七下历史第22课笔记
吴式颖《外国教育史教程》笔记和课后习题详解(第22章 第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和
第22章第二次世界大战后美、英、法、德、日本、苏联和俄罗斯的教育改革22.1 复习笔记一、美国的教育改革1．《国防教育法》和60年代的教育改革（1）《国防教育法》二战以后，美国社会各界对美国的教育质量展开了激烈批评，特别是1957年苏联卫星上天后，美国朝野震惊，改革教育的呼声更加高涨。
在此背景下，1958年9月2日，美国总统亲自批准颁布了《国防教育法》，主要内容如下：①加强普通学校的自然科学、数学和现代外语（即所谓“新三艺”）的教学；②加强职业技术教育；③强调“天才教育”；④增拨大量教育经费。
《国防教育法》是美国战后的教育基本法，它的颁布表明美国认识到了教育在国际竞争中的重要性，教育与国家的安危和国家的前途命运息息相关。
该法的颁布有利于美国教育的发展，有利于教育质量的提高。
（2）60年代的教育改革①中小学的课程改革1959年9月，美国科学院邀请35位科学家、教育家、心理学家汇集一起，讨论中小学课程改革问题。
心理学家布鲁纳做了以《教育过程》为名的总结报告，报告以布鲁纳的结构主义课程观为主导，其基本思想可以概括如下：a．强调早期教育，发掘儿童智力潜力；b．逐级下放科学技术课程，缩短高级知识与初级知识的距离；c．用结构主义教育思想作指导，编制结构课程，并使之与教学过程结构和儿童的智力发展结构相适应，成为儿童可掌握的内容；d．鼓励学生用探索的发现式方法学习。
这次会议为60年代美国中小学校课程改革指出了方向。
但会后由科学家和部分教师编制的新教材难度太大，又缺少教学法经验，脱离了中小学实际，大多数教师不能使用，学生也不感兴趣，没有达到预期效果。
②继续解决教育机会不平等问题1965年，美国国会通过了《中小学教育法》。
法案肯定了自50年代末开始的教育改革，重申了黑人、白人学生合校教育的政策，制定了对处境不利的儿童的教育措施：a．制定出中小学教育目标：小学目标是加强普通文化科学知识的教育，为将来接受专业教育打好基础；中学目标是为培养未来的学者、专家打下基础，为高等学校输送合格生源作准备。
第22课文学的繁荣
2．现实主义文学的代表人物及其作品
（1）法国代表人物
巴尔扎克:《人间喜剧》 司汤达:《红与黑》 莫泊桑:《项链》
资本主义的“社会百科 全书”《人间喜剧》
19世纪法国大作家巴尔扎 克的《人间喜剧》由91部 小说组成。共塑造了两千 四百多个人物，展示了19 世纪前期整个法国的社会 生活。因而被誉为“社会 百科全书”。全书描写了 巴黎上流社会的生活，具 有强烈的现实主义色彩， 简直就是一部生动、形象 的法国社会史。
《西 风 颂》
把我僵死的思想撒向整个宇宙, 像枯叶被驱赶去催促新的生命! 而且, 依凭我这首诗中的符咒, 把我的话语传给天下所有的人, 就像从未熄的炉中拨放出火花! 让那预言的号角通过我的嘴唇 向昏沉的大地吹奏! 哦, 风啊, 如果冬天来了, 春天还会远吗?
一、浪漫主义文学
1、兴起的背景
（1）革命和战争频繁，社会各阶层产生了不 满情绪； （2）资本主义制度确立和发展后，启蒙思想家 描绘的理想王国和资产阶级的自由、平等、博爱 并没有实现，人们出现思想危机；
葛朗台是欧洲文学史上第三个吝 啬鬼的典型，他一生以追求金钱 为目的，只要看到金子，“连眼 睛都是黄澄澄的，染上了金子的 光彩”。临死前还交代女儿把钱 财保管好，将来到阴间向他交账。 他一年四季都穿一双呢袜，手套 要用一年零八个月，领带永远是 黑的；晚上一家人只点一支蜡烛， 严冬只许在规定的时间生火，甚 至妻子病了也怕出钱找医生…… 他把“他所有的情感都集中在吝 啬的乐趣上”。巴尔扎克通过这 个形象写出了资产阶级罪恶的发 家史和金钱关系的罪恶。
《安娜〃卡列尼娜》
《安娜〃卡列尼娜》通过安娜追 求爱情而失败的悲剧，列文在农 村面临危机而进行的改革与探索 这两条线索，描绘了俄国从莫斯 科到外省乡村广阔而丰富多彩的 图景，是一部社会百科全书式的 作品。也是现实主义文学的典范。 它把19世纪批判现实主义推向 了最高峰。正是通过它，许多人 了解到了俄国19世纪70年代的 社会现实。俄国革命的领导人列 宁曾反复阅读过《安娜〃卡列尼 娜》，以至把封皮都弄得起皱了。
七年级下册语文22课伟大的悲剧笔记
伟大的悲剧阅读笔记悲剧是戏剧主要体裁之一，主要是以剧中仆人公与现实之间不行调和的冲突及其凄惨的结局，构成基本内容的作品。
它的仆人公大都是人们抱负、愿望的代表者。
悲剧以凄惨的结局，来揭示生活中的罪恶，从而激起观众的悲愤及崇敬，达到提高思想情操的目的。
风萧萧兮易水寒，壮士一去不复返。
斯科特的探险团队从头到尾表现出坚毅、执着的精神，超人的力气和士气，他们在任何时候都有着不断开拓创新的精神，他们永不言败。
斯科特等人遇到的逆境特别人所能想象，尤其是他们归途中所受的心理上的煎熬、肉体上的熬煎，更是让每个人为之动容。
但他们面对这种种的困难与不幸，他们没有退缩，没有向世界哀叹过一生自己最终所遭受的种种苦难。
就像茨威格说的："一个人虽然在同不行战胜的厄运的搏斗中会没了己，但他的心灵去因此变得无比高尚。
全部这些在一切时代都是最伟大的悲剧'。
是的，我们不能仅仅想到事业的胜利者，而更要思索很多历史大事背后给人精神上的震撼和启迪。
他们为了熟悉自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞，放弃人类社会应有的舒适生活，到这片冰天雪地中来，苦苦跋涉，支撑他们的精神支柱正是他们对探险事业这一不朽事业的喜爱，对祖国对伴侣的挚爱而他们在生命的最终关头所表现出来的爱的精神，更加让人感动。
一个人要有一种精神，不到的灵魂是一个人存在，进展的前提。
"人可以被毁灭，但不行以被战胜'。
是的，人可以失败，但不行以被击败。
人类内在的意志是神圣不行侵害的，真正的成功，唯此，才能赢得我们崇高的敬意。
也只有精神气魄的成功，才使我们感动，使我们为这种悲壮落泪。
斯科特等人在我们每个人的心底，留下了一个不朽的，无比崇高的英雄形象!他们不仅是英国的英雄，也是全人类的而英雄，我们全部人都应以他们这种精神，为榜样，为目标，为动力，实现我们自己的人生价值!2023年伟大的悲剧阅读笔记生命是一条坎坷的路，总有一些坑坑洼洼，正由于坎坷坎坷，我们才能英勇地去寻求平坦的大路。
语文版语文七年级下册第22课《阅微草堂笔记》简介
《阅微草堂笔记》简介《阅微草堂笔记》为清朝文言短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年(1789年)、至嘉庆三年(1798年)年间翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式所编写成的。
在时间上，主要搜辑当时代前后的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等之流传的乡野怪谭，或则亲身所听闻的奇情轶事；在空间地域上，范围则遍及全中国远至乌鲁木齐、伊宁，南至滇黔等地。
内容简介《阅微草堂笔记》是清代著名学者纪昀流放乌鲁木齐期间所作的笔记小说集，全书主要记述狐鬼神怪故事，意在劝善惩恶，虽然不乏因果报应的说教，但是通过种种描写，折射出封建社会末世的腐朽和黑暗。
他有意模仿亚宋笔记小说质朴简淡的文风，“雍容淡雅，天趣盎然”，“隽思妙语，时足解頣”（鲁迅《中国小说史略》）。
所以每脱稿一种，即被亲朋好友竞相传抄，展转刻印，一时享有同《红楼梦》、《聊斋志异》并行海内的盛誉。
可惜的是，这部传奇著作，因一些历史原因，发生了重大灾难，原稿遗失殆尽，纪昀凭借自己的记忆，重新写过，虽成《阅微草堂笔记》，但终有大量疏漏。
这一灾难在今天看来，也算是我国文学历史上较为惨痛的一次。
《阅微草堂笔记》就目录来看，分为滦阳消夏录，如是我闻，槐西杂志，姑妄听之，滦阳续录数章。
书中记述若真若假，似乎只在藉由这些志怪的描写而来折射出当时官场腐朽昏暗堕落之百态，进而反对宋儒的空谈性理疏于实践之理气哲学，并且讽刺道学家的虚伪矫作卑鄙，与旁敲侧击的揭露社会人心贪婪枉法及保守迷信。
不过对处于社会下层的广大人民悲惨境遇的生活，纪昀在笔调中也表达出深刻的同情与悲悯。
在每则故事结尾处作者总是会来那么几句短语，以衡平的语气来评断其故事来龙去脉理事曲直之所在或其有否通情达理之处地，此些评后语却也总是耐人寻味。
鲁迅在《中国小说史略》中对《阅微草堂笔记》有很高的评价：“惟纪昀本长文笔，多见秘书，又襟怀夷旷，故凡测鬼神之情状，发人间之幽微，托狐鬼以抒己见者，隽思妙语，时足解颐；间杂考辨，亦有灼见。
七年级下册语文22课笔记
七年级下册语文22课笔记七年级下册语文22课笔记序：本篇笔记为七年级下册语文第22课《今天学什么》的内容整理，旨在帮助学生更好地理解该节课的教学内容，提高语文学习能力。
本文将从课文简介、课文分析、课后习题等方面进行阐述。
一、课文简介本篇课文是一篇记叙文。
文章以作者回忆自己读书时期遇到的问题为线索，讲述了小学生们在学习语文和数学等方面所遇到的困难以及如何去解决这些问题的方法。
全文以质朴、真实、温暖的语言表达出对学生学习的鼓励和关爱之情。
二、课文分析1. 内容本篇文章的主旨是为了激励学生不要被学习中的各种难题所阻碍，而是要尝试去解决问题并得到成长。
文章作者切身体会到学生在学习中遇到的困难，提供并分享了自己的解决方案，希望能够给学生带来帮助。
2. 教育意义本文意在启发学生积极面对各种学习中的难题，勇于尝试和探索，培养学生自我学习的能力，提高学生的自信心和自尊心。
教育学生通过勇于尝试和克服困难的方式来提高学习成绩，同时也在不断的成长中充实了个人的精神生活。
三、课后习题1. 悟题精髓阅读本文后，学生应能够从中体会到学生在学习中遇到的现实问题以及作者分享的解决办法，能够通过思考和尝试来解决学习中遇到的问题，从而获得更好的学习成绩。
2. 分析语言本文使用的语言简单明了、朴实自然，表达出作者对学生成长的关心和热爱之情，具有深刻的感情色彩和富有启发性的思想内涵。
3. 写作训练可以结合本文的语言风格和主题，在写作中注重情感表达和启发性思考，并在写作过程中充分发挥个人的想象力和表达能力。
结尾：本篇笔记归纳了七年级下册语文22课的内容，详细阐述了课文简介、课文分析、课后习题等方面的知识点，希望能够帮助学生理解并精通本章的教学内容，掌握语文学习技巧，提高语文学习能力。
语文七下22课伟大的悲剧笔记
语文七下22课伟大的悲剧笔记
伟大的悲剧是指在文学作品中通过描绘主人公命运的坎坷和悲惨，表现出人性的复杂性和社会现实的无情。
在《语文七下》的第22课中，我们学习了许多伟大的悲剧，这些悲剧都是以悲伤的主题和深刻的人物形象为特点，给我们带来了深刻的思考和感悟。
其中一部分悲剧作品是古代文学中的经典之作，如《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。
这些作品以爱情为主题，通过描绘主人公之间的爱情纠葛和遭遇命运的挑战，展现了人性的纯洁和无邪。
然而，由于各种原因，如家族利益、社会道德和宿命等，主人公们最终遭受了悲惨的结局，这使得这些作品成为了经典的悲剧。
另一部分悲剧作品是现代文学中的杰作，如《红与黑》和《鲁滨逊漂流记》。
这些作品通过描绘主人公在社会和自然环境中的奋斗和困境，展现了人性的复杂性和社会现实的残酷。
主人公们常常充满了理想和热情，但却在现实的冲击和束缚下，逐渐失去了希望和力量。
他们的命运注定了他们的失败和悲剧，使我们对人生的意义和社会的现实产生了深思。
悲剧作品的魅力在于它们所揭示的人性的复杂性和社会现实的残酷性。
通过这些作品，我们可以更深入地了解人性的弱点和局限，以及社会环境对个体命运的影响。
我们也能够从中汲取力量和智慧，面对
生活中的困境和挑战。
因此，我们在学习《语文七下》第22课中的伟大悲剧时，不仅仅是在了解文学作品的内容和结构，更重要的是通过思考和感悟，认识到人生的无常和社会的不公，从而更加珍惜眼前的幸福和追求真善美的目标。
第22课文言文二则课堂笔记
第22课文言文二则课堂笔记
一、导入新课
通过简要介绍文言文的历史背景和特点，引导学生进入文言文的学习。
二、讲解新课
《学弈》
（1）讲解题目背景，介绍“学弈”的含义，即学习下棋。
（2）朗读课文，强调正确的读音和停顿。
（3）讲解课文内容，分析弈秋教两人下棋的故事，引导学生理解学习态度的重要性。
（4）讨论课文中的重点词语和句式，如“专心致志”、“惟弈秋之为听”等。
《两小儿辩日》
（1）讲解题目背景，介绍“辩日”的含义，即辩论太阳的大小、远近等问题。
（2）朗读课文，强调正确的读音和停顿。
（3）讲解课文内容，分析两个小孩辩论太阳的问题，引导学生理解知识的无穷性和学习的乐趣。
（4）讨论课文中的重点词语和句式，如“我以日始出时去人近”、“此不为远者小而近者大乎”等。
三、巩固练习
背诵课文；
完成课后练习题；
小组讨论：从这两篇文言文中，你学到了什么？如何将这些道理应用到日常生活中？
四、归纳小结
对本课的知识点进行归纳总结，强调文言文的学习方法、重点词语和句式的理解、以及对文章主旨的把握。
同时，引导学生思考如何在学习和生活中贯彻文言文中体现的道理和精神。
七年级下册语文第22课笔记
七年级下册语文第22课笔记《七年级下册语文》第22课是一篇故事阅读课文，题为《卫斯理的英雄梦》。
以下是相关参考内容：这是一个关于自强不息、追求梦想的故事。
主人公是卫斯理，一个受人欺负的让步者。
卫斯理因为胆小怕事，经常被人欺负，但他内心深处一直有一个英雄的梦想。
有一天，他救了一个濒临溺水的小女孩，这次英勇的行为改变了他的人生。
卫斯理救起小女孩，当时并没有想到这个小举动将改变他的一生。
小女孩的父亲是一家宠物商店的老板，对卫斯理的勇敢深表感激。
他送给卫斯理一个小狗做礼物，并告诉他这只小狗可以帮助他变得更加勇敢。
卫斯理将小狗取名为“巴特”，开始了与巴特的相处之旅。
在与巴特的相处过程中，卫斯理逐渐变得更加勇敢和自信。
他与巴特一起度过了许多冒险，如逃狼、打家劫舍的故事等。
通过这些冒险，卫斯理成长为一个真正的英雄，而巴特成为了他最好的伙伴。
这个故事给我们一个思考的空间，探讨了一个人如何通过实现自己的梦想来改变自己的命运。
卫斯理的勇敢行为不仅拯救了小女孩，也改变了他自己。
他通过与巴特的相处，慢慢变得勇敢、自信，成为了一个真正的英雄。
这个故事告诉我们人生中充满了不同的选择和机遇。
每个人都有自己的梦想，只要我们勇敢追求，不轻言放弃，就有可能实现自己的梦想。
同时，故事也强调了勇敢与友谊的重要性。
卫斯理在巴特的陪伴下走过了许多艰难的路程，这是因为有了巴特的支持和陪伴，他才能勇敢面对各种挑战。
这个故事给我们带来了积极的启示，鼓励我们敢于追求梦想，相信自己的能力，勇敢面对困难。
正如卫斯理一样，只要我们有勇气去实现梦想，并且坚持不懈地努力，就一定能够实现自己的梦想，并改变自己的命运。
总结来说，《卫斯理的英雄梦》是一篇励志故事，通过主人公卫斯理的奋斗历程告诉我们，只要勇敢追逐梦想，坚持努力，我们都有可能实现自己的理想，改变自己的生活。
同时，故事也强调了勇气、友谊的重要性，这些都是我们在成长过程中需要具备的品质。
部编版九年级下册历史第22课《不断发展的现代社会》课堂笔记
部编版九年级下册历史第22课《不断发展的现代社会》课堂笔记不断发展的现代社会九年级下册历史第22课【课堂笔记】1.现代社会的基本特征（1）科学技术高度发展：科技成果运用广泛。
（2）信息传播高效快捷：现代网络通讯技术：互联网、手机等。
（3）全球化: 世界相互联系，内容广泛。
（4）城市化: 城市建设不断发展壮大。
（5）多元文化: 美食、服饰、音乐、舞蹈、电影、体育等文化多样，项目丰富。
（6）社会多元化: 人们的职业、生活方式、理念和信仰等多样。
2.现代社会发展的原因（1）工业革命推动：机器取代人力，生产效率提高，人口迁移到城市，社会分工细化。
（2）科学技术发展：科技促进社会进步、科技与生活密不可分。
（3）经济自由化：市场自由竞争、全球化贸易。
（4）民主和人权意识的提高：创新思想、新人类。
（5）和平与冷战的结束：经济增长，政治稳定，促进了世界的繁荣与发展。
3.现代国家制度的发展（1）民主政治制度的兴起：国会、议会等代表制度、选举制度等等，从根本上保障人权。
（2）行政管理制度的改善: 法治建设推进，突出大局观念和战略思维。
（3）司法制度的完善：司法权独立、公正执法。
（4）社会福利制度的发展: 医疗、教育、社会保障等方面的补贴等得到着重发展。
4.中国现代社会的发展（1）改革开放：政策优势，社会繁荣，确立社会主义市场经济体系，市场经济发展壮大，全球化发展趋势。
（2）城市化进程加快：城市市场规模扩大，城市发展质量不断提高。
（3）科技进步推动社会发展：16项高新技术获得“欧洲发明奖”提名。
（4）社会文化多元化：文化产业发展，电影、文学、音乐等成为国际性文化品牌。
（5）人民生活水平提高: 教育事业不断发展，人们的生活质量也得到了改善。
5.面对新时代的社会发展（1）保持开放态度: 积极应对全球化挑战，推进文化多元化。
（2）推进科技创新: 着力发展人工智能、数字经济、生命健康等产业。
（3）深化政治制度改革: 促进民主政治，提高政治民主化。
七年级下册语文22课《伟大的悲剧》笔记
七年级下册语文22课《伟大的悲剧》笔记
《伟大的悲剧》这一篇课文让我感触很深。
尽管他们疲惫不堪但还是坚持不懈的走下去，他们为了探索大自然而勇于献出自己的生命。
在这一次去南极的过程他们经历了失败之悲，作证之悲，死亡之悲，失望之悲。
斯科特在输给对手阿蒙森的情况下他还是为他作证了，斯科特为他人作证体现出他们是有诚实可信，高洁的品质;在恶劣的环
境下坚持科考，体现出他们勇于探索勇于追求敢于搏斗的精神。
探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命，奥茨在关键时刻也是付出了生命不过还是没能保全伙伴，奥茨的行动体现了集体主义精神，团队精神，顾全大局的意识。
威尔逊博士在离死只有寸步之遥的时候，他还在进行着自己的科学观察，这里体现出了威尔逊博士对工作的认真，严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧。
在斯科特的绝命书中丝毫没有流露出对死亡的恐惧，取而代之的是冷静和坚毅。
他饱蘸感情写下遗书，表现了他对死亡的坦然。
体现出了他对妻子深深的爱。
斯科特虽然在与大自然的搏斗中失败了，他的肉体倒下了，但是他的心灵经受了考验，变得无比的高尚。
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第22课：科学技术与世俗文学
《本草纲目》《天工开物》明清小说
一、李时珍与《本草纲目》
李时珍：（1518——1593），字东壁，明代蕲州（今湖北省蕲春县）人。
明代著名医药学家二、宋应星与《天工开物》
没水探珠图、纺纱图
宋应星：（1587——？）字长庚，江西奉新县人。
有“中国的狄德罗”美誉。
明清科技的特点：
优势：
1.科学家重视实。
验，注重运用数理方法。
2.已开始显露出一些近代科学研究的特点。
劣势：
1.明清科学技术与西方近代科技相比，已远为逊色。
2.明清实行文化专制，闭关锁国，使中国和西方科技水平的差距越拉越大。
三、明清小说
原因：
（1）商品经济和工商业市镇的繁荣（经济基础）
（2）市民阶层的不断扩大（社会基础）
（3）印刷技术的发展（技术基础）
1、四大名著：《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》
2、世俗文学：（P124最后一段黑字）“三言”、“二拍”
“贾不假，白玉为堂金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；
东海缺少白玉床，龙王来请金陵王；丰年好大雪(薛)，珍珠如土金如铁。
” 四大家族的衰落揭示了清王朝走向衰亡的命运
◆课堂小结：
一、明朝科学巨著：
１. 李时珍与《本草纲目》
２. 宋应星与《天工开物》
二、明清文学作品：
１. 明清小说——四大名著
２. 世俗文学——“三言”“二拍”。