角平分线上点的坐标的特征 点P(x,y)在第一、三象限夹角平分线上?x 与y 相等 点P(x,y)在第二、四象限夹角平分线上?x 与y 互为相反数 4、和坐标轴平行的直线上点的坐标的特征 位于平行于x 轴的直线上的各点的纵坐标相同。 位于平行于y 轴的直线上的各点的横坐标相同。 5、关于x 轴、y 轴或远点对称的点的坐标的特征 点P 与点p ’关于x 轴对称?横坐标相等,纵坐标互为相反数 点P 与点p ’关于y 轴对称?纵坐标相等,横坐标互为相反数 点P 与点p ’关于原点对称?横、纵坐标均互为相反数 6、点到坐标轴及原点的距离 点P(x,y)到坐标轴及原点的距离: (1)点P(x,y)到x 轴的距离等于y (2)点P(x,y)到y 轴的距离等于x (3)点P(x,y)到原点的距离等于2 2y x + 知识点三、函数及其相关概念 1、变量与常量 在某一变化过程中,可以取不同数值的量叫做变量,数值保持不变的量叫做常量。 一般地,在某一变化过程中有两个变量x 与y ,如果对于x 的每一个值,y 都有唯一确定的值与它对应,那么就说x 是自变量,y 是x 的函数。 2、函数解析式 用来表示函数关系的数学式子叫做函数解析式或函数关系式。 使函数有意义的自变量的取值的全体,叫做自变量的取值范围。 3、函数的三种表示法及其优缺点 (1)解析法 两个变量间的函数关系,有时可以用一个含有这两个变量及数字运算符号的等式表示,这种表示法叫做解析法。 (2)列表法 把自变量x 的一系列值和函数y 的对应值列成一个表来表示函数关系,这种表示法叫做列表法。 (3)图像法 用图像表示函数关系的方法叫做图像法。 4、由函数解析式画其图像的一般步骤 (1)列表:列表给出自变量与函数的一些对应值 (2)描点:以表中每对对应值为坐标,在坐标平面内描出相应的点 (3)连线:按照自变量由小到大的顺序,把所描各点用平滑的曲线连接起来。 知识点四、正比例函数和一次函数 1、正比例函数和一次函数的概念

变量与函数教案

变量与函数 教学目的: 1.了解常量与变量的意义,能分清实例中的常量与变量; 2.了解自变量与函数的意义,能列举函数的实例,并能写出简单的函数关系式; 3.通过函数概念,初步形成学生利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。经历函数概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想。让学生主动地从事观察、操作、交流、归纳等探索活动,形成自己对数学知识的理解和有效的学习模式。 教学重点:函数概念的形成过程。 教学难点:理解函数概念。 教学过程: 一、创设情境 问题1:图1是某地一天内的气温变化图.这张图告诉我们哪些信息? 看出回答: (1)这天的6时,10时和14时的气温分别为多少?任意给出这天中的某一时刻,说出这一时刻的气温. (2)这一天中,最高气温是多少?最低气温是多少? (3)这一天中,什么时候的气温在逐渐升高?什么时候的气温在逐渐降低? 思考:这张图是怎样来展示这天各时刻的温度和刻画这天的气温变化规律的?

问题2:银行对各种不同的存款方式都规定了相应的利率,下表是20XX年7月中国工商银行为”整存整取”的存款方式规定的年利率. 观察上表,说一说随着存期x的增长,相应的年利率y是如何变化的? 问题3:收音机的刻度盘的波长和频率分别是用米(m)和千赫兹(kHz)为单位标刻的.下面是一些对对应的数值: 仔细的观察你能发现什么? 问题4:圆的面积是随着半径增大而增大的.如果用r表示圆的半径,S表示圆面积,则S与r之间满足什么关系?利用这个关系式,试求出半径为 1cm,1.5cm,2cm,2.6cm,3.2cm时圆的面积,并将结果填入下表: 由此你可以得到什么结论? 二、形成概念 (一)变量与常量概念的形成过程 1.举例、归纳 问题1:某地一天内的气温变化图(示图)学生观察气温随时间变化的情况,引出“变量”。 问题2:学生观察随着存期x的增长,相应的年利率y是如何变化的过程,加深对变量的认识,引出“常量”。 设问:一个量变化,具体地说是它的什么在变?什么不变呢? 引导学生观察发现:是量的数值变与不变。 归纳变量与常量的定义并板书。 在其他二个问题中有哪些是变量?哪些是常量?

一次函数知识点总结与常见题型

三乐教育名师点拔中心 学生姓名: 家长签名 基本概念 1、变量:在一个变化过程中可以取不同数值的量。 常量:在一个变化过程中只能取同一数值的量。 例题:在匀速运动公式vt s =中,v 表示速度,t 表示时间,s 表示在时间t 内所走的路程,则变量是________,常量是_______。在圆的周长公式C =2πr 中,变量是________,常量是_________. 2、函数:一般的,在一个变化过程中,如果有两个变量x 和y ,并且对于x 的每一个确定的值,y 都有唯一确定的值与其 对应,那么我们就把x 称为自变量,把y 称为因变量,y 是x 的函数。 *判断Y 是否为X 的函数,只要看X 取值确定的时候,Y 是否有唯一确定的值与之对应 例题:下列函数(1)y =πx (2)y =2x -1 (3)y =1 x (4)y =21-3x (5)y =x 2-1中,是一次函数的有( ) (A )4个 (B )3个 (C )2个 (D )1个 3、定义域:一般的,一个函数的自变量允许取值的范围,叫做这个函数的定义域。 4、确定函数定义域的方法: (1)关系式为整式时,函数定义域为全体实数;(2)关系式含有分式时,分式的分母不等于零; (3)关系式含有二次根式时,被开放方数大于等于零;(4)关系式中含有指数为零的式子时,底数不等于零; (5)实际问题中,函数定义域还要和实际情况相符合,使之有意义。 例题:下列函数中,自变量x 的取值范围是x ≥2的是( ) A .y B .y C .y D .y 函数y = x 的取值范围是___________. 已知函数22 1 +-=x y ,当11≤<-x 时,y 的取值范围是 ( ) A .2325≤<-y B .2523<0时,直线y =kx 经过三、一象限,从左向右上升,即随x 的增大y 也增大;当k <0时,?直线y =kx 经过二、四象限,从左向右下降,即随x 增大y 反而减小. (1) 解析式:y =kx (k 是常数,k ≠0) (2) 必过点:(0,0)、(1,k ) (3) 走向:k >0时,图像经过一、三象限;k <0时,?图像经过二、四象限 (4) 增减性:k >0,y 随x 的增大而增大;k <0,y 随x 增大而减小 (5) 倾斜度:|k |越大,越接近y 轴;|k |越小,越接近x 轴 例题:(1).正比例函数(35)y m x =+,当m 时,y 随x 的增大而增大. (2)若23y x b =+-是正比例函数,则b 的值是 ( ) A .0 B . 23 C .23- D .32 - .(3)函数y =(k -1)x ,y 随x 增大而减小,则k 的范围是 ( ) A .0k C .1≤k D .1

一次函数变量与函数

奇趣数学:一次函数: 变量~函数 (第一课时 变量、函数的概念) 知识点归纳: 1、变量:在一个变化过程中可以取不同数值的量。 常量:在一个变化过程中只能取同一数值的量。 2、函数:一般的,在一个变化过程中,如果有两个变量x 和y ,并且对于x 的每一个确定的值,y 都有唯一确定的值与其对应,那么我们就把x 称为自变量,把y 称为因变量,y 是x 的函数。 *判断Y 是否为X 的函数,只要看X 取值确定的时候,Y 是否有唯一确定的值与之对应 3、定义域:(取值范围)一般的,一个函数的自变量允许取值的范围,叫做这个函数的定义域。 4、确定函数定义域的方法: (1)关系式为整式时,函数定义域为全体实数; (2)关系式含有分式时,分式的分母不等于零; (3)关系式含有二次根式时,被开放方数大于等于零; (4)关系式中含有指数为零的式子时,底数不等于零; (5)实际问题中,函数定义域还要和实际情况相符合,使之有意义。 练习: 例 若一个等腰三角形的周长是24. (1)写出其底边长y 随腰长x 变化的关系式. (2)指出其中的常量与变量,自变量与函数. (3)求自变量的取值范围.(4)底边长为10时,其腰长为多少? ◆仔细读题,一定要选择最佳答案哟! 1.骆驼被称为“沙漠之舟”,它的体温随时间的变化而变化.在这一问题中,自变量是( ). A.沙漠 B.体温 C.时间 D.骆驼 2.长方形的周长为24cm ,其中一边为x (其中0>x ),面积为y 2 cm ,则这样的长方形中y 与x 的关系可以写为( ). A.2 x y = B.()2 12x y -= C.()x x y ?-=12 D.()x y -=122. 3.函数11 2 ++--= x x x y 的自变量x 的取值范围为 ( ) . A .x ≠1 B .x >-1 C .x ≥-1 D .x ≥-1且 x ≠1

变量与函数 知识讲解

变量与函数 【学习目标】 1.知道现实生活中存在变量和常量,变量在变化的过程中有其固有的范围(即变量的取值范围); 2.能初步理解函数的概念;能初步掌握确定常见简单函数的自变量取值范围的基本方法;给出自变量的一个值,会求出相应的函数值. 3. 理解函数图象上的点的坐标与其解析式之间的关系,会判断一个点是否在函数的图象上,明确交点坐标反映到函数上的含义. 4. 初步理解函数的图象的概念,掌握用“描点法”画一个函数的图象的一般步骤,对已知图象能读图、识图,从图象解释函数变化的关系. 【要点梳理】 要点一、变量、常量的概念 在一个变化过程中,我们称数值发生变化的量为变量.数值保持不变的量叫做常量. 要点诠释:一般地,常量是不发生变化的量,变量是发生变化的量,这些都是针对某个变化过程而言的.例如,60s t =,速度60千米/时是常量,时间t 和里程s 为变量. 要点二、函数的定义 一般地,在一个变化过程中. 如果有两个变量x 与y ,并且对于x 的每一个确定的值,y 都有唯一确定的值与其对应,那么我们就说 x 是自变量,y 是x 的函数. 要点诠释:对于函数的定义,应从以下几个方面去理解: (1)函数的实质,揭示了两个变量之间的对应关系; (2)对于自变量x 的取值,必须要使代数式有实际意义; (3)判断两个变量之间是否有函数关系,要看对于x 允许取的每一个值,y 是否 都有唯一确定的值与它相对应. (4)两个函数是同一函数至少具备两个条件: ①函数关系式相同(或变形后相同); ②自变量x 的取值范围相同. 否则,就不是相同的函数.而其中函数关系式相同与否比较容易注意到,自变 量x 的取值范围有时容易忽视,这点应注意. 要点三、函数的定义域与函数值 函数的自变量允许取值的范围,叫做这个函数的定义域. 要点诠释:考虑自变量的取值必须使解析式有意义。 (1)当解析式是整式时,自变量的取值范围是全体实数; (2)当解析式是分式时,自变量的取值范围是使分母不为零的实数; (3)当解析式是二次根式时,自变量的取值范围是使被开方数不小于零的实数; (4)当解析式中含有零指数幂或负整数指数幂时,自变量的取值应使相应的底数 不为零; (5)当解析式表示实际问题时,自变量的取值必须使实际问题有意义. y 是x 的函数,如果当x =a 时y =b ,那么b 叫做当自变量为a 时的函数值.在函数用记号()y f x =表示时,()f a 表示当x a =时的函数值. 要点诠释: 对于每个确定的自变量值,函数值是唯一的,但反过来,可以不唯一,即一个函数值对

初中函数知识点专题讲解

知识点1函数及其相关概念 1、变量与常量 在某一变化过程中,可以取不同数值的量叫做变量,数值保持不变的量叫做常量。 一般地,在某一变化过程中有两个变量x 与y ,如果对于x 的每一个值,y 都有唯一确定的值与它对应,那么就说x 是自变量,y 是x 的函数。 2、函数解析式 用来表示函数关系的数学式子叫做函数解析式或函数关系式。 使函数有意义的自变量的取值的全体,叫做自变量的取值范围。 3、函数的三种表示法及其优缺点 (1)解析法 两个变量间的函数关系,有时可以用一个含有这两个变量及数字运算符号的等式表示,这种表示法叫做解析法。 (2)列表法 把自变量x 的一系列值和函数y 的对应值列成一个表来表示函数关系,这种表示法叫做列表法。 (3)图像法 用图像表示函数关系的方法叫做图像法。 4、由函数解析式画其图像的一般步骤 (1)列表:列表给出自变量与函数的一些对应值 (2)描点:以表中每对对应值为坐标,在坐标平面内描出相应的点 (3)连线:按照自变量由小到大的顺序,把所描各点用平滑的曲线连接起来。 知识点四,正比例函数和一次函数 1、正比例函数和一次函数的概念 一般地,如果b kx y +=(k ,b 是常数,k ≠0),那么y 叫做x 的一次函数。 特别地,当一次函数b kx y +=中的b 为0时,kx y =(k 为常数,k ≠0)。这时,y 叫做x 的正比例函数。 2、一次函数的图像 所有一次函数的图像都是一条直线 3、一次函数、正比例函数图像的主要特征: 一次函数b kx y +=的图像是经过点(0,b )的直线;正比例函数kx y =的图像是经过原点(0,0)的直线。

变量与函数教案

14.1变量与函数 教学目标: 1、引导学生在探索生活情境中的数量关系和变化规律的过程中,自主建构常量和变量的概念、函数的定义,渗透函数的三种表示方法。 2、引导学生通过对比、总结两个变量之间的关系,从而理解函数概念的实质,体验函数是研究运动变化的重要数学模型。 3 培养学生观察、比较、分析、总结、概况的能力和良好的合作学习品质。 教学重点:函数的概念。 教学难点:函数概念的形成过程。 教学过程: 一、设置情境,激发探求兴趣 (课前)投影一组运动变化的图片——感受变化的世界。 在前面我们都是用定量的方法研究客观的世界。但是在生活中啊,我们经常会遇到一个量随着另一个量的变化而变化的问题,比如我们同学的身高随——年龄而变化,一天中的气温随着时间的变化而变化,圆的半径如果发生变化它的周长和面积也发生了变化……从这节课开始,我们将走进一个变量的世界,一起来探究它的奥秘。——板书课题:变量 二、实例探究,学习常量、变量的概念 1、我们还是从大家比较熟悉的行程问题开始分析研究 (投影)实例1:一辆汽车以60千米/时的速度在公路上行驶,行驶的时间为t小时,行驶的路程为s千米.请根据题意填表,再用含t的式子表示s。 (指着表格)当t的值继续变化时,s会怎样?——s会随着t的值变化而变化。——这就是一个变化的过程。 那么,这个变化过程我们用一个式子来表示——s=60t 小结:这个问题反映了________随_________的变化过程。 在这个变化过程中涉及到哪几个量?数值始终不变的量是什么?数值发生变化的量是哪些? 2、(幻灯片出示) 我们生活中还有很多的例子,比如说物理中的弹簧称的问题,圆面积的问题。 你能用像刚才分析问题的方法,先列式,然后对提出的问题进行讨论吗?实例2:如果弹簧原长10cm,每悬挂1千克重物使弹簧伸长0.5cm,设重物质量为mkg,受力后的弹簧长度为ιcm,怎样用含m的式子表示ι?

19.1.1变量与函数(第1课时)同步练习及答案解析

一次函数 19.1 变量与函数(1) (时间:25分,满分60分) 班级姓名得分 1.(6分)以21m/s的速度向上抛一个小球,小球的高度h(m)与小球运动的时间t(s)之间的关系是h=21t﹣4.9t2.下列说法正确的是() A.4.9是常量,21,t,h是变量B.21,4.9是常量,t,h是变量 C.t,h是常量,21,4.9是变量D.t,h是常量,4.9是变量 【答案】B 【解析】解:A、21是常量,故A错误; B、21,4.9是常量,t,h是变量,故B是正确; C、D、t、h是变量,21,4.9是常量,故C、D错误; 故选:B. 2.(6分)小王计划用100元钱买乒乓球,所购买球的个数W(个)与单价n(元)的关系式中() A.100是常量,W,n 是变量B.100,W是常量,n 是变量 C.100,n是常量,W是变量D.无法确定 【答案】A 3.(6分)自由下落物体下落的高度h与下落的时间t之间的关系为h=gt2(g=9.8m/s2),在这个变化中,变量为() A.h,t B.h,g C.t,g D.t 【答案】A 【解析】根据在一个变化的过程中,数值发生变化的量称为变量;数值始终不变的量称为常量进行分析.在这个变化中,变量为h、t. 故选:A 4.(6分)球的体积V与半径R之间的关系式为V=πR3,下列说法正确的是() A.变量为V,R,常量为π,3 B.变量为V,R,常量为,π C.变量为V,R,π,常量为D.变量为V,R3,常量为π 5.(14分)下表是小华做观察水的沸腾实验时所记录的数据: (1)时间是8分钟时,水的温度为;

(2)此表反映了变量和之间的关系,其中是自变量,是因变量; (3)在时间内,温度随时间增加而增加;时间内,水的温度不再变化. 【答案】(1)100℃(2)温度,时间,时间,温度;(3)0至8分钟,8至12分钟. 【解析】(1)第8分钟时水的温度为100℃; (2)反映的温度随着时间的变化而变化的,时间是自变量,温度是因变量; (3)观察表格发现在0至8分钟时间内,温度随时间增加而增加;8至12分钟时间内,水的温度不再变化.6.(10分)观察图,回答问题: (1)设图形的周长为L,梯形的个数为n,试写出L与n的函数关系式(提示:观察图形可以发现,每增加一个梯形,周长增加3); (2)n=11时图形的周长是. 【答案】(1)L=4n+1 (2)45 【解析】(1)根据图,分析可得:梯形的个数增加1个,周长为L增加4; 故L与n的函数关系式L=5+(n﹣1)×4=4n+1. (2)n=11时,代入所求解析式为:L=4×11+1=45. 7.(12分)说出下列各个过程中的变量与常量: (1)我国第一颗人造地球卫星绕地球一周需106分钟, t分钟内卫星绕地球的周数为N,N=; (2)铁的质量m(g)与体积V(cm3)之间有关系式; (3)矩形的长为2cm,它的面积为S(cm2)与宽a(cm)的关系式是S=2a. 【答案】(1)N和t是变量,106是常量; (2)m和V是变量,ρ是常量; (3)S和a是变量,2是常量.

变量与函数--教学设计

课题:19.1.1 变量与函数(第1课时) 教学设计 李新卫(湖北省武汉市经济技术开发区第四中学) 一、内容和内容解析 1. 内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》八年级下册:“19.1.1变量与函数”第1课时. 2. 内容解析 本节内容为《一次函数》第一课时. 在学生学习了二元一次方程和找规律的基础上,学生对变量和常量已有一些模糊的认识. 通过生活实例的感悟,由具体到抽象,抽象出量的意义,并对量进行分类得出变化的量和不变的量,归纳出变量与常量的概念. 同时在讨论问题过程中,引出变量间的单值对应关系,体会建模思想,为学习函数的定义、函数的表达方式、函数的取值范围及函数的应用做出铺垫,为《一次函数》全章的学习打下基础. 根据以上的分析,本节课的教学重点确定为:通过列举生活实例,理解量的意义,逐步形成常量与变量的概念,并能指出实际问题中的常量与变量. 二、目标和目标解析 1. 目标 (1)理解量的意义、常量与变量的概念,并能指出实际问题中的常量与变量; (2)在实际问题的探究过程中,感受生活中变量间的对应关系,学会分辨不同表达方式中的变量与常量,经历从具体到抽象、从感性认识到理性分析的思维过程,体会函数与方程、数形结合和分类讨论的数学思想,提升数学抽象和数学建模的核心素养. 2. 目标解析 本节内容从学生熟悉的实际问题出发,让学生体会变量间的单值对应关系,感受一个变量随另一个变量的变化而变化,渗透自变量与函数的关系,从具体到抽象,通过表格、关系式及图象让学会生认识运动过程中的变量和常量概念,进而认识相关概念的联系和区别. 达成目标(1)的标志:在探究过程中,正确找到变量与常量,并找出变化规律; 达成目标(2)的标志:在练习和拓展中,找到图表中隐藏的变量与常量,能读取不同的数量关系和表达方式. 三、教学问题诊断分析 学生在字母表示数中,接触过当字母取值变化时,代数式的值随之变化,但学生对量的意义较为模糊.学生在生活中具有对两个量之间关联的体验,如气温随时间变化等,学生对变量与常量的定义理解困难不大,但是对变化中的单值对应关系及在变化过程中寻找变量与常量较难把握,特别是函数中的“唯一确定”仅局限于通过公式求出的唯一值,对不能用公式求出值的单值对应关系难以理解. 因此教学难点确定为:理解变化过程中的变量与常量,以及变量与常量的相对性.

一次函数知识点总结与常见题型-一次函数知识点整理

一次函数知识点总结与常见题型 基本概念 1、变量:在一个变化过程中可以取不同数值的量。 常量:在一个变化过程中只能取同一数值的量。 例题:在匀速运动公式vt s =中,v 表示速度,t 表示时间,s 表示在时间t 所走的路程,则变量是________,常量是_______。在圆的周长公式C =2πr 中,变量是________,常量是_________. 2、函数:一般的,在一个变化过程中,如果有两个变量x 和y ,并且对于x 的每一个确定的值,y 都有唯一确定的值与 其对应,那么我们就把x 称为自变量,把y 称为因变量,y 是x 的函数。 *判断Y 是否为X 的函数,只要看X 取值确定的时候,Y 是否有唯一确定的值与之对应 例题:下列函数(1)y =πx (2)y =2x -1 (3)y =1x (4)y =21-3x (5)y =x 2 -1中,是一次函数的有( ) (A )4个 (B )3个 (C )2个 (D )1个 3、定义域:一般的,一个函数的自变量允许取值的围,叫做这个函数的定义域。 4、确定函数定义域的方法: (1)关系式为整式时,函数定义域为全体实数;(2)关系式含有分式时,分式的分母不等于零; (3)关系式含有二次根式时,被开放方数大于等于零;(4)关系式中含有指数为零的式子时,底数不等于零; (5)实际问题中,函数定义域还要和实际情况相符合,使之有意义。 例题:下列函数中,自变量x 的取值围是x ≥2的是( ) A .y B .y C .y D .y 函数y = x 的取值围是___________. 已知函数22 1 +-=x y ,当11≤<-x 时,y 的取值围是 ( ) A .2325≤<-y B .2523<0时,直线y =kx 经过三、一象限,从左向右上升,即随x 的增大y 也增大;当k <0时,?直线y =kx 经过二、四象限,从左向右下降,即随x 增大y 反而减小. (1) 解析式:y =kx (k 是常数,k ≠0) (2) 必过点:(0,0)、(1,k ) (3) 走向:k >0时,图像经过一、三象限;k <0时,?图像经过二、四象限 (4) 增减性:k >0,y 随x 的增大而增大;k <0,y 随x 增大而减小 (5) 倾斜度:|k |越大,越接近y 轴;|k |越小,越接近x 轴 例题:(1).正比例函数(35)y m x =+,当m 时,y 随x 的增大而增大. (2)若23y x b =+-是正比例函数,则b 的值是 ( ) A .0 B . 23 C .23- D .32 - .(3)函数y =(k -1)x ,y 随x 增大而减小,则k 的围是 ( ) A .0k C .1≤k D .1

初中数学《变量与函数》教案

初中数学《变量与函数》教案第14章一次函数 14.1变量与函数(1) 教学目标 ①运用丰富的实例,使学生在具体情境中领悟函数概念的意义,了解常量与变量的含义.能分清实例中的常量与变量,了解自变量与函数的意义. ②通过动手实践与探索,让学生参与变量的发现和函数概念的形成过程,以提高分析问题和解决问题的能力. ③引导学生探索实际问题中的数量关系,培养对学习数学的兴趣和积极参与数学活动的热情.在解决问题的过程中体会数学的应用价值并感受成功的喜悦,建立自信心. 教学重点与难点 重点:函数概念的形成过程. 难点:正确理解函数的概念. 教学准备 每个小组一副弹簧秤和挂件,一根绳子. 教学设计 提出问题: 1.汽车以60千米/时的速度匀速行驶.行驶里程为s千米,行驶时间为t小时.先填写下面的表,再试着用含t的式子表示s:t(小时) 1 2 3 4 5

s(千米) 2.已知每张电影票的售价为10元.如果早场售出150张,日场售出205张,晚场售出310张,那么三场电影的票房收入各为多少元?设一场电影售出x张票,票房收人为y元,怎样用含x 的式子表示y? 3.要画一个面积为10cm2的圆,圆的半径应取多少?画面积为20cm2的圆呢?怎样用含圆面积S的式子表示圆半径r? 注:(1)让学生充分发表意见,然后教师进行点评. (2)挖掘和利用实际生活中与变量有关的问题情景,让学生经历探索具体情景中两个变量关系的过程,直接获得探索变量关系的体验. 动手实验 1.在一根弹簧秤上悬挂重物,改变并记录重物的质量, 观察并记录弹簧长度的变化,填入下表: 悬挂重物的质量m(kg) 弹簧长度l(cm) 如果弹簧原长10cm,每1kg重物使弹簧伸长0.5cm,怎样用重物质量m(kg)的式子表示受力后的弹簧长度l(cm)? 2.用10dm长的绳子围成矩形.试改变矩形的长,观察矩形的面积怎样变化,记录不同的矩形的长的值,计算相应的矩形面积的值,探索它们的变化规律(用表格表示).设矩形的长为xdm,面积为Sdm2,怎样用含x的式子表示S?

八年级数学下册19一次函数191变量与函数1912函数的图象第3课时导学案新人教版

O 8 25 y /km x /min 0.6 0.8 28 58 68 19.1.2函数的图象(第3课时) 学习目标: 1.使学生掌握用描点法画实际问题的函数图象; 2.使学生能从图形中分析变量的相互关系,寻找对应的现实情境,预测变化趋 势等问题; 3.通过观察实际问题的函数图象,使学生感受到解析法和图象法表示函数关系的相互转换这一数形结合的 思想. 学习重难点:利用函数图象解决简单的实际问题. 一、自主学习 1.函数的图象是由直角坐标系中的一系列点组成,图象上的每一点坐标(x ,y)代表了函数的一对对应值, 即把自变量x 与函数y 的每一对对应值分别作为点的 坐标和 坐标,在直角坐标系中描出相应的点,这些点组成的图形,就是这个函数的图象. 2.用描点法作函数图象的具体步骤三步是 、 、 . 3.函数图象上的点的坐标与解析式的关系: (1)函数图象上任意一点A(x,y)中的x 、y 满足函数的 . (2)满足函数的解析式的任意一对x 、y 的值组成的点(x,y)一定在 上. (3)判断点A(x,y)是否在函数图象上的方法是:将这个点的坐标(x,y)代入函数的 看是否满足 . 4.表示函数的方法有 、 、 .各自的优点和缺点是什么? 二、合作探究 阅读教材第76页例2,思考以下问题: ⑴食堂离小明家的距离是 ,小明从家到食堂用的时间是 ,小明从家到食堂的平均速 度是 ⑵小明吃饭用的时间是 . ⑶食堂离图书馆的距离是 ,小明从食堂到图书馆用的时间是 .他从食堂到图书馆的平均速度是 . ⑷小明读报用的时间是 . ⑸图书馆离小明家的距离是 ,小明从图书馆回家的平均速度是 . 三、例题讲解 阅读教材例4,体会函数三种表示法之间可以相互转化及各种表示法的优缺点

变量与函数(1)

变量与函数(1) 【学习内容】14.1.1变量与函数 【学习目标】 (1)理解变量、常量的概念以及相互之间的关系;能指出一个变化过程中的变量与常量。(2)能找出变量之间的简单关系,列出简单关系式。 (3)学生通过对实际问题的讨论和分析,感受事物变化过程的普遍性,体会事物之间的相互联系与制约。 【学习重点】1.理解变量、常量. 【学习难点】常量与变量之间的关系,准确判断变量。 【学习过程】 【创设情境】 问题一:我到超市购买了若干瓶矿泉水,这种矿泉水的单价是每瓶 1.2元,花费的总金额为y元,购买的瓶数为x瓶,先填写下表,再用含x的式子表示y. 1. 2..在以上这个过程中,变化的量是_____________.不变化的量是__________. 3.试用含x的式子表示y. y=_________________ 这个问题反映了购买矿泉水需要的钱____随购买的数量___的变化过程. 问题二:一辆汽车以60千米/小时的速度匀速行驶,行驶里程为s千米,行驶时间为t小时. 1. 请说明你的道理:路程=__________________ 2..在以上这个过程中,变化的量是_____________.不变化的量是__________. 3.试用含t的式子表示s.s=_________________ 这个问题反映了匀速行驶的汽车所行驶的路程____随行驶时间___的变化过程. 【探索新知】 【活动一】以上这些问题都反映了不同事物的变化过程,其实现实生活中还有好多类似的问题,在这些变化过程中,有些量的值是按照某种规律变化的(如______________),有些量的数值是始终不变的(如______________ ) 结论:在一个变化过程中,我们称数值发生变化 ....的量为________; 在一个变化过程中,我们称数值始终不变 ....的量为________; 【活动二】例题讲解

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一次函数 一、定义与定义式: 自变量x和因变量y有如下关系: y=kx+b 则此时称y是x的一次函数。 特别地,当b=0时,y是x的正比例函数。 即:y=kx (k为常数,k≠0) 二、一次函数的性质: 1.y的变化值与对应的x的变化值成正比例,比值为k 即:y=kx+b (k为任意不为零的实数b取任何实数) 2.当x=0时,b为函数在y轴上的截距。 三、一次函数的图像及性质: 1.作法与图形:通过如下3个步骤 (1)列表; (2)描点; (3)连线,可以作出一次函数的图像——一条直线。因此,作一次函数的图像只需知道2点,并连成直线即可。(通常找函数图像与x轴和y轴的交点) 2.性质:(1)在一次函数上的任意一点P(x,y),都满足等式:y=kx+b。(2)一次函数与y轴交点的坐标总是(0,b),与x轴总是交于(-b/k,0)正比例函数的图像总是过原点。 3.k,b与函数图像所在象限: 当k>0时,直线必通

一、三象限,y随x的增大而增大; 当k<0时,直线必通 二、四象限,y随x的增大而减小。 当b>0时,直线必通 一、二象限; 当b=0时,直线通过原点 当b<0时,直线必通 三、四象限。 特别地,当b=O时,直线通过原点O(0,0)表示的是正比例函数的图像。 这时,当k>0时,直线只通 一、三象限;当k<0时,直线只通 二、四象限。 四、确定一次函数的表达式: 已知点A(x1,y1);B(x2,y2),请确定过点A、B的一次函数的表达式。 (1)设一次函数的表达式(也叫解析式)为y=kx+b。 (2)因为在一次函数上的任意一点P(x,y),都满足等式y=kx+b。所以可以列出2个方程:y1=kx1+b …… ① 和y2=kx2+b …… ② (3)解这个二元一次方程,得到k,b的值。 (4)最后得到一次函数的表达式。 五、一次函数在生活中的应用: 1.当时间t一定,距离s是速度v的一次函数。s=vt。

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