八年级上册22课梦回繁华课堂笔记
八年级语文上册第20课《梦回繁华》课文知识点复习
八年级语文上册第20课《梦回繁华》课文知识点复习《梦回繁华》课文知识点复习
一、酋长的成长
课文《梦回繁华》是叙述一个酋长的故事，展示了他从“天真木讷”到“日渐成熟”的过程。
表面上，酋长天真可爱，肤浅见解，内心却有沉淀的乐观和信念，他由衷地祝福了熟悉的景物，希望上帝保佑它们永驻世间。
他看着曾经的老友冰清玉洁，把过去一缕青春思念把青丝联系，童年伴侣失散却心有灵犀，开心悠然。
二、感受离别
酋长在散步自我反省时，无形中感知到了离别的苦涩，自小他就有着一个梦想——梦想学会翱翔，但它被凡俗之物包围，一切美好一去不返，因此，他“自默失笑”。
三、繁华相期
酋长感受到每一丝风景，每段回忆都滋润了他破碎的心灵，他仿佛看到了未来，明白了风物虽不再，繁华仍会再相期。
当他见证了春夏秋冬的到来，他也重新审视了自己，对未来充满期待；他窥探到了梦想的未来，一个年轻、整洁、和谐的他。
四、从容面对
酋长最终收获了自信，他从容面对炎凉，主动面对改变，也勇敢在外拓展，用心雕琢美好明天。
总之，本篇课文让我们体会到一个成长中的酋长，他面对故乡的离别思念，经历一场自我陶醉，让自己重新拥有信念，重新找到自己前行的动力，审视现实，勇敢地去迎接改变，迎接转机，把梦想的激情揉进生活，走上一条充满希望的明天。
21课梦回繁华读书笔记
21课梦回繁华读书笔记初二语文上册21课梦回繁华的词语解释车水马龙、熙来攘往、川流不息、络绎不绝、热闹非凡等。
1、车水马龙【解释】：车像流水，马像游龙。
形容热闹繁华的景象【出处】：李煜·唐《望江南》：‘’多少恨，昨夜梦魂中。
还似旧时游上苑，车如流水马如龙。
‘’【译文】：有多少遗憾，昨夜梦魂中。
还像以前我还是故国君主时，常在上苑游玩，车子如流水穿过，马队像长龙一样川流不息。
2、熙来攘往【解释】：形容人来人往，非常热闹拥挤。
【出自】：司马迁·西汉《史记·货殖列传》：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。
【译文】：天下熙熙，都是为利而来；天下攘攘，皆为利往。
3、川流不息【解释】：川：河流。
形容行人、车马等象水流一样连续不断。
【出自】：南朝·梁·周兴嗣《千字文》：“川流不息，渊澄取映。
【译文】：延及子孙，像大河川流不息，影响世人，像碧潭清澄照人。
4、络绎不绝【解释】：形容行人车马来来往往，接连不断。
【出自】：《后汉书·南匈奴传》：“窜逃入塞者络绎不绝。
【译文】：逃入塞的人络绎不绝。
5、热闹非凡【拼音】：rè nào fēi fán【解释】：形容热闹的场面或景象。
“非凡”是出色的或突出的，不同于一般的意思。
《蝉》和《梦回繁华》的读后感读后感是议论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.写读后感一般应做到三点：1、要读懂原文的内容.“读后感”,顾名思义,就是先读后感.因此,读是至关重要的.只有通过读,抓住了原文的重要内容,才会写出自己的真实体会.2、写自己体会最深刻的部分.一篇文章叙述的内容很多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写.体会不深,感想不丰富,读后感就写不成功.《梦回繁华》这篇课文哪几段特写,哪几段略写《梦回繁华》这篇课文一、二、三自然段是略写，四、五自然段是详写。
语文八上22课梦回繁华笔记
语文八上22课梦回繁华笔记
以下是《梦回繁华》的笔记，供您参考：
1. 本文是一篇关于清明上河图的说明文，采用了总分总的说明顺序。
2. 作者在介绍清明上河图时，按照“开卷处→中段→后段”的顺序详细描绘了画中的内容，并对其布局、内容、风格、艺术价值等方面进行了说明。
3. 文章运用了多种说明方法，如列数字、作比较、摹状貌等，使得文章更加生动、具体，便于读者理解。
4. 文章在介绍画中内容时，语言优美、生动，运用了大量的四字短语，如“鳞次栉比、摩肩接毂、熙熙攘攘”等，使得文章更加具有文学性。
5. 本文在介绍清明上河图时，还对其历史背景、作者生平等进行了介绍，使得读者能够更好地了解这幅画的背景和意义。
以上是《梦回繁华》的笔记，希望对您有所帮助。
统编版初中语文八年级上册第二十二课《梦回繁华》课堂笔记
统编版初中语文八年级上册第二十二课《梦回繁华》课堂笔记本课讲的是文章《梦回繁华》，作者通过回忆自己小时候家乡皖南的繁华景象，表达了对家乡逝去辉煌的怀念之情。
文章分为三个部分：第一部分，作者讲述了小时候家乡的繁华景象，如街头巷尾的店铺、聚集的人群、各种各样的人物和风景等等。
从这段文字，我们可以感受到家乡曾经的繁华景象。
第二部分，作者回忆了自己小时候玩的跳房子和陀螺，以及家乡的市集。
作者通过这些细节描述，让我们感受到了家乡旧时生活的形态和美好的氛围，这些美好的记忆成为了一种珍贵的财富。
第三部分，作者感叹家乡的变化，感觉家乡繁华早已消失不见，发出了怀念之情。
作者通过描述儿时所见所闻，表达了对家乡逝去辉煌的无尽惋惜，最后以梦回繁华来结束文章。
在阅读这篇文章时，我感受到了对家乡的怀念之情，也感受到了生活与时代的变迁。
回忆往事，我们常常不能免俗地感觉遗憾和失落，这便是时光流逝所带来的不可改变。
笔者认为，这篇文章的意义不仅在于怀旧，更在于激发我们反思。
反思人类文明的发展历程，反思家乡和家乡所处的社会环境。
想象家乡的繁华一定不只是表面，它背后必有独特的社会环境和文化体系等等，我们不妨多看看历史，多追寻一下自己家乡背后的文化底蕴。
总之，本课所讲述的故事，让我审视了人与人之间的联系、历史进程、文化背景等等众多问题，认识到了历史与文化的重要性。
生活中的点滴，都有可能孕育出珍贵的财富。
希望我们每一个人都能从生活中寻找属于自己的珍贵财富，成为更好的自己。
在珍贵的财富中，历史与文化是我们不容忽视的一部分。
文化是一个国家或地区的民族心灵和历史记忆的结晶，它是人类社会发展的内在动力和生命力。
历史和文化是彼此相互依存的，历史凝结在文化中，文化又反过来影响着历史。
回过头来看本课的文章，文章中通过作者的回忆，我们能看到家乡的历史和文化。
家乡曾经有着独特的社会环境和文化底蕴，这些独特的东西才是我们不能忽视的文化财富。
如果我们失去了这些珍贵的历史和文化，我们就无从了解自己的文化根源，就不能真正理解家乡的历史和现状。
梦回繁华八上语文22课笔记
梦回繁华八上语文22课笔记
梦回繁华八上语文22课笔记
一、课文简介
《梦回繁华》是东方文化名家高罗佩先生的代表作之一，是一篇富有浓郁东方文化气息的散文。
本文以东汉时期的长安城为背景，通过讲述一段唐朝民间传说，描绘了长安城的繁华与荣耀，展现了中华文明的博大精深。
二、文化背景
唐代是中国历史上最繁荣、最辉煌的时期之一。
长安城是唐代政治、文化、经济中心，也是当时世界上最大的城市之一。
在这座城市中，汇聚了来自各地的商贾、文人、科技人才，促进了经济文化的繁荣与交流。
三、文本分析
本篇散文主题鲜明，情感真挚。
采用叙述的手法，通过塑造一个富有神话色彩的传说，将长安的繁华与辉煌展现得淋漓尽致。
散文中融入了许多壮美、高远的词语和形象，富有强烈的艺术感染力。
四、语言风格
本文语言风格简练、清新，富有情感色彩。
运用了大量的象征、比喻等修辞手法，使文中的景物更加生动、形象。
作者还巧妙地将传说与历史相结合，使读者真正感受到长安城的历史与文化底蕴。
五、思想内涵
本文涉及了多方面的思想内涵，例如历史文化、民俗习惯、人生哲理等。
它揭示了文化交流、文化传承的重要性，以及人们对于荣誉、美好的向往和追求。
此外，它也寓意了人生经历中的感悟和领悟，令人深思。
六、阅读体验
这篇散文写得非常动情，令人既感叹长安城的荣耀也为其悲剧感到惋惜。
读完后，让人感到历史的魅力以及中华文明的博大精深。
此外，它也是一篇富有启示性和感悟性的文章，令人回味无穷。
22课梦回繁华课堂笔记
22课梦回繁华课堂笔记
在一个平静的晚上，一个神秘的旅行者被一连串由黑色和白色传递的符号吸引到了古老的教堂，他似乎被这里的宁静所吸引，在深夜里他进入了这座教堂，发现一间小小的教室，里面坐满了学生和老师，教室内传来的欢笑声，声音空气中的书香，窗外的落叶，显得非常的温暖、可爱。
他好奇地から进入教室，发现老师正在讲解什么？他走近一看，发现老师正在讲授第二十二课，教授是一位慈祥的老师，课堂上空气中有着学生们思考不可抑制的热情，洋溢着美好的气息。
课堂上，老师从多个角度对课文进行了全面深入的讨论，从这课文里我们可以窥探到古老文化的底蕴和精髓，老师温和的讲解将课文中的含蓄变成了清晰的表述。
课堂的气氛非常的活跃，学生们认真的倾听着老师的讲解，并且积极的参与其中，面对课堂里老师提出的问题，他们都积极的思考，用自己深思熟虑的话语来回答老师提出的问题，细节之处斟酌的到位。
课堂上，老师讲解的内容丰富多彩，无论探讨的是历史、文学、政治、文化还是生活经验，老师的教学思路都很明朗，让学生们感受到了老师深厚的学问和坚定的信念。
学生们也积极的提问，让老师感受到了他们对文化的好奇，他们的求知欲熊熊燃烧，给他们带来了灵感和激励。
课堂结束后，神秘的旅行者慢慢地离开了教堂，手上拿着22课笔记，他用这张笔记牢牢记住了今天老师讲解的内容，并将知识变成
了启发和激励在日常生活和学习中，我们必须向一流的老师和作品学习，不断的磨砺自己，发挥创造性的思维，永葆自己的激情和热情！。
部编人教版初中语文八年级上册第二十课梦回繁华 复习要点
20 梦回繁华复习要点
一、重点字词
绢（juàn）驮（tuó）檀冗翰林题跋（bá）擅长
城郭考订田畴（chóu）岔道簇拥踏青行旅宏敞
摄取遒劲（qiú jìng）春寒料峭长途跋涉摩肩接踵
络绎不绝
二、文学常识
《梦回繁华》选自《中外绘画名作八十讲》，作者毛宁。
三、主要内容及中心思想
课文介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，描摹了北宋时期繁华的市井风情，丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。
四、知识点
1、题目
文章以《梦回繁华》为题，引发读者丰富的想象，激发读者强烈的阅读兴趣。
2、条理分明
介绍条理分明，细腻具体，并且挖掘出画面背后的社会历史内涵。
3、语言典雅
大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味。
部编版八上语文 《梦回繁华》课堂笔记
梦回繁华作者简介毛宁，中央美术学院艺术史的博士，本文选自《中外绘画名作八十讲》，广西师范大学出版社2004年版，课文有改动。
一、写作背景《清明上河图》是中国绘画史上著名的作品之一，不但艺术水平高超，而且有许多有趣的故事。
这幅画描绘的是汴京清明时节的繁荣景象，既是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。
通过这幅画，我们真切地了解了北宋的城市面貌和当时各阶层人民的生活。
三、字词1、字音、字形汴．梁(biàn) 绢．本(juàn) 枢．纽(shū)hàn(翰)林田chóu(畴) chà(岔)道摄．取(shè) 遒．劲(qiú) 摩肩接踵．(zhǒng)2、词语释义(1)料峭:形容微寒(多指春寒)。
(2)跋涉:爬山过水,形容旅途艰苦。
(3)摩肩接踵:形容人很多,很拥挤。
(4)络绎不绝:(人、车等)往来不断,前后相接。
四、结构层次第1段介绍《清明上河图》的创作历史背景，引出说明对象；第2段介绍画作作者张择端及其创作动机；第3段介绍画作材质、尺幅等基本信息；第4段介绍画作的详细内容；第5段介绍《清明上河图》的艺术价值和历史价值。
五、课文分析1.读了本文，关于《清明上河图》你又有了哪些新的了解？明确：①我了解到了北宋时期，城市繁荣，文化生活十分活跃，《清明上河图》便是反映这一时期城乡市井平民生活的一幅风俗画。
②我了解到了画的作者张择端主要活动时期、籍贯、字、生平、爱好等。
③我了解到了关于这幅图的画卷大小，描绘的具体内容，特点及价值等。
2．课文都使用了哪些说明方法？有何作用？明确：(1)列数字：“张择端画的《清明上河图》，绢本，设色，纵24.8厘米，横528.7厘米。
”使用准确的数字，说明了《清明上河图》的大小。
(2)打比方：“整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
”把《清明上河图》比作“一部乐章”，说明它宏大、优美而富有变化的特点。
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八年级上册22课梦回繁华课堂笔记
以下是《梦回繁华》的课堂笔记，供您参考：
一、生字注音
汴（biàn）州、题跋（bá）、翰（hàn）林、田畴（chóu）、岔道、簇（cù）拥、踏青
二、多音字
记载：记载（zǎi）载重：载（zài）重
沉檀：沉檀（tán）便：便（pián）宜便（biàn）宜行事
薄：薄（bó）弱薄（bò）荷薄（báo）饼
三、重点词语解释
题跋：写在书籍、碑帖等的后面或书画下面的题词的统称。
翰林：我国古代官名。
唐代置翰林院，以内廷供奉官养文学书法棋艺于内，待遇优厚。
唐玄宗时选文学之士，为“翰林供奉”，与禁宫近，可以教授诸王，并参谋议国政，称为翰林学士，简称翰林。
其后延及明、清两代，直至废除。
田畴：指田地。
泛指民间。
簇拥：①许多人或物紧紧围着。
②许多人或物拥在前面（用于人时多含贬义）。
踏青：春游；也用以比喻游览胜景。
四、文学常识
《梦回繁华》是部编本八年级上册第六单元的一篇说明文，选自《中外绘画名作八十讲》，由著名评论家、学者郭启宏先生撰写。
全文思路清晰，语言严谨，不仅体现了作者的文学造诣，而且折射出他对传统文化的深厚积淀和深深的眷恋之情。
本文主要介绍了《清明上河图》这一国宝级的画作，描述了北宋汴梁市井生活的热闹繁华场景，从而激发了我们对传统文化的热爱之情。
五、重点句子理解
1. 画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴驮队。
在进入大道的岔道上，一座拱桥迎着读者滚滚而来。
桥上的人来人往，车水马龙的繁华景象就此开始了……
运河流域船夫们划船前来；有的则在茶馆休息；有的在搬运货物；有的在匆匆赶路。
拱桥下商船云集，或锚泊待渡，闲适的士人们悠然自得。
2. 这张择端画的《清明上河图》，纵厘米、横厘米。
作品描绘了京城汴梁从城郊、汴河到城内街市的繁华景象。
整个长卷犹如一部乐章，由慢板、柔板，逐渐进入快板、紧板，转而进入尾声，留下无尽的回味。
3. 这首长卷画构思巧妙，采取鸟瞰式视角，以远大近小的构图原则，层次分明地画出城内外的景象，让楼市、河流、桥梁等皆尽展于画幅。
同时，画中人物大小差异悬殊，身份地位一目了然。
全卷内容极为丰富，既有风俗时事，又有建筑特色等。
有的学者认为后半段过于粗略，因而说它是“残卷”。
然而艺术成就却不容小觑。
诚如后人所言：“非绝技不能画如此大幅之画。
”
4. 画中人物身份各异，有的乘坐牛车，有的步行赶路，有的叫卖吆喝，还有的在交头接耳一派繁忙热闹的景象仿佛呼之欲出。
5. 这幅画描绘了汴京清明时节的繁荣景象，是北宋城市社会生活的写照。
通过这幅画作我们能够充分感受到北宋的城市繁荣和当时民众的日常生活情况。
画面中的每个场景都栩栩如生地展现着那个时代的生活细节和人文风貌。
这幅画作不仅仅是一幅艺术品更是一面历史的镜子映照出那个时代的繁华与变
迁。
这幅画作不仅展现了北宋时期城市经济的繁荣也反映了当时社会的文化氛围和人们的精神风貌。
它向我们展示了那个时代人们的物质生活和精神追求同时也折射出那个时代的文化发展和社会进步。
这幅画作作为我国传统文化的重要组成部分具有极高的艺术价值和历史意义。
它不仅代表了我国古代绘画艺术的巅峰之作更是中华民族的文化瑰宝和骄傲。
这幅画作所展现的繁荣景象不仅仅局限于经济层面更是一种文化的体现和传承它代表着中华民族悠久的历史和灿烂的文化积淀同时也寄托着我们对美好生活的向往和追求。