最新部编人教版七年级历史上册学案第18课 统一多民族国家的巩固和发展
七年级下册历史第18课 统一多民族国家的巩固和发展教案人教版
第18课统一多民族国家的巩固和发展1教学分析【教学目标】教学重点：清政府巩固统一多民族国家的措施。
教学难点：如何理解统一多民族国家的巩固。
2教学过程一、导入新课我们已经学习了一段时间的历史，那么大家能不能把我们国家历史上所经历的朝代一一列举出来呢？在这里，为了方便大家记忆，我给大家介绍这首“朝代更替歌”。
夏商与西周，东周分两段；春秋与战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，两晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。
今天，我们就要开始学习中国古代史上的最后一个封建王朝——清朝。
让我们走进清朝，探寻它对于我国统一多民族国家的巩固和发展作出的贡献。
二、新课讲授目标导学一：清朝对全国的统治1．教师讲述：1644年吴三桂将清军引入山海关后，联合夹击李自成的军队。
最终李自成起义失败。
1644年顺治帝迁都北京，从此清朝取代明朝成为全国统治者。
2．阅读教材“清朝对全国的统治”一目，了解清朝为了巩固统治，采取了一系列的措施。
提示：如在军事上消灭明朝政权的残余势力和各地反清的力量，逐步建立起对全国的统治。
政治上沿袭中原历代王朝的做法，加强中央集权；思想上推崇儒家学说。
3．清朝统治者是如何推崇儒家学说的呢？看下面一段材料，并思考，清朝推崇儒家学说的原因是什么？满族统治者进入北京后，立即“遭官祭先师孔子”；接着又以孔子的后人“仍袭封衍圣公”；1645年为孔子加上“大成至圣文宣先师”的头衔，多尔衮并亲自“谒先师孔子庙行礼”。
——戴逸《简明清史》教师总结：只有对人口众多、社会进步的汉族文化、思想的充分认同，才能从根本上获得汉族地主阶级、下层民众的广泛认同。
过渡：荷兰在17世纪继西班牙之后成为世界上最大的殖民国家。
17世纪初，荷兰打破了西班牙和葡萄牙人的殖民霸权地位，来到东方，积极参加对殖民地的掠夺。
目标导学二：台湾的回归和国家的统一1．教师简要介绍台湾被荷兰侵占的历史概况2．合作探究(1)阅读教材“郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制”一目，叙述郑成功收复台湾的经过。
第18课 统一多民族国家的巩固和发展-部编版七年级历史下册教案
第18课统一多民族国家的巩固和发展-部编版七年级
历史下册教案
课程目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
•了解中国建立统一多民族国家的历史背景和过程；
•理解如何巩固和发展中国的统一多民族国家；
•通过学习了解民族团结的重要性和维护民族团结的方法；
•增强国家意识和爱国精神。
教学重点
•统一多民族国家的历史背景和过程；
•如何巩固和发展中国的统一多民族国家；
•民族团结的重要性和维护民族团结的方法。
教学难点
如何维护民族团结，涉及到个人身份认同、民族意识等较为复杂的问题。
教学内容与步骤
1.导入（5分钟）：
–教师问学生：你对“民族团结”有什么了解呢？
–学生回答并讨论：各民族的差异、如何加强民族团结
–教师引入本节课的主题
2.课程讲解（30分钟）：
–探讨中国建立统一多民族国家的历史背景和过程
–分析如何巩固和发展中国的统一多民族国家
–分享民族团结的重要性和维护民族团结的方法
3.讨论（15分钟）：
–在教师的引导下讨论“如何增强国家意识和爱国精神”
–自由发言并讨论民族团结的重要性和维护民族团结的方法
4.总结（5分钟）：
–教师评价并总结学生们的表现，强调民族团结的重要性，并分享爱国故事–本节课结束
教学资源
•PPT课件
•百度文库
课堂作业
•要求学生通过搜索了解民族团结的故事，并分享给同学，以增强对民族团结的认识。
3.18统一多民族国家的巩固和发展教学设计+视频素材2023--2024学年部编版七年级历史下学期
6.学生能够在课后作业中，通过研究性学习，深入了解一个边疆地区的历史变迁，培养独立研究、写作的能力。
7.学生在学习过程中，能够培养历史意识、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。
8.学生通过课堂学习，能够树立正确的民族观、国家观，增强民族团结意识。
9.学生在师生互动环节，能够主动参与讨论，提出问题，培养团队合作能力和创新思维能力。
10.学生通过本节课的学习，能够提高历史学科成绩，为后续学习打下坚实的基础。
教学反思与总结
教学反思：
回顾本节课的教学，我认为在以下几个方面做得较好：
1.导入环节：通过视频片段的播放，成功地激发了学生的学习兴趣，使他们能够快速进入学习状态。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.历史学科核心素养：通过学习统一多民族国家的巩固和发展，培养学生的历史意识、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。
2.爱国主义教育：通过了解清朝对边疆地区的管辖和开发，培养学生热爱祖国、为民族复兴贡献力量的情感。
3.思维能力：通过分析清朝统一多民族国家的历史意义和经验，培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.例题四：结合课文内容，举例说明清朝统一多民族国家巩固和发展的历史经验。
答案：清朝统一多民族国家巩固和发展的历史经验包括：坚持民族平等，尊重各民族的风俗习惯；加强中央集权，确保国家统一；促进民族交流，实现共同发展；坚持对外开放，吸收外来文化。
5.例题五：根据课文内容，评价清朝统一多民族国家的历史意义和影响。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：播放清朝统一多民族国家的建立和巩固的视频片段，让学生直观感受历史场景。
第18课+统一多民族国家的巩固与发展-2022-2023学年七年级历史下册互动探究教学课件(部编版)
三、清廷对西藏地方的有效管辖
时空观念
清顺治 册封达赖
清雍正 驻藏大臣
清康熙 册封班禅
清乾隆
《钦定藏内 善后章程》
出兵台湾， 包围赤崁城和台湾城
1662年 1683年
用12345巧记台湾历史：
1661年 郑成功率军从金门出发 1662年 荷兰投降，台湾回到祖国怀抱 1683年 清军攻入台湾 1684年 清朝设置台湾府，隶属福建省
1885年 台湾正式建省，成为中国的一个行省
清军 进攻台湾
设置台湾府，
隶属福建省
1885年
说一说
高
山
族
维
吾
满
尔
族
族
藏 族
蒙 古 族
温故知新
努尔哈赤 建立后金
1616年
1636年
皇太极 改国号为清
清军入关 明朝灭亡
1644年
第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固和发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展
一、清朝对全国的统治
1.建立统治： 1 6 4 4 年 清 军 入 关 ， 迁 都 北 京 ， 逐 步 建 立 起 对 全 国 的 统 治 。
四、巩固西北边疆
图 康熙帝平定准噶尔 说 清代《平定部准噶叛尔乱图卷》（局部） 历 史
设立伊犁将军 管理伊新犁疆将军地府区
乾隆帝平定大小和卓叛乱
《清军平定大小和卓叛乱》局部
《 土 土尔尔扈扈特特部部东东归归 图 》
固问 新： 疆根 采据 取图 了片 哪， 些说 措说 施清 ？政
部编版七年级历史下册第18课 统一多民族国家的巩固和发展
第18课 统一多民族国家的巩固和发展
一 清朝对全国的统治
二 郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制
目
三 清廷对西藏地区的有效管辖
录
四 巩固西北边疆
五 雅克萨之战
六 清朝的疆域
一 清朝对全国的统治
清军在山海关大败李自成 农民军，随后，进入北京。
确立：
清朝统治者进人北京后，以北京 为都城，南下消灭了明朝政权的 残余势力和各地反清的力量，逐 步建立起对全国的统治。
四 巩固西北边疆
噶尔丹
1.康熙平定噶尔丹叛乱
②噶尔丹叛乱
康熙时，天山北路的蒙古族准 噶[gá]尔部首领噶尔丹在俄国 的唆使下，发动叛乱，越过天 山攻占回部，并向东进攻，占 领了青海、蒙古的许多地区。
四 巩固西北边疆
1.康熙平定噶尔丹叛乱
③康熙平定噶尔丹叛乱：
康熙皇帝三次率军亲征， 在多次战役中打败噶尔丹， 平定了叛乱，稳定了西北 部边疆地区。
方法：由驻藏大臣掣签确定，然后报请朝廷批
准，才能成为合法的继承人。
三 清廷对西藏地区的有效管辖
册 封 首 领
设 驻 藏 大 臣
2.措施 颁 布 《 钦 定 藏 内 善 后 章 程
》
一系列措施的意义： 有效地加强了对西藏 的管辖。
四 巩固西北边疆
1.康熙平定噶尔丹叛乱
①什么是“回部”？
在我国西北天山以南的广大地区， 居住着维吾尔等族人民，清代常 把这个地区称为“回部”。
四 巩固西北边疆
2.平定回部大小和卓叛乱
①大小和卓叛乱：
乾隆时期，回部上层贵族大、小和卓发动叛乱，形成割据势力。他 们残暴收刮各族人民，激起人民的强烈不满。
3.18统一多民族国家的巩固和发展教学设计2023--2024学年部编版七年级历史下学期
-通过作业巩固知识，提高学生的应用能力。
-拓展学生的知识视野，培养批判性和创造性思维。
-促进学生自我反思，提升学习策略。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够准确理解明清时期的统一措施，包括对边疆地区的统治、民族政策等，并能够掌握这些措施的作用和意义。
2.分析能力：学生能够通过案例分析，评估不同统一措施的成效和影响，培养学生的分析和评估能力。
例题4：请简述清朝对边疆地区的统治措施。
答案：清朝对边疆地区的统治措施主要包括设立驻防将军、设立边关重镇、实行土司制度、设立羁縻卫所等。
例题5：请分析明朝和清朝在民族政策方面的异同。
答案：明朝和清朝在民族政策方面的相同点包括重视边疆地区的统治、实行羁縻卫所制度、设立土司制度等。不同点在于，清朝更加强调满汉一家政策，强调民族团结；明朝则更加注重设立边关重镇，加强边防。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.历史学科核心素养：通过学习明清时期的统一多民族国家巩固和发展的历史事实，培养学生的时空观念，使学生能够运用所学知识对历史事件进行分析和判断。
2.爱国主义核心素养：通过讲述明清时期我国各民族共同发展的历史，引导学生树立民族认同感，培养学生的爱国主义情怀。
3.思维能力核心素养：通过分析明清时期的重要历史事件，锻炼学生的批判性思维和解决问题的能力，使其能够独立思考、提出见解。
-通过色彩、字体等视觉设计，使板书更具吸引力和趣味性。
-结合历史故事、人物等，增加板书的生动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
课堂
1.提问评价：通过提问，了解学生对明清时期统一措施的理解和掌握程度。例如，询问学生明朝和清朝在边疆地区的统治措施有哪些，以及这些措施的作用和意义。
人教版部编历史七年级下册《第18课 统一多民族国家的巩固和发展》教学设计2
人教版部编历史七年级下册《第18课统一多民族国家的巩固和发展》教学设计2一. 教材分析本课为历史七年级下册第18课“统一多民族国家的巩固和发展”，主要内容包括：清朝设置驻藏大臣、平定大小和卓叛乱、土尔扈特回归祖国、雅克萨之战、尼布楚条约等内容。
本课主要讲述了清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。
通过学习，使学生了解我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱祖国的感情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国历史上的统一和分裂，对一些历史事件有一定的认识。
但在具体的历史事件、人物、时间、地点等方面，学生可能还存在着模糊的认识。
因此，在教学过程中，要注重引导学生结合历史史实，深入分析历史问题的本质，提高学生的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强学生的国家观念，使学生热爱祖国。
四. 教学重难点1.教学重点：清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。
2.教学难点：对历史事件、人物、时间、地点等方面的准确识记和理解。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的历史素养。
2.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析具体历史事件，使学生深入理解历史问题。
六. 教学准备1.教材：历史七年级下册。
2.课件：制作与本课相关的内容课件。
3.资料：收集与本课相关的历史事件、人物、时间、地点等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国地图，引导学生关注我国的领土完整和统一。
提问：同学们，你们知道我国历史上的一些统一和分裂事件吗？2.呈现（10分钟）呈现本课内容，引导学生自主学习。
教师讲解重点内容，如清朝加强对边疆地区的管辖、平定大小和卓叛乱、土尔扈特回归祖国等。
第18课统一多民族国家的巩固和发展教学反思
统一多民族国家的巩固和发展的教学反思：
秦朝的统一意义重大，它结束了春秋战国时期的分裂局面，实现了全国统一，加强了中央集权，奠定了封建社会两千多年的发展基础，为历代王朝所沿用。
在讲解时，我注重讲解秦朝统一的过程和意义，让学生了解秦朝统一的历史背景、过程和意义。
同时，我也注重讲解秦朝的政治制度和经济制度，让学生了解秦朝的政治、经济制度的特点和影响。
此外，我还注重讲解秦朝的文化和科技成就，让学生了解秦朝在文化和科技方面的贡献。
在学习本节课时，学生表现出了浓厚的学习兴趣，他们积极参与课堂讨论，认真听讲，取得了不错的学习效果。
同时，我也发现了一些问题，比如有些学生对于一些历史事件的时间节点不够清晰，需要加强记忆和理解。
在今后的教学中，我将更加注重历史事件的时间节点的讲解，帮助学生更好地掌握历史知识。
同时，我也会注重培养学生的思考能力和分析能力，让他们不仅仅是记住历史事件，更要理解历史事件背后的原因和影响。
部编版七年级下册历史第18课《统一多民族的巩固和发展》课堂笔记
部编版七年级下册历史第18课《统一多民族的巩固和发展》课堂笔记统一多民族的巩固和发展【课程内容】一、各民族的融合与统一1.对多民族文化的认识①各民族文化具有多样性和独特性。
②各民族文化之间有相互借鉴、交流与融合。
2.远古时期的多民族融合①“三皇五帝时期”，黄帝、炎帝统一。
②“夏商周”时期，周文王消灭商朝，实现从部落联盟到封建统一的转变。
3.汉朝的多民族融合①西汉朝的张骞出使西域，推动汉唐之间丝绸之路的开辟。
②东汉时期，南方百越民族逐渐与中原文化融合，实现中央王朝对南方的控制。
4.唐朝的多民族融合①唐朝时期，通过推广汉字、中原文化和儒学，实现五胡十六国和北朝的融合。
②唐朝还采取土地制度、科举制度等政策，加强各地的联系和统一性。
二、元朝对多民族的融合1.元朝对多民族的征服与融合①成吉思汗建立元朝，开始了封建中央集权统治时期。
②元朝实行宽松的民族政策，奉承蒙古贵族，对汉族实行压迫。
2.元朝对文化的影响①元朝将蒙古族文化带入中国，推广蒙古族语言和文字。
②元朝学者应试文化的发展，推动了唐宋文化与元朝文化的融合与发展。
三、明清两代的多民族统一1.明朝时期的多民族统一①明朝开国皇帝朱元璋巩固并统一了中原地区。
②明朝时期加强了对南方少数民族地区的统一与管理。
2.清朝时期的多民族统一①清朝入关后通过建设满洲机构和土地制度，巩固对南方少数民族地区的领土控制。
②清朝实行民族区域自治政策。
【课程理解】多年来，中国国土上有着各个民族的繁荣成长、相互交融的历史。
每个民族都有其独特的文化，这些文化相互交融、借鉴，构成了多元化的文化面貌。
历史上统一多民族的历史经验给我们提供了丰富的启示。
从汉朝的张骞出使西域，到唐朝的推广儒学，最终元朝的蒙古文化带入中国，这些都是维护多民族统一的重要途径。
同时，各时期中央王朝对少数民族区域的政治、经济和文化管理也起到了必不可少的作用。
在现代，中国的社会和经济发展持续向前推进，对少数民族地区、少数民族群体的管理和保护也得到了全面加强。
人教部编版历史七年级下册 第18课 统一多民族国家的巩固与发展 学案
第18课统一多民族国家的巩固与发展【教学目标】1.了解清朝对全国的统治基本史实。
2.理解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制的基本情况。
3.了解清廷加强对西藏地区管理的基本史实。
4.掌握清朝疆域概况。
学习重点：清朝对全国的统治基本史实学习难点：清朝对边疆地区的管理巩固基础、构建知识体系一、清朝对全国的统治1．建立：清朝统治者进入________后，以________为都城，建立起对全国的统治。
2．措施：在政治上进一步加强____________，维护政治上的大一统；在思想文化方面推崇________学说，继承历代文化传统。
这样，清朝在政治上和思想上巩固了自身的统治。
二、郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制1．收复台湾(1)________年，郑成功率军从金门出发，抵达台湾岛南部，遭到荷兰军队反攻。
(2)________年，荷兰殖民长官被迫投降。
被__________________占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。
(3)__________是我国历史上的民族英雄。
2．管辖台湾(1)________年，清军进攻台湾，台湾归入清朝的版图。
(2)1684年，清朝设置____________，隶属__________。
台湾府的设置，加强了台湾同祖国内地的联系，巩固了祖国的________海防，台湾的社会经济发展也步入了新的历史时期。
(3)________年台湾正式建省，成为中国的一个行省。
三、清廷对西藏地区的有效管辖1．册封首领(1)________帝接见达赖五世并正式赐予“________________”的封号，还拨专款重修布达拉宫。
(2)________帝册封另一位西藏宗教首领为“班禅额尔德尼”，此后历代________和________都必须经过__________________的册封。
2．设置驻藏大臣：________年设置。
驻藏大臣代表朝廷，与达赖、班禅共同管理西藏事务；达赖与班禅的继承，必须报请朝廷批准。
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第18课 统一多民族国家的巩固和发展
班级__________ 姓名__________
【学习目标】
1 了解郑成功收复台湾的基本史实，掌握清政府在台湾建制的概况
2 掌握清政府对西藏的管辖措施及其意义
3 识记清朝巩固西北边疆和维护祖国统一的措施
4 知道清朝前期疆域的特点，认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分
【学习重点】达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大小和卓叛乱
【学习难点】如何理解统一多民族国家的巩固
【学习过程】
一、自主学习
1 清朝进一步加强 ，维护政治上的大一统。推崇__________，继承历代文化传统。
2 ______年，台湾重新回到祖国的怀抱。郑成功是我国历史上的 英雄。
3 年，清军击败郑氏军队，台湾归入清朝的版图。1684年，清朝设置 ，隶
属福建省。 年台湾正式建省，成为中国的一个行省。
4 顺治帝赐予五世达赖喇嘛金册、金印和“ ”的封号； 册封格鲁派另一
位首领“班禅额尔德尼”封号。1727年，清朝开始在西藏设置 。
5 康熙三次率军亲征噶尔丹，平定了叛乱，稳定了 地区。________时，平定了
大、小和卓分裂祖国的叛乱。设置____________，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区。
6 1689年，中俄双方签订了第一个边界条约《 》。
7 清朝前期，中国的疆域西跨葱岭，西北至巴勒喀什池，北接西伯利亚，西南达喜马拉雅山脉，
东北至黑龙江以北的__________和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及其附属岛屿，包括
________、赤尾屿等，南至____________。
二、合作探究
清朝是我国统一多民族国家巩固和发展的重要时期，请用史实说明清朝对少数民族地区进行管
理的方式有哪些？
三、练习巩固
...
...
1 “开辟荆榛，千秋功业；驱逐荷夷，一代英雄。”这幅对联赞颂的民族英雄是（ ）
A 戚继光 B 郑成功 C 林则徐 D 邓世昌
2 台湾自古以来就是中国的领土，在台湾回归祖国、清军进入台湾后，清朝设置台湾府加强对
台湾的管理。当时台湾府是隶属于（ ）
A 浙江省 B 福建省 C 江苏省 D 广东省
3 清朝时期，代表中央政府与达赖、班禅共同管理西藏事务的是（ ）
A 西域都护 B 军机处 C 驻藏大臣 D 伊犁将军
4 清朝前期统治者为加强对西北边疆的管理，设置了（ ）
A 驻藏大臣 B 台湾府 C 伊犁将军 D 乌里雅苏台将军
5 下列战争发生于乾隆帝时期的是（ ）
A 靖难之役 B 收复台湾
C 雅克萨之战 D 平定大、小和卓叛乱
6 下列事件发生的时间先后顺序是（ ）
①册封五世班禅 ②册封五世达赖 ③设驻藏大臣 ④设伊犁将军
A ②①③④ B ③④②① C ①③④② D ④③②①
7 阅读材料，回答问题。
材料：台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我……
（1）材料中的“贵国”指的是哪一个国家？
（2）“余”指的是哪一位历史人物？应如何评价他？
（3）台湾地何时“归我”的？此事件有什么历史意义
四、课后反思
参考答案：
一、1 中央集权 儒家学说 2 1662 民族 3 1683 台湾府 1885 4 达赖喇嘛 康熙 驻藏大臣 5
...
...
西北部边疆 乾隆 伊犁将军 6 尼布楚条约 7 外兴安岭 钓鱼岛 南海诸岛
二、（1）册封：顺治帝赐予五世达赖喇嘛金册、金印和“达赖喇嘛”的封号，康熙帝册封格
鲁派另一位首领“班禅额尔德尼”封号。此后，历代达赖和班禅都必须经过中央政府的册
封。（2）设立行政机构：1727年，清朝设置驻藏大臣，代表中央政府与达赖、班禅共同
管理西藏事务。乾隆帝设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区。（3）
平叛：康熙帝平定噶尔丹叛乱，乾隆帝平定大、小和卓叛乱。（4）安置：清政府妥善安
置回归祖国的土尔扈特部。
三、1 B 2 B 3 C 4 C 5 D 6 A
7 （1）荷兰。（2）郑成功。郑成功是我国历史上的民族英雄。（3）1662年。打击了西
方殖民势力，维护了祖国统一。