部编版三年级语文上册作文指导:可爱动物我来养

部编版三年级语文上册作文指导:可爱动物我来养
部编版三年级语文上册作文指导:可爱动物我来养

可爱动物我来养

动物是这个世界的一员,它们有着许多鲜为人知的趣闻,有着各自不同的习性、特征,它们与人类息息相关,并影响、改变着人类的生活。因为它们,这个世界才精彩纷呈。让我们一起走进动物的世界,去了解、发现它们吧!

【达人支招】

一、写外形要抓住特点

写动物外形的时候,千万不要面面俱到,一定要抓住最重要的一点,突出动物最可爱的一面哦。我们来看一下这位小朋友是怎样来写小刺猬的外形的:

瞧,它背上长满了黑、白、灰相间的硬刺。胖乎乎的,它简直像个小地球。小刺猬的脑袋特别有趣,看上去就像一个横着的圆锥体。头的两侧长着一对绿豆大小的眼睛,闪闪发光。“圆锥体”的尖端顶着个小黑球,那是小刺猬的鼻子。仔细一看,那鼻子总是湿滚滚的,据说,这样才能保持它嗅觉的灵敏。小刺猬能凭借这鼻子嗅出天敌的气味,以便在天敌未到眼前时就做好防御的准备。不时,还从它的嘴里发出声音,原来,小刺猬在用舌头舔嘴唇。我仔细看了又看,原来它的嘴长在头的底部,还很不容易看到呢!

瞧,一只可爱的小刺猬形象就这样在作者的笔下活灵活现地表现出来了,你不妨借鉴一下这个写法。

二、写习性要具体事例

你写的动物是怎么逗人喜爱的,它的吃食、睡觉、玩耍以及在不同季节里的生活规律是怎么样的,一定要有详细的事例哦。比如一位同学在《我家的“小怪”》中写到:

“小怪”很斯文,平时什么事情都不做,就知道摆出一副酷酷的样子散步。有一次,我放学回家,看到小猫聚精会神地盯着电视看。电视里在放什么呀?可不就是《猫和老鼠》。我被“小怪”的举止吓住了:“妈妈,我们家的小猫会看电视耶……”这时,“小怪”不以为然地转过头来瞥了我一眼,似乎在说:“小主人,你会看电视,我也会啊!”哟,“小怪”的智商也太高了吧。想想也是的,早就听说老鼠的智商高,猫是老鼠的克星,智商不高才怪!

猫会看电视,而且看的是《猫和老鼠》,这个事例很典型哦。

三、写活动要表达感情

你和自己喜欢的动物玩耍的时候,不要吝啬表达自己的感情,你可以展开丰富的想象力,采用拟人的手法,把动物的动作和生活中的人物挂起钩来。比如一位同学在《挑食的猫》中写到:

我走进家门,小猫绕着我的腿脖子转,“喵喵”地叫个不停。我以为它肚子饿了,就从橱柜里挑了根鱼刺出来,扔在它的面前。谁知道它低下头,闻了闻,就摇着尾巴走开了。嘿,天底下竟然有猫儿不吃腥的。我吃完香蕉,把香蕉皮随手一扔。猫猛地来一个虎扑,把香蕉皮按在地上,啃了起来。我一开始还以为它是闹着玩的,哪知道它狼吞虎咽地把香蕉皮吃下肚子去了。吃完了,还欢天喜地地四处乱跑,“喵喵”的叫声响彻整间屋子。我猜想,它的前世可能是位得道高僧哦。

从猫儿吃素,想到它的前世是位得道高僧,字里行间流露出喜爱之情。

【佳作赏析】

可爱的小狗 舒一然

我家养了一条可爱的小狗,它浑身雪白,一双水汪汪的眼睛总是扑闪扑闪地眨着,显得很活泼。它的牙齿很白,好像闪着利剑的光芒似的,让坏人看了就感到害怕。它的

耳朵很灵敏,一旦听到什么异常的响动,就会竖起来。一到炎热的夏天,它就会吐出粉红的舌头,“扑哧扑哧”地喘气;在严寒的冬天,它喜欢把身子缩成一团,在太阳底下卧着晒太阳。(活灵活现地描写了小狗的外貌,给读者如同亲见的感觉)

小狗对什么东西都有很强的好奇心,一个线团,一个气球,都是它的好玩具。它最喜欢玩气球,有时它会当气球是蹦蹦床,把整个身子都压上去,或者把气球推到墙角,用鼻子去顶,用牙去咬,如果气球不听话地蹦跳着,它会生气地吠叫,好像发怒的老师在教训一个调皮的学生。它一玩起来谁都不理,我温柔地摸它的头,它也不理会。(描写小狗玩玩具时的调

皮可爱模样,字里行间流露出喜爱之情)

小狗的日子过得很舒坦,除了玩,就是吃。它最喜欢吃肉骨头,一根肉骨头它能耐心地啃上半天。有一次我给了它一块肉,它马上一个虎扑,把肉压在爪子底下,用鼻子嗅一嗅就会很快地吞掉,那动作用“狼吞虎咽”这个词来形容再合适不过了。小狗很绅士地用前脚擦擦嘴巴,还冲我摇着尾巴,似乎在道谢,又似乎向我再讨一块肉骨头。(描写小狗进食的模样,非常形象生动)

当它兴致来的时候,它会很尽职地帮我守卫大门。它把后腿缩回来,把前腿立起来,很安稳地坐下来,那坐姿很像我在庙门口看到的石狮子,很威武,很镇定。它冲我眨巴着眼睛,仿佛在告诉我:嘿,有我在这里,你大可放心。(小狗兴致来了,会帮我守大门,多懂事的小狗,谁看了都会喜欢的) 【名师点评】

这小狗真的很可爱,你看它的外貌:雪白的毛,水汪汪的眼睛,粉红的舌头。看到这里就想摸摸小狗。小狗玩玩具的时候也很可爱,它把皮球当蹦蹦床,对着皮球吠叫。还有小狗进食的样子,小狗守门的样子,小作者统统都围绕着可爱两字来写,仿佛我们闭上眼睛就能看到小狗活灵活现的样子。中心突出,描写细腻。 【美文赏析】

赛虎,我们永远怀念你!

佚名

清明节前夕,在九江市贺家山陵园一座墓前,立起了一尊狗的雕像。虽然离清明节还有些时日,但每天都有不少人来到墓前,或献上

花篮,或奉上祭品,默默哀悼……不知内情的人,还以为坟墓里安葬的是一位德高望重的长者。而实际上,这里安葬的是一条义犬。

三年前,人们为它专门修建了坟墓;三年后,人们又为它雕刻了石像。这条狗到底做过什么,赢得了人们如此的尊重? 舍身尝毒救了30余人

11月28日下午,刘师傅在菜市场买了一条已经死了的狗带回驾校,食堂的厨师炖了一锅狗肉,准备晚餐时给30多位职工改善生活。肉香四溢,把一群刚出生的小狗崽们引到了食堂。一位职工看见狗崽来了,就夹了一块肉给它们吃。忽然,狗妈妈赛虎冲过来,用双爪紧紧地护住地上的肉,一改往日对“儿女们”的慈祥,对着小狗崽们发出凶狠急促的吼叫,不让它们吃。一条小狗试图走近妈妈撒娇,被赛虎一掌掀出门外,其他的狗崽儿见状四散逃跑。

小狗崽们离开了,赛虎对着地上的狗肉又连叫了几声,但几十个职工丝毫没有理会,继续准备吃狗肉。见众人没有反应,赛虎显得有些急躁,来回绕圈子,对着锅里的肉继续吼叫。职工们以为赛虎想多要点肉,就又夹了几块给它,但赛虎将肉拢在爪子下,还是不吃,仍一个劲地吠。于是,大家就懒得理它了。赛虎见食堂里的人越来越多,而且都聚在锅边等着吃肉,开始对着锅拼命狂吠,声音一阵比一阵大,一次比一次凄厉。见众人还是没有反应,赛虎猛地从地上跳起来,发出绵长而凄凉的呜咽声。听到妈妈的哀嚎,四只小狗崽儿冲了进来。赛虎用湿润的鼻子挨个儿亲吻着每只狗崽儿,伸出粉红的长舌舔净最小一只狗崽儿身上的污垢,然后泪水长流。但紧接着,赛虎就冲到最

前面的人群里,用头撞击人们的大腿,可人们还是不能领会它的意思。突然,赛虎坐在地上,一边流眼泪,一边凄惨哀叫。长嚎一声后,赛虎将地上的三块狗肉吃掉了……不到十分钟,赛虎就在地上痛苦地翻滚、抽搐,然后七窍流血,含泪毙命。

见此情景,几十名等待吃狗肉的职工都惊呆了!锅内的狗肉竟然有毒!

事后,经卫生防疫部门检验,食堂所炖的狗肉竟含有“毒鼠强”,含量足以杀死一头壮牛。因为赛虎,30多人的生命才得以获救。

“我以前常听义犬救人的故事,以为那不过是传说,但这样的事竟然发生在我自己身上。”三年过去

了,刘师傅依旧万分感慨,“死狗是我买来的,如果出了事,我是怎么也脱不了干系的啊,是赛虎救了大家。” 【赏析】

是啊,世间万物终逃不了一死,但要看是怎么个死法,司马迁说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”文学家文天祥也说:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。” 义犬为了救数十人的生命,舍生取义,让世人赞叹,希望这种精神能在人间长存! 【我手写我心】

题目: ,我的好伙伴 要求:动物是人类最忠实的朋友,以小动物为主人公写作文,是很多学生都很愿意做的事。本次习作,先把题目补充完整,横线上可填狗、猫、兔、小乌龟等你喜欢的小动物名;

然后,把小动物的生活习性、你和它之间的故事写下来。写的时候,请运用比喻、拟人等修辞方法。

五年级写人作文教案

小学作文写作方法指导 一、怎样写人 写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。 (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 (三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的

可爱的动物作文三篇

可爱的动物作文三篇 可爱的动物作文(1) 小猴真顽皮。一双小小的耳朵长尖尖的脑袋两边,脸也尖尖长长的,一双小小的眼睛配上大大的嘴巴,常常做些怪象逗得游人哈哈大笑。一只棕黄色的毛,细长的尾巴下有一个红红的屁股,四条腿长长的,经常站起来用后面两腿走路,前面的手像人的手一样会拿东西,可灵巧了,他还会做很多事情呢! 可爱的动物作文(2) 阳光明媚的日子,妈妈带我来到和平公园看动物。 动物岛门前的广场上,只见鸽舍屋顶和广场上,和平鸽“咕咕”的叫着和人们打招呼,飞上飞下在和小朋友嬉戏,用尖尖的嘴巴啄着人们手中的食物,人与动物和谐相处。走进动物岛里,一个个栅栏里放养着肥肥的小黑猪、白胡子的老山羊、蹦蹦跳跳的小白兔……小河里还有自由自在游来游去的黑天鹅,用它那红红的扁嘴巴啄食着孩子们丢给它们的菜叶子。 正在这时耳畔传来“哈哈,哈哈”大笑的声音,我循声望去原来笑声是从不远处的“猴山”传来的。一群猴子上蹿下跳,露出红红的屁股,做着怪腔,逗得人们哈哈大笑。据说猴子的世界,尊卑是十分分明的,只有“猴王”吃饱后,才允许别的猴子吃东西。只见一只大猴子吃饱后,躺在假山顶上晒着太阳,还有一只母猴在给它在捉身上的虱子,母猴迅速扒开它的皮毛灵巧地捉了

一只虱子放在自己的嘴巴里嚼嚼,大猴子伸伸懒腰继续睡,这就是传说中的“猴王”,其它的猴子有的倒挂在铁链上,有的爬到铁丝网上拿游客们给它们投递的食物,一只猴子抢到一个香蕉后迅速的爬上铁栏杆上背对着猴群,偷偷地剥开香蕉皮三口两口就把一根香蕉吃完了。再小一点猴子只能等大猴子吃饱了,才能上前拿游客给的食物,一只小猴用它的一只手和嘴巴堵住游客投食物的圆筒,接住一个花生迅速的用它锋利的牙齿咬开,津津有味地吃起来。 时间过的真快!夕阳西下,我只能恋恋不舍的告别了可爱的小动物们,随着妈妈回家去。 可爱的动物作文(3) 我哥哥家养了一只可爱的小仓鼠,它的名字叫白白。 白白全身都雪白雪白的,像白绒绒,软绵绵的白球,它有一双黑黑的眼睛,它还有一个又小又圆的小尾巴,哦,我忘了跟你们说了,它还有12根又长又细的胡子。 它爱在“滑滑梯”上爬,它爱运动,它每次在木屑堆一拱一拱的,好像是想出来和我们玩游戏,说说话似的。 我觉得白白非常可爱,你呢?

部编人教版四年级语文下册习作《我的动物朋友》优质教案

习作“我的动物朋友” 教材分析 本次习作的主题是“我的动物朋友”,学会介绍动物朋友的方法。先了解自己熟悉的动物,深入细致地观察,把动物的特点了解得一清二楚,准确具体地描写出来。描述动物时可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现人和动物之间的情感,培养学生对动物的热爱之情。 教学目标 1.学会介绍动物朋友的方法,根据教材提供的情境选择或自己创设一个,向别人介绍你的动物朋友。 2.学会借助范文练笔,有条理地描写自己的动物朋友,写出它的特点。写完后,同桌互相评一评,看看是否根据需要写出了动物特点。 3.在动物朋友的介绍和描写过程中,增强人与动物之间的情感交流,获得人与动物相亲相爱的情感体验。 课前准备 教师准备:多媒体课件。

学生准备:熟悉自己的动物朋友,进行细致的观察。 教学重难点:通过具体的情境写清楚动物朋友的特点,表达自己的喜爱之情。 课时安排 1课时 教学过程 一、谈话导入,揭示课题 1.播放小动物视频,谈谈自己的感受。 2.让学生明白:人类并非这个世界的主宰,我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。人类离不开动物,动物是我们人类亲密的朋友。出示课题——我的动物朋友,读题,突出“朋友”。 二、以聊激趣,谋篇布局 1.同学们,你的动物朋友是谁?你愿意介绍你的这位朋友吗?能从不同的角度来介绍吗? 2.学生介绍,教师根据学生的介绍进行梳理: 观其形(介绍动物的外形特点) 知其性(介绍动物的生活习性,包括捕食、活动、休息等) 述其亲(介绍“我”与动物之间的互动,我们之间发生的故事,等等) 听着同学们的介绍,我们似乎感受到这位动物朋友就在眼前。 三、图片辅助,构建行文 1.平时,我们都说“动物是人类的朋友”,当人和动物在一起的时候,人往往会褪去生活的伪装,以更纯真、更自然的姿态展现自己,所以人与动物相处的画面就格外温馨、感人。 2.让我们一起来回顾这些画面:出示几幅图片(图上配有简洁的文字),这些图片有没有让你回忆起你和动物朋友在一起的快乐时光? 3.你的动物朋友长什么样呢?它有怎样的生活习性?你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢?请你选择其中一个方面来写一写。 4.学生起草,播放音乐。 四、互评互改,优化行文 1.巡视后,指导:同学们有点舍不得停下来,但如果停下来听一听,看一看,也许你会有新的发现。 2.展示学生习作,由作者朗读,其他学生评议。 (1)观其形。

小学作文指导:描写动物

小学作文指导:描写动物 1.写外形 首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物的静态。在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。三是按顺序:先整体一再局部一最后整体。概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。 2.写习性 写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。 小动物也感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情。 写作积累 【描写颜色的词】: 五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿 翠色欲流古色古香姹紫嫣红面如土色五光十色 灯红酒绿青红皂白绿水青山光彩夺目 【描写稀少的词】: 不可多得凤毛麟角九牛一毛绝无仅有空前绝后 寥寥无几寥若晨星宁缺毋滥前所未闻屈指可数 三三两两铁树开花微乎其微一鳞半爪一丝一毫 百里挑一沧海一粟千古绝唱微不足道独具匠心 独树一帜独占鳌头 1

【描写热闹繁华安静的词】: 摩肩接踵车水马龙川流不息纷至沓来花花世界 举袖为云挥汗如雨接踵而来络绎不绝门庭若市 万人空巷水泄不通人声鼎沸人欢马叫人山人海 震耳欲聋座无虚席万簌俱寂鸦雀无声门可罗雀 【描写丰富繁多的词】: 包罗万象琳琅满目美不胜收目不暇接无奇不有 无穷无尽无所不包五花八门形形色色眼花缭乱 洋洋大观一应俱全应有尽有应接不暇比比皆是 不乏其人不计其数层出不穷绰绰有余多多益善 多如牛毛俯拾皆是举不胜举漫山遍野星罗棋布 多才多艺足智多谋丰富多采 2

编写动物童话故事作文教案

编写动物童话故事(三年级作文课教案) 1、能充分发挥想象力,把想象的童话故事写下来,能按起因、经过、结果把故事说清楚。 2、发展学生的思维水平,提升表达水平。 二、教学的重难点: 1、教学重点: 拓展学生想象的空间,乐于把想象的故事写下来,能按起因、经过、结果把故事说清楚。 2、教学难点:拓展学生的想象空间。 三、教学准备 课件、相关童话的片段、音乐(森林狂想曲)。 (一)谈话导入 导语:同学们都爱听童话故事,爱读童话故事,心里也装了很多童话故事。不但会有聪明的小花鹿,还会有狡猾的狐狸;既有美丽的小鹿斑比,又有英俊的青蛙王子的传奇……这些离奇有趣的故事,都把你们带到一个有趣的世界。为了训练你们想象的翅膀,今天我们大家一起来编写童话。 (二)打开童话之门 1、插上想象的翅膀。 师出示“1 1 1”,请问同学们,看到这三竖,你想到了什么?(师总结:想象是打开童话之门的钥匙) 2、安徒生爷爷送给我们的礼物。 编童话 动物童话最好编,把它当作人物玩。 主题批评假丑恶,赞扬爱心真美善。 想象丰富妙趣多,大家读了都喜欢。 (1)自由读儿歌。

(2)读了儿歌你学到了什么? 其实,要编一个有趣的童话故事并不难,今天我们就向童话大师们学一学,编一个童话故事吧。同学们有信心吗? (三)走进童话之门 1、选演员。(请你从下列动物中:老虎、猴子、鸭子、乌龟、小兔、大象、小刺猬、小鸡……)任选两个或两个以上动物,想象一下,在这几个动物之间会发生些什么事,编一个童话故事。 2、说剧本。(要演什么事,要做什么动作,要说什么台词,要做什么表情,要有什么心里活动——写剧本。) 3、拍电影。(在大脑里拍摄你的电影,所有的演员、所有的故事都在你的大脑里实行,这是世界上最好拍的电影,因为只要你不满意,随时能够重拍。) 4、作刻录。(刻录就是用笔来写了,刻录的同时能够“剪辑”,哪些地方详,哪些地方略,可随时修改。) 怎么样?当导演好玩吧?心动不如行动,让我们现在开始——开拍! (四)交流,补充 (1)小组交流,选出代表。I 师:时间到,现在我们就来开个童话故事会,同学们先在四人小组里交流自己编的童话,选出一篇最有趣的故事在全班交流。 (2)师:现在哪个小组的代表愿意和大家分享一下你编的这个故事?(一生上来,投影)请其他同学认真聆听,然后说说你觉得他的故事有趣在哪里,哪些地方你还有更好的建议,能够结合童话的特点来说说你的理由。 (注意引导他们把神态、动作、语言等写具体;引导他们使用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句;引导他们准确使用冒号、引号

描写动物的作文写作方法

描写动物的作文写作方法 一般小学生是非常喜欢小动物的,所以在写作文的时候也会显得特别有兴趣,其实,写好描写动物的作文只要做到三件事情,下面文章为大家介绍写好描写动物的作文步骤。 一、观察要认真仔细 观察是写好动物的前提。只有认真仔细地观察,才能对这种动物的样子、习性等全面了解,所以观察是写好描写动物的作文步骤之一。一是要有顺序地写观察,比如从头到脚,从整体到部分,从静态到动态。《翠鸟》一文在介绍翠鸟外形时,先总述“它的颜色非常鲜艳”,然后分述头上、背上和腹部的羽毛,最后写它“小巧玲珑”。二是要抓住动物的特点观察,对它的大小、外形、毛色、叫声及生活习性了解清楚。《鲸》一文中对鲸的生活习性印象就比较深刻。三是要反复观察,因为一次观察有可能了解不深入,不全面,就需要多次观察比较,发现其与众不同的地方。即使是同一种动物的不同个体,也有差异。如:公鸡和母鸡,公鸡羽毛较鲜艳,会打鸣,喜欢抢食,会欺负母鸡;母鸡羽毛不如公鸡鲜艳,性情比较温和,下蛋时会咯咯叫。 二、描写要具体生动 有了仔细观察的基础,作文时就有话可写了,这时要注意以下几点:一是恰当描写,用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比如《翠鸟》一文中翠鸟捕鱼是这样写的:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。这段传神的文字,充分表现了翠鸟动作的迅速、敏捷。二是动静搭配。对动物大小、形状、毛色的描写属于动态描写。如果仅仅写动物的静态,就显得刻板、单调、缺少生趣。如果光写动态,交代不完整,读者了解就不充分。 三、平时要善于学习 指导学生写好一种动物,还要使学生懂得仅仅要靠观察和作文基本功还不够,学习有关知识也很重要。可以向别人请教,也可以广泛阅读,搜集有关资料,这个也是写好描写动物的作文步骤。比如《鲸》一文,作者对鲸的大小、属性、分类等掌握得非常清楚,如果不学习,作者就不会举例,就不知道那些具体数字,就不懂得鲸的进化过程。因此,学习对于写好一种动物是非常必要的。

五年级写事作文

写事作文训练 在记叙文写作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。练好这个基本功,以后进行复杂的叙事,也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过:“一个人只要能把一件事说得很清楚,他也就能把许多事都说得清楚了。”那么,怎样记叙好一件简单的事呢? 一、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。 一件事,总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。 然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。 二、要把事情经过写具体,并做到重点突出。 在记叙文六个方面的内容中,起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白,在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果,特别要把事情的经过写具体,给人留下完整而深刻的印象。 三、记叙的条理要清晰。 一件事都有发生、发展和结果的过程,按照事情发展的顺序记叙,文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后,还要安排好段落层次。适当地分段,可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明,必须在动笔之前,仔细地想一想,文章应该先写什么,再写什么,然后写什么,把记叙的轮廓整理出来。 写记叙文,必须考虑哪些先写,哪些后写,安排好记叙的顺序,否则就会头绪杂乱,条理不清。那么,怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢? 一、运用顺叙。 顺叙,是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写,可以将事物的发展过程,有头有尾地叙述出来,来龙去脉,十分清楚。运用顺叙写成的文章,它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 顺叙有以时间为顺序的,有以事物发展规律为顺序的,也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中,大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺序进行叙述时,必须严格地安排好顺序,写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生,它总有一个发生、发展的过程。因此,作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述,文章的层次也是清楚、明了的。 当然,有的文章事情比较简单,因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。 二、运用倒叙。 倒叙,就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述。 需要指出的是,运用倒叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好,会使文章脉络不清,头绪不明,影响内容的表达。

小学生写事作文指导

专题十六 姓名 小学生如何写好写事作文 在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把小学生写事作文这些小事作为材料来写或作文呢?小学生写事作文应注意以下几 点。 1. 如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。 2. 要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。 3. 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。 4. 一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。 5. 记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。 6. 小学生写事作文离不开写人,在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。怎样才能选择到新颖、独特的材料呢? 一、从自己的生活中去找。不少同学看到作文题目,不是到自己的生活中去找材料,而是道听途说,或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事,总是写“拾皮夹” 、“让座”、“为人补课” ,不管此事自巳是否经历过,是否有感触。这样的内容,怎么会给人耳目一新的感觉呢?其实,我们每个人居住的环境 不同,兴趣爱好不同,经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容,那么,你所选择的材料一定是自己独有的,新鲜生动的。 二、做生活的有心人。常听一些同学说,我们是学生,生活贫乏,看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实,要扩大作文选材的范围,就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小,就没有新鲜、独特的材料可以写呢?不是的。只要做生活的有心人,就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人,恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹,竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。 三、选择新角度,让常见的材料放出异彩。一般来说,同学们的生活圈子小,家庭、教室、操场。接触的人少,家人、老师、同学。同学们在作文时,所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。只要我们开动脑筋,对常见的材料改变一下叙述的角度,也会让它放出异彩。 四、打开思路,扩大视野。有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里,既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材

道德与法治《可爱的动物》

道德与法治二年级 《7可爱的动物——怎样才是真喜欢》教学设计 教学目标: 1.明辨爱护动物的正确行为,提升珍爱动物生命的意识; 2.知道了解动物习性的重要性,学会与与动物友好、和谐相处的方法,懂得用正确的方式表达自己对动物的喜爱才是真喜欢; 3. 渗透学生爱护动物、爱护自然、与自然同存共生的意识; 课前准备: 1. 多媒体课件 2. “照顾我的好朋友”活动资料包 教学过程: 一、谈话导入,创设情境 1、同学们,你们喜欢小动物吗?为什么喜欢呢?指名说。那我们的喜欢是真喜欢吗?(板书:可爱的动物真喜欢) 2、师介绍疯狂动物城的正义警官朱迪来到课堂(播放动画片视频),出示集齐三枚小奖章的任务语音。 二、挑战任务一(活动一:这是真喜欢吗?) 1、播放朱迪语音,明确任务要求,为真正喜欢动物的行为“点赞”,对伤害动物的行为“说不”,进行判断。 2、课件依次出示4副图,听老师口令,学生点赞,说不,并做动作。 关注图一:小男孩追打小猫图片(不是真喜欢) 1、为什么不是真喜欢呢?指名生交流。你有什么话想对小男孩说吗? 2、师小结,不伤害它们才是真喜欢。(板书:不伤害) 关注图二:金鱼图片(不是真喜欢) 1、为什么不是真喜欢呢?指名生答。 2、师小结:养小动物必须要了解他们的生活习性,不当的爱心是会伤害到动物的,知习性再去照顾才是真喜欢。(板书:知习性) 关注图三:向小猴扔香蕉(不是真喜欢) 1、这样的行为有什么危害?指名生说(砸到小猴子、伤害小猴子) 2、补充《长颈鹿妈妈的述说》以及两幅漫画,让学生思考。动物园里的规则你知道吗? 3、你有什么话想对游客们说吗?指名生说(请不要随便喂食) 4、小结:游客不能乱喂食动物、不能惊扰动物,守规则才是真喜欢。(板书:守规则)

[精]四年级作文,我的动物朋友,写作指导

四年级作文,我的动物朋友,写作指导 一、写作的思路和注意要点 在写动物的时候,首先要写动物的形象,把特征写具体,写逼真,让人一看就能认出是这个动物。另外写起来语言要尽量生动有趣,多进行一些情景的描写,这样才能给别人留下深刻的印象。 除了写实以后,即除了写它的外形特点以外,还要展开一定的想象。合理的、丰富的想象,可以使文章的内容更加的饱满,更加的多姿多彩,使读者有愉悦的感觉。

最后,在动物的时候,我们还要加入自己的感情,比如喜爱和赞美等,这样也更符合《我的动物朋友》的主题思想。 以上就是这篇作文写作思路和写作方法。下面是一篇《青蛙》的原创作文。二、作文:青蛙 青蛙是两栖动物,既可以生活在水里,也能生活在岸上,很了不起。 小的时候,它另有一个名字叫蝌蚪。蝌蚪是生活在水里的,大头细尾,黑漆漆在水里游来摆去,很奇怪的样子。慢慢地,蝌蚪长出了后腿,像个小怪物。后来又长出了前腿,身体也颜色也在渐渐变化中,变淡了,成为灰黑色,有了一些小斑点。最后尾巴褪去,成为了一只小青蛙。蝌蚪变成小青蛙以后,增加了许多本领,可以咚咚地跳,呱呱地叫,可以捉蚊子吃。

青蛙的体温会随着天气的变化而变化,到了冬天它们会觉得很冷,所以不喜欢过冬天,就藏起来睡觉去了。只有到春天暖和以后,它们才醒过来,睡了整整一个冬天,做了一个好长的梦。梦醒之后,看到的又是生机盎然的世界,就又开始呱呱地叫了。 青蛙的食物是一些小昆虫。它们的嘴巴很大,一张脸上半张都是嘴,为什么要长一只这么大的嘴呢,因为它是用来捉害虫的。看吧,在岸上的草丛里,在池塘的水草下,它们藏匿着,一动不动,像是在睡觉,又像在埋伏,假如有一只蚊子哼哼地从它们头上飞过,青蛙就突然出击,跳起来一下就用舌头把蚊子粘住,吸进

描写动物写作指导

描写动物写作指导 篇一:写动物作文指导 可爱的小葵花们: 你们好!本周咱们的习作练习是写小动物,请写在老师发的写话本上。老师知道,孩子们最喜欢小动物了,很多孩子在家里都饲养了小动物,这为你们写好这次作文奠定了基础。如果你家没有饲养小动物,也别着急,你不妨到饲养了小动物的邻居家或亲戚家去看看,实在不行,咱们不妨在周末来一次郊游——到动物园去瞧瞧,相信你一定会有不一样的收获。老师特别想告诉大家,要想写好此次作文,习作前一定要仔细观察:仔细看看它们的样子,特别要关注它们与别的动物长得不一样的地方;仔细观察它们在吃、住、玩、行等方面的生活情形;如果你能关注你和它之间发生的有趣的事情,我想就更棒了! 一、明确写小动物的基本要素: 写小动物主要包括:可爱的外形特点、有趣的生活习性、动物与人之间发生的趣事。 二、外形描写: 1、描写有序。动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分,根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写,也可由部分到整体描写;部分描写时刻按照从前到后,也可从上到下。

2、描写有特点。虽然动物的外形有许多部分组成,但描写小动物的外形时切忌从头到尾把每一部分都进行面面俱到细致的描绘,这样就像记“流水账”,费力不小,效果却不好。因此,在写作时,一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位,进行重点突出。比如:有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样,动的时候又一个样?所以外形描写要突出不同部位的不同特点,至于没有特点的部位可以不写,没有必要面面俱到。 3、描写生动。运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法及形容词、四字词语、自然连接与过渡,把小动物的外形写写得清楚、细致、生动。这样才能把小动物写得活灵活现,栩栩如生,使读者一看到文章,就能在眼前浮现出小动物的样子。 4、片段赏读: 小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵,软软的向下耷拉着,有趣极了。两只明亮的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着,一声也不吭,多像一个不吵不闹的乖孩子啊! 这只小猪全身雪白,一对大耳朵像两把有力的扇子,忽上忽下不停地扇动;鼻子长长的,一对圆圆的鼻孔,像两个小山洞;鼻子下面藏着个大嘴巴,不仔细看,真不会发现鼻子下面还有张嘴;鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛,

小学五年级语文作文写作方法指导

小学五年级语文作文写作方法指导 小学五年级语文作文写作方法一 1人中有事,事中有人 初学作文的人,除了要掌握记叙文的几个要素外,无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度,还要遵循“人中有事,事中有人”这条准则。 “人中有事”说具体点就是在记人的文章中,必须有与这人有关的事作为陪衬,这样刻画出来的人物就有血有肉,活灵活现。如小学课本中《老水牛爷爷》,是一篇典型的记人的文章。作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征,将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写,如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人,不计报酬”都是在事实基础上,去了解这一正面的高大形象,使我们读了文章后,肃然起敬,避免了空头的说教。 “事中有人”就是说在叙述事情中,要有人物的活动。如小学课本中《飞夺泸定桥》,是一篇典型的记事文章,作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上,突出表现了红军战士不畏强敌,不畏艰险的斗争精神。所以“人”与“事”相互依托,建树起一个共同的构架。如果我们一味地渲染某一件事,这种写法就显得单薄。“事”与“人”,人是主体,它反映的是事件的本身,通过事件反映一种精神、一种风貌。 2宽题窄做,窄题宽做 “宽题窄做,窄题宽做”这一主张,用另外一句话来说叫做“以大见小,以小见大”。

这一尺度的把握是选择材料的前提。题目太大,我们在行文中无从入手,往往是漫无边际,表达中心也就困难了。如作文《我爱祖国》,这个题目的范围很宽。如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题,就容易多了。 从“窄题宽做”这类题材来看,拿小学课本《书的故事》为例,它切起的画面很小,只是一位文学青年通过买书,鲁迅先生赠书这件小事,反映了鲁迅先生对进步青年的关爱,从侧面也反映了文学青年对知识的热望。所以,这类题材的内容很窄,但意义深刻。诸如我们所写的“托物喻人”这类文章,就应该遵循窄题宽作的原则。 3启、承、转、合 为了避免文章的平铺直叙,我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然“启承转合”的提法过于陈旧,对初学作文的人来说是有益处的。 在小学语文课本中,有一篇阅读课文叫《捉鱼》,作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在可以回忆一下这篇课文: 1·两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。(启) 2·他们开始清沟,已见到许多活蹦乱跳的鱼。(承) 3·这时发现一头牛正在吃庄稼。是捉鱼还是去赶牛呢?(转) 4·放弃了捉鱼,去赶牛,尽管没捉着,但他们为别人做了一件好事。(合) 从上看来,牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系,但通过取之舍之反映了青少年一代的美好内心世界和高尚品德。 小学五年级语文作文写作方法二 一、开头的写法

大班手印画--可爱的动物朋友们

大班手印画:可爱的动物朋友们 幼儿园大班手印画教案:可爱的动物朋友们 活动目标 1、看动物身体上有特征的一部分说出这是什么动物。 2、通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。 3、通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。 4、通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。 活动准备动物图片(兔子,猪,大象), 动物身体一部分的图片(兔子,猪,大象) 活动过程 [导入] 1. 看看动物身体上有特征的一部分,猜猜它是什么动物。 ① 看看动物身体一部分的图片,猜猜它是什么动物,它有什么特征。 -这是动物呢? -像图片中这样,有长长的耳朵的动物是什么? -有长长的耳朵是兔子。看看图片。耳朵很长吧。

兔子由于耳朵很长所以它的听力很好。 -像图片中这样,有长长的鼻子的动物是大象。大 象的鼻子像我们的手一样使用,它们用鼻子抓东西来吃。 -家里有许多动物的脚印,这都是谁的脚印呢? -按照动物的脚印印出正确的动物来。 [展开] 1、一边看活动纸一边讨论。 -这是哪儿呢? -这是谁的家呢?这里有动物的脚印。 -这是什么动物的脚印呢?用手印出拥有这些脚印 的动物。 2、在活动纸上印出动物。 ① 想一想动物的脚印,用手印出各种动物脚印。 -想想这是谁的脚印。老师找出小狗的脚印,印出 一只小狗。 -老师告诉大家印手印的方法。(做示范) 老师是这 样印出小狗的头。 -大家认为活动纸中的脚印是哪些动物的呢? -如果有想到的动物就按照脚印印出正确的动物来。② 帮助孩子们印出自己想印的动物。 - 印完后用签字笔或彩色铅笔完成剩余的部分。

- 在印完的图画上用签字笔或彩色铅笔画出动物的 腿和脸。 -老师先画。(做示范)老师画出小狗的脸。 ③ 用手不好印出的地方用签字笔或彩色铅笔画出来。 -我们用签字笔画出动物的腿和脸怎么样? [结尾] 1、印完手印后用湿巾把手擦干净。 2、让孩子们介绍一下自己印的动物。

怎样写小动物(作文指导)

怎样写小动物(作文指导) 一、谈话导入 1、同学们,你见过动物吗?都见过什么动物?(交流)(出示动物图片) 2、孩子们,鸟、兽、虫、鱼都是动物。它们各有各的特点。不但长相不一样,生活习性和脾气也千差万别。今天,让我们一起走进有趣的小动物世界,去了解了解一些小动物吧! 二、范文指导 引:1、我首先出一个谜面,看谁能猜出是什么动物? 红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧。 爱吃萝卜爱吃草,走起路来蹦蹦跳。(出示白兔图片) 同学们,谜语虽然很短,只有几句话,但是编谜语的人在观察小白兔时注意到了它的特点,所以我们一下子就能猜出来。这就告诉我们,在观察描写一种小动物时,抓住特 点是非常重要的。(板书:抓住特点) 一)如何写好动物的外形特点? 1、我们在描写一种小动物时,到底应该抓住这种小动物的哪些方面的特点进行观察呢? 这里有一篇范文写得很好,老师把它推荐给大家。(范文:) 怎样写动物呢?让我们来看看下面这篇文章。

可爱的小白兔 我家有一只可爱的小白兔。它全身长着雪白的绒毛,没有一点杂色。它一蹲下来,就像一个毛茸茸的球儿,多可爱!它有一对红眼睛,就像两颗嵌在雪球上的红宝石,特别美。小白兔的耳朵和别的动物不一样,长得比较长,只要听到一点轻微的声音,它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动,警惕地注视着周围的动静。最有趣的要算是小白兔嘴巴了。别的动物只有上下,两瓣嘴唇,可它呢,上嘴唇豁成两半,加上下面一瓣嘴唇,就成"三瓣嘴"了,它长成了这"三瓣嘴"是为了好看吗?不!因为小白兔最爱吃大萝卜,小嘴张不大,怎么能吃大萝卜呢?现在有了这"三瓣嘴",它不就可以张大嘴巴大口大口地吃了吗?小白兔的前腿短,后腿长,走起路来总是一蹦一跳,它那屁股后面贴着的短尾巴,也跟着一撅一撅的,怪有趣的。 这篇段文字写的是小白兔,主要写的是小白兔的哪方面?(板书:外形特点)写外形的时候,主要做到了哪几点? (1)有一定的顺序。(板书:顺序)小作者先从整体观察小白兔,写小白兔的全身毛色,再观察身体的各部分,从头部,到身体四肢,再到尾巴依次写下来。 (2)抓住动物的外形特征来写。(板书:特征)写全身,突出"雪白的绒毛",写眼睛,主要写眼睛"红",写耳朵,主要写耳朵的"长",写嘴巴,突出小白兔的"三瓣嘴",写腿,只写"长"和"短",写尾巴,突出"短"。尤其是"三瓣嘴",小作者写得比较详细,因为"三瓣嘴"是小白兔和其它动物比较起来,显得很特别的地方。小作者还写了自己对小白兔为什么有"三瓣嘴" 的猜想。

部编版五年级写事的作文指导

五年级写事的作文指导 第一步:习作写什么(习作内容) 1.可以写发生在小时候的一件事 2.可以写与同学之间的事 3.可以写发生在爸妈之间的事 4.可以写一次感动人心的活动 第二步:习作怎样写 1.写好开头 (1)开门见山:在这个学期里,我有许多的回忆,其中一件最令我感动的事是妈妈背我去医院那次。 (2)渲染气氛:轻轻推开记忆的大门,里面像无底的黑洞般漆黑一片。我边走边捕捉昔日给我感动的那一瞬间。 (3)设置悬念:在过去的几年小学生活中,有很多事情值得我去回味,但有一件事使我想起来还有点害怕。那是一年前的事。。。。。。2.写好结尾 (1)首尾呼应:虽说这件事已经过去一年多了,但我还是记忆犹新,我敬佩那个感动我的大哥哥。 (2)自然首尾:原来是这样啊!我的一个不经意的举动,爸爸都放在了心里,此时,一种说不出的感觉从心头涌起。 (3)总结概括:是的,一件小小的事情,让我看到了这位叔叔美好的心灵和优秀的品质,也是我改变了对外地人原有的印象。 3.安排结构 (1)按照故事情节发展的过程写作:起因、发展、高潮、结局。(2)时空顺序:按照实际和地点的转换,叙述事件的发展。 第三步:如何写精彩 1.人物描写 神态:适当的神态描写,让情节更生动。 如:他激动地说:“我获奖了,这是真的吗?”老师微笑地回答:“是真的!真棒!” 动作:详细的动作描写,为文章添彩。 如:妈妈讲他的雨衣披在了我的身上,骑上车子飞快的向前赶去。 语言:适合人物身份的语言描写,能够体现人物性格。 如:张大爷幽默地对我说:“小孩子要成精了呢!” 2.修辞手法 运用恰当的修辞手法可以让你的描述更生动。 3.表达方法: 在写一件感动的事时,既要对事件过程进行叙述,也要充分抒情,表明心里的触动和感悟,以引起读者的共鸣。 第四步:习作练习 一件令我感动的事 每当想起阿姨帮助我的事时,一股感激之情就会涌上心头。

作文指导写自己喜欢的小动物

作文指导写自己喜欢的小动物 教学目标: 1、按一定顺序写,无论写外形、脾气等特点,还是写活动、习性等情景,都要想好写作顺序。 2、通过具体内容的描述,在文中表达自己对动物的喜爱之情。 3、写完后多读几遍,把错别字改正过来,把句子理通顺,将意思表达清楚。 教学重点: 按一定顺序写,通过具体内容的描述,在文中表达自己对动物的喜爱之情。 教学难点: 通过具体内容的描述,在文中表达自己对动物的喜爱之情。 教学过程: 一、激发兴趣,明确训练要求

在口语交际中,我们抓住动物的特点,按照一定的顺序,介绍了我们自己喜欢的动物。只要你喜欢的,或者你感兴趣的动物,你就会细心地去了解它,悉心地去照顾它。 二、创设情境,师生互动,描摹观察体验 有几个小伙伴把自己喜欢的动物的特点写了下来,我们一起来看看吧! (一)范文临摹: ①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。(注:先总写松鼠外形美丽,然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。) ②一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快的翅膀,加上一对剪刀似的尾巴,凑成了那样活泼可爱的小燕子。(注:带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。) 1、画一画:选择你喜爱的一种动物,把它的外形简要画下来,把自己当作“动物世界”的解说员,准备向别人介绍。 2、说一说:你画的是什么?请你向大家介绍一下。(注意抓住动物的特征,加以适当的描写,可以是用比喻、拟人等修辞方法) 3、除了介绍动物的特征外,还可以介绍些什么呢?

(二)师生归纳: 1、动物的外形、脾气等特点,要按一定的顺序,如从上到下,从整体到部分,先分别叙述再归纳总体感觉等。 2、可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。 3、还要写出自己和动物之间的联系(写一件具体的事) (三)小组交流: 相互介绍自己对一种动物的观察,和动物之间发生的事情。交流体验,表达情感。 师:同学们那么喜欢动物,一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以学习本单元课文对动物的描写,说说你们是怎样表达对动物的喜爱之情的。 (四)小结:我们对动物的喜爱之情,就是通过自己和动物的交往,以及对有趣的事情的描述,在字里行间自然真挚地流露出来的,这样写出来的文章才能感人。

五年级写事的作文指导

五年级写事的作文指导 Revised by Liu Jing on January 12, 2021

五年级写事的作文指导 第一步:习作写什么(习作内容) 1.可以写发生在小时候的一件事 2.可以写与同学之间的事 3.可以写发生在爸妈之间的事 4.可以写一次感动人心的活动 第二步:习作怎样写 1.写好开头 (1)开门见山:在这个学期里,我有许多的回忆,其中一件最令我感动的事是妈妈背我去医院那次。 (2)渲染气氛:轻轻推开记忆的大门,里面像无底的黑洞般漆黑一片。我边走边捕捉昔日给我感动的那一瞬间。 (3)设置悬念:在过去的几年小学生活中,有很多事情值得我去回味,但有一件事使我想起来还有点害怕。那是一年前的事。。。。。。 2.写好结尾 (1)首尾呼应:虽说这件事已经过去一年多了,但我还是记忆犹新,我敬佩那个感动我的大哥哥。 (2)自然首尾:原来是这样啊!我的一个不经意的举动,爸爸都放在了心里,此时,一种说不出的感觉从心头涌起。 (3)总结概括:是的,一件小小的事情,让我看到了这位叔叔美好的心灵和优秀的品质,也是我改变了对外地人原有的印象。 3.安排结构 (1)按照故事情节发展的过程写作:起因、发展、高潮、结局。 (2)时空顺序:按照实际和地点的转换,叙述事件的发展。 第三步:如何写精彩 1.人物描写 神态:适当的神态描写,让情节更生动。 如:他激动地说:“我获奖了,这是真的吗”老师微笑地回答:“是真的!真棒!” 动作:详细的动作描写,为文章添彩。 如:妈妈讲他的雨衣披在了我的身上,骑上车子飞快的向前赶去。 语言:适合人物身份的语言描写,能够体现人物性格。 如:张大爷幽默地对我说:“小孩子要成精了呢!” 2.修辞手法 运用恰当的修辞手法可以让你的描述更生动。 3.表达方法: 在写一件感动的事时,既要对事件过程进行叙述,也要充分抒情,表明心里的触动和感悟,以引起读者的共鸣。 第四步:习作练习

小学五年级作文指导教案

小学五年级作文指导教案 (转)小学五年级作文指导教案 记叙文:记述某个人或者事情 说明文:说明某个人或者事情的特征等 议论文:最重要的是要有论点,论据等 散文:抒情叙事散文这个区别与记叙文的最大特点就是他的形散而神不散,看似很散乱,没有集数事情或者人但是却抒发了某种情感。 杂文:多用于政治杂文等,批判或者揭露性质的,一般不考。 写人写事写物写景 第一讲回味无穷——忆中写 一、习作指导 同学们的童年生活是丰富多彩的,是充满梦幻的,是快乐有趣的。在记忆的长河里,哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣?又有哪件事曾经给你留下深刻的印象? 如何写好一件既有意义又有趣的事,是这一讲的主要话题。 作家孙云晓在一次谈作文时说道:“作文的成功在于一个‘真’字,失败在于一个‘假’字。”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套,也不能落俗套。 要想写出好作文,必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉,在一定意义上讲,写作文就是写生活。只有热爱生活,才能写好作文。谁的生活丰富多彩,谁的爱好兴趣广泛,谁就会有许许多多的写作素材。由此看来,要想写好记事的作文,同学们就要热爱生活,获得真知识、真经验、真感受,这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。我们就可以变“没的写”为“有的写”,有写不完的新鲜事,有说不完的心里话。 怎样写好记事的文章呢?需要注意以下三点: 1、事情要真实,选材要新颖。 写真实的事,不仅是作文的要求,也是做人的要求。只有亲身经历过的事,才能印象深、感受多,写出来的作文才会真切感人,给人留下深刻的印象。 丰富多彩的生活中充满矛盾、充满温馨、充满情趣。我们要从亲身经历过的,亲眼看到的感受最深的那些平凡小事中选取那些具有浓郁生活气息、能体现强烈的时代精神风貌,又最能反映自己个性特色的事例来写,要“小中见大”地反映事情的意义和情趣。

中班主题五《可爱的动物》计划

中班上学期主题五:可爱的动物 (2016年11月21日——2016年12月9日) 徐侃钱晶晶 一、主题背景: 动物是孩子们的朋友,千奇百怪、活泼可爱的动物,给了孩子们极高的兴趣。在孩子们的心中,世界有趣又神秘。每当与孩子们谈起小动物,他们异常的兴奋,总是你一言我一句地讲着自己所知道的动物。而如何让幼儿真正地了解动物,走近动物世界则是我们教师所应考虑的问题。为了满足孩子们的求知欲望,进一步了解小动物的生活习性,知道动物是我们人类的朋友。我们开展了《可爱的动物》主题活动。 在活动中,我们以多种形式,通过不同的途径让幼儿去感知和体验,引领他们走进动物世界、结识各种动物、了解动物的有趣之处、探索动物的生活习性、生活习惯,知道动物与人类的依存关系,激发幼儿用一颗真挚的童心,去关注、体验动物的生活、聆听动物的声音,探索动物的秘密,从而融入动物世界,成为动物的好朋友。 二、主题总目标: 表一

三、主题活动: 表二

四、主题实施路径 1、路径一:活动安排

2、路径二:区域游戏:

3、路径三:环境创设 1.创设“我们的动物朋友”的墙饰,张贴幼儿与家长一起完成的“动物”调查表。 2.动物的图片资料张贴在外走廊,供幼儿欣赏。 3.将幼儿的绘画、手工作品布置在外走廊上。 4.让幼儿收集自己喜爱的动物图示、动物图片和动物头饰等,布置环境。 4、路径四:家园联系 1.配合帮助幼儿携带制作五彩蛋的蛋壳。 2.帮助幼儿带小动物来幼儿园饲养,如:小鱼、乌龟等。 4.了解幼儿的身体状况,做好家园合作。 5.在周末的时候带幼儿去参观一下动物园,了解动物,喜爱动物。 6.能督促、提醒幼儿早睡早起。 7.给幼儿勤剪指甲,勤换内衣内裤。 8.作为幼儿的榜样,不说脏话。 9.提醒幼儿不要和陌生人说话。 10.指导孩子自己穿脱衣服,养成独立的性格。 五、主题课程资源 1.发动家长参与,请家长带着孩子去动物园参观,一起观察家里或附近的动物。 2.协助孩子收集关于动物的图片、照片、碟片等。向孩子介绍相关的知识,能区分生在不同环境中的动物,培养孩子对动物的正确态度,使孩子从小懂得爱护动物。 3.关于本主题的一些VCD、录象等资料。 4.在本主题活动的过程中,教师首先要调动孩子主动参与的积极性,产生对动物的兴趣。教师可调查、了解班内孩子对哪些动物感兴趣,他们养过哪些动物,对动物的了解程度等,然后选择内容,设计实施方案。饲养一些乌龟、金鱼等小动物,引导幼儿观察。 5.注重增进孩子的情感体验,强调在充分感知的过程中使他们萌发对动物的喜爱和关爱之情,真切的感受人与动物的亲密关系。

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