高中化学自主招生名师讲义

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2 2

3 2

第一部分

化学反应原理及酸碱平衡

4. 有如下反应:

A. H 2(g) + I 2(g) ? 2HI(g),K=54

B. 2CO (g) ? 2CO(g) 十 O (g), K=3.1x10-18

C. PCl 5(g) ? PCl 3(g) + Cl 2(g), K=97

D. 2O (g) ? 3O (g), K= 5.9x1055 上述四个平衡体系中,主要是产物的是:

,主要是原料的是:

,既有产物又有原料,且它们的量相差不多的是:

。 5. 过量

Zn 分别和等体积 1mol/L HCl 1mol/L CH 3COOH ,释放氢气的速率 快,

最终产生氢气的量

多。请解释原因。

6. CaSO 4 不能完全溶解于水,却能溶解于 1mol/LHCl 1mol/L HNO 3,为什么? BaSO 4 和 PbSO 4 都不能溶于上述两种酸,但可溶于 3mol/L HNO 3,为什么?

7. 解释:

金不能溶于盐酸,但可以溶于 HCN 溶液中

Ag 活动顺序位于 H 之后,但它可从 HI 中置换出 H 2.

被誉为“太空金属”的钛,在室温下,不与水、稀硫酸、稀盐酸和稀硝酸作用,但易溶于氢氟酸

8. 同浓度、同体积的 NaOH 、NH 3·H 2O 分别和 FeCl 3、MgCl 2 溶液反应。FeCl 3 溶液和NaOH 、NH 3·H 2O 分别反应生成 Fe(OH)3 的量相同,而 MgCl 2 溶液和 NH 3·H 2O 反应生成Mg(OH)2 的量显著少于和 NaOH 的反应。Fe(OH)3、Mg(OH)2 中更难溶的 是

。请简述生成 Mg(OH)2 量少的原因。

9.往同浓度的 Pb(NO3)2、Pb(CH3COO)2 溶液中通入 CO2,后者可以得到 PbCO3 沉淀,请解释原理。

10.CaCl2 和NaHCO3 溶液混合产生气体和沉淀,请用有关化学用语解释原因。

11.向Na2HPO4 溶液中滴加 AgNO3,生成黄色沉淀。已知 Ag3PO4 和Ag2HPO4 沉淀均为黄色,试用(普通)实验方法检验出沉淀的成分

12.同样浓度下,醋酸和氨水的电离程度相同,但氢氧化铝可以完全溶于醋酸,却不

能溶于氨水,问这能说明氢氧化铝的什么性质?

13.和水一样,酯也可以在氨中发生氨解反应,写出 RCOOR'的氨解反应方程式。14.不同于水溶液,在液氨的环境中,"不活泼"金属可以将"活泼"金属置换出来,如

+2Na,解释为什么可以发生这样的反应。

Mg+2NaI=MgI

2

15.下列化合物中,属于共价化合物的是

A.NaF

B. HgS

C. KOH

D. ZnCl

2

16.方程式书写

(1)请写出硫化锌溶解于硫酸铁水溶液的反应方程式。

(2)请分别写出 Mg2C3、Al4C3 水解的化学方程式。

(3)AlF3 能溶解于 NaF,生成物是什么?若把 BF3 导入上述溶液,AlF3 又析出。写出这两个反应方程式。

17.用某浓度NaOH 溶液,分别中和同浓度、同体积的HCl、CH3COOH 溶液。中和

COOH 所用的指示剂可选。若中和过程滴加NaOH 溶液的速度相CH

3

COOH 过程中溶液的pH 改变更快?请简述原因。

同,问中和HCl,还是中和CH

3

18.为要配成 pH=5.00 的缓冲溶液,则需 0.20 mol?dm-3 的醋酸和 0.20 mol?dm-3 醋酸

钠溶液的体积比为多少?

19.无论是液态的 BrF5 还是 AsF5 都是导电不良体,但是它们的混合物都是比这两种纯化合物中任何一种都要好的导电液。试解释之。

20.在液态 HF 中,下列各物质是以酸还是以碱的形式作用,写方程式说明。

3 4

4

2 6 2 4 3

4

3 2 3

3 4 3 3 6 2 3 3 2 3 1 3

(1) BF 3 (2) SbF 5 (3) H 2O (4) CH 3COOH

21. 写出下列各酸的共轭碱的式子: (1) H PO (2) HSO -

(3) SH - (4) Cr(H O) 3+

(5) H AsO -

22. 下列化合物中,在酸性溶液和在纯水中的溶解度接近的是A .PbCO 3

B.Ag 2S

C. AgI

D . Fe(OH)3

23. 试指出 NH 3 和 NF 3 的路易斯碱性哪一个强?试加以解释。 24. 用路易斯酸碱理论解释下列反应为什么会发生?

(1) BF + F - → BF -

(2) S + SO 2- → S O 2-

(3) AlCl + Cl - → AlCl -

(4) Co 2+ + 6NH → Co(NH ) 2+

25. 写出下列各溶剂的自偶电离式: (1) BrF 3(l)

(2) SOCl 2(l)

(3) N 2O 4(l)

(4) SO 2(l)

26. 缓冲溶液可以由浓度较大的弱酸及其相应的盐溶液组成,其溶液能够保持稳定的 pH

值,溶液 pH 的计算公式为:pH=pK +lg c

,其中 K 为弱酸的电离常数。相应的,由弱 a c 弱酸

a

碱及其相应的盐溶液组成的缓冲溶液,其溶液 pOH=pK +lg

c 盐

。试就 HAc-NaAc 缓冲体

系,回答:

b

c 弱碱

(1) 上述缓冲溶液呈

性(填“酸性、中性或碱性”)

(2) 决定体系 pH 值的最主要因素是

(3) 影响上述体系 pH 变动 0.1~0.2 个单位的因素是 ; (4) 外加酸时保持 pH 值没有显著变化的最主要因素是

27. 人体的血液 pH 值维持在 7.4 左右,这一 pH 值范围最适合于细胞代谢及整个机体的生存。人体进行新陈代谢所产生的酸或碱进入血液内并不能显著的改变血液的 pH 值,这是因为人体的血液是缓冲溶液,在血液中存在着许多缓冲对,主要有 H 2CO 3— NaHCO 3、NaH 2PO 4—Na 2HPO 4、血浆蛋白—血浆蛋白盐、血红蛋白—血红蛋白盐等等。其中

以 H CO —NaHCO 缓冲对起主要缓冲作用。若 H CO 的 Ka =4.30×10-7,则血液中 HCO - /H 2CO 3 的比值应维持在多少?

2 6 2 2 2 2 10 2 4 6 sp 28. 人体血浆中正常的 pH 值为 7.35~7.42,如果 pH 值高于 7.50 或低于 7.20 分别表现出代谢性碱中毒或酸中毒。为纠正酸碱失调,临床上一般给患者补给化学药物(即可口服又可静脉注射)来纠正。试分别指出补给的药物名称及纠正的过程。

29. 金属元素在生命过程中发挥着重要的作用,包括对体内生理生化过程的触发和控制、对蛋白质等生物大分子的结构调整、电于传递、催化等过程。而某些重金属的非正常摄入,会引起生命体的中毒。

(1) 铁的存在是血红蛋白具有载氧功能的主要原因。血红蛋白(Hb)的每个亚基由一条

肽链和一个血红素分子构成,肽链在生理条件下会盘绕折叠成球形,把血红素分子包在里面。血红素的结构如右图所示,它的中心是 Fe 2+。除了卟琳环的 4 个氮原子外,

在 Fe 2+的轴向上还有另一血红蛋白分子中组氨酸的氮原子和一分子 H O 与之配位。在肺部,血液中血红蛋白分子摄取 O 分子,O 取代 H O

分子与 Fe 2+

配位。结合了 O 的血红蛋白(HbO 2)到身体需氧部位后释放 O 2 分子后,重新与 H 2O 分子结合,起到输送氧气的作用。请从化学平衡的角度,简述一氧化碳(CO) 使血红蛋白失活的机理,并解释一氧化碳中毒的病人需要在高压氧舱治疗的原因。

(2)

铊(TI)的一价化合物有剧毒,其毒性远高于铅和汞。T1+与 K +的性质很相似,在生

物体内会与 K +发生竞争,影响有 K +参与的生理活动。普鲁士蓝 KFe[Fe(CN) ]可以作为铊的解霉剂,请写出普鲁士蓝解毒的离子反应方程式。

(3)

钙是体内骨骼和牙齿等部位中羟基磷灰石的组成成分。羟基磷灰石

Ca (OH) (PO ) 的 K = 6.8 x 10

-37

。为了预防龋齿 发生,人们常使用加氟牙膏,牙膏中的氟化物可以使羟基磷灰石转化为氟磷灰石(Ca 10(PO 4)6F 2,K sp = 1.0 x 10-60),从而增强牙齿的抗龋能力。请写出羟基磷灰石转化为氟鳞灰石的离子方程式,并计算出该转化反应的平衡常数。

(4)

氟磷灰石是自然界存在的一种磷灰石矿物,

也是目前生产磷单质的主要原料。将氟磷灰石和二氧化硅、焦炭共热,即可得到磷单质(P 4),请完成这一反应的方程式:

(PO )+ C + SiO =

+ +P

2 2 2

3 1

1

30. 1 mL 溶液为25滴。在需要20.00 mL 标准溶液的滴定中,过量半滴引起的误差为 A .10

B.1

C.0.1

D. 0.01

31. 下列物质中最难电离出H +的是 A. H 2O B. C 2H 5OH

C. CH 3COOH

D. C 6H 5OH

32. 液态 SO 是一种似水溶剂,它依下式微弱的电离:SO +SO ?SO 2++SO 2-。问:纯液态二

氧化硫的导电性能如何?为什么?

许多在水溶液中进行的化学反应也可以在液态 SO 2 体系中完成。在液态 SO 2 中,视氯化亚硫酰(SOCl 2)为酸,Cs 2SO 3 为碱。试写出二者在 SO 2 体系中发生酸碱反应的化学方程式。

33.(1)在水溶液中,碱金属失去电子变成水合离子倾向的大小可由电极反应:

M(s)= M +(aq) + e

的反应热△ H Θ来表示。设计如下电极反应的热化学循环,根据表 1 给出的相关数据,分别计算 Li 和 Na 的△ H Θ。 表 1

相关的热力学数据(单位: kJ·mol -1)

2 (2) 根据上述计算结果,在水溶液中,Li 的还原性 Na(请填

入“大于”或“小于”)

(3) 锂电池与锂离子电池都是以锂元素为基础发展的高效化学电池。

Li/SOCl 电池是目前世界上实际应用电池系列中能量密度(550W·h·kg -1)

最高的一种电池,其正极是多孔的碳材料,SOCl 2 既是溶剂,又是正极的活性物质。电池反应为:

4Li + 2SOCl 2 = 4LiCl + S + SO 2

负极反应是:

;正极反应是:

(4)1990 年日本索尼公司最先开发成功型离子电池,将 Li +嵌入焦炭或石墨中形成负极,正极材料通常是 Li 1-x CoO 2,充放电时的反应式为:

充电时阴极反应:

;充电时阳极反应: 。

第二部分 物质结构

1. 用你学过的理论,简要解释下列事实

(1) 镁铝处于同周期,铝的原子半径比镁小,而第一电离能比镁低。 (2) 化合物乙醛极易溶于水,而沸点并不高(21℃)。

(3)

SO 2 为极性分子而 SO 3 为非极性分子。 (4)

第七主族元素的单质 F 2、Cl 2、Br 2、I 2 的熔沸点随着原子序数的增大而依次升高,而第一主族元素的单质 Li 、Na 、K 、Rb 、Cs 的熔沸点随着原子序数的增大而依次降低。

(5) 为什么卤素(氯 溴 碘)可以显+1,+3,+5,+7 价

(6) 为什么邻羟基苯甲酸的熔点比间羟基苯甲酸或对羟基苯甲酸的熔点低? (7) 温度接近沸点时,乙酸蒸气的实测分子量明显高于用原子量和乙酸化学式计算出来的相对分子质量。为什么?乙醛会不会也有这种现象?

(8)

试解释 NH 3、PH 3、AsH 3 和 SbH 3 中 H —X —H 之间的键角值分别是 107.3°、

5 (9)19 号元素 K 和 29 号元素 Cu 是同一周期的元素,最外层中都只有一个 4s 电子, 两者原子半径也相近,但两者的化学活泼性相差很大。试用相关的原子结构理论知识说明之。

(10) HF 分子间氢键比 H 2O 分子间氢键强,为什么 HF 的沸点及气化热均比 H 2O 的低? 2.(1)等体积(V )混合 CH 3COOH 和 C 6H 6,混合溶液体积比 2V (V+V=2V )大 1,原因

是:

(2)

等体积(V )混合 H 2O 和 CH 3COOH ,混合溶液体积比 2V (V+V=2V )的 97

,原因

是: 。

(3)

等体积(V )混合 CH 3OH 和 CH 3COOH ,混合溶液体积比 2V (填入>、≈、

<=。

3.(1)1998 年科学家合成出具有极强爆炸力的“ N n +”,它呈

V 形构型,5 个氮原子最外层都满足 8 电子结构,且含 2 个

N ≡ N 。其路易斯结构式为 。

(2) 化合物 Na 2S 2O 8 常常用作氧化剂,其中硫元素的氧化数是多少?说出你判断的理

由。它被还原的产物一般是什么呢?

(3) 使用价电子对互斥理论,推测下列分子、离子构型,并画出路易斯结构示意图。

粒子符号 价层电子对构型 中心原子杂化方式 粒子实际空间构型

路易斯结构

IF 5 -

ICl 2 -

ICl 4

(4)

三聚磷酸钠(sodium tripolyphosphate ,简称 STPP),化学式 Na 5P 3O 10。由

磷酸钠脱水制得。常用于食品中作水分保持剂、品质改良剂、pH 调节剂,大量用作硬水软化剂。

①写出其结构式

②写出它在水中彻底水解的离子方程式;借此说明酸性有利于其水解还是碱性条件有利于其水解?

2

3

4 2 4

2 3 2

④它用作硬水软化剂的原理是什么?和一般的软化方法比,它有何优点? ⑤为什么 STPP 作为洗衣粉(膏、液)的重要添加剂?近些年来却被限制使用? 4. 比较铜族元素和锌族元素的性质,为什么说锌族元素较同周期的铜族元素活泼? 5. 为什么 Cu(Ⅱ) 在水溶液中比 Cu(Ⅰ)更稳定,Ag(Ⅰ) 比较稳定,Au 易形成+Ⅲ氧化态化合物?

6. H 3BO 3 和 H 3PO 3 组成相似,为什么前者为一元路易斯酸,而后者则为二元质子酸,试从结构上加以解释。

7. 试解释下列各组酸强度的变化顺序: (1)HI ﹥ HBr ﹥ HCl ﹥ HF (2)HClO 4 ﹥H 2SO 4﹥ H 3PO 4﹥ H 4SiO 4 (3)HNO 3﹥ HNO 2

(4)HIO 4 ﹥ H 5IO 6

8. 什么叫惰性电子对效应?它对元素的性质有何影响?

9. 三氟化氮 NF 3(沸点-129℃)不显 Lewis 碱性,而相对分子质量较低的化合物 NH 3 (沸点-33℃)却是众所周知的 Lewis 碱。

(a ) 说明它们挥发性差别如此之大的原因; (b ) 说明它们碱性不同的原因。

10. 下列化合物中不满足八隅律电子结构的是

A .ClO --

B. BrO --

C. HCN D . ICl -

11. 有一种叫做丁三烯的平面分子,请根据其名称画出路易斯结构式,标明分子的价电子数,再讨论分子中碳原子的杂化轨道﹑碳碳键的键角。 12. 解释下列实验事实:

(1) 铁能使 Cu 2+

还原,铜能使 Fe 3+

还原,这两件事实有矛盾?并说明理由;

(2) 焊接铁皮时,先常用浓 ZnCl 2 溶液处理铁皮表面;

(3) HgS 不溶于 HCl ﹑HNO 3 和(NH 4)2S 中而能溶于王水或 Na 2S 中; (4) HgC O 难溶于水,但可溶于含有 Cl -

离子的溶液中;

12.(1)在酸性溶液中 PbO 、NaBiO 是强氧化剂,都能把 Cl -

氧化成 Cl 。写出反应的方程式。

(2)应在什么介质中制备 PbO 2、NaBiO 3?写出反应方程式。

3 3 13. 有些元素在元素周期表中虽然既不同周期也不同主族,但它的化学性质和它在周期里的左上方或右下方的另一主族元素相似,这称为对角线规则。请回答下列问题:

(1) 简述对角线元素化学性质之所以相似的原因(以 Li 、Mg 为例)。 (2) 锂在空气燃烧时,除生成

外,也能生成微量的 。

(3) 铍的最高价氧化物的水化物是两性氢氧化物,写出证明这一结论的有关反应

的离子方程式。

14. MgCl 2·6CH 3OH 、CaCl 2·4C 2H 5OH 、CaCl 2·4CH 3OH 之类的化合物称结晶醇。结晶醇易溶于水,不溶于有机溶剂。利用结晶醇的知识,设计一个在乙醚中除去混杂的少量乙醇的方法(指要求写过程和原理)。 15. 试解释:

(1) 为什么海鱼不能生活在淡水中?

(2) 在淡水中游泳时眼睛会红肿,并有疼痛感觉,而在海水中就不会有这种不适。为

什么?

(3) 为什么临床常采用质量分数为 0.9

生理盐水和质量分数为 5葡萄糖溶液作

输液?

(4) 普通水和海水在相同条件下,哪一种蒸发的比较快?为什么?

16. 有两杯新配制的蒸馏水,其中一杯通入纯净的空气使之饱和,这两杯蒸馏水在通常条件下,沸腾的温度与开始结冰的温度有何差别?为什么?

若要配制饱和 H 2S 水溶液,该用哪一杯蒸馏水较好,为什么样?(可用反应方程式表达)

17. 今有二种异构体,其组成为:CoBrSO 4·5NH 3,在第一种异构体中能得到钡盐沉淀, 却得不到银盐沉淀;而在第二种异构体中正相反,得到银盐沉淀,却得不到钡盐沉 淀。写出二种异构体配合物的化学式和名称。

18. 两位同学分别做了下面的实验:向 AgNO 3 溶液中先加入 KCN 和 NaCl ,结果看到的现象却不同。甲同学的实验有白色沉淀;乙同学的实验得到澄清的透明溶液。试解释出现不同现象的原因。

19. 碘的含氧酸根有很多,如 IO -和

IO -。试回答下列问题: (1) 画出 IO -

的结构简式。

(2) 从共价键的成键及结构稳定性等角度解释 IO -和

IO -

的稳定性。

20.硫氰酸分子有两种构型,这两种构型中,各组成元素的原子个数及化合价数均相同。正硫氰酸的结构式是H-S-C≡N,异硫氰酸的结构式是。硫氰酸与KOH 反应的化学方程式是。

第三部分元素化学

1.下列化学反应方程式不.正.确.的是

A.Al(OH)

3 + NaOH = Na[Al(OH)

4

]

B.TiO

2 + 2NaOH = Na

2

TiO

3

+ H

2

O

C.H

3BO

3

+ 3NaOH = Na

3

BO

3

+ 3H

2

O

D.Cu(OH)

2 + 2NaOH = Na

2

[Cu(OH)

4

]

2.酒中乙醇含量的检测方法有多种,其中一种为化学氧化法,即:先将酒中的乙醇蒸出,蒸出的乙醇在酸性溶液中与过量重铬酸钾溶液作用(1),反应后剩余的重铬酸钾

与K1 作用(2),再用硫代硫酸钠滴定生成的碘(3);从而确定样品中乙醇的含量。各

反应的化学方程式是:

(1)。

(2)。

(3)。

3. A 是一种非金属元素,在常温下性质不活泼,高温下可以与 Cl2 作用生成 B,

B 极易水解,在空气中冒烟,常用作烟雾剂,B 经加热后生成 C,

C 是 A 的氧化物,

其中氧含量为53.3(质量分数)。C 与热的氢氧化钠反应得D,D 与H

2SO

4

作用,

所得化合物经烘干脱水后成为无定形的 C,称为“白炭黑”,在造纸和橡胶工业上广泛用作填料。A 还可与 CH

3

Cl 按摩尔比 1:2 反应,生成化合物 E,

E 经水解后得到的化合物 F,

F 可脱水生成高聚物 G,有很好的热稳定性且不挥发,液态的

G 常用作化学反应中的油浴。A F 的化学式分别为:

2 f

8 f m 2 3 A:

; B: ;

C:

D:

E:

F: ;

G 的结构简式为:

4.

硫单质有许多同素异形体: S 2、S 6、S 8、S 12 等。斜方硫是环状的 S 8 分子,S-S 键长 205pm ,平均键能 266 kJ·mol -1。高温下斜方硫 S (△ H = 102kJ·mol

-1 )可解离为气态 S 分子(△ H m = 128 kJ·mol -1),键长缩短为 189pm 。 (1)单质硫(S)的化学性质较活泼,在沸腾的 NaOH 中可以发生歧化反应,写出该反

应的化学方程式。 (2) 环状的 S 6 可由 Na 2S 2O 3 和浓盐酸反应制备,写出该反应的化学方程式。 (3) 简要解释 S 8 和 S 2 分子有不同键长的原因。 (4) 计算 S 8 分子解离成硫原子的反应热。 (5) 计算 S 2 分子的键能。

5.(1) 与氯、碘不同,溴的最高氧化态不稳定。直到 1968 年,人们才通过将XeF 2 气体(Xe:稀有气体氙)通入溴酸钠溶液的方法,得到产率仅有 10的高溴酸钠

溶液。请写出这个反应的方程式。

(2) 同种或不同种的卤素原子可以通过共价键相互结合形成多卤化物或卤素互

化物。在 KI 溶液中加入 I 单质得到的棕红色溶液就是多碘离子 I -所特有的颜色。

请根据 VSEPR 理论,填写下面的表格。

多卤离子

离子构型

中心原子的 杂化方式

-

I 3 +

I 3

-

BrF 4 -

ClF 6

(3)氟单质是最强的单质氧化剂; 正是因为这一点给氟单质的制备带来了很多

的困难。1986 年,Karl O.Christc 成功地利用化学方法制得氟单质:先以 HF、KF、

H 2O

2

和KMnO

4

为原料制备出 K

2

MnF

6

,再以 SbCI

5

和HF 为原料制备出 SbF

5

; 然后以

K 2MnF

6

和SbF

5

为原料制备 MnF

4

;MnF

4

不稳定,可分解放出 F

2

并生成 MnF

3

。写出制

备氟单质过程中涉及到的四步反应方程式。

6.抗坏血酸(VC)的分子式 C H O ,其结构简式为:H CH2 O H

OH

C

O O。问:

6 8 6

(1)它是如何显示酸性的?

HO OH

(2)VC 易被氧化成C6H6O6,其产物的结构式为。

(3)C6H6O6 与H2S 反应生成VC。其反应方程式为。(4)在硫酸溶液中,K2Cr2O7 氧化 VC 成C6H6O6 的反应方程式为

(人教版)高中化学必修一、二化学方程式汇总

(人教版)高中化学必修一、二化学方程式汇总必修一 1、硫酸根离子的检验: BaCl2 + Na2SO4==== BaSO4↓+ 2NaCl 2、碳酸根离子的检验: CaCl2 + Na2CO3 ===== CaCO3↓ + 2NaCl 3、碳酸钠与盐酸反应: Na2CO3 + 2HCl ===== 2NaCl + H2O + CO2↑ 4、木炭还原氧化铜: 2CuO + C 高温 2Cu + CO2↑ 5、铁片与硫酸铜溶液反应: Fe + CuSO4 ===== FeSO4 + Cu 6、氯化钙与碳酸钠溶液反应:CaCl2 + Na2CO3 ===== CaCO3↓+ 2NaCl 7、钠在空气中燃烧:2Na + O2 Na2O2 钠与氧气反应:4Na + O2 ==== 2Na2O 8、过氧化钠与水反应:2Na2O2 + 2H2O ==== 4NaOH + O2↑ 9、过氧化钠与二氧化碳反应:2Na2O2 + 2CO2 ==== 2Na2CO3 + O2 10、钠与水反应:2Na + 2H2O ==== 2NaOH + H2↑ 11、铁与水蒸气反应:3Fe + 4H2O(g) ==== Fe3O4 + 4H2↑ 12、铝与氢氧化钠溶液反应:2Al + 2NaOH + 2H2O ==== 2NaAlO2 + 3H2↑ 13、氧化钙与水反应:CaO + H2O ==== Ca(OH)2 14、氧化铁与盐酸反应:Fe2O3 + 6HCl ===== 2FeCl3 + 3H2O 15、氧化铝与盐酸反应:Al2O3 + 6HCl ===== 2AlCl3 + 3H2O

16、氧化铝与氢氧化钠溶液反应:Al2O3 + 2NaOH ===== 2NaAlO2 + H2O 17、氯化铁与氢氧化钠溶液反应:FeCl3 + 3NaOH ===== Fe(OH)3↓+ 3NaCl 18、硫酸亚铁与氢氧化钠溶液反应:FeSO4 + 2NaOH ==== Fe(OH)2↓+ Na2SO4 19、氢氧化亚铁被氧化成氢氧化铁:4Fe(OH)2 + 2H2O + O2 ==== 4Fe(OH)3 20、氢氧化铁加热分解:2Fe(OH)3 Fe2O3 + 3H2O↑ 21、实验室制取氢氧化铝:Al2(SO4)3 + 6NH3·H2O ==== 2Al(OH)3↓ + 3(NH3)2SO4 22、氢氧化铝与盐酸反应:Al(OH)3 + 3HCl ==== AlCl3 + 3H2O 23、氢氧化铝与氢氧化钠溶液反应:Al(OH)3 + NaOH ==== NaAlO2 + 2H2O 24、氢氧化铝加热分解:2Al(OH)3 Al2O3 + 3H2O 25、三氯化铁溶液与铁粉反应:2FeCl3 + Fe ==== 3FeCl2 26、氯化亚铁中通入氯气:2FeCl2 + Cl2 ===== 2FeCl3 27、二氧化硅与氢氟酸反应:SiO2 + 4HF ==== SiF4 + 2H2O 硅单质与氢氟酸反应:Si + 4HF ==== SiF4 + 2H2↑ 28、二氧化硅与氧化钙高温反应:SiO2 + CaO 高温 CaSiO3 29、二氧化硅与氢氧化钠溶液反应:SiO2 + 2NaOH ==== Na2SiO3 + H2O 30、往硅酸钠溶液中通入二氧化碳:Na2SiO3 + CO2 + H2O === Na2CO3 + H2SiO3↓ 31、硅酸钠与盐酸反应:Na2SiO3 + 2HCl === 2NaCl + H2SiO3↓ 32、氯气与金属铁反应:2Fe + 3Cl2点燃 2FeCl3

高中化学论文:在教学和研究中成长在教学和研究中成长

在教学和研究中成长 教师的专业成长是指教师的教育思想、知识结构、教育能力的发展,教师专业成长的途径是多方面的,我认为最重要的两条是教学和研究。 一、上好课是成长的基础 怎样才能上好课呢?我的体会是四点: 1.练好说功。教学基本功的内涵是十分丰富的,它包括教育理论运用的基本功、解读处理教材的基本功、写字说话的基本功、媒体制作运用的基本功等等。我个人觉得这里的说话的基本功——说功非常重要,因为课堂教学中的好多信息,是通过教师说的途径传递给学生的。怎样才能练好说功呢?我觉得有三种做法可以借鉴:(1)以听促说。看电视时,听听播音员是怎么说的、演员是怎么对白的;听优秀教师的课时听听他们是怎么说的;通过听学习别人的咬字发音,借鉴别人的讲话思路。(2)以说促说。无论是平时上课还是登台发言,无论是在校上班还是外出学习,只要是有说话的机会,总不要轻易放过。我觉得和陌生人交流、跟外地人交流,收获是挺大的,一来可以锻炼自己的胆量,二来可以培养普通话的语感,提高语言表达的流畅性。(3)以写促说。用电脑写文章,如果你用的是智能输入,正好可以纠正普通话的发音;文章写多了,你讲话的条理性、流畅性自然也就具备了。不知道在座的同志能否同意我的观点,我个人觉得上述三点做法还是挺有效果的,有同感的老师不妨一试。 2.吃透文本。在实施新课程的今天,有人认为以本为本的说法,似乎有些过时了。其实不然,不管是文科教学还是理科教学,吃透文本依然是备课、上课的首要环节。对于文科教学,我没有多少发言权,只是觉得理清“文脉”是吃透文本的关键,有些语文教师之所以课讲得零碎,很重要的原因是没有把握好整篇文章的脉络。对于理科教学,我觉得吃透文本可以采用三步走的策略:一是反复阅读文本,初步感知一节课的主要教学内容;二是分析文本,理清主要教学内容之间的逻辑关系;三是瞻前顾后,找出本节课的教学内容与前后教学内容之间的承接关系。以“分子和原子”(第一课时)文本处理为例:通过阅读文本,得知本节课的主要教学内容是分子的基本性质,即分子很小;分子在不断运动;分子之间有间隔。通过分析文本,理清了三个教学内容之间的逻辑关系,确定了本节课的主要教学流程,即通过图片感知、计算感知的方法让学生意识到分子的确很小;然后借助氨分子的扩散实验让学生得出分子在不断运动的结论;最后用黄豆和芝麻混合的实验给学生以原型启发,引领学生围绕分子间究竟有没有间隔的问题展开探究。通过瞻前顾后,发现,构成物质的粒子除了分子和原子以外,还有教材后面还要介绍的离子,因此,在汇总学生对物质构成情况的猜想时,要强调:物质由分子、原子等粒子构成。2006年暑假,在南京听了江苏省著名的小学语文特级教师孙双金老师的讲座,他讲自己执教李白的诗《赠汪伦》的有一个环节给我留下了深刻的印象。围绕诗的前两句:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声,设计了一个问题:为什么汪伦在李白即将离开桃花潭的时候才赶来送行呢?有学生说,李白在桃花潭好吃好喝好一段时间

高中自主招生考试化学试题Word版含答案

化学试卷第 1 页共 4 页 物质选 项 A B C D X CaO BaCl 2 Cu Na 2SO 4 Y CaCl 2 Ba(NO 3) 2 CuO NaCl Z CaCO 3 BaCO 3 CuSO 4 NaNO 3 高中自主招生考试化学试卷 1.本试卷试卷总分80分,物理、化学考试时间共140分钟。 2.答案一律用黑色钢笔或墨水笔写在答题卷上,不能写在本试卷上。 可能用到的相对原子质量:H ∶1 C ∶12 N ∶14 O ∶16 Cl ∶35.5 S ∶32 Na ∶23 K ∶39 Ca ∶40 Ba ∶137 Cu ∶64 一、选择题(共 7 个小题,每题 4 分,共 28 分。每小题有一个或两个选项符合题意。漏选得 2 分,多选、错选、不选 0 分) 1.右图装置可用于气体的收集、检验、除杂、缓冲等用途,不能实现是 A.气体从 a 端通入,收集氧气 B.在 b 端接量筒,瓶内装满水,测量气体的体积 C.瓶内装有氢氧化钠溶液,吸收一氧化碳中混有的二氧化碳 D. b 接通盛有溶液的尾气吸收装置,可防止液体的倒吸 2.根据实验事实进行科学推断。向不断振荡且浓度较大的碳酸钠溶液中缓慢滴入较稀的盐酸溶 液,无明显现,断续进行滴加盐酸溶液的操作,片刻后溶液中出现气泡。下列推测合理的是 A.刚开始盐酸溶液与碳酸钠溶液不反应 B.刚开始盐酸与碳酸钠反应生成的二氧化碳气体又溶解到溶液中去了 C.盐酸先与碳酸钠反应生成过渡产物,然后过渡产物再与盐酸反应释放二氧化碳 D.碳酸钠溶液的碱性很强,刚开始加入少量盐酸时,溶液的酸性远没有达到能释放二氧化碳的 程度 3.下列表中各物质不能按照图中关系(“→”表示反应一步完成)转化的是 X

龙岩市化学名师工作室三年规划方案

龙岩市化学名师工作室三年规划方案 根据龙岩市教育局《关于印发“关于在中小学幼儿园设立市级名师工作室”的意见(试行)的通知》(岩市教综[2008]296号文件)和《关于在一级达标校设立龙岩市首批名师工作室的通知》(岩市教综[2008]300号文件)精神,结合学科特点和新课程理念,制订以下三年的工作方案。 一、指导思想 在龙岩市教育局的正确领导下,在各兄弟县市区教育局和学校的积极协助下,为了弘扬龙岩市化学教师的工作精神和展示化学教师的教学成果,为了促进高中新课程的顺利进行,利用工作室这个平台,积极开展化学学科的教学研究活动,方便本市化学教师发表教育教学方面的观点和看法,努力提供一些具有本土特色的教学资源,争取涌现一批化学教学骨干力量,为龙岩市的教育发展做一点力所能及的工作。 二、研究项目 从2009年1月—2011年12月为止的时间里,在每年2万元资金及时到位的情况下,主要做以下工作。 1.在龙岩市教育局及其普教室的组织下,积极参与全市的教育教研活动。 2.在各个分机构负责人的领导下,认真做好新课程各章节的单元检测试卷、教学感言或教学设计、课件、高三化学试卷和考试信息等内容上传工作室网页的工作。 3.在本市兄弟学校的邀请下,积极帮助本市的各所学校培训中青年教师。 4.建立工作室网络平台,领衔人在平台上提供学生学习方法和年段管理、家庭教育方法、学科教学随笔等方面的文章,作为特色内容。 5.倡导本市中学化学教师开展教学实践研究工作,领衔人以身作则做好这项工作。 三、机构设置 根据岩市教综[2008]296号文件和岩市教综[2008]300号文件精神,设立如下工作室研究机构。 1.设置一名领衔人。 2.设置一个办公场所。(由市教育局发文指定) 3.设置二名处理日常事务(兼财务资金管理)的管理人员,可由本校的信息技术教师(兼网络信息平台的维护和管理)和一名化学青年教师担任。 4.聘请市普教室的杨梓生老师担任高级顾问和协调官。 5.选择部分各县市区一级达标学校和连城一中的优秀教师(如教研组长、省级骨干教师或省市级学科带头人、学校行政领导等)选派一名担任各分机构的负责人。各分机构负责人定期上传“研究项目”第二款的内容和协助做好研究项目的其他一些工作。 已经确定的优秀教师名单如下: 谢友芹,龙岩一中。 李清华,长汀一中。 赖增荣,上杭一中。 邱延龄,武平一中。 赖胜荣,武平一中。 四、三年工作规划 根据岩市教综[2008]296号文件和岩市教综[2008]300号文件精神,从2009年1月—2011年12月为止的时间里,进行如下的工作规划。 1.从2009年1月—2009年2月底之间(含春节期间),力争做好机构人选的确定和日常办公地点的布置,当然,这项工作分别需要得到市教育局有关处室领导或专家、县教育局

高中化学第1部分专题1小专题大智慧(一)元素推断题的解题技巧讲义(含解析)苏教版必修2

高中化学第1部分专题1小专题大智慧(一)元素推断题的解题技巧讲义(含解析)苏教版必修2 1. 解答元素推断题的一般步骤 (1)定范围:即通过审题确定题目限制的元素范围。如短周期元素、常见元素、前20号元素等。 (2)挖信息:根据题目叙述,从中找出元素原子结构特征等信息。 (3)建联系:元素推断一定要联系元素周期表,心中有“表”是推断元素的基础。 (4)巧整合:在上述基础上,将元素周期表结构与已知信息整合,确定元素。 2. 解答元素推断题的常见突破口 (1)位置与结构 ①周期序数等于族序数两倍的元素是锂(Li)。 ②最高正化合价等于最低负化合价绝对值三倍的元素是硫(S)。 ③次外层电子数等于最外层电子数四倍的元素是镁(Mg)。 ④次外层电子数等于最外层电子数八倍的元素是钠(Na)。 ⑤族序数与周期数相同的元素是H、Be、Al;族序数是周期数两倍的元素是C、S;族序数是周期数三倍的元素是O。 ⑥只由质子和电子构成的元素是H。 (2)含量与物理性质 ①地壳中质量分数最大的元素是氧(O),其次是硅(Si)。 ②地壳中质量分数最大的金属元素是铝(Al)。 ③其单质是人工制得纯度最高的元素是硅(Si)。 ④其单质为天然物质中硬度最大的元素是碳(C)。 ⑤其气态氢化物最易溶于水的元素是氮(N)。在常温、常压下,1体积水溶解700体积的NH3。 ⑥其氢化物沸点最高的非金属元素是氧(O)。 ⑦常温下,其单质是有色气体的元素是氟、氯(F、Cl)。 ⑧所形成的化合物种类最多的元素是碳(C)。 ⑨在空气中,其最高价氧化物的含量增加会导致“温室效应”的元素是碳(C)。 ⑩其最高价氧化物对应的水化物酸性最强的元素是氯(Cl)。 (3)化学性质与用途 ①单质与水反应最剧烈的非金属元素是氟(F)。 ②其气态氢化物与最高价氧化物对应的水化物能起化合反应的是氮(N):NH3+HNO3===NH4NO3。 ③其气态氢化物与其低价氧化物能反应生成该元素的单质的元素是硫(S):2H2S+SO2===3S↓+2H2O。 ④其气态氢化物的水溶液可雕刻玻璃的元素是氟(F)。 ⑤其两种同素异形体对人类生存都非常重要的元素是氧(O)。 ⑥能导电的非金属单质有石墨(C)和晶体硅(Si)。 ⑦能与强碱溶液作用的单质有Al、Cl2、Si: 2Al+2NaOH+2H2O===2NaAlO2+3H2↑ Cl2+2NaOH===NaCl+NaClO+H2O Si+2NaOH+H2O===Na2SiO3+2H2↑ ⑧既能在CO2中燃烧又能在N2中燃烧的金属单质是镁(Mg):CO2+2Mg点燃,C+2MgO,N2+3Mg点燃,Mg3N2。 1. (2016·山东潍坊高一检测)短周期元素甲、乙、丙、丁的原子序数依次增大,甲和

高中化学必修一二化学方程式汇总情况

必修一 1、硫酸根离子的检验: BaCl2 + Na2SO4==== BaSO4↓+ 2NaCl 2、碳酸根离子的检验: CaCl2 + Na2CO3 ===== CaCO3↓ + 2NaCl 3、碳酸钠与盐酸反应: Na2CO3 + 2HCl ===== 2NaCl + H2O + CO2↑ 4、木炭还原氧化铜: 2CuO + C 高温 2Cu + CO2↑ 5、铁片与硫酸铜溶液反应: Fe + CuSO4 ===== FeSO4 + Cu 6、氯化钙与碳酸钠溶液反应:CaCl2 + Na2CO3 ===== CaCO3↓+ 2NaCl 7、钠在空气中燃烧:2Na + O2 Na2O2 钠与氧气反应:4Na + O2 ==== 2Na2O 8、过氧化钠与水反应:2Na2O2 + 2H2O ==== 4NaOH + O2↑ 9、过氧化钠与二氧化碳反应:2Na2O2 + 2CO2 ==== 2Na2CO3 + O2 10、钠与水反应:2Na + 2H2O ==== 2NaOH + H2↑ 11、铁与水蒸气反应:3Fe + 4H2O(g) ==== Fe3O4 + 4H2↑ 12、铝与氢氧化钠溶液反应:2Al + 2NaOH + 2H2O ==== 2NaAlO2 + 3H2↑ 13、氧化钙与水反应:CaO + H2O ==== Ca(OH)2 14、氧化铁与盐酸反应:Fe2O3 + 6HCl ===== 2FeCl3 + 3H2O 15、氧化铝与盐酸反应:Al2O3 + 6HCl ===== 2AlCl3 + 3H2O 16、氧化铝与氢氧化钠溶液反应:Al2O3 + 2NaOH ===== 2NaAlO2 + H2O 17、氯化铁与氢氧化钠溶液反应:FeCl3 + 3NaOH ===== Fe(OH)3↓+ 3NaCl

高中化学有效课堂教学研究

高中化学有效课堂教学研究 摘要:教育改革的中心是课程改革,课程改革的核心则是课堂教学改革,课堂教学改革的目的主要是为了实现教学的有效性。有效教学是指教师在充分考虑学生现实知识水平和知识接受程度的基础上,利用最少的时间、精力等来完成一堂高效率的课,以此满足社会和个人的价值需求。 关键词:课堂教学;高中化学;研究 高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径.新课程理念的"有效"更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学, 生活化教学,信息化教学, 探究性教学等教学策略实施有效教学。 一、老师要认真备课 任何老师所开展的教学活动都离不开备课这一环节。然而,现在很多老师过于依赖优秀教师以及教学经验,在备课的过程中忽视了学生的认知差异。这就使得大部分学生无法获得符合自身认知水平的化学教育。因此,老师要认真备课,设计符合学生实际情况的化学课堂。老师在备课的时候,要深入研究化学教材,确定教学的重点、难点,明确教学目标。另外,老师在备课的时候,还可以提前模拟教学情况,猜测学生在学习时可能遇到的问题,并找到解决办法,尽最大可能消除阻碍课堂教学有效开展的不利因素,使其有序、高效进行。在“氧化还原反应”的备课中,我将教学目标分成了三个层次:学生要掌握氧化还原反应、氧化剂以及还原剂等相关概念;培养学生观察实验的能力,并掌握在实际生活中应用氧化还原反应原理;学生在小组合作活动中,要学会团结互助,树立集体意识。我将教学重点、难点放在学生需要理解并掌握氧化还原的本质。在设计教学过程的时候,我以小组合作为主要活动方式,让学生通过做实验获取相关知识。 二、注重细节教学,联系实际应用 纵观历年的高考题,发现题目越来越偏向于生活化.在高中化学教学中,教师要联系化学在日常生活、工农业生产中的实际应用,构建生动的学习情境.教师要引导学生通过调查、咨询、统计等方式获取和教学相关的化学知识,使学生明白化学与人类实际生活的密切关系,从而解决生活中的相关问题.现在的高中学生可以接触到很多与化学有关的实际问题,教师在教学中要适时地联系实际,帮助学生开拓视野,打开思路,结合化学及其他学科的知识综合分析解决有关问题.例如,在讲“雨水pH的测定”时,我引导学生做了这样一个实验:将一空纯净水塑料瓶沿瓶身的3/4处剪开,然后利用磨砂和纱布制成简单的雨水收集器,一共做了4个。通过天气预报了解到星期天有降雨后,在学校选取了两个采样点采样并对“收集器”进行编号。为了能够进行对比,我引导学生分两个时间段进行采集,下雨开始时各取回一个采有一定水样的采样器(上午9:40),下雨结束后再取回另一个采样器(上午11:05).样品取回后,学生迅速把样品带入化学实验室,通过pH试纸测定pH.在这个实验中,工具简单,取样点都是学生日常活动的地方,贴合生活实际,学生的参与度很高.这些与生活密切联系的实验,使学生认识到生活和生产中处处有化学,深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系,激发学生对化学的探究兴趣,从而提高教学效果。 三、活跃了课堂气氛,了解高中化学有效教学 教学中,我首先通过从学生熟知的饮料可乐入手,将可乐滴在用脱脂棉包住的过氧化钠上,进入“可乐点火”的魔术实验。一该实验贴近生活,学生对可乐熟知,也知道可乐是一种碳酸饮料。二是该实验利用了可乐中主要物质水与二氧化碳。对过氧化钠性质的学习打下伏笔。三是学生学完本节课后还可以有更广阔的思考空间,是否只有碳酸饮料可以进行该实验,其他饮料可以吗?为什么?四是该实验融“滴水生火”和“吹气生火”为一体,只需要1-2滴可乐,反应速度就很快,现象明显,而且成功率百分之百。通过魔术实验的引入,活跃了课

2019年高中自主招生考试化学试题和参考答案

安师大附中2019年高中自主招生考试化学试题注意事项: 1.本试卷物理部分120分;化学部分80分,总分200分,考试时间140分钟。2.答案一律用0.5mm黑色签字笔和2B铅笔写在答题卷上,不能写在本试卷上。 可能需要的相对原子质量:H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 Cl-35.5 1. 2. 3. 4. A.试管A中溶液变红色,说明NaHSO4溶液中存在大量的H+,NaHSO4是一种酸

B.向NaHSO4溶液中滴加Ba(NO3)2溶液也能产生白色沉淀,说明NaHSO4溶液显酸性 C.向NaHSO4溶液中滴加Na2CO3溶液有气泡产生 D. 向滴有酚酞的烧碱溶液中逐滴滴入NaHSO4溶液至过量,溶液由红色变成无色 5.甲烷是最简单的有机物,不仅可做燃料,还能发生如下反应: ①在隔绝空气和1000℃条件下,甲烷分解产生炭黑和氢气; ②在隔绝空气和1500℃条件下,甲烷分解产生乙炔(C2H2)和氢气; Al2(SO)3+ 6NaAlO2+12HO=8Al(OH)3↓+3Na2SO4 欲制取相同质量的Al(OH)3(假设原料的利用率为100%),有关说法正确的是 A.三种方案中消耗铝屑的质量相等 B.三种方案中产生氢气的质量不相等 C.方案二中消耗硫酸的质量最小 D.方案三中消耗的氢氧化钠质量最小

二、推断题(11分) 9.右图是初中化学中常见物质间的相互关系。其中A 、B 、 C 、E 、F 是五种不同类别的物质,C 、 D 的类别相同,E 为氧化物且组成元素的质量比为3︰8。图中“—”表示两 端的物质间能发生反应;“→”表示物质间存在转化关系; 反应条件、部分反应物和生成物已略去。 ((((( 海洋是人类千万年来赖以生存的重要资源宝库,图一是海水中化学资源的图示.请结((( ①写出沉淀槽中发生反应的化学方程式 ▲ 、 ▲ 。 ②Y 与Z 反应后的产物溶于水可得X 溶液,从而实现了Y 的循环利用,则Z 的化学式为 ▲ ,X 溶液的名称是 ▲ 。 水96.5%

高中化学名师工作室三年规划

娄底市高中化学名师工作室三年规划 (2020年10月—2023年10月) 一、工作室背景分析 为了加快推进娄底市名师队伍的培训培养工作,更好地发挥其在教育改革研究与实验、教师队伍整体素质提升、名优教师培养、教育信息化建设和特色品牌创建等方面的作用,娄底市教育局做出了关于做好第二批娄底市中小学名师工作室建设工作的通知。在市教育局及专家小组的指导下,娄底市高中化学名师工作室于2020年10月成立了。 首席名师姚毅,涟源市第一中学高中化学教师,本科学历,正高级教师,湖南省特级教师、纳入省级劳模管理、享受政府特殊津贴、娄底市高中化学骨干教师、娄底市首届高中化学学科带头人、娄底市教育名师、涟源市教育系统优秀共产党员、娄底市教育招生考试先进个人;荣获“一师一优课、一课一名师”娄底市级优课、涟源市高考复习迎考研讨会示范课一等奖、第23届第30届第32届全国高中学生化学竞赛省赛区一等奖指导老师证书、网络空间评为涟源市教育信息化应用示范学习空间、多次评为校级高考先进个人、漫铁园丁奖、优秀共产党员。 二、工作室指导思想 本工作室将以娄底市教育局《关于印发《娄底市第二批中小学名师工作室建设实施方案的通知》(娄教发202031号)、

娄底市教育局《关于印发娄底市名师工作室管理办法(修订)的通知》(娄教发202030号)文件精神为指导,以“专业发展,示范引领,教学研讨,共同发展”为宗旨,结合本工作室实际,通过首席名师牵头,与学员主动进行沟通和对接,制定切实可行的三年发展规划和每学年的具体实施计划,有序开展工作,大胆创新方法,力求取得实效;充分发挥工作室成员的示范、引领、辐射作用,努力把名师工作室建设成名师成长的园地、资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地,为我市高中化学教师的专业成长提供学习交流的平台和可借鉴的模式。 三、总体目标 在三年(2020-2023)的时间里,名师工作室实现“五个一的目标、即“带好一支团队,抓好一项研究,做好一次展示出好一批成果,建好一个网页”打造一支在全市乃至全省学校教育领域中有成就有影响力的高层次教师团队。 四、具体规划 (一)第一阶段(2020年10月2021年10月) 1.组建工作室,选拔工作室成员,制订工作室章程、三年规划与2021年度工作计划。 2.完善配备设施,建立相关工作制度,指导工作室成员制订发展规划,建立工作室网页。 3.组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著,撰写读书笔

高中自主招生考试 化学模拟试题

高中招生考试化学试题 化学试题(全卷满分100 ) 可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 N 14 O 16 Na 23 S 32 Cl 35.5 Fe 56 Cu 64 一.选择题(每小题只有1个选项符合题意。共6个小题,每小题2分,共12分) 1.核电站可用硼酸(H3BO3)吸收中子,阻断核辐射。硼酸中硼元素的化合价是 A.+1 B.+2 C.+3 D.+4 2.下列物质贮存在敞口容器中,一段时间后,质量明显减少的是 A.浓盐酸 B.浓硫酸 C.氢氧化钠 D.氯化钠 3.科学家合成了一种由4个氧原子构成的氧分子(O4),并用质谱仪探测到了它的存在。下列有关说法正确的是 A.O4是一种新型的化合物 B.一个O4分子中含有2个O2分子 C.O4和O2的性质完全相同 D.O4和O2混合形成的是混合物 4.硝酸铵(NH4NO3)的外观与氯化钠很相似,均为白色固体。区别它们的一种方法是将两者 分别隔绝空气加热,氯化钠不分解,硝酸铵能分解。硝酸铵分解得到的气体不可能 ...是A.NH3B.SO2 C.NO2D.N2 5.下列各组物质的两种鉴别方法都正确的是 食盐水和水 A.①和② B.①和③ C.②和④D.③和④ 6.一定温度下,硫酸铜受热分解生成CuO、SO2、SO3和O2。已知:SO2、SO3都能被碱石灰和氢氧化钠溶液吸收。利用下图装置加热硫酸铜粉末直至完全分解。硫酸铜粉末质量为10.0g,完全分解后,各装置的质量变化关系如下表所示。

请通过计算,推断出该实验条件下硫酸铜分解的化学方程式是 A .3CuSO 4 △ === 3CuO + SO 3↑ + 2SO 2↑ + O 2↑ B .4CuSO 4 △ === 4CuO + 2SO 3↑ + 2SO 2↑ + O 2↑ C .5CuSO 4 △ === 5CuO + SO 3↑ + 4SO 2↑ + 2O 2 ↑ D .6CuSO 4 △ === 6CuO + 4SO 3↑ + 2SO 2↑ + O 2↑ 二、填空题(共2个小题,共11分) 7.(5分)在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。 (1 )保持氮气化学性质的最小粒子是 。 (2)右图是钠元素和氯元素在元素周期表中的信息。氯原子的核外电子数是_ ____;钠元素与氯元素最本质的区别是 __数不 (3)A 、B 、C 、D 表示4种物质,部分物质的微观示意图见下表。A 和B 在一定条件下反应生成C 和D 。 请回答以下问题: ①A 、B 、C 、D 中属于单质的是 (填化学式)。 ②若一定质量的A 和48 g 的B 恰好完全反应,可生成44g C 和27 g D ,则A 的化学式是 。 8(6分)(1)构建知识网络是一种重要的学习方法。 右图是某同学构建的有关氧气的获取和性质的知识网 络图。请根据该图回答有关问题。 ①电解水是实现转化a 的途径之一,该反 应的化学方程式是 。 ②在自然界中,CO 2转化为O 2的主要途径是绿色植物的 作用。 ③转化f 可用于实验室制取O 2,该反应的基本反应类型是 。 反应后 37.0g 79.5g 140.0g 物质 B C D 氢原子 氧原子 碳原子 微观示意图 11 Na 钠 22.99 17 Cl 氯 35.45 KMnO 4 H 2O H 2O 2 O 2 a b CO 2 e d c f

高中化学名师工作室章程(暂行)

娄底市高中化学名师工作室章程 (暂行) 根据娄底市教育局《关于印发《娄底市第二批中小学名师工作室建设实施方案的通知》(娄教发202031号)、娄底市教育局《关于印发娄底市名师工作室管理办法(修订)的通知》(娄教发202030号)文件精神为指导,为充分发挥名师资源的示范引领作用,建设充满教育情怀、教育智慧的名师工作室团队,促进我市优质资源共享、教育均衡发展、教师专业成长、教育质量不断提升,为我市高中化学教师发展做出贡献,娄底市高中化学名师工作室。为使名师工作室规范、有效地运行,特制订本章程。 第一章总则 名师工作室是在名师引领下,进行教育教学研究和教师培训研究,探索骨干教师培训和管理模式,更好地发挥骨干教师在教科研方面的积极作用,打造在全市高中化学教育领域有成就、有影响力的名师和名师团队,从而带动教师队伍专业素质的提高。本工作室将围绕娄底市名师工作室的总体目标,遵循优秀教师的成长规律,通过三年为一个周期的工作计划的实施,有效地推动名师工作室成员的专业成长,力争形成具有引领和辐射作用的高中化学骨干教师群体。名师工作室

在娄底市教育局名师工作室领导小组领导下工作。 第二章名师工作室的组成 名师工作室实行任期制,三年为一个工作周期。经骨干教师本人申请,首席名师根据本工作室制订的选聘办法推荐若干成员给娄底市名师工作室领导小组,并报娄底市教育局审定批准。本工作室由首席名师姚毅,顾问,荣誉顾问,核心成员 ,学员50名(已加入44名,还有6名待补充)组成(名单附后)。 第三章名师工作室规章制度 为加强对名师工作室的规范管理,更好地发挥名师工作室的研究、示范、引领、指导和辐射作用,特制订本制度。 (一)会议制度 1.建立每月例会制度,总结前期工作情况,解决实施过程中的难点和疑点问题,商讨布置下期工作。 2.每个学期的期初召开一次工作室计划会议,讨论本学期工作室计划,确定工作室阶段目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。 3.每学期的期终召开一次工作室总结会议,展示学期工作成果,总结经验探讨存在的问题。 (二)学研制度

高中化学必修讲义

高中化学必修1讲义 第一章从实验学化学 第一节化学实验基本方法 知识概要: 一、初中化学实验基本操作要点回顾: 1.药品取用的原则: (1)安全性原则:“三不”:不能摸、不能闻、不能尝 (2)节约性原则:严格按照实验规定的用量取用试剂。如果没有说明用量,一般应按最少量取用,液体1~2mL,固体只需盖过试管底部。 (3)保纯性原则:实验用剩的试剂一般不能放回原试剂瓶,以防瓶中试剂被污染。2.药品的取用方法: (1)固体药品的取用 ①粉末状或细小颗粒药品用药匙或纸槽,操作要领:“一斜、二送、三直立” ②块状固体用镊子,操作要领:“一横、二放、三慢竖” (2)液体药品的取用 ①取用较多量时,可直接倾倒。操作要领:先取下瓶塞倒放在桌上,一手握瓶,标签向 手心,一手斜握容器,使瓶口与容器口紧靠,缓缓倒入。 ②取用少量时,可用胶头滴管。注意事项:不能将滴管伸入接收器内,否则易碰到接收 器壁,粘附其他物质,使试剂污染。 ③定量取用液体,用量筒。(“仰小俯大”读数比实际) 3.物质的加热: 可直接加热的仪器:试管、坩埚、蒸发皿、燃烧匙; 须间接加热的仪器=隔石棉网可加热的仪器:烧杯、烧瓶、锥形瓶 使用酒精灯的注意事项: (1)酒精量≤酒精灯容积的2/3 (2)用火柴点燃(不能用一只酒精灯去引燃另一只酒精灯) (3)用灯帽盖灭(不能用嘴去吹) 4.托盘天平的使用: (1)“左物右码”:m(物)=m(砝码)+m(游码) 若放反则:m(物)=m(砝码)—m(游码) (2)托盘天平的精确度为0.1g,只能粗略称量物质的质量。 (3)用镊子夹取砝码,先加质量大的砝码,再加质量小的砝码,必要时最后用镊子移动游码。 二、化学实验安全 1.药品的安全存放: (1)易吸水、易潮解、易被氧化的物质应密封存放; (2)受热或见光易分解的物质应选用棕色瓶存放在冷暗处; (3)金属钾、钠易与氧气、水反应,所以封存在煤油中; (4)固体药品存放在广口瓶中,液体药品存放在细口瓶中。

高中化学有效教学课题研究

高中化学有效教学课题研究 主体报告 威海二中 化学课题组

高中化学有效教学研究主体报告 威海二中化学课题组 一、课题研究背景与目的 提高课堂教学有效性的现实需要。实施新课程改革以来,我校化学教师按新课程的理念,认真实践,教育观念和教学方式得到了很大的转变。但在实际的课堂实践中,我们发现“满堂灌”的现象依然存在,学生的主体地位不能得到真正的落实;有的教师过于追求教学内容的情景化,教学过程的形式化、情景化,过多教育手段的“媒体化” , 教学评价的片面化;实验在化学学科中的作用没有得到充分的体现,不少老师将“演示实验”变成“讲实验”,甚至取消学生实验等等,这些做法导致了学生课堂学习的无效,甚至抹杀了学生学习化学的兴趣。我们应当重新反思当前的教育,采取行之有效的教学策略,聚焦课堂,改革课堂,充分发挥学生在课堂教学中的“主体”作用,真正实施有效教学。 二、课题研究各阶段的时间安排 2007.11 —2008.4 理论学习准备阶段; 2008.5 —2009.3 ,无效反思阶段的研究,初步确定一种课型的教学模式,并确定有关理论支持; 2009.3 —2009.12 ,有效备课阶段的研究,初步形成新授课、习题讲评课两种教学模式,初步在本校内推广; 2009.12-2010.5 ,有效上课阶段的研究,初步形成复习课和实验课的教学模式熟练运用,并将模式形成论文上报。 2010.5- 至今,有效评价、课后反思阶段的研究,课题总结。将肯定的各个课型推广施行,将新授课、复习课、习题讲评课和实验课的教学模式熟练运用,在本校推广,并将模式形成论文上报。 三、研究内容 1、对教师和学生进行问卷调查,了解一线老师和学生对实施有效教学的意见和建议。 2、针对存在的问题,认真学习,认真查阅资料,广泛交流探讨,同时积极向专家请教或走访兄弟学校,更大范围了解情况,逐步形成符合我们学

重点高中自主招生考试化学试题(1)

高中自主招生考试化学试题(1) 可能用到的相对原子质量(原子量): H-1 C-12 N-14 O-16 Na-23 S-32 Cl-35.5 Zn-65 Cu-64 Ca-40 第Ⅰ卷(选择题,共27分) 一、选择题(共21个小题,第1~9小题为化学试题,每小题3分;第10~21小题为物 理试题,每小题4分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 下列物质按单质、氧化物、化合物、混合物的顺序排列的是( ) A. 金刚石、生石灰、粗食盐、冰水 B. 水银、干冰、熟石灰、天然气 C. 苛性钠、铁锈、纯碱、石油 D. 硫磺、液态氧、粗食盐、胆矾 2.以下对生活中的一些事实解释不合理的是( ) A .铁栏杆上涂油漆是为了防止生锈 B .碳酸氢铵不和熟石灰混合施用是为了防止氮元素的损失 C .油锅着火时盖上锅盖是为了隔绝空气 D .热水器安装烟囱是为了防止CO 2中毒 3.人类只有一个地球,保护地球环境人人有责。下列做法能达到相应目的的是( ) A .及时焚烧废弃塑料减少“白色污染” B .工厂用高烟囱排放废气防止“酸雨” C .使用车用乙醇汽油防止“温室效应” D .推广使用无氟冰箱防止“臭氧空洞” 4.下列实验操作正确的是( ) 5.氧化一还原反应的一种广义的定义是:凡有元素化合价变化的反应称为氧化-还原反 的物质在隔绝空气的条件下受热,只发生氧化-还原反应的是 ( ) A .KMnO 4 B .Cu(OH)2和 C 的混合物 C .NH 4HCO 3 D .CaCO 3和Cu 的混合物 6.右图为晶体M (不含结晶水)的溶解度曲线,a 、b 两点分别表示 M 物质的溶液。下列有关说法或a 、b 间的转化方法错误的是 ( ) A .t 2℃时,a 是饱和溶液,b 是不饱和溶液 B .将两份溶液温度降到t 1℃时,a 、b 中都有晶体析出 C .从a→b :先将a 降温到t 1℃,过滤后将滤液升温到t 2℃ D .从b→a :在b 中加入M 至刚好饱和 7.将等质量的镁、铁、锌,分别放入三份溶质质量分数相同的稀盐酸

第一学期高中化学名师工作室工作计划

20xx—20xx学年度第一学期高中化学名师工作室工作计划 20xx—20xx学年度第一学期高中化学名师工作室工作计划 根据《户县教育“三名”工程管理办法》和《户县高中化学名师工作室工作方案》,制定本学期工作室工作计划如下: 一、指导思想 做好工作室起步阶段的各项工作,使工作室的运行逐渐步入正式轨道,力争使其成为促进教师专业发展的有效平台。 二、工作目标 围绕《户县高中化学名师工作室工作方案》中的总体目标和个体目标,各成员通过学习和活动,不断提高个人专业素养,并利用个人专长带动和影响青年教师不断进步。 三、主要措施 1.积极组织各类学习活动,促进工作室成员不断进步。 (1)“走出去,请进来”。本学期拟组织工作室成员学习就近地市学科工作室的发展经验,并与他们形成合作关系,以促进工作室的进步和发展。同时,拟邀请市教研室的专家对工作室的工作进行指导,以促进工作室成员专业素养的进一步提升。 (2)加强工作室常规学习的督促和指导。认真落实工作室工作方案中的学习目标,工作室定期对各成员的学习情况进行了解和检查,督促各成员如期完成学习任务,达成相应目标。 2.做好教学研讨活动的组织和开展工作。 本学期工作室拟开展一次听评课活动。活动前要提前定方案,定主题,定地点,定发言人,定参会人员。力争通过活动的开展,能够解决化学学科教学中的若干问题,能够提升参会人员的教学研讨意识和能力。 3.坚持做好化学学科课堂教学模式的探索工作。

课改实验校的名师应继续围绕“五步三查”教学模式做好化学学科课堂教学改革的探索工作。学期末可结合近年来的实践与探索,形成材料,与工作室其他成员进行交流和讨论。力争达成部分共识,为下一步深入研究奠定基础。 其他学校的名师也应结合学校实际,探寻符合本校学生实际的教学模式,为化学学科课堂教学效率的不断提高做出自己应有的努力。 4.确定指导和帮扶对象,加强对青年教师的培养。 按照工作要求,工作室每位成员均应有帮扶对象。各成员应尽快确定自己的帮扶对象,并制定帮扶计划和帮扶措施。应将所帮扶的教师及时纳入到工作室工作团队之中,要求他们参加工作室的研讨和交流活动以及课题研究工作,形成学科教学研究团队,促进他们快速发展。 5.继续完善工作室工作制度。 继续完善工作室各项制度。及时制定考核考评办法,对成员各个方面的情况进行考核评估。从而促进工作室各项工作有效开展。

高中化学 氧化还原反应专题练习(带答案)上课讲义

氧化还原反应专题练习 可能用到的相对原子质量:H-1 N-14 O-16 C-23 一、选择题 1.硒是人体微量元素中的“抗癌之王”,补充适量的硒还可以延缓衰老。中国科学家尝试用Na2SeO3清除人体内能加速人体衰老的活性氧。下面有关Na2SeO3在该反应的作用说法正确的是() A.该反应中是还原剂B.既是氧化剂又是还原剂 C.反应过程中Se的化合价从+2→+4 D.既不是氧化剂又不是还原剂 2.氢化亚铜(CuH)是一种难溶的物质,可用CuSO4溶液和“另一种物质”在40oC~50oC时反应来制备,CuH 不稳定,它既能与HCl反应产生气体,又能在氯气中燃烧,以下有关判断不正确的是() A.CuH既可做氧化剂又可做还原剂 B.另一种物质一定具有还原性 C.CuH跟HCl反应的化学方程式为:2CuH+2HCl=CuCl2+2H2↑+Cu D.CuH在Cl2燃烧的化学方程式为:CuH+Cl2 CuCl+HCl 3.下列叙述中正确的是 A.元素的单质可由氧化含该元素的化合物来制得 B.失电子越多的还原剂,其还原性就越强 C.阳离子只能得电子被还原,作氧化剂 D.含有最高价元素的化合物一定具有强氧化性 4.据广州日报:2008年2月23日深圳市龙岗宝龙工业区小食店发生疑似食物中毒事件,经调查该事件已正式确定为食品或水受到亚硝酸盐污染而引起的中毒事件。为了食品安全,可以用酸性高锰酸钾溶液进行滴定实验,定量检测NaNO2的含量:NO2-+MnO4-+H+NO3-+Mn2++H2O(未配平)。下列叙述中错误的是A.滴定过程中不需加入指示剂 B.滴定实验后溶液的pH增大 C.滴定实验时酸性高锰酸钾溶液盛装在碱式滴定管中 D.1molKMnO4参加反应时消耗2.5molNaNO2 5.在一定条件下,硫酸铵的分解反应为:4(NH4)2SO4=N2↑+6NH3↑+3SO2↑+SO3↑+7H2O,当有n mol电子转移时,下列说法正确的是:

高中化学必修二知识点总结

高中化学必修二知识点总结 第一单元 1——原子半径 (1)除第1周期外,其他周期元素(惰性气体元素除外)的原子半径随原子序数的递增而减小;(2)同一族的元素从上到下,随电子层数增多,原子半径增大。 2——元素化合价 (1)除第1周期外,同周期从左到右,元素最高正价由碱金属+1递增到+7,非金属元素负价由碳族-4递增到-1(氟无正价,氧无+6价,除外); (2)同一主族的元素的最高正价、负价均相同 (3) 所有单质都显零价 3——单质的熔点 (1)同一周期元素随原子序数的递增,元素组成的金属单质的熔点递增,非金属单质的熔点递减;(2)同一族元素从上到下,元素组成的金属单质的熔点递减,非金属单质的熔点递增 4——元素的金属性与非金属性(及其判断) (1)同一周期的元素电子层数相同。因此随着核电荷数的增加,原子越容易得电子,从左到右金属性递减,非金属性递增; (2)同一主族元素最外层电子数相同,因此随着电子层数的增加,原子越容易失电子,从上到下金属性递增,非金属性递减。 判断金属性强弱 金属性(还原性)1,单质从水或酸中置换出氢气越容易越强 2,最高价氧化物的水化物的碱性越强 非金属性(氧化性)1,单质越容易与氢气反应形成气态氢化物 2,氢化物越稳定 3,最高价氧化物的水化物的酸性越强(1—20号,F最强;最体一样)5——单质的氧化性、还原性 一般元素的金属性越强,其单质的还原性越强,其氧化物的阳离子氧化性越弱; 元素的非金属性越强,其单质的氧化性越强,其简单阴离子的还原性越弱。 推断元素位置的规律 判断元素在周期表中位置应牢记的规律: (1)元素周期数等于核外电子层数; (2)主族元素的序数等于最外层电子数。 阴阳离子的半径大小辨别规律 由于阴离子是电子最外层得到了电子而阳离子是失去了电子 6——周期与主族 周期:短周期(1—3);长周期(4—6,6周期中存在镧系);不完全周期(7)。 主族:ⅠA—ⅦA为主族元素;ⅠB—ⅦB为副族元素(中间包括Ⅷ);0族(即惰性气体) 所以, 总的说来 (1) 阳离子半径<原子半径 (2) 阴离子半径>原子半径 (3) 阴离子半径>阳离子半径 (4 对于具有相同核外电子排布的离子,原子序数越大,其离子半径越小。 以上不适合用于稀有气体! 专题一: 第二单元

高中化学教学研究论文10篇

第一篇:新课标下建立高中化学的教学结构 在实施高中新课程的教学过程中,教师应该在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,以便取得尽可能好的教学效果,来满足社会和个人的教育价值需求。新课程理念强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的 情感态度与价值观的过程。为此,本文特就新课程理念下如何注重高中化学的教学结构作如下探讨:一、首先应注重学生动手做化学实验 “实验是最高法庭。”可见化学实验的重要性。化学实验是一项兴趣盎然的教学活动, 实验中各种变化以及伴随的各种现象能刺激学生的神经中枢,使学生注意力集中、观察细致、甚至产生无尽遐想。倡导动手实验的学习方式应突出学生的主动学习,强调围绕定的主题进行,并使学生有足够的时间进行操作和思考。老师可变示范性教材为探究性材料、变封闭性提问为开放性课题、变终结性结论为过程性探究,努力为学生创设动手实验的氛围、提供动手实验的机会、养成动手实验的习惯、培养动手实验的能力,让学生在自己的认知发展水平和已有知识经验基础上,主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理等实践活动,凸显活动性学习的科学内涵和外在表现。 二、其次应注重整合知识体系,做好模块衔接 在实施高中新课程的教学过程中,新教材分成必修模块和若干选修模块,模块之间存在着必然的联系。作为化学教师,首先要弄清楚这些模块之间的结构关系,然后再将这些内容有效地整合为完善的知识体系。化学教师在强化主干知识的同时,必须注意必修模块与选修模块的有机衔接,努力帮助学生在必修模块的基础上,建构合理的必修与选修相融合的认知结构。《化学1》、《化学2》为必修模块,旨在保证所有高中 生都达到的共同要求,它的主要任务是:让学生认识常见的化学物质、学习重要的化学概念和培养科学探究的能力,认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响。而选修模块是供学生根据自己的兴趣和未来发展需要选择,旨在达到共同要求的基础上,满足学生在不同学习领域、不同科目中加深和拓宽的学习内容。在对学生的层次要求上,不同模块的层次要求是不同的,是按照螺旋式设计的,以保证学生学习的不断递进。针对上述特点,在必修模块的教学中,教师要避免将某个知识点内容挖 掘得过于细致,要由原来关注细节的教学转变成关注核心知识的教学,正确定位教学内容的深广度,引导学生建构核心认识,形成知识结构。而在选修模块的教学中,教师则要指导学生学会构建化学知识网络,把一些平时看似零碎繁琐的知识点连线结网,使学生在抽象、推理、归纳等应用过程中将化学知识结构化、系统化,从而构建完善的知识体系。

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