小学一年级语文上《课文二8 雨点儿》A6技术支持的课堂讲授教学设计+课堂实录+教学反思
部编版一年级下册语文课文新部编版一年级上语文课文8《雨点儿》优质课教学设计
部编版一年级下册语文课文新部编版一年级上语文课文8《雨点儿》优质课教学设计教学目标：1. 能正确朗读课文《雨点儿》。
2. 能理解课文的基本内容，说出雨点儿的特点。
3. 能利用课文中的句子进行基础的语言表达。
4. 通过课文，培养学生的观察力和想象力，激发对自然界的热爱。
教学重点：1. 能正确朗读课文《雨点儿》。
2. 能理解课文的基本内容，说出雨点儿的特点。
教学准备：实物：雨伞、雨衣PPT或黑板、粉笔、录音机教学过程：Step 1：导入（5分钟）学生们打开课本，观察课文《雨点儿》的标题和插图，引导学生思考下雨时发生了什么事情。
Step 2：朗读课文（10分钟）让学生们依次朗读课文，注意正确的语音语调和停顿。
教师可利用录音机反复播放课文，让学生多次听模仿，使学生更好地掌握课文的语音表达。
Step 3：理解课文（10分钟）1. 引导学生讲述课文的大意，询问雨点儿来了以后，发生了什么事情？有哪些描述雨点儿的句子？2. 引导学生思考：雨点儿是怎样的？他们有什么特点？3. 引导学生用自己的话总结雨点儿的特点，例如：雨点儿是小小的、轻轻的、快快的。
Step 4：语言表达（10分钟）1. 教师在黑板或PPT上展示课文中的句子，例如：“像跳动的小手。
”、“像银豆。
”，要求学生模仿老师的语音语调朗读。
2. 教师引导学生根据课文中的句子进行问答活动，例如：什么像跳动的小手？答案：雨点儿。
3. 教师提问：课文中有哪些形容词（轻轻的、快快的）？找出其他形容词来形容雨点儿。
Step 5：观察与实践（15分钟）1. 让学生们近距离观察真实的雨点儿或者利用PPT或视频呈现雨滴的画面。
2. 推荐学生自己动手制作一幅关于雨滴的画，并配上自己的描述语句。
3. 教师根据学生的作品进行评价和指导，激发学生对自然界的热爱和观察力。
Step 6：小结（5分钟）让学生总结本节课的主要内容，回答课程目标中的问题。
Step 7：作业（5分钟）布置作业：完成课本上与课文相关的练习题，例如找出与雨点儿相关的词语。
语文精品教案《雨点儿》课文+教学设计
语文精品教案《雨点儿》课文+教学设计一、教学内容《雨点儿》选自人教版小学语文一年级上册第六单元。
本课通过描述雨点的形态、雨点的来源以及雨点带来的变化，让学生了解和感知自然界的雨滴。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习（雨、点、落、下、来等）、重点句子分析、课文理解。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，让学生了解雨滴的形态和特点，提高对自然现象的观察和感知能力。
3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读和句子的理解。
难点：对雨滴特点的理解和描述，以及对课文内涵的把握。
四、教具与学具准备1. 课件：展示雨滴图片、课文内容等。
2. 字卡：生字词卡片。
3. 录音机：播放课文朗读录音。
4. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放雨声录音，让学生感受雨滴的声音，引出课题《雨点儿》。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生认读、书写，并运用到句子中。
4. 课文解析：分析课文内容，理解雨滴的形态、来源和作用。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解重点句子，提高学生的理解能力。
6. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行朗读练习。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、下、来等3. 重点句子：雨点从天空落下来，滋润了大地。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的生字词造句。
（3）朗读课文，感受雨点的美。
答案：（1）见附件。
（2）例：雨点儿从天空落下来，滋润了大地。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的雨声导入，激发学生对雨滴的兴趣。
在教学过程中，注重生字词的学习和运用，提高学生的语言表达能力。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，并对课文内容进行拓展延伸，如让学生观察雨后的植物变化，进一步了解雨滴的作用。
一年级语文上册《雨点儿》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“雨点儿”等12个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受雨点儿的大小、多少和飘落的状态。
（3）理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化。
2. 过程与方法：（1）通过看图、朗读、讨论等方式，理解课文的主要内容。
（2）运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生关爱环境、保护资源的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 雨点儿的特点和形象的描绘。
三、教学难点：1. 生字词的正确认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
3. 体会雨点儿给大地带来的变化。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图。
4. 相关雨具物品（如雨衣、雨伞等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室内的雨具物品，提问：“这些物品与什么有关？”2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生组内讨论理解。
（4）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 理解课文内容：（1）教师通过提问，引导学生理解课文内容，如：“雨点儿是什么样子？它们从哪里来？又要到哪里去？”4. 朗读感悟：（1）学生分角色朗读课文，注意语气和情感。
（2）教师引导学生想象雨点儿飘落的情景，体会雨点儿给大地带来的变化。
5. 课堂小结：六、教学拓展：1. 学生分组讨论：雨点儿还有哪些特点？它们在大自然中扮演什么角色？3. 课后观察：让学生在课后观察一场雨，记录雨点儿的变化和给大地带来的变化，下周分享。
七、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合观察，写一篇关于雨点儿的小作文。
八、评价反馈：1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和朗读表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的书写、正确性和表达能力。
一年级语文上册《雨点儿》教案设计
一年级语文上册《雨点儿》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和体验，培养学生的想象力。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
（2）培养学生勇敢、善良的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与理解。
（2）课文中的想象与创新。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注雨点儿。
（2）提问：你们见过雨点儿吗？它们是什么样子的？2. 生字词学习：（1）带领学生认读生字词，解释词义。
（2）分组练习，让学生互相检测生字词掌握情况。
3. 课文朗读与理解：（1）让学生跟着老师朗读课文，注意语气、节奏的变化。
（2）引导学生理解课文内容，解释重点句子。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 生字词测试：检查学生对生字词的认读和理解能力。
3. 课文理解评价：通过提问或小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的一次雨，写一篇简单的观察日记。
2. 拓展作业：（1）邀请家长参与，共同完成一个关于雨的家庭活动。
（2）搜集有关雨的图片、故事等，进行小组分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置雨天的情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 小组合作：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 生字词学习：引导学生认读生字词，解释词义，分组练习。
2. 课文朗读与理解：让学生跟着老师朗读课文，注意语气、节奏的变化，引导学生理解课文内容。
新人教版一年级语文上册课文28雨点儿教案1.docx
8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。
）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。
（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。
（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。
）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。
（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。
说说自己读懂了什么。
2.学习第2～4自然段。
（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
小学一年级语文《雨点儿》教案
小学一年级语文《雨点儿》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的小学一年级语文《雨点儿》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《雨点儿》教案教学目标：1、认识12个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重、难点：1、认识12个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
课前准备：1、多媒体课件，生字词卡片。
（教师）2、了解雨水对花、草的作用。
（学生）课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣揭题。
（一）猜谜语，激发兴趣。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天更多精品教学设计尽在拇指教育老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。
（雨）（二）通过谈话，调动学生已有的知识储备。
1、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
）2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在地上的雨水汇成溪流。
）3、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天。
）（三）揭示课文题目。
今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（出示课文题目）大家注意看“儿”这个字，单独时读二声，在这里和“点”连起来读儿化音，跟老师读。
（出示雨点儿图）多可爱的雨点儿啊！你要把它读得可爱一点儿。
（范读、指读、全班读。
）指导读题，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。
（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）二、感知全文。
（一）过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课吧！（二）提出自学要求。
语文优质教案《雨点儿》课文+教学设计
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
【部编版】小学语文一年级上册- 雨点儿 教案
部编版小学语文一年级上册- 雨点儿教案教学目标1.能听懂并理解《雨点儿》这首诗的意思2.能较为流畅地朗读出《雨点儿》这首诗3.能用自己的语言复述文章主要内容教学重点难点1.重点：理解《雨点儿》的意思2.难点：感受到《雨点儿》的意境教学准备1.多媒体课件2.朗读录音3.教师准备好的课件教学过程1.导入1.教师先用幼儿园的经验启发学生，询问他们是否喜欢下雨天和为什么。
2.通过学生的回答，对下雨天的意义和特点做出简要的解释。
例如，下雨纯洁，可以让大地更新，这一话题可以从有多少同学喜欢下雨天，从中找出不喜欢雨天的同学并询问其原因，来引导学生进入下一个环节。
2. 新课讲解1.听录音：放朗读过《雨点儿》的音频，让学生先用心去感受，暂时不要去理解其涵义，同时让学生听几遍，以便领会到这首诗的意境。
2.解说：根据学生的理解程度，适时地讲解其中的涵义。
教师可以运用图片、肢体语言等多种手段来解释。
交流的过程中，学生应当能够体会出这首诗的主旨和留下的深刻印象。
3.反复演练：教师可以在讲解过程中，适时地放入生动的画面，引导学生回忆起《雨点儿》的内容，进行重复演练。
学生也可以进行团体朗读，以此加深诗意的记忆。
3. 后续活动1.分组练习：学生分组，用自己的语言来复述《雨点儿》这首诗。
让学生通过互相的讲述，提高语言能力和沟通能力，同时更好地记忆诗意。
2.节约用水：让学生制定小组感悟，通过课文教育和节水宣传，让他们认识到水非常重要，不能随意浪费。
3.扩展阅读：让同学们自行搜索一些和水有关的故事、诗歌等内容，和《雨点儿》做比较，从中比较区别和共同点。
教学总结通过本堂课的学习，学生们在听、说、读、写等多方面不断地提高了自己。
在理解、记忆和运用上，进一步提升了思维能力与语言表达能力。
通过课堂上的实际操作，学生们养成了自己的学习方法和习惯，同时还加深了对于水资源的关注和节约意识。
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小学一年级语文上《课文二8 雨点儿》–A6技术支持的课堂讲
授-教学设计+课堂实录+教学反思
教学设计
教学目的
通过本节课的学习，让学生了解雨的形态、产生原因及对人们生活的影响，培
养学生用简单的语言描述天气变化的能力。
教学重点
1.了解雨的形态和产生原因
2.掌握用简单的语言描述天气变化的能力
教学难点
对于一年级学生来说，理解雨的形态和产生原因可能比较抽象，因此需要采用
更易理解的方式来进行讲解。
教学方法
采用情境式教学法，通过游戏、听故事、互动问答等方式来引导学生积极思考
和参与讨论。
教学过程
步骤一：导入
老师先放放含有山水场景和下雨场景的图片，鼓励学生自由谈论；然后，老师
引导学生模仿雨声和雷声，渐渐让学生进入到下雨的场景。
步骤二：复习
通过复习前面学过的关于天气的知识，培养学生用简单的语言描述天气变化的
能力，同时为下面的内容做好铺垫。
步骤三：讲解
老师给学生播放《课文二8 雨点儿》的动画版视频，让学生愉快地了解雨的形
态和产生原因。
接着，通过互动问答的方式，引导学生进一步思考和积累相关词汇。
步骤四：游戏互动
为了加深学生对雨的理解，老师设计了一个小游戏，让学生轮流成为“雨点儿”，并模拟了下雨的场景。
此外，老师还根据学生的反馈，采取不同方式，例如细菌抗议、飘飘物、雨水变变变等游戏，让学生更加融入雨天的情境，提升对雨的感知和认知。
步骤五：收尾
老师通过回顾学生的表现和课堂互动来评价学生的学习情况，让学生再次回想
雨的形态和产生原因，同时提醒他们在现实生活中注意安全。
课堂实录
最佳状态
课堂上，学生与老师互动频繁，主动思考，积极参与，兴趣和好奇心高涨，带
着愉悦的心情进入了雨的世界。
最差状态
课堂上，学生听课经验较少，较容易走神，老师需要更多地引导和激发学生兴趣，同时提供更多的丰富多彩的活动。
教学反思
这节课我们主要通过情境式教学法来进行辅导，以学生生活经验和认识为基础，引导他们积极思考和探索，从而培养出具有良好地自主学习能力和创造力的孩子。
这节课采用了多个策略，如图片展示、音效模仿、童话故事、游戏互动等，让
学生在快乐中欣赏并理解雨的形态、产生原因及对生活的影响。
同时，我们通过细节把握、孩子的呼叫，让学生在不知不觉中感受到大自然的神奇和美好，提升了孩子的阅读兴趣和能力。
评价学生表现时，我采取了“点赞+提醒”的方式，让他们意识到自己的优点和亟待改进的地方。
尤其是在学生答错的情况下，需要给予及时的提示和反馈，避免让学生产生挫败感和抵触心理。
通过本节课的实践，我感受到了教育的快乐和意义，教学可以是生动有趣的，
我们有义务去创造一个和谐、融洽的学习环境，让孩子寻求知识的道路更加美好。