部编版语文二年级下册第一单元教材分析
2024年部编版语文二年级下册第一单元第一课古诗两首 《咏柳》说课稿附反思含板书及知识点汇总
2023-2024年部编版语文一年级下册第八单元说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文一年级下册第八单元第一课古诗二首《咏柳》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《咏柳》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第一单元第一课时古诗《咏柳》，它是一诗前二句诗分别描写了柳树的整体形象和千万条垂挂的枝条，第三句在设问问题提出的同时，又有意无意地写到均匀细致碧绿的柳叶，三个句子分别写了柳树的不同方面，句句有内容，笔笔有特点。
另外，诗人还巧妙地运用了比喻的表现手法，咏唱了柳树，赞美了春天，讴歌了春的活力和大自然的无限创造力。
二、学情分析二年级的学生已经有了一定的识字量和识字方法，初步掌握了汉字的基本笔画；部分学生在书写时不能按笔顺规范书写，兼顾不到汉字的间架结构。
学生逐步养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。
三、教学目标1．学会本课6个生字，写好1个生字。
了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
四、教学重难点【教学重点】：1、学会本课生字，熟读、背诵课文。
2、学习以恰切、形象的语言说明难以言传的诗的艺术境界的写法。
【教学难点】：1、在思索揣摩《咏柳》诗句的含义时，再现诗中的形象。
2、学习鉴赏古典诗歌的方法。
五、教法学法阅读法讲授法自主学习对话法解析法六、教学过程（一）、谈话导入，解题意，知诗人。
1、同学们，不知不觉中，你们看老师画了什么(指黑板上画的柳树)？(生答师板书柳)2、你眼中的柳树又是什么样的？（生发言，师识机评价学生）3、老师眼里的柳树又是什么样呢？（师边说边画柳叶）我们喜欢柳树，古代有一位诗人也喜欢柳树，他为柳树写了一首诗叫《咏柳》。
（师写咏）4、解题：咏：歌颂、赞美的意思。
部编二年级语文下册教材分析
新部编二年级语文下期教材分析编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
二年级下册延续二年级上册的编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好平稳过渡、有效衔接。
一、教科书的主要内容（一）编排体系本册教科书从结构体例上与二年级上册基本相同，围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由25 篇课文组成7 个阅读单元，由4 篇识字课组成1 个识字单元。
每个单元由3～4 篇课文（包括课后思考练习题）和 1 个语文园地组成。
在第一单元后编排“快乐读书吧”。
“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4 次。
语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“我的发现”“书写提示”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。
教科书有3 个附表：识字表、写字表、词语表，分别是本册要求认识的450 个生字，要求写的250 个字及要求会写的词语。
（二）编排内容1.识字写字本套教科书遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。
识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。
二年级下册的识字课以弘扬传统文化为主题，让学生通过童谣、传统民谣、介绍汉字文化与中国美食的文章，了解祖国博大精深的传统文化，在丰富的内容中识字写字，使学生受到各方面的熏陶感染。
“识字加油站”紧密联系学生生活，引导学生从生活中通过公园导览图、职业名称、玩具名称等识字，激发学生识字兴趣，培养自主识字的习惯。
部编版二年级语文下册第一单元口语交际语文园地一
部编版二年级语文下册第一单元口语交际语文园地一一、教材分析本单元口语交际的话题是“春天里的发现”，这个话题与本单元课文紧密，意在使学生能够结合单元主题，走进春天，发现春天的特点，感受春天的美好。
本次口语交际要求学生把自己在春天里的发现与大家进行交流，并注意用上一些词语和句子，把发现说得更清楚。
二、教学目标1、能把自己在春天里的发现与同学进行交流，并能用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
2、能认真倾听别人的发言，并能用恰当的语言与他人进行交流。
3、能在互相交流中体验到发现的快乐，激发对大自然的热爱之情。
三、教学重点能把自己在春天里的发现与同学进行交流，并能用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
四、教学难点能认真倾听别人的发言，并能用恰当的语言与他人进行交流。
五、教学准备教师：制作多媒体课件；准备一些关于春天的图片和音像资料。
学生：搜集有关春天的图片和资料；准备一把放大镜；观察大自然中春天的景物。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示话题1、播放歌曲《春天在哪里》，导入新课。
2、揭示话题：春天里的发现。
3、启发学生回忆自己最近一段时间在春天里的发现，鼓励学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
（二）分组交流，培养语感4、教师出示准备好的关于春天的图片和音像资料，引导学生观察并交流自己在这些图片和音像资料中发现了什么。
5、学生分组交流自己在春天里的发现，教师巡视指导。
6、小组推荐一名同学向全班同学介绍自己在春天里的发现，教师引导学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
（三）全班交流，拓展思路7、教师出示自己在春天里的发现，引导学生观察并交流自己的看法。
8、学生自由发言，教师引导学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚。
9、教师出示一些拓展性的问题，引导学生思考并交流自己的看法。
例如：你最喜欢春天的什么季节？为什么？你最喜欢春天的哪些景物？为什么？春天有哪些变化？为什么？等等。
10、教师引导学生用上一些词语和句子把发现说得更清楚，例如：春天来了，大地复苏了；小草发芽了；花儿开放了；小鸟在枝头欢快地歌唱着；小溪潺潺流淌着；田野里麦苗翠绿欲滴；果园里梨花似雪；公园里游人如织；街道上桃红柳绿……真是太美了！在这个单元中，我们学习了如何通过观察、调查和查找资料来了解生活中的事物和现象。
二年级下册第一单元教材分析及教学建议
第一单元教材分析及教学建议单元教材分析：这一单元以“春天里的发现”为主题。
一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。
虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。
我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。
而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。
我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。
应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。
单元内容：本组教材的内容包括导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。
认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。
教学目标：1、认识61个生字。
会写42个生字。
引导学生发现识字规律。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
部分课文会背诵。
3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋天这个季节。
4、激发热爱大自然的情感。
教学重点、难点：引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。
进行自主识字的展示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。
通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的情感，是教学的难点。
教学方法指导：1、整体把握，合理组合。
本组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体，在这样整体的学习过程中，对学生精神世界的影响就更加的强烈和持久。
部编二年级语文下册第一单元优质教学设计
部编二年级语文下册第一单元优质教学设计第一单元教材分析一、单元教学目标：本单元围绕“春天”这一主题共安排了四篇课文。
《古诗二首》用诗歌的形式展现了春天的自然之美，表达了作者对春天美景的喜爱与赞美之情；《找春天》用形象生动的语言描摹了春天景物的变化特点，积分学生对春天的想象以及探究春天的兴趣；《开满鲜花的小路》是一篇趣味童话，通过写鼹鼠遗落花籽无意间让小路上开满鲜花的故事，说明了给别人带去美好能够令人获得快乐的道理；《邓小平爷爷植树》主要描写了邓小平爷爷在天坛认真植树的故事，告诉我们从小就要树立绿化环境的意识。
同时，本单元还安排了“口语交际”练习，主要是为了让学生在交互学习的情境中懂得在与人交流时注意说话语气的重要性；另外，本单元还安排了综合性学习《语文园地一》和《快乐读书吧》。
这些内容不仅可以有效引导学生进行单元基础认知的复习巩固，同时，还能从语言的延伸运用、古诗文积累以及阅读兴趣养成等多方面更好的提升学生综合学习语文的能力。
二、单元重、难点：重点：1.认识64个生字，正确、美观的书写34个生字，掌握“左上包、右下包”汉字的书写要领，能够借助具体语境理解词语及诗句的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会大自然的奇妙，激发探索自然的兴趣。
难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气，并进行古诗的背诵。
2.能够在口语交际中懂得说话语气的重要性，提升口语表达能力与技巧。
3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。
三、单元课时安排：1.《古诗二首》 2课时2.《找春天》 2课时3.《开满鲜花的小路》 2课时4.《邓小平爷爷植树》 2课时口语交际：注意说话的语气 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时总计 12课时三、导读古诗，感受诗意。
1.现在你们看图，再读这首诗。
2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。
人教部编版二年级语文下册第一单元《开满鲜花的小路》教案
《开满鲜花的小路》教材分析童话故事是儿童文学的一种题材，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象和幻想，将故事中的事物拟人化，使其有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
通话的语言通俗易懂，情节简单，符合孩子们的心理状态和认知水平，富有教育意义，易于被孩子们接受。
本篇课文就是一则关于快乐和共享的童话故事，采用了拟人的手法，讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。
直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。
这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。
这篇故事虽然篇幅不长，但人物对话简洁明了，为孩子营造了一个浪漫而温馨的气氛。
富有悬念的故事情节能引起孩子们的阅读兴趣，生动浅显的语言，又便于孩子们理解、记忆和学习。
学情分析经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导。
本课是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事，教学中要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个性化的自读自悟，充分享受阅读的乐趣。
但是这个童话故事中出现的角色比较多（一共有9个角色：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸），故事情节上下两个部分时间跨度比较大（收到奇怪的包裹——到春天才发现这是美好的礼物），故事上下两部分的情节衔接过度不是很清晰，引导学生理清故事情节、理解故事内涵有一定的难度。
教学目标及教学重难点教学目标：1. 能正确，流利有感情地朗读课文，2. 能读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么？3. 能根据课文内容仿写句子，提升语言运用的能力。
教学重点：1. 分角色朗读课文。
(完整)部编版二年级下册语文教材分析
新部编人教版二年级下册语文教材分析一、教材编排新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
二、教材特点1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
最新部编版语文二年级下册第一单元春天主题教学设计：1.古诗二首
最新部编版语文二年级下册第一单元春天主题1古诗二首【教材分析】《古诗二首》包括《村居》和《咏柳》这两首诗。
《村居》是清代诗人高鼎所作的一首七言绝句。
诗篇描绘的是早春二月乡村田野的迷人“春景图”和散学儿童竞放风筝的“乐春图”。
诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣, 渗透着诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱的感情。
此诗还洋溢着人们热爱大自然、珍惜童年生活的美好情愫。
首联“草长莺飞二月天”生动地描写出春日农村特有的明媚、迷人的景色。
小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
“草长莺飞”四个字，把春天里的的景物跃然纸上，万物复苏、欣欣向荣涌动着春的脉搏。
颔联“拂堤杨柳醉春烟”中“拂”、“醉”两字把原野上的杨柳人格化了，枝条柔软而细长，轻轻地拂扫着堤岸。
春日的大地艳阳高照，烟雾迷蒙，微风中杨柳左右摇摆。
诗人用了一个“醉”字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。
这是一幅典型的春景图。
颈联和尾联“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
孩子们放学早，趁着刮起的东风，放起了风筝，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。
本诗采用了白描的手法, 语言自然无华, 诗情淳厚浓郁, 意境高远拔俗。
诗人寓情于景, 情景交融, 把自己的感情自然而又均匀地注入到全诗的每字每句之中,达到物我俱化、物我两忘的艺术境界。
《咏柳》是盛唐诗人贺知章所写的一首咏物诗。
咏即歌咏，咏柳即歌咏柳树。
本诗的前两句用比喻、拟人的手法，描绘春柳的勃勃生气，葱翠袅娜；后两句更别出心裁地把春风比喻为“剪刀”，将视之无形不可捉摸的“春风”形象地表现出来，不仅立意新奇，而且饱含韵味。
首句开篇“碧玉妆成一树高”，让柳树化身为美人而出现，“一树绿柳，高高地站在那儿，好像是用碧玉妆饰而成的”。
“碧玉”的比喻，显示出了柳树的鲜嫩新翠。
2024年部编版语文二年级下册第一单元《口语交际：注意说话的语气》说课稿附反思含板书及知识点汇总
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第一单元《口语交际：注意说话的语气》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《口语交际：注意说话的口气》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第一单元《口语交际：注意说话的语气》，主要旨在课堂上通过语言实践，使学生明白与别人交流时,既要把话说清楚,又要有恰当的语气，同时培养学生良好的口语交际习惯,并做到举止大方、有礼貌。
二、学情分析二年级的小朋友已有一定的口语表达能力，动画片是每一个孩子的最爱，在课堂上，他们会有强烈的表达欲望。
三、教学目标1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
2.与人交流时，能注意用恰当的语气说话。
3.说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。
四、教学重难点【教学重点】：懂得与人交流时，语气不同会有不同的效果。
【教学难点】：与人交流时，注意用恰当的语气说话。
五、教法学法阅读法讲授法自主学习对话法解析法六、教学过程【教学素材】：多媒体课件、学生表演（一）、情境导入劳动委（面对值日生）：喂，将黑板擦干净！老师现场采访值日生：劳动委刚才这样说，你心里是什么感觉？学生回答。
（心里不舒服）换一种语气重复刚才的意思。
（课件出示2）劳动委（面对值日生）：你好，值日生，请你将黑板擦干净好吗？老师再采访值日生：劳动委刚才这样说，你心里是什么感觉？学生回答。
（听起来心里舒服）都是叫值日生将黑板擦干净，不同的语气就有不同的效果。
今天，我们就来和大家一起学习交流（板书：注意说话的语气）学生齐读课题。
【设计意图：模拟生活中的的场景，初步让学生明白，什么语气别人容易接受，什么语气别人不容易接受，为将来自己用什么语气交流铺垫。
】（二）、情景设置教师指导讲解：在口语交际中，不是说将话说出来就完事，同样的一句话，使用不同的语气效果是不一样的，合适的语气，听者听了，心里感到舒服；语气不合适时，听者心里难受，你要求对方做的事，对方也不会接受。
部编版二年级语文下册第一单元教学计划
部编版二年级语文下册第一单元教学计划第二单元教学计划一、教材分析：本单元共安排了三篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》以及《一匹出色的马》。
其中《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它以优美的语言和流畅的音韵抒发了对XXX精以及向XXX研究的美好愿望；《千人糕》以对话的形式说明了这样一个道理：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；<-匹出色的马》是一篇富于童趣的文章，说明了想象在童心世界的重要意义。
与此同时，本单元还安排了综合性研究《语文园地二》，力求从字、词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并通过写话、背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。
经过前一单元的研究过渡，学生已经基本上恢复到正常的研究状态中，因而进入这一单元的研究时，孩子们对汉字识读以及朗读课文已经具备了较强的自主研究能力，教师可以进一步放手让他们进行课文的研究，同时，课堂教学时应组织好他们进行自主研究反馈，教师只在反馈过程中适时予以纠正、指导与强调即可。
另外，教师需要利用阅读教学给他们刨设语言表达的杌会，让他们在此过程中进一步提升理解、运用语言文字的能力。
但是，本单元几篇课文的主旨比较含蓄，二年级孩子的理解能力有限，教师需要予以适当的点拨与归纳，从而让他们对课文主题真正有所感悟。
二、单元教学目标：（一）知识与能力1.识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对XXX 叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
３.通过相识XXX的古迹造就学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
(二)过程与方法读中感悟、以实践促开展。
（三）情感态度与价值观：培养学生关心自然，热爱生活的热情。
2．通过对传统节日的相识，加强学生的文化生活乐趣。
3、教学重点、难点：教学重点：识字，把握识字的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版语文二年级下册第一单元教材分析
第一单元说明
一、学情分析
经过一年半的研究生活，大部分学生形成了良好的研究惯。
他们喜欢研究语文，尤其是通过阅读课外书扩大了识字量，积累了很多词语。
但是，还有一些学生需要提高自觉性，需要我们的监督和帮助。
因此，本学期我们将采取多种方式激发他们的研究积极性，引导他们主动探究，让他们感受研究语文的快乐，逐渐产生研究的动力，使研究成为自身发展的需要。
二、教材分析
本单元的教材围绕“春光”这个主题安排，包括《古诗两首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《爷爷植树》以及口语交际和语文园地一。
这些课文的内容很贴近学生的生活，既有描写美好春光的散文和古诗，也有发人深思的童话故事。
我们要引导学生联系自己的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。
同时，我们还要积极开发生活中的研究资源，增强学生语文实践活动的机会。
特别是《找春天》这篇图文并茂的文章，充满了儿童情趣和文学色彩。
教师要引导学生在反复阅读中品味美感，积累语言。
同时，在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然。
在教学《爷爷植树》这篇文章时，我们可以共同搜集相关的音像和图片资料，创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生的积极性，培养自能读书的能力。
开满鲜花的小路》是一篇贴近儿童生活的童话故事。
我们应该重点抓住对话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。
三、单元教学目标：
1.认识64个生字，会写34个汉字。
2.在识字教学中，引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方
法识记汉字，培养自主识字的惯和能力。
3.理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词语，丰富语言。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，仔细品味文中的好
词佳句，并会背诵1、2两课和《语文园地一》中要求“读”、“背”的内容。
5.理解课文内容，体会文章情感，培养观察春天、探究春
天奥秘的兴趣。
6.在口语交际中注意说话的语气，激发、鼓励学生相互交流，敢于发表自己的看法。
在自主、交流、讨论中提高语言能力，学会用和气的语气解决生活中的问题。
引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
教学重难点为认识54个生字和会写34个字。
在教学过程中，需要复和巩固常用的识字方法，同时引导学生自主识字，发现汉字规律。
本次教学的目标是帮助学生更好地了解春天的特点和奥秘。