人教版必修二 5.3 实验：研究平抛运动(说课稿)-精选教学文档
实验：研究平抛运动说课稿
尊敬的各位评委老师，上午好！
我是郧阳区二中李海英，我说课的题目是《实验：研究平抛运动》。我将从以下五个方面进行说课。
一、说教材
（一）教材简析
本节课是人教版物理必修二第五章第三节的内容，是对前两节《曲线运动》及《平抛运动》知识的深入应用，加深了学生对曲线运动特点的理解，为今后处理带电粒子在偏转电场中做类平抛运动的研究奠定了基础，这也是物理高考必考的内容，具有重要意义。（二）教学目标
1.知识与技能
（1）知道平抛运动的条件及相应的控制方法。
（2）知道用实验获得平抛运动轨迹的方法。
（3）知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法。
（4）知道测量初速度时需要测量的物理量。
（5）会推导平抛运动的初速度表达式，会计算平抛运动的初速度。
2.过程与方法
（1）通过实验设计描绘平抛运动的轨迹及测量初速度的实验，培养学生的实验设计能力及计算能力。
（2）通过对平抛运动轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力。
（3）通过分组实验培养学生的交流、合作能力。
3.情感、态度与价值观
通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情；体验到探索自然规律的艰辛和喜悦；培养学生主动与他人合作的精神。
（三）教学重点和难点
1.教学重点：描绘平抛运动轨迹的方法和初速度的测量。
2.教学难点：平抛运动实验的探究过程、初速度的数学计算、注意事项。
二、说教法
（一）教学方法：运用实验探究的教学模式；小组分组讨论，合作探究。
（二）教学手段：实验、多媒体辅助（PPT展示）及学案导学。
三、说学法
（一）学习方法：以学生合作学习和探究性学习为主，自主学习（导学案预习）和老师指导为辅的学习方式进行实验探究。
（二）能力培养：培养学生的逻辑思维能力、数据处理能力、计算能力和总结归纳的能力，
四、说教学程序
（一）导入新课
通过复习回顾｛PPT2｝及导学案和课本的预习，引入本节课实验目的｛PPT3｝是什么？（小组讨论，请学生回答老师加以补充。）出示
实验目的：1.描绘平抛物体的运动轨迹，并验证轨迹是一条抛物线。
2.根据平抛运动规律求平抛运动的初速度。
（二）讲授新课
1.分析实验的原理{ppt4}，平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
｛PPT5｝
探究点：1、如何得到平抛运动的轨迹？
2、如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线？
3、根据实验数据如何计算平抛运动的初速度？
1.如何获得平抛运动的轨迹？
鼓励学生大胆设计实验描绘轨迹，引入三种方案，｛PPT6、7、8｝
学生通过对导学案和课本预习并结合实验室实际情况选择合适的实验器材和研究方法)
平抛运动演示仪：｛ppt9｝
（1）师生交互认识实验器材:
斜槽、小球、木板、白纸（可先画上坐标格）、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等。
（2）师生互动设计实验方案。
利用多媒体功能解决学生器材和设计上的难点，顺利设计出实验方案。
实验装置：
设计意图：利用多媒体的强大功能，师生互动，更好的帮助学生认识器材，学会使用器材。（3）学生分组实验
实验步骤：｛PPT10、11、12｝
①安装斜槽轨道，使其末端保持水平；10
②固定木板上的坐标纸，使木板保持竖直状态，小球的运动轨迹与板面平行，坐标纸方格横线呈水平方向；11
③以出斜槽末端时球心在木板上的投影点为坐标原点沿铅垂线画出y轴；11
④让小球从斜槽上适当的高度由静止释放，用手按住卡片，使卡片上有孔的一面保持水平，调整卡片的位置，使从槽上滚下的小球正好穿过卡片的孔，而不擦碰孔的边缘，用铅笔在卡片缺口处的白纸上点个黑点，这就在白纸上记下了小球穿过孔时球心所对应的位置｛12｝
⑤重复步骤④，在坐标纸上记录多个位置；
⑥在坐标纸上作出x轴，用平滑的曲线连接各个记录点，得到平抛运动的轨迹；
实验过程注意事项：｛PPT13｝
①保证斜槽末端的切线水平(检验是否水平的方法是：将小球放在斜槽末端任意位置，看其是否能静止)，方木板竖直且与小球下落的轨迹平面平行，并使小球运动时靠近木板，但不接触；
②小球每次都从斜槽上同一位置静止滚下；
③小球做平抛运动的起点不是槽口的端点，应是小球在槽口时球的重心在木板的水平投影点；
｛PPT14｝④小球在斜槽上开始滚下的位置要适当，以便使小球运动由木板的左上角到右下角。
⑤在轨迹上选取距O点远些的点来计算球的初速度，这样可使结果的误差较小
设计意图：红色填空的关键语句为小组讨论的内容，老师一边引导让同学思考回答，实现以老师为指导，学生为主体的教学理念，让学生避免偶然误差引起的误差。
2.如何确定平抛运动的轨迹是否为抛物线？｛PPT15
平抛运动轨迹图线为曲线，很难看出它们之间的关系，提示学生化曲为直的思想。假设轨迹是一条抛物线，则轨迹上各点应满足y=ax2
｛PPT16｝图像法（图像处理技巧）
高一物理《平抛运动》说课稿
高一物理《平抛运动》说课稿 一、教材分析 (一)教材简介 这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。 (二)教学目标 ⑴知识与技能 1.知道平抛运动的特点和规律。 2.知道平抛运动形成的条件。 3.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。 4.会用平抛运动解答有关问题。 ⑵过程与方法 1.利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。 2.平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。 ⑶情感态度与价值观
通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识;使学生爱物理、爱生活。 (三)教学重点、难点 重点：平抛物体运动的特点和规律。 难点：平抛运动规律的得出过程。 二、学情分析 深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下： ⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。 ⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路; 三、教法与学法 为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。 教法：探究式教学法和情景创设教学法 学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。 四、教学过程设计
完整word版高中物理必修二平抛运动练习题
平抛运动规律的基本应用题型1 关于平抛运动，下列说法正确的是（1.） 、平抛运动是变加速运动、平抛运动是匀变速运动 BA 、任意两段相等的时间内速度变化相同、任意两段时间内加速度相同 DC变化的图ttanθ随时间2.物体做平抛运动时，它的速度方向与水平方向夹角θ的正切值）象是如图所示的 （ CB、D点沿相同方向水平抛出的三个小球分别击中对面墙上的A、3.如图所示,从地面上方B、C 四点在同一竖直线上,且知O、A、OA=AB=BC,三O三点,图中点与D点在同一水平线上,球的水平速度之比vA∶vB∶vC为（） 6::32 B. A. 3::216:3:23:2:1 D. C. 4.一名侦察兵躲在战壕里观察敌机的情况,有一架敌机正在沿水平直线向他飞来,当侦察兵观察敌机的视线与水平线间的夹角为30°时,发现敌机丢下一枚炸弹,他在战壕内一直注视着飞机和炸弹的运动情况并计时,他看到炸弹飞过他的头顶后落地立即爆炸,测得从敌机投弹到看到炸弹爆炸的时间为10 s,从看到炸弹爆炸的烟尘到听到爆炸声音之间的时间间隔为1.0 s. 若已知爆炸声音在空气中的传播速度为340 m/s,重力加速度g取10 m/s2.求敌机丢下炸弹时水平飞行速度的大小(忽略炸弹受到的空气阻力). 平抛运动几个有用推论的理解和运用：2 题型 1.一个人水平抛出一小球,球离手时的初速度为v0, 落地时的速度是vt,空气阻力忽略不计,下
列哪个图象正确表示了速度矢量变化的过程( ) 2.如图14所示,某一小球以v0= 10 m/s的速度水平抛出,在落地之前经过空中A、B两点,在A 点小球速度方向与水平方向的夹角为45°,在B点小球速度方向与水平方向的夹角为60°(空气阻力忽略不计,g取10 m/s2).以下判断中正确的是( ) A.小球经过A、B两点间的时间t=( -1) s t= s 两点间的时间、B B.小球经过Ah=10 m B两点间的高度差、 C.Ah=15 m B两点间的高度差 D.A、3.某一物体以一定的初速度水平抛出，在某1s内其速度方向与水平方向由37°变成53°， 则此物体初速度大小是多少？此物体在这1s内下落的高度是多少？（， sin37°=0.6，cos37°=0.8） 题型3 平抛运动与斜面的结合应用 1．如图所示，从倾角为θ的斜面上某点先后将同一球以不同的初速度水平抛出，小球均 落在斜面上，当抛出速度为时，小球到达斜面时速度方向与斜面的夹角为θ，当抛出速1 时，小球到达斜面时速度方向与斜面的夹角为θ，则（）度为2
《平抛运动》说课稿
《平抛运动》说课稿 一、教材分析 （一）教材简介 这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。 （二）教学目标 ⑴知识与技能 1．知道平抛运动的特点和规律。 2．知道平抛运动形成的条件。 3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。 4．会用平抛运动解答有关问题。 ⑵过程与方法 1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。 ⑶情感态度与价值观 通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。 （三）教学重点、难点 重点：平抛物体运动的特点和规律。 难点：平抛运动规律的得出过程。 二、学情分析 深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下： ⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。 ⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路； 三、教法与学法 为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。 教法：探究式教学法和情景创设教学法
学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。 四、教学过程设计 “授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的--。 教学环节 教学内容及教师组织活动 设计意图 ㈠ 情景创设 引入课题 创设情景：从水平飞行的飞机上空投物资；（视频） 引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质 （演示i）用力弹一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，让同学观察小球离开桌面后的运动轨迹。如图所示，重复两次让同学们能够清楚地观察。 提出问题：请同学们分析一下小球为什么会做曲线运动呢？ 情景创设教学法：
【精品】高一物理必修二实验总结和练习
必修二实验复习与相应练习题 实验一：研究平抛运动 实验器材: 斜槽、小球、木板、白纸（可先画上坐标格）、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等。 1实验步骤 ①安装调整斜槽:用图钉把白纸钉在竖直板上,在木板的左上角固定斜槽,并使其末端保持水平; ②调整木板:用悬挂在槽口的铅垂线把木板调整到竖直方向,并使木板平面与小球下落的竖直面平行且靠近,固定好木板; ③确定坐标轴:把小球放在槽口处,用铅笔记下小球在槽口时球心在木板上的水平投影点O,O即为坐标原点,再利用铅垂线在纸上画出通过O点的竖直线,即y轴 ④确定小球释放点:选择一个小球在斜槽上合适的位置由静止释放,使小球运动轨迹大致经过白纸的右下角; ⑤描绘运动轨迹:把笔尖放在小球可能经过的位置上,如果小球运动中碰到笔尖,用铅笔在该位置画上一点,用同样的方法,从同一位置释放小球,在小球运动路线上描下若干点. 2注意事项 1、应保持斜槽末端的切线水平，钉有坐标纸的木板竖直，并使小球的运动靠近坐标纸但不接触； 2、小球每次必须从斜槽上同一位置无初速度滚下，在斜槽上释放小球的高度应适当，使小球以合适的水平初速度抛出，其轨迹在坐标纸的左上角到右下角间分布，从而减小测量误差； 3、坐标原点（小球做平抛运动的起点）不是槽口的端点，应是小球在槽口时球心在木板上的水平投影点。 问题一：已知远点求速度
t x v t v x g y t gt y = ?==?=002221 问题二不知原点求初速度 T x T x v gT y y 2 10212= ==- 实验二：探究功与物体速度变化的关系 一实验器材：木板、小车、橡皮筋(若干）、打点 计时器、电源、纸带、钉子2枚 二实验步骤： 1、按图装好实验器材，把木板稍微倾斜，平衡阻力 先用一条橡皮筋做实验，把橡皮筋拉长到一定的位置，理好纸带，接通电源，释放小车。 3换用纸带，改用2条、3条。。。同样的橡皮筋进行实验，保持每次实验中橡皮筋拉长的长度相同。 4由纸带算出小车获得的速度，把小车第一次获得的功记为w ，第二次，第三次。。。记为2w ，3w
高一物理《平抛运动》说课稿
高一物理《平抛运动》说课稿 高一物理《平抛运动》说课稿 （一）教材简介 这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。 （二）教学目标 ⑴知识与技能 1．知道平抛运动的特点和规律。 2．知道平抛运动形成的条件。 3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。 4．会用平抛运动解答有关问题。 ⑵过程与方法 1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。 2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。 ⑶情感态度与价值观 通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。 （三）教学重点、难点 重点：平抛物体运动的特点和规律。 难点：平抛运动规律的得出过程。 二、学情分析 深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下： ⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。 ⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节
中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路； 三、教法与学法 为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。 教法：探究式教学法和情景创设教学法 学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
高中物理必修二平抛运动
平抛运动 1.定义：物体以一定的初速度水平抛出，只在重力作用下的运动。 故平抛运动为____________(变速,匀变速)曲线运动. 2.平抛运动的研究方法： 将平抛运动分解为水平方向的________运动和竖直方向的____________运动，分别研究两个分运动的规律，必要时再用运动合成方法进行合成. 注意：如题中明确告诉了速度(位移)方向，就分别将速度(位移)分解. 3.平抛运动公式:（1）加速度 a x =________,a y =_________ （2）速度:V x =______,V y =_______,速度偏角 tan α=___________,V=____________。 （3）位移:X=_______,Y=______,位移偏角 tan β=__________=________tan α （4）飞行时间:t=_____=______=______; 水平射程x=_______=________。 例1如图所示，物体平抛2秒后垂直撞在倾角为300的斜面上,则物体水 平抛出的速度为______米/秒. 例2平抛一物体，当抛出1秒后，速度方向与水平成450角，落地时速度与水平成600角，求： ①速度②落地速度③开始抛出距地面的高度④水平射程 4.常见规律： (1)飞行时间由____决定,与____无关.平抛物体的射程由______和________共同决定. (2)水平运动和竖直运动互不影响.如枪打猴子问题:如图所示,如果在子 弹水平射出的同时,猴子开始下落,则只要子弹射程足够,猴子一定能 被射中,与子弹的速度大小______关. 例3在高为h 的平台上，以速度v 0水平抛出一石子，不计空气阻力，则石子从抛出到落地经过的时间（） A ．只与v 0有关，v 0越大，时间越长 B ．只与h 有关，h 越大，时间越长 C ．与v 0、h 都有关 D ．与v 0、h 都无关 例4.用m 、Vo 、h 分别表示平抛运动物体的质量、初速度和抛出点离水平地面的高度。在这三个量中： A ．物体在空中运动的时间是由________决定的。
平抛运动说课稿
平抛运动 尊敬的各位专家，各位老师，大家好！ 今天我说课的题目是《万有引力定律》，下面将从教材分析、学情分析、目标分析、教学法、教学过程，教学设计说明这六个方面进行简要的阐述。先说第一方面 一、教材分析： 本节课是教育科学出版社必修2第一章第3节，主要内容是平抛运动的概念、平抛运动特点、平抛运动规律三个知识板块。 从教材知识编排的角度来看 本节内容是曲线运动和运动的合成之后所编排的第一种重要的曲线运动是本章的重点内容，也是核心问题，本节课帮助学生建立一个生动活泼的场景，利于学生对前面部分知识的理解、消化．也为今后进一步处理复杂运动提供了一个范例，在教材中有承前启后的作用，另外对平抛运动的学习，也可以使学生加深对这两种直线运动的认识，进而提高学生对已有知识的理解能力和分析解决问题的能力。 二、学情分析 1．学生学完本章前两节的理论知识，尚缺乏对曲线运动与运动的合成和分解知识的实际应用，理解比较粗浅，本节课帮助学生建立一个生动活泼的场景，利于学生对这部分知识的理解、消化． 2．本节课来源于生活中的大量实例，但学生对相关新事物、新情况了解得较为片面，不能很好地由感性认识提升为理性认识，尤其是分解成的水平运动和竖直运动相互独立，具有等时性，两个分运动与合运动具有等效性，学生对此尚不清楚．本节使学生掌握探究学习的一般方法，使其成为终身学习的基础． 三、目标分析 教学目标： 知识与技能 1．研究并认识平抛运动的条件和特点． 2．理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动，并进一步理解运动合成和分解的等时性和独立性． 3．掌握平抛运动的分解方法，分析平抛运动规律并运用平抛运动规律解答相关问题．过程与方法 1．通过观察演示实验，概括出平抛运动的特点．培养学生的观察、分析能力． 2．利用已知的直线运动规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学中“化繁为简”的思想． 3．通过对教材中“平抛运动和自由落体运动的频闪照片”的分析，或对平抛运动录
人教版高中物理必修二《实验：研究平抛运动》优秀教案
高中物理实验教学案例 题目：研究平抛运动 实验:研究平抛运动 旧教材先是探究平抛运动的规律，再安排抛体运动规律.本教材做了调整： 先学习抛体运动规律，再研究平抛运动.这样更具合理性：从牛顿运动定律的观点以及运动的合成与分解思想出发，从一维情景转向二维情景，使认识上不断发展，层层深入，知识容易发生迁移.再安排实验，学生心中有实验目的，有的放矢，能够合理地自己设计实验过程. 本课程的实验设计要解决两个问题：一是研究平抛运动在竖直方向的运动规律;二是研究平抛运动在水平方向的运动规律，为此要设法画出平抛曲线. 教学重点 平抛运动规律的探究过程. 教学难点 准确得到平抛运动的轨迹. 课时安排 1课时 三维目标 知识与技能 1.验证平抛运动的特点是水平方向做匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动. 2.通过实验探究得到平抛运动轨迹. 过程与方法 体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用. 情感态度与价值观 1.通过实验探究平抛运动的规律，让学生积极参与课堂活动，设疑、解疑、探求规律，使学生始终处于积极探求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态. 2.充分利用多媒体辅助教学、演示仪器和自制器材，激发学习兴趣，增强求知的欲望. 课前准备 平抛竖落仪、平抛实验仪、自制水柱平抛装置、自制电磁控制打击装置、数码相机、坐标格、多媒体课件. 教学过程
导入新课 情景导入 教师介绍自制电磁控制打击装置：将子弹装入能发射的固定在板前的玩具手枪，固定板后电磁铁与电源相连，控制电路通断的两根金属丝搭在枪口处，带有衔铁的玩具被吸在电磁铁上，枪口与玩具在同一水平面，发射的子弹断开搭在一起的两根金属丝，吸在电磁铁上的玩具同时下落，子弹总是击中玩具，这说明什么问题？ 复习导入 复习旧知 1.平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动. 2.平抛运动的规律(1)??? ????+ ===?????==22020)2(21y x y x v v v gt v v v at y t v x 我们今天用实验的方法研究平抛运动. 推进新课 一、竖直方向的运动规律 实验演示教材实验，探究竖直方向上的运动规律. 1.①介绍实验装置如下图所示 ②介绍实验过程. 因弹簧片C 受到小锤的打击，C 向前推动小钢球具有水平初速度，使A 做平抛运动，同时(强调)松开小钢球B ，使B 从孔中自由落下，做自由落体运动. 问题：由上一节学习我们知道，平抛运动的运动时间取决于竖直高度，A 、B 两球应该同时落地，怎么观察出两球同时落地？
人教版必修二 5.3 实验：研究平抛运动(说课稿)
实验：研究平抛运动说课稿 尊敬的各位评委老师，上午好！ 我是郧阳区二中李海英，我说课的题目是《实验：研究平抛运动》。我将从以下五个方面进行说课。 一、说教材 （一）教材简析 本节课是人教版物理必修二第五章第三节的内容，是对前两节《曲线运动》及《平抛运动》知识的深入应用，加深了学生对曲线运动特点的理解，为今后处理带电粒子在偏转电场中做类平抛运动的研究奠定了基础，这也是物理高考必考的内容，具有重要意义。（二）教学目标 1.知识与技能 （1）知道平抛运动的条件及相应的控制方法。 （2）知道用实验获得平抛运动轨迹的方法。 （3）知道判断运动轨迹是否是抛物线的方法。 （4）知道测量初速度时需要测量的物理量。 （5）会推导平抛运动的初速度表达式，会计算平抛运动的初速度。 2.过程与方法 （1）通过实验设计描绘平抛运动的轨迹及测量初速度的实验，培养学生的实验设计能力及计算能力。 （2）通过对平抛运动轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力。 （3）通过分组实验培养学生的交流、合作能力。 3.情感、态度与价值观 通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情；体验到探索自然规律的艰辛和喜悦；培养学生主动与他人合作的精神。 （三）教学重点和难点 1.教学重点：描绘平抛运动轨迹的方法和初速度的测量。 2.教学难点：平抛运动实验的探究过程、初速度的数学计算、注意事项。 二、说教法 （一）教学方法：运用实验探究的教学模式；小组分组讨论，合作探究。 （二）教学手段：实验、多媒体辅助（PPT展示）及学案导学。 三、说学法 （一）学习方法：以学生合作学习和探究性学习为主，自主学习（导学案预习）和老师指导为辅的学习方式进行实验探究。 （二）能力培养：培养学生的逻辑思维能力、数据处理能力、计算能力和总结归纳的能力， 四、说教学程序 （一）导入新课 通过复习回顾｛PPT2｝及导学案和课本的预习，引入本节课实验目的｛PPT3｝是什么？（小组讨论，请学生回答老师加以补充。）出示 实验目的：1.描绘平抛物体的运动轨迹，并验证轨迹是一条抛物线。 2.根据平抛运动规律求平抛运动的初速度。 （二）讲授新课 1.分析实验的原理{ppt4}，平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。 ｛PPT5｝
平抛运动说课稿参赛确定版
平抛运动说课稿 【说教材】 一、教材的地位和作用 “平抛物体的运动”是第五章“曲线运动”的一个重点内容。因为这一章是以平抛物体运动和匀速圆周运动为例来研究物体做曲线运动的条件和规律。“平抛物体的运动”是一种较基本的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想：等效代换、正交分解、化曲为直、化繁为简等是我们进一步研究其它复杂运动的基础。因此本节内容在实现教学目标：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观上都具有重要的地位和作用。 二、教学重点和难点 重点：平抛物体的运动规律；平抛运动规律的得出过程。 因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。而课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。 难点：平抛物体的运动的规律得出的过程（也即是平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？） 由于平抛物体运动规律的分析过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题的联系能力尚不成熟，因此平抛物体的运动的规律得出不仅是重点，同时也本节的难点。 （根据上述分析和课标要求,结合教学实际，确定本课的三维目标如下：） 三、教学目标 1、知识与技能 （1）知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。运动轨迹是抛物线。 （2）理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g. （3）理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与运竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不互相影响。 （4）会用平抛运动的规律解答有关问题。 2、过程与方法 （1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。 （2）通过对“频闪照片”的分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而培养学生和创新能力、猜想能力和归纳总结能力. （3）通过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学生自主学习和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： （1）通过认识生活中的平抛运动的实例，培养学生关注物理、关注生活的意识。 （2）培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，从而使学生爱物理、爱生活。 【说教法】 本节内容对于高一学生来说，他们已经具备良好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在
最新物理必修二 实验
研究平抛运动 一、实验目的： (1)描绘出平抛物体的运动轨迹； (2)判断轨迹是否是抛物线； (3)求出平抛运动物体的初速度。 二、实验原理： 平抛运动可以看成是两个分运动的合运动： ⑴水平方向的匀速直线运动，其速度等于平抛物体的初速度； ⑵竖直方向的自由落体运动．利用有孔的卡片确定做平抛运动的小球运动时的若干不同置， x和y，利用就可以求出平抛物体的初速度 三、实验器材 平抛运动实验器、小球、复写纸、白纸（可先画上坐标格）、直尺、三角板、铅笔等。 四、实验步骤 (1)打开上下压纸板，将复写纸叠放白纸上平整地夹进竖直面板 (2)用调节螺脚调重锤尖与底座上锥尖对正。以重锤线定Y轴位置后，收重锤放面板后。 (3)将接球板装入竖直轨道，升至轨道O线位，用钢球沿接球板向图纸横划X轴线(与Y轴 交点为坐标原点O) (4) 固定好平抛轨道上定位器。拉出接球板定位销拉钮，逐次下降，并依次从定位器处将 钢球快而稳地释放抛出，直至最低点，钢球即依次在图纸上打留一系列迹点。（若改变定位器位置重复上述操作，可打留另一系列迹点） (5)取下图纸，根据一系列迹点，用平滑曲线画出小球平抛运动轨迹 五、处理数据 1、如何判断平抛运动的轨迹是不是抛物线？ 假设轨迹是一条抛物线，则轨迹上各点应满足y=ax2 。测出轨迹上某点的坐标(x、y)，带入y=ax2中求出a，就可知道代表这个轨迹的可能关系式；再测几个点的坐标代入验证。 2、怎样计算平抛物体的初速度？ 平抛运动的两个分运动为：水平方向上的匀速直线运动；竖直方向上的自由落体运动 测出轨迹上某一点的 坐标(x、y)代入可求 出v0 六、例题分析例 例1：在做“研究平抛运动”实验中应采取下列哪些措施可减小误差？（） A．斜槽轨道必须光滑B．斜槽水平部分轨道必须水平 C．每次要平衡摩擦力D．小球每次应从斜槽上同一高度释放 例2：在研究平抛物体运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹，小方格的边长L=2.5cm。若小球在平抛运动途中的几个位置如图中的a、b、c、d所示，则小球平抛的初速度的计算式为v0=________（用L、g表示），其值是________ 七、典题精练 1、在做“研究平抛运动”的实验时，让小球多次沿同一轨道运动，通过描点法画出小球做平抛运动的轨迹，为了能较准确地描绘运动轨迹，下面列出了一些操作要求，将你认为正确的选项前 2 1 2 x v t y gt == 和， v= ?? ? ? ? = = 2 2 1 gt y t v x v0= t x = x y g 2
研究平抛运动的规律说课稿
《研究平抛运动的规律》（第二课时）说课稿 尊敬的各位老师：你们好！ 我说课的课题是《研究平抛运动的规律》（第二课时），下面我从教材分析、教法学法、教学过程、作业布置、教学反思等五个方面进行说课。 一、说教材 （一）、教材的地位与作用： 《研究平抛运动的规律》是沪科版的高中物理必修二第一章《怎样研究抛体运动》的第二节。这节课是《怎样研究抛体运动》这一章的核心内容之一，它在整个高中物理教学中占有相当重要的地位，又是高考的常考点。平抛运动包含的规律和思维方法，在后继课程的学习中还有重要的应用，如本节所学的运动规律和研究方法对高二物理《电场》中“带电粒子在电场中的偏转”这节课的学习有直接影响。所以本节课学习的好坏直接会影响学生以后物理知识的学习。（二）、教学目标 知识与技能：知道平抛运动的特点，理解平抛运动的规律。 过程与方法：了解平抛运动规律的探究过程，掌握运动的合成与分解在探究平抛运动规律中的应用。 情感态度与价值观：增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。激发学生学习兴趣和求知的欲望。 （三）、教学重难点 重点：平抛运动的处理方法和规律． 难点：平抛运动规律的应用. 二、说教法学法 教法：问题探究法 在整个教学中，我一共设置了16个问题，从新课导入到课堂小结，层层深入环环相扣。我认为这样做不仅可以很好的引导学生由浅入深，由易到难的学习本节内容，而且也可以更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，并且不断驱使学生动手动脑，达到活跃思维，开发智力，培养和提高学生的学习能力。 说学法 以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。根据本节课的教学内容和学生的接受能力，我安排一个课时完成研究平抛运动规律这节课的教学。 三、教学过程 下面我简要介绍一下本节课的教学过程。 （一）导课 观察钟表图片，让学生回忆汶川地震。当道路封锁、大楼倒塌无法从地面运送物资时，我们选择用飞机空投。运动中的飞机投放物资后，物资做的是平抛运动。平抛运动的规律是什么呢？我们这节课就来定量的研究平抛运动的规律。（二）复习引入 1、复习运动的合成与分解 运动的合成与分解知识是研究平抛运动的基础，共设计了3个问题来回忆这个知识。
物理必修二实验总结
实验复习 实验一：研究平抛运动 实验器材: 斜槽、小球、木板、白纸（可先画上坐标格）、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等。 1实验步骤 ①安装调整斜槽:用图钉把白纸钉在竖直板上,在木板的左上角固定斜槽,并使其末端保持水平; ②调整木板:用悬挂在槽口的铅垂线把木板调整到竖直方向,并使木板平面与小球下落的竖直面平行且靠近,固定好木板; ③确定坐标轴:把小球放在槽口处,用铅笔记下小球在槽口时球心在木板上的水平投影点O,O即为坐标原点,再利用铅垂线在纸上画出通过O 点的竖直线,即y轴 ④确定小球释放点:选择一个小球在斜槽上合适的位置由静止释放,使小球运动轨迹大致经过白纸的右下角; ⑤描绘运动轨迹:把笔尖放在小球可能经过的位置上,如果小球运动中碰到笔尖,用铅笔在该位置画上一点,用同样的方法,从同一位置释放小球,在小球运动路线上描下若干点. 2注意事项 1、应保持斜槽末端的切线水平，钉有坐标纸的木板竖直，并使小球的运动靠近坐标纸但不接触； 2、小球每次必须从斜槽上同一位置无初速度滚下，在斜槽上释放小球的高度应适当，使小球以合适的水平初速度抛出，其轨迹在坐标纸的左上角到右下角间分布，从而减小测量误差；
3、坐标原点（小球做平抛运动的起点）不是槽口的端点，应是小球在槽口时球心在木板上的水平投影点。 问题一：已知远点求速度 t x v t v x g y t gt y =?==?=002221 问题二不知原点求初速度 T x T x v gT y y 2102 12===- 实验二：探究功与物体速度变化的关系 一实验器材：木板、小车、橡皮筋(若干）、打点 计时器、电源、纸带、钉子2枚 二实验步骤： 1、按图装好实验器材，把木板稍微倾斜，平衡阻力 2、先用一条橡皮筋做实验，把橡皮筋拉长到一定的位置，理好纸带， 接通电源，释放小车。 3换用纸带，改用2条、3条。。。同样的橡皮筋进行实验，保持每次实
平抛运动说课
《平抛运动》说课稿
平抛运动说课稿 【说教材】 一、教材的地位和作用 “平抛物体的运动”是第五章“曲线运动”的一个重点内容。因为这一章是以平抛物体运动和匀速圆周运动为例来研究物体做曲线运动的条件和规律。“平抛物体的运动”是一种较基本的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想：等效代换、正交分解、化曲为直、化繁为简等是我们进一步研究其它复杂运动的基础。因此本节内容在实现教学目标：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观上都具有重要的地位和作用。 二、教学重点和难点 重点：平抛物体的运动规律；平抛运动规律的得出过程。 因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。而课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。 难点：平抛物体的运动的规律得出的过程（也即是平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？） 由于平抛物体运动规律的分析过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题的联系能力尚不成熟，因此平抛物体的运动的规律得出不仅是重点，同时也本节的难点。 （根据上述分析和课标要求,结合教学实际，确定本课的三维目标如下：） 三、教学目标 1、知识与技能 （1）知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。运动轨迹是抛物线。 （2）理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g. （3）理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与运竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不互相影响。 （4）会用平抛运动的规律解答有关问题。 2、过程与方法 （1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。 （2）通过对“频闪照片”的分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而培养学生和创新能力、猜想能力和归纳总结能力. （3）通过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学生自主学习和解决问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： （1）通过认识生活中的平抛运动的实例，培养学生关注物理、关注生活的意识。 （2）培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，从而使学生爱物理、爱生活。 【说教法】 本节内容对于高一学生来说，他们已经具备良好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在
[讲稿]平抛运动说课稿
[讲稿]平抛运动说课稿 《平抛运动》说课稿 长沙麓山国际实验学校:李晓亮 各位评委，各位专家，各位老师，大家好～我说课的题目是《平抛运动》。一、教学内容和学情分析 教学内容 《平抛运动》是普通高中教科书《物理》第一册的第五章《曲线运动》中的第三节。 纵览整个教材结构，我们不难发现:在前几章中，学生主要学习的是直线运动，在本章之后，安排的是曲线运动。显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，同时呢，作为本章最主要的一节，《平抛运动》所介绍的知识也是相当重要～“平抛物体的运动”是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。 在《普通高中物理课程标准》对本章内容中有两条涉及到本节内容。其中的第1条:“会运用运动的合成与分解的方法分析抛体运动”;第4条:“关注抛体运动(和圆周运动)的规律与日常生活的联系”。这两个条目要求学生在学完本节后能知道平抛运动的定义，会对其进行分析，掌握它的规律，并能联系生产与生活。 学情分析 在前面的学习中，学生已经掌握了“运动的合成与分解”的方法，知道可以用它对曲线运动进行研究。而且，我的学生只是高中一年级，单纯的概念在他们看来很是枯燥，而游戏和实验却能引发他们极大的兴趣。所以本节课就是要用游戏—实验—探究—游戏的方法来分析平抛运动。在探究学习的过程中，激发学生探索未知
的乐趣，真正理解合成与分解的意义，切实掌握平抛运动的规律。二、总结三维目标、重点、难点 通过以上对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课的三维目标及重点、难点总结如下: 1、知识与技能目标: (1)能准确说出平抛运动的定义 (2)能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。 (3)能够利用平抛运动的规律解决问题。 2、过程与方法目标 能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。 3、情感、态度、价值观目标: (1)培养学生探索未知知识的研究精神。 (2)增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。 4、重点: 如何利用合成与分解的方法分析平抛运动并认识其规律。 5、难点: 理解为什么平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。 三、确定教学方法 为了达到以上的教学目标，解决本节的重点、难点，我计划在本节课使用如下教学方法: 在介绍概念时，采取从实例到抽象的方法。在教授平抛运动的规律时，采用实验—探究—讨论的方法，引导学生利用已知知识分析实验。因为本节课面向高一学生，他们对于实验还是很有兴趣的，用实验可以充分调动学生的思维。在探究过程
新人教版高中物理必修二5.2《平抛运动》word学案
四川省雷波县民族中学高中物理 5.4 圆周运动教案新人教版必修 2 一.学习目标: (一)课标要求 1．知道平抛运动的物体具有水平初速度，只受重力作用，运动的轨迹是抛物线．2．理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为重力加速度g． (二)重、难点 1．应用数学知识分析归纳抛体运动的规律． 2．掌握平抛运动的规律，能够运用平抛规律解决有关问题． 二.巩固基础: 1.质点从同一高度水平抛出，不计空气阻力，下列说法正确的是( ) A.初速度越大，空中运动时间越长 B.初速度越大，落地时竖直方向速度越大 C.初速度越大，落地速度越大 D.初速度越大，落地时速度与水平方向的夹角越大 2．关于平抛运动，下列说法中正确的是 ( ) A．是变加速运动 B．任意两段时间内速度变化方向相同 C．是匀变速运动 D．任意两段时间内速度变化大小一定相等 3．如图所示，在同一竖直面内，小球a、b从高度不同的两点，分别以初速度v a和v b沿水平方向抛出，经过时间t a和t b后落到与两抛出点水平距离相等的F点.。若不计空气阻力，下列关系式正确的是( ) A.t a＞t b，v a＜v b B.t a＞t b，v a＞v b C.t a＜t b，v a＜v b D.t a＜t b，v a＞v b 4．如图所示，小球以初速度v0自倾角为θ的斜坡顶端水平抛出，经过一段时间后小球恰好落到斜坡底端。不计空气阻力作用，重力加速度为g，则斜坡的高度为( ) A．2 0 2 2 tan v gθ B. 22 2tan v g θ C. 0 2 2 tan v gθ D. 2 2tan v g θ 5．物体做平抛运动时，描述物体在竖直方向的分速度v y (取竖直向下为正方向)随时间变化的图象是图中的( ) θ v0
高一物理平抛运动说课稿
高一物理平抛运动说课稿 高一物理平抛运动说课稿 作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的高一物理平抛运动说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一、教材分析 (一)教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。探究的过程既有实验现象的观察。又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。 (二)教学目标⑴知识与技能 1、知道平抛运动的特点和规律。 2、知道平抛运动形成的条件。 3、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。 4、会用平抛运动解答有关问题。⑵过程与方法 1、利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。 2、平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。⑶情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识;使学生爱物理、爱生活。 (三)教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。难点：平抛运动规律的得出过程。二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。 ⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的`知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路; 三、教法与学法为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的教学设计。
高中物理必修二《平抛运动》教案
高中物理必修二《平抛运动》教案 高中物理必修二《平抛运动》教案 高中物理必修二《平抛运动》教案设计 ★教学目标 知识与技能 1.知道什么是平抛运动，知道平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g。 2.用运动的分解合成结合牛顿定律研究抛体运动的特点，知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。 3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题. (一)过程与方法 1.通过对平抛运动规律进行探究的过程，体会运动的合成与分解在研究复杂曲线运动中的重要地位。 (二)情感态度与价值观 1.培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识的迁移。 2.通过用运动分解合成将复杂运动化繁为简的物理研究过程，感受物理学的奇妙。 ★教学重点 1.平抛运动的特点和规律 2.分析归纳抛体运动的规律——运动的合成与分解的方法。 ★教学难点 分析平抛运动的规律 ★教学过程 引入新课： 视频播放飞机投弹
建立平抛运动的情景，引导学生从动力学原因思考平抛运动运动性质，引出平抛运动的定义。 新课教学： 一、平抛运动的定义 [定义]：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，且只在重力作用下所做的运动。 所以抛体运动是一个理想的模型。 现实中如果物体的密度大一点，体积小一点，以一定的速度将它们水平抛出，它们在空中的运动也可以近似看成平抛运动。 物体做平抛运动的条件是: （1）初速度沿水平方向 （2）只受重力作用(空气阻力可以忽略) 二、平抛运动的分运动 平抛运动的轨迹是曲线，我们应该怎样去研究他的规律呢？ 物理学史上，伽利略对抛体运动进行了详细研究，他揭示了对二维曲线运动研究的基本方法。伽利略认为：做平抛运动的物体同时参与两种运动：在水平方向上的运动，物体不受力的作用做匀速直线运动，在竖直方向的运动，物体受到重力作用做自由落体运动。并且这两个方向的运动“既不彼此影响干扰，也不互相妨碍”，物体的实际运动就是这两个运动的合运动 验证伽利略的猜想: 播放两个实验视频：《子弹击中模型人》《实验：竖直分运动》 学生观看视频得出结论：做平抛运动的物体在竖直方向做自由落体运动。 播放视频：《实验：水平分运动》 学生观看视频得出结论：做平抛运动的物体在水平方向做匀速直线运动。 综合以上的实验，能得到结论:做平抛运动的物体：在水平方向做匀速直线运动,在
物理必修二 实验
研究平抛运动 一、实验目的: (1)描绘出平抛物体的运动轨迹; (2)判断轨迹就是否就是抛物线; (3)求出平抛运动物体的初速度。 二、实验原理: 平抛运动可以瞧成就是两个分运动的合运动: ⑴水平方向的匀速直线运动,其速度等于平抛物体的初速度; ⑵竖直方向的自由落体运动.利用有孔的卡片确定做平抛运动的小球运动时的若干不同置, 然后描出运动轨迹, x与y,利用就可以求出 平抛物体的初速度 三、实验器材 平抛运动实验器、小球、复写纸、白纸(可先画上坐标格)、直尺、三角板、铅笔等。 四、实验步骤 (1)打开上下压纸板,将复写纸叠放白纸上平整地夹进竖直面板 (2)用调节螺脚调重锤尖与底座上锥尖对正。以重锤线定Y轴位置后,收重锤放面板后。 (3)将接球板装入竖直轨道,升至轨道O线位,用钢球沿接球板向图纸横划X轴线(与Y轴交点为坐标原点O) (4) 固定好平抛轨道上定位器。拉出接球板定位销拉钮,逐次下降,并依次从定位器处将钢球快而稳地释放抛出,直至最低点,钢球即依次在图纸上打留一系列迹点。(若改变定位器位置重复上述操作,可打留另一系列迹点) (5)取下图纸,根据一系列迹点,用平滑曲线画出小球平抛运动轨迹 五、处理数据 1、如何判断平抛运动的轨迹就是不就是抛物线？ 假设轨迹就是一条抛物线,则轨迹上各点应满足y=ax2 。测出轨迹上某点的坐标(x、y),带入y=ax2中求出a,就可知道代表这个轨迹的可能关系式;再测几个点的坐标代入验证。 2、怎样计算平抛物体的初速度？ 平抛运动的两个分运动为:水平方向上的匀速直线运动;竖直方向上的自由落体运动 测出轨迹上某一点的 坐标(x、y)代入可求 出v0 六、例题分析例 例1:在做“研究平抛运动”实验中应采取下列哪些措施可减小误差？() A.斜槽轨道必须光滑 B.斜槽水平部分轨道必须水平 C.每次要平衡摩擦力 D.小球每次应从斜槽上同一高度释放 例2:在研究平抛物体运动的实验中,用一张印有小方格的纸记录轨迹,小方格的边长L=2、5cm。若小球在平抛运动途中的几个位置如图中的a、b、c、d所示,则小球平抛的初速度的计算式为v0=________(用L、g表示),其值就是________ 七、典题精练 1、在做“研究平抛运动”的实验时,让小球多次沿同一轨道运动,通过描点法画出小球做平抛运动的轨迹,为了能较准确地描绘运动轨迹,下面列出了一些操作要求,将您认为正确的选项前面的字母填在横线上: 2 1 2 x v t y gt == 和， v= ?? ? ? ? = = 2 2 1 gt y t v x v0= t x = x y g 2