沪教版小学语文四年级上册《餐桌上的大学》课件
沪教版小学语文四年级教案
沪教版小学语文四年级教案引导学生逐步学会分解难点，就是将一个复杂的问题分解为几个简单的问题。
是学生学习的本事，也是将来从事科学研究的本事。
化解难点的过程，也是逐步引导学生思维的过程。
下面由我为大家整理了沪教版小学语文四年级教案，供大家参考。
沪教版小学语文四年级教案1：勤读教学目标：1、借助注释和字、词典自主识字，读准“见”在文中的读音，理解“从”、“遇”、“云”、“岁”等词的意思，积累古文中表示“说”的词语。
2、能正确、流利地朗读古文，借助译文了解全文的意思。
3、理解“读书百遍，其义自见”的意思。
体会“余日勤读”的意思。
教学重点和难点：1、借助注释和字、词典以及译文了解全文的意思。
2、理解“读书百遍，其义自见”的意思，体会“余日勤读”的意思。
教学过程：一、引出课题1、板书课题、齐读。
2、你是怎样理解这两个词的?(板书：勤读)3、这就是我们今天所学课文的题目。
看看课文，谁知道这篇课文选自于哪?4、董遇是三国时期魏国有名的大学者，可谓学富五车。
这段古文写的是他劝人勤学的内容。
二、初读课文1、范读全文。
认真听我读课文。
2、自渎全文，读准字音，读通句子。
3、指导难读句;三、再读懂意思1、课文读通了。
能否借助注释，根据译文内容，一句一句对照着理解古文的意思呢?2、交流。
(1)“人有从学者，遇不肯教，而云必当先读百遍。
”者：……的人遇：董遇云：说。
古文中表示说的字还有哪些?(2)言“读书百遍，其义自见。
”言：说见：现。
出现，明白(3)从学者云“苦渴无日”苦于没有时间干什么?(4)遇言“当以三余。
”“当以三余。
”干什么?(5)或问“三余”之意。
或：有的人。
回顾“其色或黄或白或赭或红”中“或”的含义，进行比较。
(6)遇言“冬者岁之余，夜这日之余，阴雨者时之余也。
”日：一天。
时：时令岁：年。
还有哪些词或者诗句中“岁“有年的意思?岁月、年年岁岁花相似、守岁……句意解释：古时候下雨就没法下田地干活，所以也是空余时间。
(小学教育)2020秋四年级语文上册《餐桌上的大学》练习题 沪教版
4餐桌上的大学预习作业1、给多音字组词轴 Zhóu ( ) 泊 bò( )zhòu （） pō ( )2、用合适的方法理解：“琐碎、压轴戏、拯救、聆听、微不足道、迫不及待、正中下怀”等词语（写在书上）。
3、从课文中找出下列词语的近义词热闹（）教育（）挽救（）饶恕（）倾听（）讲述（）4、读读课文，填一填。
餐桌上热烈讨论的情景，以及晚餐上的压轴戏——，这就是作者向我们展示的。
餐桌成了学习知识的殿堂，在餐桌上洋溢着脉脉温情中我们也明白了。
5、在自己不理解的地方做记号。
（选其中一个写下来）我的问题是。
课后练习：一、在括号里填上合适的词语。
（）的气氛（）的声音（）的谈话（）的压轴戏（）的游戏（）的时刻二、积累词语1、表示“静”的词语：______________ _________________ _________________2、表示“急”的词语：______________ _________________ _________________3、表示“看”的词语：______________ _________________ _________________三、加标点（1）妈妈丽丽喊道我很饿有什么吃的吗（2）雨生说今天我谈的话题有关尼泊尔的人口问题（3）尼泊尔我连它在什么地方都不知道呢妈妈回答四、根据课文内容填空1、作者最怕的时刻是______________________________，因为_________________________。
但正是这样的时候，让作者_______________________________________________________。
2、理解句子：晚餐时声音嘈杂，碗碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。
我们叙述的事情不管怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。
（1）联系上下文理解“聆听”__________________________________________________ （2）微不足道的事情，双亲为什么却都会仔细聆听？你是怎样理解这句话。
2017-2018年沪教版语文小学四年级上册《餐桌上的大学》精选习题第一课时
《餐桌上的大学》习题
一、基础过关
解释下列词语。
1．鸦雀无声：
2．琐碎：
3．微不足道：
二、综合训练
1．文章可以划分成哪几个层次？归纳每层大意。
2．父亲在文中扮演的“角色”是什么？说说你的理解。
三、拓展应用
1．你觉得在餐桌上“讨论知识”有什么好处？
2．写一篇短文，关于自己的家庭就餐时所谈论的内容。
参考答案
一、基础过关
1．连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
2．很小的，不值得一提的事，细小零碎。
3．意义、价值等小得不值得一提。
二、综合训练
1．3层。
大意略。
2．引导人的角色：父亲的观察，聆听，尊重孩子提出的知识，肯定他们的价值，对于他们们来说，是很大的鼓励。
三、拓展应用
1．增进家人感情；孩子得到父母关于知识的引导。
2．略。
《餐桌上的变化》课件
1
健康意识的提升
讨论现代人对健康饮食的追求和对食物质量的关注。
2
社交礼仪的重要性
探明人们对餐桌礼仪的重视程度以及其对人际关系的影响。
3
食客文化的崛起
介绍食客文化的兴起，以及对餐馆和厨师的影响。
结语
餐桌上的变化并非只是味觉上的简单变化，更多的是文化、文明和生活方式的演进。 思考：未来的饮食文化将会产生什么样的变革？
2
工业化生产对饮食的影响
探究工业化生产如何改变了食品的加工和分发方式。ຫໍສະໝຸດ 3近代科技对饮食的影响
介绍科技的进步如何改善了食物的保存和运输条件。
三、饮食观念的变化
独自进餐的习惯
研究现代社会中越来越多的人选择独自用餐的原因。
餐桌上谈论话题的变化
探讨现代餐桌上常见的谈论话题，如技术、社会和娱乐。
四、餐饮业的变化
《餐桌上的变化》PPT课 件
餐桌上的变化是一个复杂而有趣的话题，影响着我们的饮食文化和生活方式。
一、背景介绍
饮食文化的发展历程
了解饮食文化从古至今的变迁，从农耕时代到现代 多元化。
餐桌礼仪的演变
探讨各文化中餐桌礼仪的演变，如何展示尊重和文 明。
二、食物供给的变化
1
农业发展对饮食的影响
了解农业革命对食物供给和饮食结构的影响。
1 快餐文化
了解快餐文化的兴起，以及其对餐饮业和消费者的影响。
2 线上订餐和配送
研究互联网技术如何改变了人们点餐和配送的方式。
五、外来餐饮文化的影响
西餐的普及
探讨西餐在中国的普及和其对本土饮食的影响。
餐饮跨国并购的趋势
分析跨国企业收购本土餐饮品牌的影响和背后的趋势。
六、餐桌上的变化对人们生活的影响
餐桌上的变化 说课课件
一.课程标准分析
《小学综合实践活动》课程标准目的在于从生活中最容易感知的内容切 入，引导学生通过观察发现周围的人，事，物所发生的变化（饮食变化） 使学生能够多角度的感受理解家乡和社会发展的巨大进步，深刻体会过去 生活的艰辛不易，更加珍惜今天的幸福生活，逐步形成为家乡，为祖国的 明天做贡献的积极情感和态度。
二.教学内容分析
《餐桌上的变化》是上科教版小学四年级第二学期第六单元的第一个活 动。通过活动让学生了解人们生活水平的提高，增加爱国意识。
三.活动目标
1.能从多角度了解几代人餐桌上的变化 2.能够多层面地选择采访对象，制定采访计划 3.培养良好的分工与合作意识
四.重难点
走入生活搜集资料，并对资料做一些简单的整理和分析
五.教学过程
1.导入，板书课题
同学们谁愿意说一说，图中有什么变化
分析讨论
2.从入您的封面副标题
餐桌小调查
人物 爷爷 奶奶 爸爸妈妈 我
年代
主食，蔬菜
在此输入您的封面副标题
节日餐桌小调查
主食
饮料
菜
在此输入您的封面副标题
小调查大讨论
1.通过对比发现了什么？ 2.有什么问题 3.谈感受
农业发展小探究
2005年5月，他和同事们的努力集中在培育第二阶段的超级杂交水稻，并 取得了良好的进展，其中最近开发出来的一些杂交水稻品种有每公顷13吨 的潜力，最好的一个杂交水稻品种已连续两年都达到了每公顷12吨的水平。
1.对比感受幸福 2.珍惜粮食 3.吃出健康
思想教育
小学四年级语文上册《餐座上的大学》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结文章所传达的家庭观念、礼仪意识和正确的人生观。
2.强调学生在日常生活中要注重礼仪，关爱家人，传承优良家风。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际中，不断提高自己的写作能力和语文素养。
五、作业布置
1.家庭作业：请同学们结合本节课的学习内容，以“我的家庭礼仪”为主题，写一篇作文。要求运用本课所学的写作方法，如人物描写、场景描写等，表达自己对家庭礼仪的认识和体会。字数在300-400字左右。
小学四年级语文上册《餐座上的大学》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解文章的主要内容和结构，把握文章的主题思想。
2.掌握并运用本课中的生字、生词，如“餐座、大学、教养、礼仪”等，提高词汇量。
3.学会通过观察、思考、讨论等方式，理解并运用课文中的人物描写、场景描写等写作方法。
4.能够流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧。
4.写作实践：结合实际生活，进行写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
5.反思与总结：在课程结束后，引导学生进行反思和总结，提高自我评价和自我完善的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的家庭观念，懂得尊重父母、关爱家人，传承优良家风。
2.增强学生的礼仪意识，学会在日常生活中遵循礼仪规范，做一个有教养的人。
-你在生活中遇到过类似的事情吗？你是如何处理的？
2.学生分组讨论，分享自己的看法和经历。
3.每组选代表进行汇报，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师给出写作题目，要求学生运用本课所学的写作方法，写一篇关于家庭、礼仪的作文。
-题目示例：《我家的餐座》或《礼仪在我心中》等。
小学语文第七册课文目录【沪教版】
小学语文第七册课文目录【沪教版】单元课目课目课目第一单元1老师领进门[9]2孩子和学生[0]3父亲的叮嘱[5]古诗诵读4餐桌上的大学[2]5* 我的第二次生命[1]◎综合练习1 [0]※古诗诵读《小廊》、《采莲曲二首（其二）》第二单元6留住今天的太阳[6]7特别的作业[5]8守信[2]古诗诵读9“病人” [1]10* 和我们一样享受春天[13]◎综合练习2 [0]※古诗诵读《送胡耑孩赴长江》、《月下独酌》第三单元11手术台就是阵地[12]12“走”完长征的婴儿[4]13狼牙山五壮士[53]古诗诵读14古文二则[0]15带刺的朋友[0]综合练习3 [0]※古诗诵读《出塞二首（其一）》、《登金陵凤凰台》第四单元16赵州桥[32]17五彩池[42]18美丽的小兴安岭[39]古诗诵读19观潮[41]20* 我躺在波浪上读书[6]◎综合练习4 [0]※古诗诵读《山禽》、《襄邑道中》第五单元21武松打虎[2]22* 精卫填海[8]古诗诵读23跳水[23]24赤壁之战[50]25律师林肯[4]◎综合练习5 [0]※古诗诵读《江畔独步寻花》、《鲁山山行》第六单元26家乡的桥[14]27摇花船[2]28扬州茶馆[5]古诗诵读29泼水节的怀念[3]30* 我骄傲，我是中国人[3]◎综合练习6 [0]※古诗诵读《长安九日诗》、《人日思归》第七单元31太阳[45]32空气中的“流浪汉” [3]33* 大树医生[3]古诗诵读34白银仙境的悲哀[3]35只有一个地球[60]◎综合练习7 [0]※古诗诵读《赠刘景文》、《春夜洛城闻笛》第八单元36微笑着承受一切[11] 37一枝白玫瑰[0]古诗诵读38* 我和狮子[1]39鸟的天堂[79]40马鹿有情[1]◎综合练习8 [0]※古诗诵读《乐游原》、《竹枝词》作文1我爱我家[0]2成长的故事[0]3我的朋友[0]4引人入胜的书[0]奇妙的梦[0]6玩得真高兴[0]7如果我是 08我的探索[0]9刮大风了[0]10我的自述[0]11我[0]12我不________ [0]13连续观察日记[0] 14读书笔记一则[0]替换课文12 热流[1]24 妈妈，我爱您[3] 36 最珍贵的礼物[2]410 意外的台词[2] 511 割爱[1]613 我要踢球[3]715 五彩衣裳[1]821 风中的菊花[4]29 印度见闻[1]1030 迷人的树袋熊[6]1132 陶行知[3]1235 * 创造奇迹的人[2]1339 啊，故乡那轮明月[5] 1446 姆潘巴的物理问题[5] 1548 * 草原上的马[1]1651 奇妙的橘子皮[2]53 眼神[4]1854 风中的白玫瑰[1]。
四年级上语文同步试题餐桌上的大学_沪教版
2019 年沪教版小学语文四年级上册第 4课餐桌上的大学同步试题1．看拼音，写。
2．照予，在括号里填上适合的。
例：增 (才华 )挽救 ()回答 ()翻开 ()找 ()增 ()汲取 ()3．在文中的□内填上适合的点符号。
□雨生□□父又□□把地拿来□我来告尼泊在哪里□□4．系上下文，理解句意。
1．“第一，他会把我的仔想想，仿佛我的能挽救世界。
”句中画部分明 _______________________________________________________2．“正中下”的意思是 _________________ ，母的回答正中父的下是因____________________________________________ 。
5．回答。
在餐桌上“交今日所学到的西”有什么妙?______________________________________________________________6．上的疤高中后，我随着父做起了木工。
因为没有考上大学，我的情十分低沉，感觉前程迷茫。
一天，我学刨木板，刨子在木板上的一疤卡住了，怎么使也刨不。
“ 疤怎么么硬 ?”我不由地自言自。
“因它受。
”在一旁的父了一句。
“受 ?”我不理解父的句。
“ 些都曾是受的部位。
疤以后，它常常得很硬。
”父，“人也一， () 受， ()会得起来。
”父的我心一亮。
是啊，人正是因有了痛，才会在痛的刺激下得清醒起来；人正是因有了苦，才会在苦的磨下得起来。
次日，我放下刨子，回到学校参加。
我要迎接人生的下一次挑。
1．在括号里填上适合的。
情()前程()2．写出以下的反。
硬——()——()3．适合的关填在文中的括号里。
不只⋯⋯ 并且⋯⋯只有⋯⋯ 才⋯⋯不是⋯⋯ 而是⋯⋯无⋯⋯ 都⋯⋯4．回答。
(1)末端“次日，我放下刨子，回到学校参加” 明什么?______________________________________________________________(2)我“要迎接人生的下一次挑”是什么意思 ?______________________________________________________________7．“倾听”与“ 听”“倾听”多用于面，常指仔注意地听；“ 听”是心地听取(多用于上下)。
沪教版语文四年级上册全册教案
备课本沪教版四年级上册语文全册教案班级______教师______日期______沪教版语文四年级上册教学计划教师_______日期_______一、学情分析全班共48人，其中女生19人，男生29人。
本班学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
人均语文学习成绩在全年级处于第一，但是基础仍不牢固,应把好基础关。
教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材分析(一)、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
(二)、本册教材的教学目标1.养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、教学措施1、以学定教。
摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。
下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。
2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。
四年级上语文1~20课知识点整理
四年级上语文1 ~ 20课知识点整理L1《老师领进门》1）课后词句活动室第1、第2题要求熟练掌握（教材P3-4）2）多音字：喝（hè）住喝（hē）水3）重点理解词语：身临其境、引人入胜、娓娓动听L2《孔子和学生》1）课后词句活动室第1、第2题要求熟练掌握（教材P6）重点掌握：“之所以……是因为……”句式变换例1：因为小明品德好，学习好，体育也好，所以他被大家评为三好学生。
例2：每个人都有不足之处，因此大家都要不断学习。
2）孔子的两大教育思想：有教无类、因材施教。
3）“万世之师”的含义：世世代代的老师。
L3《父亲的叮嘱》1）照样子写表示笑的词语：微笑、大笑、（）、（）哈哈大笑、莞尔一笑、（）、（）、2）破折号的作用：①解释说明；②声音延长；③转折或递进例：（填序号）“呜——”火车钻进了山洞。
（）今天，马克闯了个大祸——他把小莉的辫子系在椅背上…… （）然后便是压轴戏。
那是我们最怕的时刻——交换今天所学到的东西。
（）过了40秒钟——大家已经觉得时间太长了。
（）3）爸爸的教诲的真正含义：无论是做事还是做人，都要实事求是。
L4《餐桌上的大学》1）课后词句活动室第1、第2题要求熟练掌握（教材P13）2）重点理解词语：微不足道、迫不及待、正中下怀3）课文第8小节：“……好像我的话能够拯救世界……”，说明爸爸对我的交流的话题（）。
4）“餐桌上的大学”的含义：每天交流所得到的知识，学会终身学习。
L5《我的第二次生命》1）多音字：放假（jià）不假（jiǎ）思索2）文中爸爸给予女儿“第二次生命”具体是指：《综合练习1》一、用修改符号修改病句：1）经过半天紧张激烈的比赛，结束了我校的运动会。
2）五颜六色的彩旗在迎风飘动。
3）使我感到温暖。
4）我们全班大多数同学全都参加了春游活动。
5）经过大家的努力，我们的学习成绩大大增加了。
6）我的家乡是上海人。
7）今天早上，我喝了牛奶和面包。
二、写通知：今天是9月24日，张老师通知四（1）班同学明天有写字课，请带好灌满蓝黑墨水的钢笔和钢笔橡皮。
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教学目标：
பைடு நூலகம்
1、自主认识生字新词。辨别多音字“教、 处、
为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、 因材施教”的意思。
2、分角色有感情朗读课文。
3、感受孔子的教育艺术，激发学生对“万世之
师”的尊敬之情。
孔子(前551-前479)
孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。 中国春秋末期伟大的思想家和教育 家，儒家学派的创始人。 孔子生在 鲁国。他早年丧父，家境衰落。孔 子“三十而立”，并开始授徒讲学。 私学的创设，打破了“学在官府” 的传统，进一步促进了学术文化的 下移。 鲁定公九年(前501年)，孔 子才见用于鲁，被任为中都宰，是 年孔子五十一岁。孔子晚年致力于 教育，整理《诗》、《书》古代典 籍，删修《春秋》。其学生将其思 想言行记载在《论语》中。
自学提示：
1、自由读课文，读准字音，读 通课文。 2、孔子受到学生敬重的主要原 因是什么？用两个词概括。
当时，只要你想跟孔子学习， 哪怕是带上一束肉干做见面礼或学 费，孔子也会乐意收作学生。孔子 从不以家境贫穷或富裕、天资聪明 或愚笨来选择学生，所以他门下的 学生，包罗各种各样的人才。
子夏越听越糊涂，忍不住问：“老师说的话真叫人疑 惑，既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为 什么还要跟您学习呢？”孔子和颜悦色地告诉子夏：“颜回 很守信用，但不懂变通;自贡聪明，但他不够谦虚；子路很勇 敢，但谦厚、忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃， 可是旁人却不容易亲近他。他们虽然各有优点，但都还要不 断学习啊！”子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教 育。
说话练习
如果我是孔子的学生，我会对 他说（ ）
孔子名言
三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。 学而不厌，诲人不倦。
照样子，改写句子
例：孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨 来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的 人才。 孔子门下的学生，包罗各种各样的人才，是因为他 从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学 生。 （1）因为孔子能够做到因材施教，所以他受到了 学生的敬重。 （2）孔子对中国的教育事业产生了深远的影响， 因此后人对孔子十分尊敬，称其为“万世之师”。