中美大学生资助育人体系比较研究与借鉴
研究论文：中美高校助学贷款制度差异性的启示
65486 高等教育论文中美高校助学贷款制度差异性的启示引言国家助学贷款实施国家科教兴国战略，加快人才培养的重大举措，可以帮助贫困的在校大学生顺利完成学业，保证贫困学子可以得到公平的教育机会的有效途径。
1999年中国人民银行发布了《关于开展个人消费信贷的指导意见》，开始允许银行开展助学贷款业务，国家助学贷款才开始正式实施。
自1999―20xx年，累计998.90万人获得助学贷款，审批金额1032.08亿元。
其中537.53万人获得校园地国家助学贷款，审批金额535.62亿元;国家助学贷款经历了15年的发展历程。
15年来，国家助学贷款政策始终处在不断探索、改革和完善之中。
财力保障不断加强、机构建设不断完善、制度机制建设不断健全、各项管理不断规范、诚信教育不断加强。
美国高校助学贷款开始比较早，在1965年联邦政府就为高等教育助学贷款立法，启动第一个联邦助学贷款工程，在发展的50年时间里，贷款制度、贷款种类，风险防范等各方面发展相对成熟，值得我们多方面的借鉴。
一、中美高校助学贷款的不同之处（一）中美贷款种类不同：中国高校助学贷款形式比较单一，就是国家政府在学生学习期间贴息，高校和财政给予银行风险补偿金。
中国高校的助学贷款共涉及到贷款高校学生，高政府，和国家开发银行四方组成。
而美国高校助学贷款的种类比较多，主要有以下四种类型：一是帕金森贷款（Perkins Loans），二十世纪八十年代设立，其宗旨是为国家利益，资助贫困本科生和研究所，培养人才，利率为5%，政府支付学生在校期间的利息，毕业后学生开始偿还，贷款偿还期限为10年，若学生参军或者从事国家需要的公益事业可以减免。
二是斯坦福贷学金（Stafford Loans）是美国最大的学生资助项目，分为直接助学金和联邦家庭助学贷款，资助的对象包括专科生、本科生和研究生，资助的对象的比较宽，不必要一定要是贫困学生才有资格申请，不贫困的也可以申请贷款，因此斯坦福贷学金分为政府贴息和无政府贴息。
“双一流”建设背景下高校学生资助工作的美国启示
“双一流”建设背景下高校学生资助工作的美国启示“双一流”建设是中国高等教育体系的重要改革举措，旨在促进高校间的资源整合和提高教育质量。
在这一背景下，高校学生资助工作也日益受到关注，如何更好地满足学生的经济需求，提高他们的学习积极性和成绩，已成为高校管理者和政策制定者面临的重要问题。
美国作为世界上高等教育体系较为完善的国家，其高校学生资助工作具有一定的启示意义，可以为中国高校学生资助工作提供一些借鉴和启发。
一、美国高校学生资助制度的完善美国在高校学生资助制度的建设上非常成熟和完善，政府、学校和社会各界都给予了高度的重视。
美国政府通过各种补助和贷款项目，为有经济困难的学生提供资助，使他们能够顺利完成学业。
美国高校有完善的奖学金制度，根据学生的学术成绩、专业特长和社会服务等方面的表现，为优秀的学生提供奖学金支持。
美国社会各界也积极参与到学生资助工作中，不少富豪、企业家和慈善基金会都设立了专门的奖学金，用于资助有需要的学生。
这些丰富多样的资助方式和渠道，保障了每个有志于学习的学生都能够获得应有的资助，为他们的学习和成长提供了有力的支持。
二、学生资助工作的多元化发展在美国，高校学生资助工作不仅仅局限于提供经济援助，还包括对学生的全方位关怀和支持。
高校为学生提供就业指导、心理咨询、生活辅导等服务，帮助他们提高自我管理能力和社会适应能力。
美国高校还注重培养学生的社会责任感和公益意识，鼓励学生参与公益活动和社会实践，提高其社会参与能力和社会责任感。
这种全方位的学生资助工作，有利于激发学生的学习热情，提高学生的综合素质，使他们成为社会有用的人才。
三、注重资助项目的评估和调整美国高校学生资助工作注重对资助项目的评估和调整，以确保资助政策的公平和有效。
针对不同层次和类型的学生，美国高校会根据其实际情况和需求，设计不同的资助方案，保障每个学生都能够获得适合自己的资助支持。
美国高校还会对各项资助政策进行定期评估和调整，及时发现问题，改进政策，保证资助政策的科学和合理。
中美高校助学贷款体系比较及思考
分担贷款机构的管理成本。 二是贷款机构， 主要负责整个
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思考 与借鉴 ｛ Ｉ ７１
中美高校 助 学贷 款体 系 比较及 思 考
文／ 李 莉
［ 要】 章 就 中、 摘 文 关两 国高校 助 学贷 款 体 系的 贷款 管理 机 构 、 贷款 运 行 机 制 、 款 偿 还 保 证 三 方 面 进 行 了比 较 贷
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“双一流”建设背景下高校学生资助工作的美国启示
“双一流”建设背景下高校学生资助工作的美国启示近年来，中国高等教育正进入一个新的发展阶段，其中一个重要的方向是实施“双一流”建设，旨在提升一批高水平大学和一批学科的国际影响力和竞争力。
在这一进程中，高校学生资助工作无疑是至关重要的一环。
为了寻找借鉴和参考，本文将以美国高校学生资助工作为例，分析其具体做法和对中国的启示。
美国高校注重建立完善的学生资助政策和体系。
美国的学生资助主要通过助学金、奖学金、学生贷款和学术竞赛等方式实施，不仅为贫困学生提供经济援助，也为优秀学生提供各类奖励和激励。
美国政府也通过立法和政策支持学生资助工作，如设立联邦贷款计划和减免学费政策等。
这些政策和机制的建立，为美国高校学生资助工作提供了坚实的保障，并有效地提高了高校的吸引力和竞争力。
美国高校重视学生资助工作的信息化建设。
在美国，学生资助工作的申请和管理过程主要通过网络平台和信息系统完成，学生可以在线申请和查询资助项目，同时高校和政府也能够实时监控和管理资助情况。
这种信息化的方式，不仅方便了学生的申请和管理，也提高了工作效率和透明度。
在中国，学生资助工作仍然存在着信息不对称和不便利的问题，有必要加强信息化建设，提升学生资助工作的管理水平和服务质量。
美国高校注重学生资助工作与学生综合发展的结合。
美国高校十分重视学生的全面发展，除了提供经济资助外，还注重为学生提供全方位的支持和帮助。
美国高校建立了健全的辅导和咨询体系，积极开展各类培训和辅导活动，帮助学生提高学业成绩、解决生活问题和发展自身潜能。
美国高校还重视学生社交和文化交流活动，为学生提供各种机会和平台，培养其主动交往和领导能力。
这种将经济资助与学生综合发展相结合的方式，既满足了学生的实际需求，也提高了学生的整体素质和竞争力。
美国高校积极推动学生资助工作的社会化和多元化发展。
美国高校学生资助工作不仅仅依赖于政府的支持，也通过开展校内外资源整合，与社会各界合作，吸引各种资金和资源，为学生提供更多样化的资助方式和机会。
中美高校教育扶贫政策对比研究
1引言政府的重要职能之一是促进资源配置效率和社会公平，而教育领域的扶贫是政府进行收入再分配、促进社会公平的重要手段。
中国和美国是世界上两个最大的经济体，在经济不断发展的同时，也要注重社会公平。
两国政府结合实际均建立了各具特色的高校学生资助政策体系。
2中美高校学生资助政策概述自《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》发布以来，我国在高校本专科阶段建立了包括“奖、贷、助、补、减”等多种方式的高校学生资助政策体系，从制度上确保“不让一个学生因家庭经济困难而失学”。
美国联邦政府和各州政府也制定了多元化的资助政策，资助家庭经济困难的学生完成学业。
美国高校学生资助资金来源主要有联邦政府、州政府、高校和社会。
二战后，联邦政府制定了《高等教育法》《中等收入家庭学生资助法》《学生贷款改革法》等，建立起以助学贷款为主，助学金、奖学金联邦工读计划为辅的高校学生资助政策[1]。
3中美各项学生资助政策的比较3.1助学贷款我国的助学贷款政策为国家助学贷款，分为生源地信用助学贷款和校园地助学贷款，资助对象为无法筹齐学费和住宿费的家庭经济困难学生。
本专科生最高贷款额度为8000元，在校期间由政府贴息，贷款时间最长可达20年。
目前，生源地信用助学贷款主要由国家开发银行等金融机构承办。
美国的助学贷款主要有三类，一是斯坦福德学生贷款计划，资助对象主要为有需求的美国高校学生，由银行提供贷款，分为有息和无息两种，无息贷款的额度一般少于有息贷款。
二是学生家长贷款，对象是有子女在美国公立高校就读的家长，金额根据实际费用来决定。
三是帕金斯贷款，由联邦政府提供贷款资金，贷款对象是家庭经济最差的学生群体，利率较低，先由政府偿还利息。
3.2助学金我国政府设立的助学金为国家助学金，资助标准平均每生每年3000元人民币，根据困难程度分为2~3档，资助对象为家庭经济困难学生，全国资助比例约为在校生的20%。
美国高等教育资助体系对我国之启示与借鉴
美国高等教育资助体系对我国之启示与借鉴作者：周鸿燕来源：《教育界·下旬》2016年第10期【摘要】为了更大程度地保障教育公平的实现，弥补高等教育成本分担的消极后果，美国同时构建了一个以助学贷款为主，奖学金、助学金、勤工助学混合资助的政策体系。
我国现行高等教育助学资助体系从宏观上制度的制定以及微观上制度的管理方面都有完善的必要。
美国高等教育资助体系的制度法治保障、资金项目组成和项目管理方式都具有一定借鉴意义。
【关键词】资助体系贷学金奖学金勤工助学与中国相同，高等教育在美国属于非义务教育。
但美国历经几个世纪的发展，高等教育真正做到了大众化，到2000年高等教育毛入学率达到87%，远远高于中国现在的高等教育毛入学率，很大程度上实现了高等教育的机会平等。
美国成为世界上高等教育最发达的国家之一，与高等教育改革和教育资助体系的相互配合密不可分。
到20世纪80年代，美国经历了新自由主义公共财政政策时期，提倡“小政府大社会”“谁使用谁付费”的价值理念，并在高等教育领域奉行“成本分担”理念，使学生和家长成为部分高等教育成本的负担者。
为了更大程度地保障教育公平的实现，弥补高等教育成本分担的消极后果，美国同时构建了一个以助学贷款为主，奖学金、助学金、勤工助学混合资助的政策体系。
一、美国多元混合型的资助模式美国高等教育资助模式主要表现为资助方式和资金来源的多元化，资助项目性质各异、数量丰富构成了美国大学生的资助体系。
美国的学生资助项目数以千计，从资金来源或资助主体进行划分，包括联邦政府资金、接受政府资金、高等院校资金及慈善团体资金，其中联邦政府是最大的资助者。
数据表明美国大学90%的资助来自公共资金。
在公共资金中，90%来自联邦政府的资助。
从资助性质看，可分为助学金、贷学金、校园工读和奖学金4类。
调查表明，到20世纪末，美国大学生资助资金的来源及其性质结构为：联邦政府贷学金占57%；联邦政府助学金、奖学金和工读付酬计划占17%；各州政府助学金占6%；大学和慈善机构各种资助占20%。
中英两国大学生资助管理体系的比较与思考
中英两国大学生资助管理体系的比较与思考随着全球化的加剧，中英两国的经济、文化交流日益密切，国际学生的数量也不断增加。
为了吸引更多的国际学生来到自己的国家留学，两国的大学采取不同的资助管理体系，以解决留学生在费用、生活和学习等方面的困难。
本文将比较分析中英两国大学生资助管理体系的差异，并给出一些思考和建议。
1. 资助标准和内容在资助标准和内容方面，中英两国大学存在巨大的差异。
英国的大学为国际学生提供相对较高的资助额度和多样化的资助内容，包括学费减免、奖学金、助学金等。
根据英国政府的规定，国际学生在学习期间能够获得比英国本地学生更多的财政援助。
除此之外，英国大学还提供宿舍优惠、免费课程、实习机会等多种形式的资助。
相比之下，中国的大学对国际学生的资助相对较为单一，主要是学费减免和奖学金。
虽然中国政府和各大高校针对留学生提供了许多资助政策和奖学金项目，但总体上与英国相比，还存在不足之处。
2. 资助目标和范围英国的大学资助管理主要面向经济困难的学生，以帮助他们缓解学费和生活费用的压力，并在学习中更好地发挥自己的能力。
这种资助针对的是少数有需要的学生，因此资助对象较为明确。
相比之下，中国的大学资助目标更加广泛，既包括经济困难学生，也包括优秀学生和个人特长较强的学生。
这样一来，操作起来难度会增加，同时也会造成某些优秀学生因为没有符合条件的项目而失去了奖学金和资助的机会。
3. 资助申请和管理流程英国大学在资助申请和管理方面相对成熟，一般有完善的流程和较为简单的申请程序。
学生可以通过学校网站或相关部门咨询资助详情，并按照要求提供相关材料。
英国大学的资助管理部门会给予专业的指导和咨询，确保学生能够充分理解资助政策和申请流程，同时也可以保证资助的公平和公正性。
中国大学的资助管理体系相对不成熟，申请和管理程序复杂、繁琐，同时也缺乏相关的指导和咨询服务。
这使得申请过程中较易出现材料不全、流程不清等问题，甚至会发生不公正和不正当的情况。
“双一流”建设背景下高校学生资助工作的美国启示
“双一流”建设背景下高校学生资助工作的美国启示随着中国高等教育进入“双一流”建设的新阶段，高校学生资助工作面临更大的挑战和机遇。
在这个背景下，我们可以借鉴美国高校学生资助工作的经验和做法，提升我国高校学生资助工作的质量和水平。
美国高校学生资助工作注重公平和公正。
美国高校建立了一套完善的学生资助体系，包括奖学金、助学贷款、助学金等多种形式，以确保每个有需要的学生都能得到资助。
这种公平的原则在中国高校也应该得到重视，在资助标准、资助方式等方面要确保公正，避免出现任人唯亲和利益输送的情况。
美国高校学生资助工作注重多元化的资助方式。
除了奖学金和助学金以外，美国高校还鼓励学生通过助学贷款等方式来获得资助。
这样的做法可以帮助学生发展自主解决问题的能力，同时也减轻了高校的经济压力。
我们也可以借鉴美国的经验，推动高校学生资助的多元化，包括向学生提供低息贷款、鼓励学生参与校内兼职等。
美国高校学生资助工作注重资助与奖励相结合。
在美国，学生资助不仅仅是为了解决经济问题，也是一种奖励和激励的手段。
学术表现突出的学生可以获得奖学金、学术奖励等。
这种做法激发了学生的积极性和创造力，在我国高校也可以考虑将学生资助与奖励相结合，逐渐建立一套有效的激励机制。
美国高校学生资助工作注重对学生个体的关注和辅导。
美国高校将学生资助工作与学生事务、学生发展等相结合，为学生提供全面的支持和帮助。
高校可以建立专门的学生事务部门或者学生资助中心，为学生提供一对一的咨询和指导，帮助他们解决在学习和生活中遇到的问题。
美国高校学生资助工作的经验和做法对于我国高校学生资助工作具有很大的参考意义。
在“双一流”建设背景下，我们应该借鉴其经验和做法，提升学生资助工作的质量和水平，为每个有需要的学生提供公平、多元化的资助，同时关注学生个体的需求和发展，为他们提供全面的支持和帮助。
这样才能够更好地培养人才，推动高等教育的发展。
中美高校教育扶贫政策对比研究
中美高校教育扶贫政策对比研究中美高校教育扶贫政策是两国在教育领域为贫困地区学生提供资助和机会的政策。
中美两国在教育扶贫方面有着不同的政策和方法，下面将对两国的高校教育扶贫政策进行对比研究。
一、政策目标中美高校教育扶贫政策的目标是打破贫困家庭的教育壁垒，为贫困地区的学生提供平等的教育机会，促进教育公平。
在中国，高校教育扶贫政策旨在提供资助和奖助学金，降低贫困学生进入高等教育的门槛。
中国政府实施了一系列的扶贫政策，包括国家助学贷款、贫困地区学生资助计划等，以确保每个贫困家庭的孩子都能够接受高等教育。
美国的高校教育扶贫政策主要是通过提供财政援助和减免学费的方式实现的。
美国联邦政府实施的联邦援助计划，包括奖学金、助学金、联邦贷款等，可以帮助贫困学生支付学费和生活费用。
美国的高校还设立了一些特殊的招生政策，为具有一定特殊条件的贫困学生提供机会，例如希望工程和奖学金计划。
二、政策实施方式中美高校教育扶贫政策的实施方式有所不同。
中国的高校教育扶贫政策主要由教育部和地方政府负责实施。
国家助学贷款和贫困地区学生资助计划由政府出资进行资助，通过学校、政府和社会各方面的合力，确保资助金到位和发放。
中国的高校还设立了一些特殊的招生名额，优先录取贫困地区的学生，并且提供相应的奖学金和补助。
美国的高校教育扶贫政策主要由各个高校自主制定和实施。
美国高校通常设有专门的助学金办公室，负责管理和发放助学金。
学生可以通过提交财务资料和申请材料申请助学金。
美国的高校还与许多机构合作，提供奖学金和奖助学金。
一些孤儿、外国难民、低收入家庭和具有特殊才能的学生也可以获得特殊的奖助学金。
三、政策效果评价中美高校教育扶贫政策的效果也存在一定的差异。
在中国，高校教育扶贫政策的实施取得了明显的效果，大量贫困地区的学生通过政府的资助计划进入了高等教育。
教育公平的实现为贫困家庭孩子的发展提供了机会，也有效缓解了贫困地区的教育不平等问题。
在美国，高校教育扶贫政策对于提供贫困学生的教育机会也起到了积极的作用。
中外高校学生资助体系比较研究
中外高校学生资助体系比较研究
随着教育改革的推进,在高等学院改变过去“统包、统分、免费入学、毕业分配”的招生制度后,免费教育逐步迈向了收费教育,扩招之后迎来了学费的快速增长。
高额学费促使高校贫困生人数大大增加,贫困生问题己经成为影响高校稳定、高等教育快速发展的一个重要因素。
为了实现教育公平,让更多的学生享受高等教育的机会,国家建立并不断完
善大学生资助制度。
经过50多年的摸索,相继出台了一系列资助政策和措施,基本形成了“奖、贷、助、补、减”的高校学生混合资助体系。
本文首先对世界高校学生资助体系的演变历程进行了梳理和综述,就世界发展的总体趋势对高校的资助制度进行概括,重点介绍了我国当前的资助体系现状和存在的缺陷,然后就英国、日本、美国、新加坡和澳大利亚等国在建立贫困生资助理念、资助方法和资助管理等方面与我国现存制度方式的不同之处进行比较。
在国内外制度对比和我国近年来资助制度改革的经验基础上,提出完善我国高校学生资助体系的建议,就学费标准、贫困生认定体系、资助经费的筹资渠道、奖学金制度、勤工助学机制、助学贷款方案设计及个人信用体系等方面尚需完善之处发表意见,以期对高校资助制度的改革有所启示。
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中美大学生资助育人体系比较研究与借鉴
随着全球化的快速发展，中美两国之间的教育交流与合作日益加强。作为世界上两个
最大的经济体和教育体系，中美在高等教育领域的合作与交流尤为重要。在这个过程中，
资助育人体系的比较研究和借鉴成为一个重要的议题，本文将从中美大学生资助育人体系
的比较研究与借鉴这一视角入手，探讨中美两国大学生资助育人体系的异同，并寻找借鉴
的可能性，以促进中美两国高等教育的发展和提高留学生的教育质量。
一、中美大学生资助育人体系的基本情况
1.1 中美大学生资助育人体系的概况
中美两国都拥有完善的大学生资助育人体系。在中国，大学生资助包括国家奖学金、
地方奖学金、助学贷款、勤工助学等多种形式，覆盖面广，资助金额大。而美国的大学生
资助形式更加灵活，包括政府资助、学校奖学金、助学贷款、勤工助学等多种形式，帮助
学生解决学费、生活费等问题。两国的大学生资助育人体系均以帮助学生顺利完成学业、
提高教育质量，培养优秀人才为目标，但具体实施方式和政策设计存在较大差异。
1.2 中美大学生资助育人体系的特点
在中美两国的大学生资助育人体系中，存在一些显著的特点。中方以国家为主体，政
府财政拨款是主要渠道；而美国则更加注重多元化的资助来源，鼓励学校、社会团体等多
方参与。中方强调公平与效益并重，注重公共政策的调控和政府的主导作用；美国则更注
重市场调节和个人选择，鼓励创新和多元化。不同的体制与文化背景塑造了中美两国的大
学生资助育人体系的独特性。
2.2 效益评估的不同
在效益评估方面，中美两国也存在一定的差异。中国更注重教育资源的均衡配置和公
平争取，政府对大学生资助政策的效果评估较为重视，通过普遍减免学费、提高国家奖学
金发放标准等措施，确保资助政策的实效；而美国更注重学生的个性化需求和选择，政府
对大学生资助政策的效果评估相对较少，更多地由学校根据市场需求和学生特点进行资助
分配。
2.3 教育质量的不同
在教育质量方面，中美两国也存在差异。中国大学生资助育人体系的目标在于帮助学
生顺利完成学业，提高教育公平，促进社会公平；而美国则更加注重培养学生的综合能力
和创新精神，追求教育质量的提高和教育产业的发展。在大学生资助育人体系的设计和实
践中，中国更加强调教育公平，而美国更注重教育质量的提高。
3.1 借鉴中美经验
中美大学生资助育人体系的比较研究为我们提供了重要的借鉴意义。从美国可以借鉴
其多元化的资助来源、注重个性化需求和选择的政策设计、鼓励创新和多元发展的政策思
路等经验，以完善和拓展我国的大学生资助育人体系；从中国则可借鉴其强调公平争取、
政府主导、教育资源均衡配置等经验，以进一步提高大学生资助育人体系的公平性和效率
性。
3.2 探索新的政策途径
在中美大学生资助育人体系比较研究的基础上，我们应当深入思考如何创新资助育人
政策，以适应社会变革和教育需求的发展。可以从加强政策统筹、深化资助制度改革、优
化政策配套措施等方面入手，提出新的政策途径，探索更加有效的大学生资助育人模式。
3.3 促进中美教育交流与合作
在大学生资助育人体系比较研究与借鉴的过程中，我们也应当更加注重中美教育交流
与合作，开展更多的学术研讨和实践探索，借助中美教育资源优势，共同提高区域内的高
等教育质量，促进中美留学生的学术与实践交流，推动中美教育的双向发展。