塔里木大学课程设计评审意见表(本科)
本科课程合格评估评价表
3.课堂
教为合格。
3.2课堂教学效果
4.教学
条件
4.1教师任教资格
其中4.1必须合格，且4.2、4.3至少有1个合格，该指标方为合格。
4.2教学资源库
4.3实验实训条件
5.教学
质量
5.1考核标准
5.1、5.2、5.3都合格，该指标方为合格。
本科课程合格评估评价表（试行）
课程名称
任课教师
评估指标
观测点
合格／
不合格
合格／
不合格
评价要求
1.教学
目标
1.1教学目标
1.1、1.2都合格，该指标方为合格。
1.2教学内容体系
2.教学
设计
2.1教学进度安排
其中2.2必须合格，且其余3个至少有2个合格，该指标方为合格。
2.2课堂教学目标
2.3教学步骤设计
5.2命题（实验项目）
5.3试卷（实验报告）
综合评估结论
合格□不合格□
综合评估结论评判要求：
评价指标体系5个一级指标都合格，该课程合格；其中任何一个一级指标不合格的，该课程为不合格。
评价专家签字：
年 月 日
课程设计综合评语
课程设计综合评语一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第五章《生物的多样性》的核心概念，包括生物多样性的定义、重要性、威胁因素以及保护措施。
知识目标要求学生能够描述生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性），列举我国主要的生物多样性热点地区，并解释生物多样性的重要性。
技能目标则要求学生通过实地考察，运用所学知识评估生态环境的质量，并提出保护建议。
情感态度价值观目标则是培养学生的环保意识，提高他们对生物多样性的关注和保护。
二、教学内容本课程的教学内容将围绕第五章《生物的多样性》展开，包括以下几个部分：1.生物多样性概述：介绍生物多样性的定义、衡量生物多样性的指标及其意义。
2.生物多样性的重要性：讲解生物多样性在生态、经济和社会方面的价值。
3.生物多样性的威胁因素：分析导致生物多样性丧失的原因，如栖息地破坏、过度捕猎等。
4.生物多样性的保护：介绍生物多样性保护的策略和方法，包括就地保护、迁地保护等。
5.我国的生物多样性：介绍我国生物多样性的现状及生物多样性热点地区。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：用于讲解生物多样性的基本概念、理论和方法。
2.案例分析法：通过分析具体的生物多样性保护案例，使学生更好地理解生物多样性保护的实践方法。
3.实地考察法：学生进行户外实地考察，增强他们对生物多样性的直观认识。
4.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的看法和经验，培养他们的合作精神。
四、教学资源为了支持教学，将充分利用各种教学资源，包括：1.教材：《生物的多样性》教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书籍：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：利用图片、视频等多媒体资料，增加课堂的趣味性。
4.实验设备：为学生提供实验设备，如显微镜、样本等，增强他们的实践操作能力。
5.网络资源：引导学生利用网络资源，获取最新的生物多样性研究动态。
07 课程体系评审专家意见表
专业课程体系评审专家意见表
组织评审单位名称：（盖章）
评审专业名称
专家姓名职称从事专业电话评审时间评审地点评审形式
评审主要内容
主要从职业行业领域与岗位群的工作实际的符合度等方面进行评价，并对专业人才培养目标、规格及课程设置提出修改意见。
1.课程结构是否完整、合理；
2.课程设计中，各模块的逻辑关系是否清晰、合理；
3.课时是否适中；
4.课程体系设置中突出的优点和特点；存在的问题及缺点，以及需要修改、补充和完善的内容。
专家评审意见专家评
审结论评审专家签字：
年月日。
课程设计评审表咋填
课程设计评审表咋填一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握课程相关的基本知识、理论和方法，培养学生运用知识分析和解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生应达到以下具体目标：1.知识目标：掌握课程的基本概念、原理和方法，了解相关领域的最新发展动态。
2.技能目标：能够运用所学知识分析和解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对课程相关领域的兴趣和热情，树立正确的价值观，提高社会责任感和使命感。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.教材：以教材为主导，系统讲解课程的基本概念、原理和方法，引导学生深入理解相关知识。
2.实例分析：通过分析具体案例，使学生了解课程知识在实际中的应用，提高学生的实践能力。
3.讨论与交流：学生进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
4.实验与实践：安排适当的实验和实践环节，让学生亲身体验课程知识的应用，提高学生的动手能力。
三、教学方法为了实现课程目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过系统讲解，引导学生掌握课程的基本知识和理论。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解课程知识在实际中的应用。
4.实验法：安排适当的实验环节，让学生亲身体验课程知识的应用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的知识结构。
2.参考书：推荐相关参考书目，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，提高课堂教学的趣味性和生动性。
4.实验设备：保障实验环节的顺利进行，提高学生的实践能力。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，将采用以下评估方式：1.平时表现：关注学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，给予及时的反馈和鼓励。
2.作业：布置适量的作业，检验学生对知识的掌握程度，并提供个性化的辅导和指导。
本科培养方案修订校内外专家意见表
1．课程设置是否与培养目标吻合
2．各课程安排先后顺序是否科学
3．课程体系是否体现以人为本、实事求是的原则
4．实践环节设置比例是否合理
综合评价及具体修改建议
ห้องสมุดไป่ตู้（可另加附页）
专家签字：
年月日
专业本科培养方案校内外同行专家评审意见表
学院名称：
评审项目
内容
意见
学分与学时
1．总学分数是否合理
2．总学时数是否合理
3．各门课程的学时数是否合理
培养目标
1．专业培养目标定位是否准确
2．人才培养的基本要求是否具体、合理
3．是否符合时代、学科或专业发展的要求
4．是否与天津师范大学学校定位相吻合
（校内专家填写）
课程设计理念说课评价表
课程设计理念说课评价表一、导言本文档旨在提供一个评价课程设计理念说课的评价表，以帮助评审人员对教师的课程设计理念进行全面的评估。
通过评价教师的课程设计理念，可以更好地促进教育教学活动的良性发展，提高教学质量。
二、评价内容2.1 教学目标- 教学目标是否明确，是否与学科大纲和教学需求相符合？- 教学目标是否能够满足学生的研究需求，是否具有针对性和可操作性？- 教学目标是否具有合理的难度和挑战性？2.2 教学内容- 教学内容是否合理、完整，是否能够达到教学目标？- 教学内容是否有层次性和逻辑性，是否能够激发学生的研究兴趣和主动性？- 教学内容是否能够满足学生的研究需求和个性化差异？2.3 教学方法- 教学方法是否多样化，是否能够激发学生的研究积极性和主动性？- 教学方法是否能够培养学生的思维能力、创造能力和合作能力？- 教学方法是否能够有效地引导学生进行自主研究和探究研究？2.4 教学手段和资源- 教学手段和资源是否充分利用，是否能够支持教学目标的实现？- 教学手段和资源是否能够激发学生的研究兴趣和积极性？- 教学手段和资源是否能够满足学生的研究需求和个性化差异？2.5 评价与反馈- 评价和反馈手段是否科学、全面，是否能够及时帮助学生提高？- 评价和反馈方式是否多样化，是否能够激发学生自我评价和互助评价的积极性？- 评价和反馈是否能够激励学生继续研究、探究和创新？三、评价指标- 面试情况评价（包括教学目标的明确性、内容完整性等）- 学生提问情况评价（包括学生对教学内容的理解、研究兴趣等）- 教学手段和资源利用情况评价（包括教学工具的有效性、资源的合理利用等）- 评价与反馈情况评价（包括评价方式的科学性、反馈的及时性等）四、总结通过科学有效的评价，可以帮助教师不断优化课程设计理念，提高教学质量，从而更好地促进学生的研究和发展。
评价过程中要注重客观性、全面性和针对性，以便为教师提供有价值的反馈和指导。
五、附录评价表的具体内容和评分标准可根据实际情况进行调整和完善。
课程教学大纲审阅意见表
送审单位：汽车工程学院送审人：
联系电话
基 本 评 价
科学性
符合教学计划要求，体现该课程在培养目标中的作用。
先进性
知识内容较新，反映学科前沿动态。
逻辑性
遵循教学原则，体现学科体系要求。
合理性
重点、难点突出，学时分配合理。
应用性
重视应用能力培养及理论在实践中的应用。
优
优
优
优
优
良
良
良
良
良
中
中
中
中
中
差
差
差
差
差
审阅意见：
专业系审阅人（签名）
年月日
审阅院（系）意见：
签名(盖章)年月日
XX大学本科毕业论文(设计)指导教师评阅意见表【模板】
（理、工、医科用表）
指导教师姓名
职称
工作单位
学生姓名
学院
软件学院
专业
软件工程
论文（设计）题目
评价项目
具体要求（A级标准）
最高分
评 分
A
B
D
E
选题质量
选题符合专业培养目标，体现综合训练基本要求；题目有一定难度；有一定的理论意义或实际价值。
20
19-20
17-18
10
10
9
8
7
≤6
工作量及工作态度
工作量饱满；能圆满完成任务书规定的各项工作；工作认真、努力，遵守纪律，工作作风严谨务实；团队协作能力强。
10
10
9
8
7
≤6
总分
论文（设计）能否提交答辩：能（ ） 否（ ）
对论文（设计）的综合评语：
指导教师（签名）2017年06月日
注：1、表中给出了各评价项目达到A级的具体要求，各项目的评分分为A、B、C、D、E五个等级并赋予相应的分值范围。2、请对照A级标准，结合该论文（设计）实际，评出各项目具体得分，并填写在相应项目的评分栏中。3、计算总分，若总分<60分或“论文（设计）格式”项目评分<6，将不能提交专家评阅及答辩，要求学生限期修改合格后再申请重新评阅及答辩。4、评语栏不够可另加附页。
15-16
13-14
≤12
文献资料应用能力
能独立查阅文献；能正确翻译外文资料；具有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。
10
10
9
8
案设计合理；实验方法科学；理论分析与计算正确，实验数据准确可靠；有较强的动手能力、分析能力和实验数据处理能力；能综合运用所学知识发现与解决实际问题，得出有价值的结论。
本科毕业设计(论文)质量抽检评审表(试行)
选题
质量
(15分)
01
选题方向和范围
（6分）
符合本专业的培养目标，基本达到科学研究和实践能力培养和锻炼的目的。
02难Βιβλιοθήκη 度（4分）满足专业教学计划中对素质、能力和知识结构的要求，有一定难度，工作量适当。
03
理论意义和实际应用价值（5分）
理论联系实际，解决理论或实际工作中的问题，具有一定的参考价值。
10
要求与规范
化程度（12分）
符合学校的毕设工作的规范要求，论文中的术语、格式、图表、数据、公式、引用、标注及参考文献均符合规范。
11
成果与成效
（10分）
论文有一定的学术价值；有实物作品、实际运行的原型系统；初步得到应用或具有应用前景的成果。
创新
(10分)
12
创新意识和能力
（10分）
方法、手段有一定的特色或新意，结论有新见解。
总评成绩百分制上述各项得精品word文档值得下载值得拥有精品word文档值得下载值得拥有分加总评审意见请您结合学生所在专业对论文选题论文各方面质量论文反映出的学生能力水平学生的创新意识等做出评价
本科毕业设计(论文)质量抽检评审表(试行)
毕业设计(论文)名称：
所在学院：专业：
评价
项目
评价要素
评价内涵
分项
07
应用文献资料能力
（5分）
对中外文献资料能合理恰当地引用、应用。
论文
（设计）质量
(40分)
08
内容与写作
（7分）
较完整地反映实际完成的工作，概念清楚，内容正确，数据可靠，结果可信。篇幅达到8000字以上（艺术类、土建类、外语类等可根据专业特点适当放宽）。