九年级语文下册第一单元说明

1．诗两首［知识考点归纳］1.注意诗歌朗诵的节奏，把握诗歌的感情基调。

2．通过理解诗歌所描写的对象（意象）来理解诗人抒发的情感。

3．了解《我爱这土地》中几个意象的象征意义；能概括《乡愁》中提到的人生四阶段，找到每个阶段乡愁的对应物。

［典型考题分析］例题：下列诗句中朗读停顿不正确的一项是（）A、假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱B、为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……C、然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地/里面D、乡愁／是一湾／浅浅的／海峡探究思路：要正确地断句，关键在于用心品悟诗歌的主要内容，准确把握作者所要表达的思想感情，再结合语句停顿的常识，进行节奏划分。

本题答案为：C［基础知识训练］1．《我爱这土地》作者是，《乡愁》作者是台湾诗人。

2．《乡愁》一诗中有四种物象，其中“邮票”比喻的是母子分离；“船票”比喻的是，“坟墓”比喻的是，“海峡”比喻的是。

阅读《我爱这土地》，回答3—6题：假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……3．诗歌中的“土地”为什么是“被暴风雨所打击着的”，“河流”何以是“悲愤”的，“风”又怎么会“激怒”，而“黎明”怎么又是“无比温柔”的？4．哪些诗句可看出“我对这土地爱得深沉”？5．诗歌中的“鸟”是一个怎样的形象？6．你认为这首诗歌应怀着怎样的感情来进行朗读？［探究拓展训练］认真阅读品味，回答7～10题：乡愁四韵余光中给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红酒一样的长江水血一样的海棠红醉酒的滋味沸血的烧痛是乡愁的滋味是乡愁的烧痛给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香信一样的雪花白母亲一样的腊梅香家信的等待母亲的芬芳是乡愁的等待是乡愁的芬芳给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香7．指出在《乡愁四韵》一诗中诗人所撷取的象征性的形象，并说说诗歌所表达的思想情感。

8．试谈谈《乡愁》和《乡愁四韵》两首诗在语言表达上的共同点。

9．《乡愁》和《乡愁四韵》两首诗中，你更喜欢哪一首？为什么？10．“思乡”是中国传统文学经久不衰的主题，除余光中的《乡愁》外，你还能再列举两首抒发乡情的诗歌吗？2．我用残损的手掌［知识考点归纳］1、注意诗歌节奏的划分，要能把握诗人先是凄楚忧愤，转而热切盼望的感情变化，体会诗人强烈的爱国情感。

2、理解“残损的手掌抚摸广大土地”这一想像在全诗中的线索作用及由此产生的丰富的想像，了解诗歌所采用的比喻、对比等手法。

3、会评析诗歌关键语句。

［典型考题分析］例题：请对“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”这一诗句进行品味点评。

探究思路：欣赏诗歌语言，这是诗歌分析中经常出现的题型。

做好这类题，要考虑两个方面：第一，注意诗歌中比喻、象征的内涵。

第二，要设身处地地联系诗人所处的时代环境、人生遭遇等特定因素去找出隐藏在诗句背后的深层意蕴。

因此，对这一诗句，可进行这样的品评：在敌人的铁牢里，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目中的祖国地图。

“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。

［基础知识训练］1．下面加点字注音完全正确的一项是（）A、灰烬．（jìng）嘶．哑（sī）憔悴．（cuì）蘸．着（zhuàn）B、荇．藻（xìn）彻．骨（chè）残损．（sǔn）牲．口（shēng）C、堤．上（dī）荔．枝（lì）蝼．蚁（lóu）蓬蒿．（hāo）D、锦幛．（zhāng）驱逐．（zhú）腐．烂（fú）怅惘．（wǎng）2．请用“/”划分下列句子的朗读节奏。

这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出阅读戴望舒的《我用残损的手掌》，回答3～7题：我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出；江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄与爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！3．诗歌中提到的“长白山的雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？4．找出诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的、暖色调的，哪些是消极的、冷色调的，说说诗人这样写有什么表达效果。

____________________________________________________________________________ __5．下列诗句中没有运用比喻手法的是（）A、我蘸着南海没有渔船的苦水B、像恋人的柔发，婴孩手中乳C、因为只有那里是太阳，是春D、像牲口一样活，蝼蚁一样死6．试分析诗歌中所运用的对比手法的效果。

7．诗歌末句“那里，永恒的中国！”中的“那里”指哪里？“永恒的中国”在诗人心目中应是怎样的？［探究拓展训练］阅读诗歌，回答8～11题：七子之歌——台湾闻一多我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是台湾。

我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。

母亲！我要回来，母亲！8．对上面这一首新诗有关内容的解说与赏析，不恰当的一项是（）A．1925年，闻一多提前结束美国留学生涯回到祖国，在五卅反帝运动的冲击下，以饱满的激情写下了著名的《七子之歌》，《台湾》就选自其中。

B．融历史感与现实感于一体是本首诗歌的特色。

C．诗歌采用比喻和呼告的手法来抒情。

D．“我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

”是两句催人泪下的诗句，成功地表达了台湾乳儿永远思归，祖国母亲永远心系乳儿，台湾一定会回到母亲怀抱的由衷之情。

9．你认为全诗采用第一人称来写，有什么作用？10．试指出诗歌所蕴涵的思想情感。

11．请仿照《七子之歌》，以“母亲的口吻”给“七子”中还未回到母亲怀抱的“台湾”写几句诗，以回应“七子”的呼唤。

3．祖国啊，我亲爱的祖国［知识考点归纳］1、理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感，品味诗歌富有表现力的语言。

2、探究诗歌中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握“我”的情感历程。

［典型考题分析］例题：诗歌中每一节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有何变化，为何有这样的变化？探究思路：回答这类题，关键是要读懂诗歌，通过把握诗歌中具体的艺术形象，来理解每一节诗歌所表现出来的情感差异。

我们会发现，诗歌中四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。

第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的痛苦和希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。

可见，诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。

这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。

“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也引发了他们严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。

［基础知识训练］1．根据诗歌内容在括号中填写合适的修饰语。

（）的歌（）的矿灯（）的稻穗（）的路基2．请结合课内外阅读，介绍作者舒婷。

（100字左右）阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》第三、四节，回答3～6题我是你簇新的理想，我是你十亿分之一，刚从神话的蛛网里挣脱；是你九百六十万平方的总和；我是你雪被下古莲的胚芽；你以伤痕累累的乳房我是你挂着眼泪的笑涡；喂养了我是新刷出的雪白的起跑线；迷惘的我、深思的我、沸腾的我；是绯红的黎明那就从我的血肉之躯上正在喷薄；去取得——祖国啊! 你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊我亲爱的祖国!3．在节选的第一节诗中，诗人撷取了哪些意象，这些意象有什么共同点？4．请在节选的诗歌中划出最能强调“我”与祖国不可分割关系的诗句。

5．诗歌中的“我”指谁？6．请你发挥想象，在下面这些诗句后添加两句诗，使它们尽可能与原诗意境和谐一致。

我是你雪被下古莲的胚芽，我是你挂着眼泪的笑涡，我是新刷出的雪白的起跑线，我是_________________________，我是……［探究拓展训练］认真阅读，回答7～10题：笑靥千秋舒婷记忆中最温柔的笑容莫过于妈妈的嫣然一笑，这就是童年时代的最高奖赏。

仿佛我在普通话比赛中获奖，我在学校歌咏大会的领唱，每周成绩通知单上的“全优”，都是为了获得妈妈的展颜微笑。

妈妈的牙齿细密整齐，只是牙龈偏低，每逢她开怀大笑，就虚握拳头遮羞，像扶着麦克风，那姿势有些可笑，却又令我向往。

因为，当时在我们的生活里，能让妈妈如此忘情的开心事总是鲜于遇见。

这是母亲的笑容，每个亲情笃至的儿女都能在自己母亲的脸上汲取这种光辉。

我插队时的女伴长相可以说很一般：小眼睛、塌鼻梁，生气时两片嘴唇一堵，活像两扇厚墙门，那几颗雀斑简直要暴出来。

但她有足够的聪明才智，在那样单调的生活中，不仅自己笑声不断，同时让小集体洋溢欢乐的气氛。

我怀念她笑起来的样子：眼睛弯如新月，连乌黑的长眉都有感情，露出一口整齐的皓齿，要多甜有多甜!为这笑容，村村队队有多少小伙子夜间在桥头为她弹吉他。

这是青春无畏的笑容，不知何时，它们已在我们的脸上凋谢。

但我们仍能从周围少男少女们的幸福中一再欣赏这些芬芳的花朵。

我的师傅是位极普通的女工。

善良、勤劳、刚愎和自信混合一起的个性，使她所在的班组烽烟不息。

我成为她的徒弟，不少人为我捏一把汗。

但三年中，我和她相处得很亲密，甚至成了班组的避雷针。

我喜欢她的笑容，常常逗她乐得前仰后合。

她的沧桑的前额舒展开来，疲倦的大眼睛又有了温暖的光彩，拉成长沟的颊上有当年酒涡的影子。

她一定非常美丽过，但乡下跑出来的灰姑娘和拣到她的士兵丈夫，似乎从来不曾意识到。

这种质朴的笑容让人想到野地的花，随时可见，又总被忽略。

它既单纯又丰富，使你联想到劳动的艰巨与欢欣，以及生命的漫长与短暂，想到源与本，想到忘与记之间我们那些无法言喻的模糊冲动、情盛的濡湿。

还有一种女政治家的笑容。