牛津译林版2020春六年级英语下册Unit4RoadsafetyGrammartimeFuntimeSoundtime教案
Unit4Roadsafety(单元解读)六年级英语下册(译林版三起)
Unit 4 Road safety 单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴中的“遵守道路交通安全”展开教学。
1.语言能力：跟读音频，并模仿句子朗读的节奏，把握语音语调；依托说明性文本陈述性学习和故事文本的情境化学习，引导学生关注以must为重点的情态动词肯定句，否定句和询问必须做某事及禁止做某事的问句表达。
通过在Sound time的学习，逐步掌握英语句子的语音语调是通过重读和弱读来具体体现的，教师指导学生读准语音，练习抑扬顿挫的英语语调，并加以模仿练习。
2.文化意识：能通过学习Story time学习红绿灯，马路路标等通用性的交规，来维护并遵守道路安全。
同时通过Culture time的学习，也能知晓不同国家和地区的部分交规也存在差异。
在面对这些不同时，学生需要自觉主动地学习并遵守，共同维持道路安全。
3.思维品质：通过Story time板块的学习，引导学生自我总结并归纳出在不同情况下的道路安全准则，旨在培养和提升学生的信息提取和整合能力。
通过Sound time板块的学习，引导学生举一反三地进行语调的强化操练，培养和提升学生的语音素质。
4.学习能力：通过教师的示范“教”，引导学生模仿并自主“学”，有助于培养和发展学生的自主性学习能力。
同时通过多感官学习互动，加强学生参与课堂活动频率，并优化其活动体验。
新课标视域下，学生学之有痕，行之有迹，思之有据，通过多种方式调动学生学习积极性，提高其随堂学习的效率。
二、单元内知识关联1.单元说明：本单元介绍主要介绍健康的饮食，分别由Story time, Grammar time, Fun time, Sound time, Culture time, Cartoon time, Checkout time &Ticking time.八大板块构成。
第一部分：Story time。
本部分的说明性文本通过两个不同的道路情况，对马路安全准则进行了说明。
苏州市译林版六年级英语下册第四单元全部课件(共5课时)
Read and choose!
To cross the road, we must look (looks,
look) for a zebra crossing. At the zebra crossing,
we must look (look,looking) at the traffic lights. We must wait (waiting, wait) for the
1
Let’s imitate.
Do you remember?
• How to cross the roads safely • First look for __a_z_e_br_a_c_r_o_ss_in_g__ • Then look at __th_e_t_r_af_fi_c_li_g_h_ts__ • Traffic lights mean different • __R_e_d_m_a_n___ stop • _G_r_e_e_n_m__an__ go • You must wait • On the road!
Unit 4 Road safety
Checkout time & Ticking time
We must…
We mustn’t…
onathheomroead
Rule(规则)
用所给句型说出相关地点的规则，轮流进行，重复或错误不得分。
Read and underline
Discuss the differences between
Different rules around us.
Different places,different rules.
We must follow different rules in different places.
译林牛津版六年级英语下册教案 Unit4 Period 4
Unit 4 Road safety第四课时一、教学内容：Checkout time & Ticking time二、教学目标：1.准确运用句型We must/mustn’t谈论交通安全；2.能结合语境，准确运用must, mustn’t, can, can’t.；3.准确运用含有must, mustn’t的句型，谈论班级规则等，并尝试写一写，制作成海报。
4.进一步强化规则意识，做一个懂规则，守规则的人。
三、教学重点：1.准确运用含有must, mustn’t 的句型，谈论班级规则等，并尝试写一写，制作成海报；2.能结合语境，准确运用must, mustn’t, can, can’t。
四、教学难点：含有must, mustn’t 的句型的准确表达及正确运用。
五、教学准备：课件、纸、水彩笔等。
六、教学流程：Step 1 Lead-in1. Greetings: Date/Weather.2. Revise the story in Cartoon timeYesterday Bobby and Tina went to see their aunt, they took a bus. But the bus stopped twice, why?3. PK time.Talk about the rules on the road and at home. Boys use the sentence: We must… Girls use the sentence: We mustn’t…Step 2 PresentationRead and circle.1. T: What rules do they need to observe? Please read and circle.2. Check the answers.Picture 1:T: The first picture, which pair wants to try?S1: Can I watch TV?S2: No, you can’t . You must go to bed.T: Can you watch TV every day?S: No, we can’t . We can watch TV at weekends.3. Discuss the differences between must and can.(must表示说话人“不许”和“禁止”某人做某事，有很强的劝告语气。
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第四课时-译林版(三起)
六年级下册英语教学设计-Unit 4 Road safety 第四课时-译林版（三起）一、教学目标知识目标1.学会用道路安全标志来表达交通信号。
2.学习和了解不同交通信号的含义。
3.能够在日常生活中运用所学的交通信号。
能力目标1.培养学生观察能力和判断能力。
2.能够理解交通信号的重要性。
3.提高学生的交通安全意识。
情感目标1.培养学生的自我保护意识和责任感。
2.培养学生的团队协作意识。
二、教学重点和难点教学重点1.学习交通信号的表达方式。
2.判断不同交通信号的含义。
教学难点1.将学生学到的交通信号应用到日常生活中。
2.培养观察和判断能力。
三、教学内容和方法教学内容1.学习道路安全标志和交通信号的表达方式。
2.了解不同交通信号的含义。
3.判断不同交通信号的意义。
教学方法1.演示法：利用视频等媒体进行演示不同交通信号的含义。
2.小组讨论：让学生分组进行讨论，集思广益，互相交流。
3.游戏法：通过游戏的形式，加深学生对交通信号的理解。
四、教学过程1. 导入环节教师用图片或视频的形式让学生认识不同交通信号及其含义。
2. 学习环节1.学生通过教师演示认识常见的交通信号和道路安全标志。
2.学生自行分组，互相讨论认识不同交通信号的含义。
3.教师共享学生对不同交通信号的理解。
3. 拓展环节1.教师引导学生讨论如何在日常生活中应用学到的交通信号。
2.教师以真实案例为例子进行阐述播报，以加深学生对交通信号的了解。
3.学生自行进行模拟现场道路标志当做，然后讨论所建议的最佳方案。
4. 结束环节教师进行总结，提醒学生在日常生活中要注意交通安全并提醒学生遵守交通规则。
五、板书设计Markdown六、教学资源与评估方式教学资源1.视频资源。
2.道路安全标志和交通信号的图片和网站资料。
评估方式1.学生自行掌握交通信号的表达方式，评估其表达的准确性。
2.学生进行模拟现场道路标志当做，并建议最佳方案，评估其思考和判断能力。
3.学生在班级讨论中的表现和沟通协作能力。
牛津译林版-英语-六下-Unit 4 Road safety.
❖ safe 安全的 ❖ safely安全地
traffic lights 交通灯 红绿灯
red light 红灯 green light 绿灯
crossing（十字路口）
❖ cross(穿过) ❖ cross them safety(安全地通过它们)
a zebra crossing 斑马线
a pavement 人行道
Must 表示必须，应当．含有命令的口吻，语 气更为强烈一些．
mustn’t 不要、不能、禁止
❖ Page38 Look and say
❖ What must you do to cross the road safely? ❖ We must … ❖ What must you not do to cross the road safely? ❖ We mustn’t …
True or false
❖ We should cross the road at the zebra crossing.(T )
❖ We can cross the road when we see the red man.( F )
❖ We can cross the road at any time.( F )
Homework
1、Read the story time fluently（ Read well ）.
2、Collect more rules about “Road Safety.”
四人一组，任选一种方式，看看哪组朗读的最好，表 演的最精彩。
❖ 1.Read together.一起读 ❖ 2.Read one by one.(一个接着一个读) ❖ 3.Act the text.(表演课文)
牛津译林版六年级下册英语第四单元road safety公开课课件(80页)
Let’s chant. Let’s try to chant.!
• How to cross the roads safely • First look for __t_h_e__t_r_a_f_f_i_c__li_g__h_t_s__ • Then look at __a__z_e__b_r_a__c_r_o__s_s_i_n_g__ • Traffic lights mean different • _R_e__d__m__a_n______ stop • _G__r_e_e_n__m__a__n___ go • You must wait • On the road!
Look! Here’s the green man. You can cross the road now.
Story time
Sometimes, you cannot find a zebra crossing near you. To keep ssaaffee, you can wait on the pavement and
then left again. 4. You _m___u_s_t_n__’__t smoke in the library.
Let’s match.
1
Match the pictures and sentences.
What you mustn’t do on the road?
2 The pictures can heHlpow to cross the road you understand thewtiethxta. zebra crossing?
look for a zebra crossing. Then, you must look at the
新版-牛津译林版六年级英语下册Unit4 第1课时课件
>>Presentation
….……….…....
Let’s learn
a pavement
a road
>>Presentation
Let’s learn ….……….…....
a zebra crossing
traffic lights
>>Presentation
Let’s learn ….……….…....
ggt;Practice
Game
What’s missing? red man
a zebra crossing
a pavement
a road green man
>>Practice
We must …
We mustn’t …
>>Practice
Fun time ….……….....
>>Summary
重点词汇:
a pavement a road a zebra crossing green man red man traffic lights
>>Summary
Follow the rules and stay safe on the road!
>>Practice
Read it by yourselves for one minute . 自读课文内容一分钟。
Learning tip : 10 60 50
当你自己朗读时，遇到不会 读或不明白意思的单词或句 子，可以把它圈起来，请教 20 同学或老师！ 30
六年级下册英语教案-Unit4Roadsafety第4课时-译林版三起
教案：六年级下册英语教案 Unit 4 Road safety 第 4 课时译林版三起教学目标：1. 能够听懂、会说、会读关于交通规则的词汇和句子，如：traffic lights, stop, go, cross the road, look left and right, fasten your seat belt 等。
2. 能够运用所学的交通规则知识，描述如何过马路和乘坐车辆时的安全措施。
3. 能够通过小组合作，用英语讨论交通规则，提高学生的语言运用能力和合作意识。
教学内容：1. 词汇：traffic lights, stop, go, cross the road, lookleft and right, fasten your seat belt 等。
2. 句子：How do you go to school? I go to school bus. Fasten your seat belt, please. Look left and right before you cross the road. 等。
3. 情景对话：模拟过马路和乘坐车辆时的情景，让学生运用所学知识进行交际。
教学重点与难点：1. 重点：掌握关于交通规则的词汇和句子，能够用英语描述如何过马路和乘坐车辆时的安全措施。
2. 难点：能够正确运用所学知识，进行情景对话和小组讨论。
教具与学具准备：1. 教具：教学课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 老师与学生用英语进行简单的问候，询问学生的一天。
2. 学生自由发言，分享自己如何去学校。
Step 2: 引入新课 (10分钟)1. 老师通过图片和实物的展示，引入关于交通规则的词汇和句子。
2. 学生跟随老师一起学习和朗读词汇和句子。
Step 3: 课堂讲解 (15分钟)1. 老师通过PPT课件，讲解交通规则的相关知识。
六年级英语下册Unit4RoadsafetyCulturetimeCartoontime教案新版牛津译林版
Unit 4 Road safetyThe fourth period（第四课时）教学内容Culture time &Cartoon time (第41~43页)（Bobby和Sam一起去做公交看望他们的阿姨，一路上讨论着安全行驶规则及中西道路行驶规则的区别）教材分析这一课时涉及到两部分，第一部分cartoon time ，讲述的是Bobby和Sam一起去做公交看望他们的阿姨，一路上讨论着安全行驶规则在这一部分中讲了里面涉及到以下知识点：（1）关于交通安全准则的词组；（2）有情态动词的句子以及他的用法（这一部分涉及到的语法点比较多，通过激发学生的求知欲或者设置悬念等方法，引起学生学习的热情。
第二部分culture time这一部分涉及到了两个新词组：the left side of the road, the right side of the road通过本部分的学习，让学生了解到中西外国家，交通道路规则是有区别的；教学目标基础知识1.认识会读、会写词组 drive on ,the left side of the road, the right side of the road，get on2. 2.知道情态动词can he must, cann’t 和mustn’t的用法基本技能1.能够在理解cartoon time的基础上，复述课文2.能灵活的运用交通安全准则，和伙伴交流，交通安全意识综合素质1.在故事为背景的前提下，能掌握知识点的运用2.培养学生热爱发现问题和总结归纳的能力教学重难点及突破重点1.认识会读、会写词组 drive on ,the left side of the road, the right side of the road，get on.mean难点1.在理解cartoon time的基础上，能复述课文2.知道情态动词can he must, cann’t 和mustn’t的用法教学突破1.创设一个故事情境，让学生在故事中一步步去学习新授的句型，让学生在故事中轻松掌握知识。
2023年牛津译林苏教版六年级英语下册Unit4 Road safety第三课时参赛教案 (2)
本学期第（）教案上课日期： 202X年（）月（）日Unit 4 Road safety (Sound time, culture time &cartoon time)教学目标：1. 了解句子重音的作用，并能进行积极的尝试运用；2. 知晓英国和中国汽车行驶的方向不同，并有兴趣了解更多国家交通规则的异同点；3.通过Cartoon time的学习，增强分析和提炼信息的能力，并能进行准确的朗读和较为生动的表演；4. 进一步提升公民素养，知晓交通规则和礼让行人的重要性。
教学重点：1. 通过Cartoon time的学习，提升学生的自主学习能力；2.了解中西方国家交通规则的异同点。
教学难点：句子重音的理解和尝试运用。
教学准备：PPT教学过程：Step 1 Warm up1. Greetings2. Free talkStep 2 RevisionT:Today, we’ll go on learning Unit 4 Road safety. Do you remember the rules on the road? What must you do on the road? What must you not do on the road?Practice in pairs.Step3 Sound time1. Try to know something about stress.T: What is the most important rule on the road?Ss：Red man, stop. Green man, go.T: Who can read it for us? S1: Red man, stop. Green man, go.T: You read ….more loudly. Why? S1: 突出重点/…T: In English, we call this “ Stress”. It has two functions.1.体现句子的节奏感和韵律感。
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JP
Unit4 Road safety Period 2
教学内容： Grammar time , Fun time &Sound time
教学目标：
1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。
2. 能正确的听、说、读单词： a pavement, a road, a zebra crossing, green man, red
man, traffic lights
3. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… you can\ can’t…
4. 通过本课时的学习，让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句
子的重要部分。
教学重点：
1. 复习上节课所学的词汇和课文内容。
2. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… You can\ can’t…
3. 了解句子的重读。
教学难点：
1. 正确运用日常交际用语You must \mustn’t… You can\ can’t…
2. 让学生进一步用英语表达交通规则，通过情态动词和重读来强调句子的重要部分。
教具准备：tape recorder
教学设计（主备） 复备
Show teaching aims
Step 1: Revision
1．Review the text
T: Good morning, class. Last lesson, we learned the text ‘Road
safety ’, did you remember?
Ss: Yes.
2.Answer the questions.
教师提问，让学生回忆课文，回答出正确答案
1. How can you cross the the roads safely?
2. When you can’t find a zebra crossing , what can you do?
3. What must you not do on the road?
问题回答后，让个别学生朗读课文，并复述课文。
T: Who can read the text for us?
Ask some students to read the text.
3. Show your play: On the road.
1. Step2. Grammar
1. Learn “must” and “mustn’t”, can and can’t
T: You know the rules very well.
To keep safe, we must follow the rules. Everybody must follow the
JP
rules everywhere and at all the time..
Do you know “must”?
Ss: Yes.
T: Mustn’t means you shouldn’t do the things. mustn’t= must not.
a. Read the four sentences on P39. Understand the sentences.
b. Play a game: 去掉“must” and “mustn’t”.（比较句子的含义发
生了什么变化。）
Then teacher ask them to make sentences with “must” and
“mustn’t”.
eg. You look for a zebra crossing. ----You must look for a zebra
crossing.
You play football on the road. ----You mustn’t play football
on the road.
(也可以把本部分两个方框中句子中的情态动词 can 和must, can’t 和
mustn’t 进行调换，体会其意义和用法)
c. Discuss in groups and make sentences..
2.Choose the words to complete the sentences.
“must、mustn’t、can、can’t”.
We talk loudly in the library.
You eat too much sweet food.
They wait under the big tree.
You keep your classroom clean.
You plant more trees to keep the air clean.
You run quickly on the road.
Summary:情态助动词can, must的用法：
can: 能，可以。Can’t: 不能，不可以,是否定形式。后面都接V原形.
Must：必须，一定，mustn’t: 禁止。后面也加V原形。Must….?回答：
Yes, sb. must. No, sb. needn’t
Step 3 Fun time
1. Play the game in groups: (模仿书上范例玩“红绿灯“游戏，一人
为交警，提出问题，指定人回答，要求迅速准确。)
2. Change the places:
T: What must you do in the library?
Ss: You must keep quiet.
T: What mustn’t you do in the library?
Ss: You mustn’t eat or drink here.
3. Listen and repeat. (听着对就跟读，否则不跟读，并订正。)
主要考察学生对must和 mustn’t用法的掌握，不过要跟熟练地听、
JP
说、读。
Step 4 Sound time
T: You tell others the rulers with “must、mustn’t、can、can’t”
correctly. And you can use Stress correctly. Let’s listen what
the stress is?(告诉学生除了情态动词可以表示事情的重要性外，对句
中个别词的重读也可以起到强调的作用。)
Listen and repeat. 感知被重读的单词。
Practice in groups.
Show time.
举一反三朗读本单元Story time 中的句子，尝试重读和弱读。
Homework
1. 熟读Story time，注意重读。
2. 抄写Grammar 中的句子。并用“must、mustn’t、can、can’t”.
仿写4个句子。
3. 预习Cartoon time.
Blackboard design：
Unit4 Road safety
can: 能，可以
can’t: 不能，不可以
must：必须，一定
mustn’t: 禁止。后面都接V原形
Backsight：