综合实践活动案例剪纸.

121团中学研究性学习案例——剪纸

一、活动主题的提出

本活动的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在活动中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先左后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。

二、活动目标

1、通过本次活动，让学生投入到综合实践活动的研究实践中来，在实践活动的过程中，丰富自己的见闻，进一步理解剪纸的特色掌握多种渠道搜集信息、运用信息的方法

2、通过本次活动，培养学生的创造性思维能力和动手能力，进一步培养学生团结协作的能力，运用图书、网络等方法收集信息、处理信息的能力、与教师密切合作的能力。

3、通过本次活动养成耐心、细致的学习习惯和积极向上的生活态度，陶冶学生的热爱祖国的情操。

三、活动重点

1、培养学生调查，收集信息，处理信息的能力，有意识地丰富学生见闻，了解剪纸相关知识。

2、教师指导学生完成综合实践活动的全过程，并用恰当的形式呈现出来。

四、活动要求

1、团队成员应对此次活动的意义有高度认识，要热情，发挥团队精神，博采众长，在活动形式的设计、制作等方面体现个性特色。培养个性发展。教师在指导方面充分注意学生的个性，引导他们朝个性创意方向发展。

2、让学生了解团队活动，开展综合实践活动的意义，以积极的态度与老师合作，共同达成目标。

3、重视活动过程，向学生开放图书室，多媒体电教室，为学生提供收集信息的方便条件。剪纸与生活结合。尝试把剪纸运用到现实生活中。

五、注意事项：

（1）注意作品的重心。

（2）剪线要准、平。

（3）要讲究巧、简、美。

（4）注意卫生和安全。

六、活动实施

活动分三个阶段

第一阶段：主题讲解

第一步，教师与学生一起探讨活动的主题。教师简单的介绍一些剪纸的知识，吸引学生的注意力，使学生愿意参与。

第二步，分小组，学生自由选择自己感兴趣的主题，组建综合实践活动小组。

分组讨论，小组生成的主题相关知识，通过全组讨论，分析、演讲，确定出活动主题生成的小主题。

第三步，各组各成员明确分工。

第二阶段：实践活动

1、各组在老师的指导下，以组长为核心，开展把调查，收集信息的活动。

2、对收集到的信息资料，小组交流，处理，完善文本材料及活动感言。

3、小组讨论研究展示成果方式，教师必须指导，帮助完善。

第三阶段：成果展示

1、分组分成员汇报活动成果，汇报时组组互动，生生互动，师生互动，提

出问题，解决问题。

2、学生谈收获，谈困惑，谈感受。

3、教师总结本次活动情况

七、活动过程

导入剪纸

先展示图片，再谈话导入：教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？（剪纸）师：同学们，中国剪纸是民间美术中最具民族特色的艺术形式，一张普通的红纸，在民间艺人的刀剪之下，几经盘转，就可以创造一个充满活力的剪纸世界。几千年来，剪纸以其独特的表现力，与人民生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着无声的乐章。

教师现场剪纸，剪出简单的几何纹样。请几位同学上台来剪纸，（场下同学同时剪）剪好后拿起展示，场下同学评价。

展示各具特色的剪纸作品，激发同学们对课题的兴趣。

l、拿出准备好的以前学生半成品和成品剪纸并排展示在黑板上，激发兴趣。

教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。

2．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？

3、教师提问（图片）：同样是人物头像，在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，哪位同学发现了？教师再指图问：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？

4、教师展示图，研究剪纸的造型装饰手法，这幅剪纸突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差别？大家讨论一下。

5、教师展示问：这两幅图的构成形式有什么不同？

6、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：运用折叠法剪的花卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢？

建立学习小组，制定研究方案。

1.想想议议，确立研究专题。（1）从学习中，你了解了剪纸的哪些知识？对什么方面最感兴趣？（2）你准备了哪些剪纸素材，确立什么研究专题进行深入研究？（从题材种类，样式，制作，表现手法，造型装饰手法，图的构成形式等方面入手。）

2.学生建立学习小组。每组各选择小主题，推荐组长。

3.各课题组商讨各自的课题方案。教师协助，分工到个人。

4.学生从研究方法、研究目标、研究过程，成果展示等方面展开讨论，制定出各自专题的研究方案。

5.交流课题研究方案。

（学生积极思考研究专题，自由参加课题小组，自主制定活动方案，这一切，都尊重学生的个人意愿，呵护学生的兴趣爱好，充分体现了学生的主体地位。）

6，每个小组派出代表对其研究的小主题进行三分钟演讲。

参观展览，交流分享。

1.学生展示剪纸成果。

2.学生参观成果。相互交流资料的内容、来源，介绍其研究作品的意境和制作过程，畅谈研究实践中的感受、体会。

3.参观后，学生认真反思，谈学习收获及困惑，对他人的活动提出建议。

（学生通过交流、研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的一个环节，学生在参观和交流中，培养了合作、交流、分享的良好态度和能力。）

活动小结：本次活动学生通过自我收集资料，研讨，探究，养成了独立思考的能力，通过小组对单一主题的讨论，了解了合作的重要性，学生在收集资料，探讨，分享成果的过程中掌握了剪纸的基本知识，能够了解其制作方法，进行简单的剪纸。

活动拓展：