第1课时 磁场、电生磁、电磁铁及其应用
第二十章第1节磁现象磁场课件
第二十章第1节磁现象磁场课件一、教学内容本节课我们将学习教材第二十章第1节“磁现象磁场”。
详细内容将包括磁性的基本概念、磁场的性质、磁场方向的规定，以及磁场在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握磁性的基本特征，了解磁场的概念，理解磁场的方向规定。
2. 培养学生通过观察和实践，分析磁现象的能力。
3. 使学生了解磁场在生活中的应用，激发他们对物理科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：磁场的方向规定及磁现象的解释。
教学重点：磁性的基本概念、磁场的性质及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、细线、指南针、电流表、电池、导线等。
2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、细线、指南针、电流表、电池、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入：用磁铁吸引铁钉，让学生观察并思考现象背后的原因。
2. 理论讲解：a. 磁性的基本概念b. 磁场的性质和方向规定c. 磁场在生活中的应用3. 例题讲解：讲解一道关于磁场方向的问题，让学生跟随解题过程。
4. 随堂练习：让学生用指南针判断磁铁的南北极，并解释原因。
5. 小组讨论：讨论磁场的应用，分享各自的观点和发现。
六、板书设计1. 磁性的基本概念2. 磁场的性质和方向规定3. 磁场应用例题及解析七、作业设计1. 作业题目：a. 解释磁性的基本特征。
b. 磁场方向的规定是什么？请举例说明。
c. 举例说明磁场在生活中的应用。
2. 答案：a. 磁性是指物体具有吸引铁磁性物质的性质，磁铁具有两个极：北极和南极。
b. 磁场方向的规定是：从磁体的北极出发，回到南极。
例如，将指南针靠近磁铁，指南针的北极会指向磁铁的南极。
c. 磁场在生活中的应用有：电机、发电机、磁悬浮列车等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁现象和磁场的理解程度，以及教学过程中的难点。
2. 拓展延伸：引导学生探索磁场的更多应用，如磁卡、磁盘等，并了解其原理。
重点和难点解析1. 磁场方向的规定。
2. 磁场在生活中的应用。
物理电工电子类电子课件磁场及其应用
安培力的大小。
第二节 磁场对电流的作用
项目任务与实践活动
3. 调查了解生活中哪些电器用了电动机，请你自制
一个简易电动机，并与同学交流。
第二节 磁场对电流的作用
项目任务与实践活动
4* . 如图所示，把一根软弹簧竖直悬挂起来，使它
的下端刚好与导电液体接触。给弹簧通入电流时，
一、安培力
物理学中，把磁场对通电导线的作用力称为安培力。安培
力的大小和方向可能由哪些因素决定呢？下面我们通过实验
进行探究。
做中学
观察磁场对通电锡纸条的作用
从烧烤用的锡纸上剪下一段，制作成一根锡纸条，如图 813 所示，把它折成天桥形状，并用胶带将两端粘牢在桌面上。
将蹄形磁体倒扣在桌面上，横跨天桥放置。
一、通电矩形线圈在磁场中受力
我们知道，通电直导线在磁场中会受到安培力。那
么，通电矩形线圈在磁场中的受力情况又会是如何呢？
律进行了深入探究，巧妙总结出判断通电直导线
周围磁场方向的方法，即安培定则：用右手握住
通电直导线，让伸直的拇指与电流的方向一致，
则四指弯曲的方向就是电流周围磁感线的环绕方
向（图 8-9）。
第一节 磁场与磁感应强度
四、电流的磁场
安培定则
如果把通电直导线弯成环形，形成环形电流，那么对于环
形电流的磁场方向的判断，安培定则可表述为：让右手弯曲
阳系内的其他一些具有磁场的行星上也会出现极光。
那么，极光与地磁场究竟有怎样的关联呢？本章我们学
习与磁场有关的知识。
第一节 磁场与磁感应强度
我们知道，磁体和通电导线周围都存在磁场，在电工电子
技术领域会遇到许多与磁场相关的问题，比如磁场如何分布？
电生磁课件ppt
风力发电中的发电机是利用电磁感应原理将风能 转化为电能的重要设备。
太阳能发电
太阳能电池板通过光电效应将光能转化为电能， 其中电磁场的作用不可忽视。
技术前沿
随着新能源技术的不断发展，电磁技术在新能源 发电中的应用也将更加广泛和深入。
电磁场与医学的结合应用
01
02
03
04
磁场疗法
利用磁场对人体进行治疗的方 法，如磁疗、电磁场治疗等。
高效能电机是未来发展的重要趋势，通过改进电机设计、使用
新型材料和优化控制技术，提高电机的效率和性能。
技术挑战
02
高效能电机在研发过程中面临诸多技术挑战，如降低损耗、提
高散热性能、增强电机稳定性等。
应用领域
03
高效能电机广泛应用于工业、能源、交通等领域，为节能减排
和可持续发展提供重要支持。
新能源发电中的电磁应用
应用
变压器被广泛应用于电力系统中， 用于升高或降低电压，以及实现电 能的长距离传输。
03
电生磁的实验
电磁铁的磁性测试
电磁铁的磁性
电磁铁在通电时会产生磁性，吸引铁 磁物质，并具有极性。测试电磁铁的 磁性可以通过观察其吸引铁磁物质的 能力以及检测其极性。
磁性强度与电流的关系
电磁铁的磁性强度与其通过的电流成 正比。通过改变电流强度，观察电磁 铁吸引铁磁物质的距离和力量。
电磁干扰、电磁辐射、电磁屏蔽
详细描述
电磁场是电生磁原理的重要应用领域之一。 然而，在实际计算中，电磁场可能会出现电 磁干扰、电磁辐射、电磁屏蔽等问题。这些 问题可能与电磁场的设计、计算和使用等多 个环节有关，需要针对具体情况进行分析和 解决。
06
电生磁的未来发展与趋势
第一章 第2节 电生磁(第一课时)
6、判断通电螺线管的磁极和电流方向用右手螺旋定则，用右手握 螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那一端就 是螺线验 （1）在这个实验中可以观察到：当导线有电流通过时，小磁针会 发生偏转，断开电路，导线无电流通过时，小磁针回到原来位置。 改变电流方向，小磁针将反向偏转。 （2）该实验可以得出两个结论：通电导体周围存在磁场；通电导 体周围产生的磁场的方向与电流方向有关。 2、直线电流的磁场的磁感线是环绕导线的同心圆，这些同心圆都 在与导线垂直（填“垂直”或“水平”）的平面内，距离直线电流 越近，磁场越强。 3、判断直线电流的磁场方向用安培定则，也叫右手螺旋定则。用 右手握住通电直导线,让大拇指指向电流的方向, 四指弯曲的方向 就是直线电流产生的磁场方向。 4、螺线管通电后观察铁屑的分布和小磁针的指向得出： （1）通电螺线管能在其周围产生磁场，并与条形磁体的磁场很相 似。螺线管的两端相当于条形磁铁的两极，通电螺线管外部的磁场 由N极出发，回到S极；内部由S极指向N极。 （2）改变电流方向，螺线管的磁极会发生改变。 版权所有5、带有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。插入铁芯后通电螺线管磁 性增强。
人教版物理九年级下册第1课时 磁现象(教案与反思)
第二十章电与磁东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》枫岭头学校张海泉磁这一章与电学有很大的联系，学习本章的内容时要既要理清关于磁的基础概念，又要结合电学的知识来学习.通过本章的学习，引导学生认识磁场和磁感线，理解电生磁和磁生电中的能量转换，理解电磁继电器、电动机和发电机的原理.本章共分5节:1.第1节“磁现象磁场”，通过实例让学生知道磁性、磁体、磁感线、磁极的表示方法以及磁极间的相互作用规律；常识性了解地磁南极在地理北极附近，地理的两极和地磁场的两极并不重合.2.第2节“电生磁”，通过实验引导学生认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系；通过实验演示探究通电螺线管周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似.3.第3节“电磁铁电磁继电器”通过实验让学生了解电磁铁、电磁继电器的特性和工作原理以及影响电磁铁磁性强弱的因素；通过生活实例了解电磁铁、电磁继电器在生活中的广泛应用，初步认识电磁学知识的实际应用.4.第4节“电动机”，首先通过实验让学生理解磁场对通电导体的作用，以及受力方向与电流方向和磁场方向的关系；结合电动机的基本构造和工作原理，初步认识科学与技术、社会之间的关系.5.第5节“磁生电”，通过观察和分析实验现象，运用逆向思维的方法，学习电磁感应现象，让学生理解磁生电过程中能量的转化，通过探究产生感应电流的条件，使学生能对导体有无感应电流做出判断，继而能够更深入地探究感应电流方向跟什么因素有关；结合发电机的构造、工作过程，引导学生理解发电机发电过程中各种能量的转化.【教学目标】1.在知识与技能方面:①知道磁体周围存在着磁场；②知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；③知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极；④认识电流的磁效应，知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁铁磁场相似；⑤理解电磁铁的特性和工作原理；了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理；⑥了解磁场对通电导体的作用；知道电动机的基本构造；⑦知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理以及发电过程中各种能量的转化；⑧知道什么是交流电，我国使用的交流电主要参数，能把交流电和直流电区分开来.2.在过程与方法方面:观察磁极间相互作用规律的实验，探究极间相互作用的规律；通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法；通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力；通过实验方法探究直流电动机的结构和工作原理，经历磁生电现象，感知逆向思维.3.在情感、态度与价值观方面:通过探究活动体验成功的喜悦，引导学生在头脑中使理论知识和生产实际建立联系，提高学习物理知识的兴趣；在与小组成员一起探索过程中，养成与人共处、协作学习的好习惯；关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙，帮助学生树立探索科学的志向.【教学重点】知道磁极间的相互作用；磁场的概念；奥斯特的实验；通电螺线管的磁场；安培定则；探究影响电磁铁磁性的因素；电磁铁的优越性与应用实例；了解电磁继电器的结构和工作原理；磁场对电流的作用；电动机的工作原理，换向器的作用；直流电动机的能量转化；电磁感应现象，感应电流方向与导体运动方向和磁场方向有关；通过实验知道发电机的作原理.【教学难点】了解磁化现象；磁场和磁感线；通电螺线管的磁场及其应用；引导学生对影响电磁铁磁性的因素做出科学想和探究；电磁继电器的工作原理；电磁继电器控制电路的通断的原理；理解通电线圈在磁场里为什么会转动；电动机能够持续转动的原因；产生感应电流的条件；应用原理分析发电机的工作过程.【课时建议】本章共5节，建议11课时第1节 磁现象 磁场第1课时磁现象【教学目】一、知识与技能1.知道磁性和磁体.2.知道磁极、磁极的指向性和磁极的表示方法.3.理解磁极间的相互作用规律.4.了解磁化现象及其应用.二、过程与方法1.感知物质的磁性和磁化现象.通过观察实验现象认识磁极，理解磁极间的相互作用规律.2.观察磁极间相互作用规律的实验，探究出磁极间相互作用规律.3.体会运用实验来研究、感知物理问题的方法.、情感、态度与价值观1.通过了解我国古代对磁现象的研究方面取得的成就，增强学生的爱国热情，进一步增强学习物理的兴趣.2.通过探究活动体验成功的喜悦，增强对科学探究的兴趣，培养学生的合作与交流精神，感悟物理与生活的和谐关系.3.关注日常生活，乐于将所学的物理知识应用到自然现象和日常生活中去，乐于探索自然的奥妙.【教学重点】知道磁极间的相互作用.【教学难点】了解磁化现象.【教具准备】教师演示准备:条形磁铁、蹄形磁铁、大头针、铁钉.学生活动准备:条形磁铁、蹄形磁铁、大头针、小磁针、铁片、钴片、線片.【教学课时】1 课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师大家听说过这样的故事吗？秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范刺客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现.他们是怎样被发现的？生:奇特的阿房宫的北门是用磁石做的，它能吸铁.师非常不错.从这一章起我们要学习一个与电联系非常紧密的现象，那就是“磁”现象，我们把这一章叫做电与磁.【进行新课】知识点1 磁体和磁性师在小学自然课中，我们了解了简单的磁现象，同学们想想，有哪些磁现象？生1：磁铁能吸引铁.生2: 指南针可以指南北，帮助人们辨别方向.生 3；小磁针指示南北.生4: 两磁铁可以相吸，其中一个换另一头就相斥.师同学们回答得很好，这说明大家对磁现象有了简单的了解.磁现象与生产、生活密切相关，具有较高的科学价值，你们很想对它有更多的了解是吧？那么你们都想了解什么呢？生1:磁铁只能吸引铁吗？磁铁具有哪些性质？生2:指南针为什么可以指南北？生3:什么叫磁性？磁铁各部分的磁性一样吗？生4:什么叫磁体？磁体哪部分磁性最强？生5:何为磁极？磁极间有什么作用？师：大家提出这么多问题，说明都很注意观察和思考，我很高兴.这些问题可能有的同学通过看书已经知道答案，有些就要通过实验和讨论来得到答案，下面就用我们准备的仪器设计实验，亲手试一试.(学生们相互讨论，动手做实验，教师巡回指导）师每组通过实验得出结论后，把结论告诉大家，让我们一起享受成功的快乐.第一组：生:我们把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引铁片，能微弱地吸引钴片和镍片，不吸引橡皮和塑料尺.板书:从这个实验得出：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫磁性.磁体:具有磁性的物质叫做磁体.知识点2 磁极间的相互作用第二组：生:我们组是把大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针.生:这个实验表明，磁体各部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强.板书:磁极:磁体两端吸引钢铁的能力最强，这两个部位叫做磁极.第三组：生1:我们是把条形磁体用线悬挂在铁架台上，或把小磁针支起，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位.生2:得出的结论都是一端指南，一端指北.板书：悬吊着的磁体，静止时指南的那个磁极叫做南极（south pole)，又叫S极.静止时指北的那个磁极叫做北极（north pole)，又叫N极.第四组：生1:我们组是把两块条形磁体用线吊起来，用其中一块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的S极，观察现象.再用这块条形磁体的N极靠近另一块条形磁体的N极，观察现象.生2:从这个实验中，我们得出结论：异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥.板书:磁极间的相互作用是：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.知识点3 磁化教师一边做演示实验，一边对学生提问：（1）用普通的铁钉靠近大头针，能否吸起大头针？（2）用磁体向同一方向摩擦铁钉，靠近大头针，看到什么现象？（3）这种令铁钉产生磁性的现象叫做什么？板书：磁化：一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的过程.教师引导学生根据现象得出结论后，分组做磁化实验，掌握用磁体磁化铁钉的技巧.介绍其他磁化的方法和生活中应用到磁化的例子:如磁带，1C卡等.简单介绍磁化的利与弊，让学生根据自己的认识继续补充说明磁化的利与弊.【教师结束语】这节课我们学习了一些简单的磁现象，明确了一些关于磁现象的基本概念，知道了磁体、磁极、磁化.磁体按不同的情况可以分为若干类，磁极只有两个，是根据其指向性命名的，磁化的现象也很多，生活中已把它作为一个记录信息的载体来看待和使用了.课后作业完成本课时作业.新课标注重从自然与生活现象中引入，通过探究寻找规律，然后介绍知识在生产、生活中的应用.由于磁现象在学生平时的学习、生活中都有了一定的基础，所以认识起来不会存在什么大的困难.但他们对磁现象的认识还很肤浅，有的还不统一，为此，本节课我采用了教师演示与学生动手操作进行教学.同时又采用了“读一读、想一想、做一做”的多样化教学方式.对于生活中一些记录磁信息的东西，学生比较新奇，他们见得也不多、不全，上课时拿一些磁卡之类的东西展示，学生的兴趣能得到很好地提高，这是个省力又能取得不错效果的方法.由于学生的自主探究能力不太强，有些探究活动要在教师指导下进行，进而引导学生自主建构磁现象有关概念，突破教学难点.【素材积累】1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
电生磁、电磁铁、电动机、电磁感应
电生磁、电磁铁、电动机、电磁感应知识点：一、电生磁1、奥斯特实验现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反．结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关．2、通电螺线管的极性和电流关系——安培定则（右手螺旋定则）用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极．标出丙图中通电螺线管的电流方向或电源的正负极。
画出丁图中通电螺线管的导线绕法。
3、通电螺线管的磁性强弱由什么因素决定？电磁线圈的匝数越多，通过线圈的电流越大，线圈的磁性越强；插入铁芯，线圈的磁性大大增强。
二：电磁铁的应用1、电磁铁――带铁芯的通电螺线管。
电磁铁与普通磁铁相比，电磁铁容易控制，它的磁性有无可以由通断电控制，它的磁性强弱可以由电流的大小控制，它的磁极的方向可以由变换通电方向来控制．电磁铁的应用电铃电磁起重机电磁继电器磁悬浮列车2、电磁继电器：由电磁铁控制的自动开关，分为控制电路和工作电路可用低电压和弱电流来控制高电压和强电流例题：平安里学校的电梯一旦超载，它会自动报警。
现将原理图借你观察。
请你简单地解释它报警的原理：电梯超载，压电源接通；控制电路通路后，电磁铁立即产生性，衔铁被。
把电路接通，报警。
3、磁悬浮列车：同名磁极互相排斥。
三：电动机1、通电直导线在磁场中的受力实验。
１.通电导体在磁场中受到力（安培力）的作用.２.磁场对通电导体作用力的方向跟电流方向和磁场方向有关.３.当只改变电流方向或只改变磁场方向时，通电导体受到的磁场的力方向发生改变.2、直流电动机通过改变电流方向来改变通电线圈的受力方向，从而使之沿同一方向连续转动。
换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。
直流电动机工作原理：通电线圈在磁场中受力转动（电能转化为机械能）。
四：磁生电1、磁生电－－电磁感应1、电磁感应－－闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应。
电生磁和磁生电的应用原理
电生磁和磁生电的应用原理1. 电生磁的应用原理电生磁是指电流通过导体时所产生的磁场现象。
它是基于安培定律和洛伦兹力原理的基础上实现的。
电生磁的应用原理主要包括以下几个方面：•电磁铁：电磁铁是利用电生磁的原理制造的一种装置，它是由一个绕制有导线的铁芯组成。
当通电时，导线中的电流产生的磁场会使铁芯磁化，产生强大的磁力，从而实现对物体的吸附、吸引或控制。
•电动机：电动机是利用电生磁的原理将电能转换为机械能的装置。
它通过电磁铁产生的磁力与永磁体的相互作用，使电动机旋转。
电动机广泛应用于各个领域，包括工业生产、交通运输、家庭电器等。
•电磁感应：电磁感应是指磁场变化时产生的感应电流现象。
根据法拉第电磁感应定律，通过磁场的变化可以在导体中引起感应电动势，从而产生感应电流。
电磁感应广泛应用于发电机、变压器以及各种传感器中。
2. 磁生电的应用原理磁生电是指磁场变化时产生的电流现象。
它是基于法拉第电磁感应定律的原理实现的。
磁生电的应用原理主要包括以下几个方面：•发电机：发电机是利用磁生电的原理将机械能转换为电能的装置。
通过旋转磁场与线圈的相互作用产生感应电动势，从而产生电流。
发电机广泛应用于发电厂、风力发电和水力发电等领域。
•变压器：变压器是利用磁生电的原理将交流电电压进行升降的装置。
它包括一个主线圈和一个副线圈，通过磁场的变化产生感应电动势，从而实现电压的转换。
变压器广泛应用于电力系统、电子设备以及各种电器设备中。
•电磁感应传感器：电磁感应传感器是利用磁生电的原理进行信号检测和测量的装置。
它通过检测磁场的变化产生感应电流，将其转换为可用的信号。
电磁感应传感器广泛应用于自动化控制、环境监测和安全系统中。
3. 电生磁和磁生电的联系与应用电生磁和磁生电是密切相关的两个现象，它们相互转化，并且在许多应用中共同起作用。
•电磁波：电磁波是指电场与磁场以垂直于传播方向的形式相互耦合的波动现象。
它是由变化的电场和磁场相互激发产生的。
第2节电生磁(第1课时)PPT课件(初中科学)
练一练 1.在下图中标出通电螺线管的N极和S极。
S
N
N
S
(a)
(b)
N
S
S
N
(c)
(d)
例1： 如图所示，标出 电源的正负极。
分析：由小磁针的指向确定磁感线方向，由 磁感线方向确定螺线管左端为N极，再根据 安培定则可确定电流是由B经线圈流到A，所 以B为电源正极、A为电源负极。
例2：如图1所示，当电键S闭合后，小磁针的N， S极按箭头方向转动到与螺线管轴线方向一致时 静止不动，试判断电源的正、负极。
1、在穿过螺线管的有 机玻璃板上均匀地撒上 铁屑，通电后轻敲玻璃 板，视察铁屑散布情况。
结论：
通电螺线管周围的磁场与条形磁铁的磁场很类 似。
通电螺线管的磁场
2、在螺线管的两端各放一枚小磁针，探测螺 线管的磁极。改变电流的方向，视察小磁针的 指向是否变化，依此判断螺线管磁极有无变化。
❖改变电流的方向，螺线管的磁极 产生了变化。
第2节 电生磁（一）
奥斯特(1777～1851）
课前抢答:
1、电流看不见，如何判断导线中 有无电流？
2、磁场也看不见，如何判断物体的 周围是否存在着磁场？
3、一条形磁体两极的标示已模糊不 清，如何借助已标明极性的磁针来辨认其 南、北极？
思考
电荷间的相互作用：同种电荷相斥， 异种电荷相吸。
磁极间的相互作用：同名磁极相斥， 异名磁极相吸引。
结论：通电导线的周围存在_磁__场_。
直线电流的磁场
3.改变电流的方向，视察小磁针 的偏转方向有什么变化？
小磁针偏转方向与本来相反。
结论：电流的磁场与_电_流___方向 有关，改变__电__流____方向，磁场 的方向也随之改变。
1.2电生磁
第2节电生磁（第1课时）一、学习目标：1．知识与技能：能描述奥斯特实验的现象和直线电流磁场的特性，描述通电螺线管磁场的特性，会用右手螺旋定则判断磁场方向和电流方向之间的关系2．过程与方法：通过实验认识通电导线周围存在磁场，通过观察和体验通电导体之间的相互作用初步了解电和磁的相互联系。
3．情感、态度与价值观：通过认识电与磁的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。
重点：知道通电导线周围存在磁场，会用右手螺旋定则判断磁场方向和电流方向之间的关系难点：会用右手螺旋定则判断磁场方向和电流方向之间的关系教具准备条形磁体课件有机玻璃铁屑螺线圈教学过程设问引入磁体在它的周围空间能产生磁场，那么，不用磁体能否在空间产生磁场呢？答案是肯定的，1820年丹麦物理学家奥斯特用实验证实通电导体的周围存在着磁场。
这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。
实验奥斯特实验Ｐ８图１~２０、１~２１☆活动探究直线电流的磁场。
1、在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线，当直导线上通电流是，你观察到什么现象？－－小磁针发生了偏转。
２、切断电流，又看看到什么现象？――小磁针又回到了南北方向结论：通电导线的周围存在磁场。
３、改变电流方向又看到什么现象？――小磁针的偏转方向发生改变结论：通电导线周围磁场方向跟电流方向有关。
在有机玻璃上均匀地撒上一些铁屑，给直导线通电后，轻敲玻璃板后，观察铁屑在直导线周围的分布情况。
现象：铁屑的分布呈同心圆状，且靠近直导线铁屑越多，即磁感线越密集。
说明磁场越强。
直线电流周围磁感线描述：磁感线是环绕导线的同心圆，离直导线越近，磁场越强，反之越弱。
思考：若实验中小磁针偏转不明显，应如何改进？答增大导线中的电流；增加干电池节数；用多根直导线等。
二、通电螺线管的磁场设问：电流能够产生磁场，我把大头针放在通电导线旁边，能不能吸起来？――不能实验：Ｐ８（１~２３）1、如果把直导线按一定的方向绕螺线圈后再通电，观察能否吸引大头针。
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专题五 电与磁
第1课时 磁场、 电生磁、电磁铁及其应用
磁场、电生磁、电磁铁及其应用部分重点考查的内容有：简单磁现象、磁场、
地磁场、电流的磁场、电磁铁及其应用、电磁继电器，其中电磁场及其应用在中
考中出现机率最大，值得同学们特别注意．出题的形式主要在填空题、选择题、
作图题、创新探究题等，在中考题中分数值约占总分的2％左右.
1.知道磁极、磁性，磁极间的相互作用以及磁化，知道磁体周围存在着磁场，
知道磁感线可用来描述磁场，知道磁感线的方向.
2.知道地球周围有磁场以及地磁的南北极．
3.知道通电导体周围存在着磁场，知道通电螺线管外部磁场的方向，知道通
电螺线管的磁场与条形磁铁相似．
4.理解电磁铁的特性和工作原理．知道如何使用电磁继电器，了解电磁继电
器的构造和工作原理.
考点1 磁现象及磁场
1.磁场：
（1）能够吸引铁等物质的性质叫做磁性．
（2）具有磁性的物质叫做磁体．
（3）能够长期保持磁性的磁体叫做永磁体．永磁体有天然磁体和人造磁体
两种.
（4）磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极．任何磁体都有两个磁极，一是
南极（S极），一是北极（N极）．
（5）磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引．
（6）磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；磁体间的相互作用
就是通过磁场产生的.
（7）磁场方向的规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时，N极所指方向
为该点磁场方向.
2.磁感线：
（1）在磁场中，沿磁场中的一些小磁针的N极画出一些带箭头的曲线，这
样的曲线叫做磁感线.
（2）磁感线的特点：a、总是从北极（N极）出发，回到南极（S极）；b、
磁性越强的地方，磁感线分布越密；c、磁感线是平滑的曲线，任意两条磁感线
在空中不相交；d、磁感线只是帮助我们描述磁场而假想的曲线，是我们模拟出
的，实际并不存在，但磁场是客观存在的；e、磁感线布满磁体周围的整个空间，
磁感线上任意一点的曲线方向代表该点的磁场方向.
（3）记住几种磁场的磁感线：
3.地磁场：
（1）地球周围存在着磁场．地磁N极，在地理南极，地磁S极，在地理北
极.
（2）地磁场的形状跟条形磁体的磁场相似．
4.磁化：
（1）磁化：物体在磁体或电流的作用下获得磁性，这种现象叫做磁化．
（2）物体被磁化的利与弊：机械手表磁化后，走时不准；彩色电视机显像
管磁化后，色彩失真；钢针磁化后，可用来做指南针．
考点2 电生磁
1.电流的磁效应：通电导体周围存在着磁场.
2.通电螺线管：
（1）通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似．
（2）通电螺线管的磁极跟电流方向的关系，可用安培定则来判定．安培定
则：用右手握住螺线管，让四指弯曲方向与螺线管中电流方向一致，则大拇指所
指的那端就是螺线管的N极.
3.电磁铁：
（1）通电螺线管里插入一根铁芯就构成了一个电磁铁．
（2）电磁铁的磁性强弱：①通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强；②在
电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的圈数越多，它的磁性越强．
（3）电磁铁的应用：电磁起重机、电磁阀门、电磁开关等．
考点3 电磁铁及其应用
1.电磁继电器：
（1）电磁继电器的构造（如图所示）由电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静
触点组成．其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成.
（2）电磁继电器的工作原理：电磁铁通电时，电磁铁把衔铁吸下来，接通
工作电路；电磁铁断电时，弹簧把衔铁拉起来，切断工作电路．
（3）电磁继电器的应用：低压控制高压；远距离操作；温度自动控制；光
自动控制等．
2.扬声器：
（1）扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置．
（2）扬声器的构造（如图所示）：主要由永久磁体、线圈和锥形纸盆构成．
（3）扬声器的工作原理：由于通过线圈的电流是交变电流，它的方向不断
变化，线圈就不断地来回振动带动纸盆也来回振动，于是扬声器就发出声音.
【课后作业】
完成本课时对应的练习.