关于职教中心专业设置的调查报告

关于职教中心专业设置的调查报告 一、调查目的： 随着我国社会主义市场经济的深入发展，技能型劳动者的社会地位越来越高。搞好职业教育，对促进经济与社会的发展具有十分重要的意义。为了贯彻党的教育方针，及时准确地为合理设置专业提供可行性依据，我校认真组织了一次专业设置调查。 二、调查方式： 问卷与座谈 三、调查对象： 我县初中的部分学生、学生家长、教师。 四、调查时间：2016年2月22日上午 五、调查内容： 1.如果你未考入重点高中，将怎样选择学习形式？ 2.你熟悉职教中心吗？ 3.如果选择职教中心，你想学哪门专业？你认为职教中心专业设置的结构是否

合理？ 4.通过专业学习，你想升学还是就业？ 调查结果以及发现的问题： 通过这次调查，我们了解到了应届毕业生的基本思想状况，了解到了他们对职教中心及其专业的认识，这对我校今后的发展和专业设置日趋合理化意义十分重大。 1．学生愿意继续读书 调查结果表明：想升学的学生占83%，还有17%的学生想重读，想出去打工挣钱的学生只有10%。 2．学生选择专业有所侧重 调查的学生选择计算机专业的占67%，选择农学专业的占20%，10%以上的学生选择财会专业，还有少数学生选择机械加工、机电一体化等高技能专业。 3.职教中心在社会上的知名度有所提高 调查发现：熟悉职教中心的学生占49%，比较熟悉的占33%，只有18%的学生不熟悉职教中心。 4.学生学完专业后想升学的增多 调查发现：75%以上的学生选择在职教中心学完专业后上大学，只有20%左右的学生选择就业。 一、对调查中发现的问题的分析 （一） 关于职教中心的知名度 职教中心在社会上的知名度有所提高，这是近几提来，我校毕业生升学率一直居高的结果，每年服务类、工业类、学前教育类、医疗卫生类都有100%以上的学生考入专科院校，还有10%以上考入本科院校，并且毕业后就业也较理想。这让广大学生、家长看到了未来，看到了希望——那些成绩不是很优异，考不上普通高中的学生也能考上本科、专科学校了。另外，我校近几年来宣传力度也很大，每年招生办都到各学校去宣传。 但是，还存在对职教中心不熟悉和仅仅是比较熟悉的现象。这是因为在学生和家长的心里普遍认为上“普高”，上大学尤其是名牌大学，才是最好的出路，特别是高校扩招引发的“普高热”，导致了社会人才观和择业观的偏颇，从而造成了学生、社会和家长对职业教育的轻视，有些学生就认为上“职高”比上“普高”丢人。其次，主流媒体对职业教育的宣传缺乏力度，不够重视。另外，尽管我校已初具规模，生源也较足，但办学上没有完全体现本地特色和有影响的专业，并且实训基地也不够规模，这也削弱了职教中心的影响力与知名度。这就需要我们更加合理地设置专业。 （二）关于学生专业的选择 我校共有19个专业，在校学生有5000多人，这是可喜的一件事。在这次调查中，也有30%的学生选择汽车运用与维修专业这个专业。通过我们与学生、家长、教师的座谈，我们综合分析了一下原因：一是家用小汽车几乎成了家庭必备的工具；二是汽车服务行业也很热；三是可以继续升学，就业较理想。这让广大学生和家长对未来充满了希望；四是我校实训基地规模大，师资力量雄厚。这使得汽车运用与维修专业这个专业成为学生选择的重点。 农学专业过去一直是很受欢迎的专业，过去每年的招生都不少于50人。这是因为我国是农业大国，农业在国民经济中占主导地位，人们认为学农应用会比较广。并且学生发现农学专业课程的内容不深，很容易理解，多数同学都能考上本科，所以在调查中有20%多的学生选择农学专业。但是近两年来农学毕业生就业率较低就业较困难，这大概是选择农学专业的人数比过去下降20%的一个原因。另外，商品经济大潮的冲击，全国网络化的影响，也是使这个专业人数下降的根本原因。 财会专业过去一直不是学生选择的重点。这是人们长期以来对“会计”认识不足的结果，尤其是在我们这样的小县城，人们认为一个单位只有一个会计，将来就业会很难。另外，财会专业所学内容较难，不易理解，并且升学去向又不是全国名牌大学，所以造成了财会专业为数不多的情况。但是随着商品经济的发展，人才市场全国流通的加强，一些城市里的大公司大企业，尤其是南方一些开发城市对文秘财会人才的需求量增大。并且现在全国正在推行会计电算化，降低了财会人员工作的难度，这些原因，使财会专业正在逐渐被认可，虽然调查中只有10%的学生选择财会专业，但今年财会班招生已达50人，大大超过了往届。 （三）关于学生是否升学 学生和家长越来越认识到知识、技能的重要性，没有知识，没有一技之长，就很难就业，很难在社会上立足。要想将来有所成就，要想将来生活得好，就必须继续升学。所以，在调查中有75%以上的学生选择学完专业后继续升学，这也是社会发展的必然结果。少数学生选择就业挣钱，这是因为目前，我校学 生的家庭状况总体来看，都不十分富裕，有很多学生的家庭条件非常困难，上大学，学生觉得吃力，让父母大辛苦，有的家里实在拿不出这笔费用，所以懂事的学生们就选择了就业挣钱。相信随着社会的发展，这种情况会有所改善。 二、调查后的建议： （一）建议加大宣传力度，确保职教政策落实到位。 发展职业技术教育，必须加大对职业技术教育作用的宣传力度，引起政府和社会各届对职业技术教育的重要性以及职业技术教育的地位和作用的高度重视和就业的观念更新，要用重新塑造社会产业大军的观念来看待职业技术教育从而明确政府的责任，确保政策法规确实落实到位。建议政府要把职业技术教育工作纳入当地经济建设和社会发展规划，并且要把职业技术教育发展状况作为考核当地领导干部政绩的重要依据之一，要加强督导和检查力度，要定期督察，要责权分清、责任到人，避免走过场、走形式；多方筹集资金，确保经费投入。政府要按照《中华人民共和国职业教育法》的规定确保用于职业教育的财政性经费逐步增长，实现按在校学生规模拨放经费，而且要广开渠道，多方筹集资金，保证经费投入到位，坚决杜绝截流或挪作他用，并在督导和检查中把此项工作作为一项硬指标。同时针对农村地区初中毕业生因经济支付能力不足无法接受职业技术教育的问题，建议启动“农村地区青年职业技术教育与培训计划”，免费或减免费用，使他们有机会接受职业技术教育与培训。 （二）调整高中阶段入学招生的政策 目前，我县高中阶段入学招生的政策明显不利于职业教育。每年的招生，都是按照先高中后职业学校的制度，普通高中（包括重点高中、一般高中）招生以后，才轮到职业学校，这样就使得职业学校招生的生源文化基础素质急剧下降。为了扶持职业教育的发展，鼓励优秀学生报考职业学校，应当合理调整高中阶段入学招生的政策，对国家级、省级以上的中等职业学校的招生实行优惠的政策，例如实行单列招生，享受与重点高中的招生优先待遇，使这些学校也能录取到分数较高的学生 （三）建议加强内涵建设，办出职教特色。 以就业为导向，以能力为本位，坚持正确的办学指导思想。学校应从劳动力市场的实际需要出发，适时调整专业设置、教学计划、课程内容和培训模式，突出学生的就业准备教育，注重职业能力培养，坚持教学与实训相结合，努力造就生产和服务第一线迫切需要的高素质劳动者；要充分发挥职业技术院校多功能培训作用，坚持长短结合、城乡兼顾、校企合作原则和职前与职后并举、职业资格教育与学历教育并行的办学模式，多形式、多渠道、多行业（工种）做大培训市场。通过引进名牌认证培训和校企“订单”培训，不断提高办学层次，拓展服务空间；要加强学生职业指导工作，使他们对未来职业发展具有比较清晰、明确的认识，增强爱岗敬业精神和求知欲望，追求技艺精湛。同时应尽快适应我国入世后劳动力市场竞争加剧的趋势，引导学生转变就业观念，鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业或自主创业。政府有关部门应出台相关政策，在办学定位、专业建设等方面加以规范和引导。政府有关部门应组织专家，对专业设置和学科发展给予定位和把脉，使其符合应用性人才培养的特点，体现出办学的专业特色。突出学生技能培养，拓展实训实习基地。要注重借鉴国内外先进经验和作法，积极寻找出路：创造条件建立校内实验实训室，力争每一个专业都能有自己的实验阵地；争取政策组建校办经济实体，既能为学生的实训实习服务，又能通过创收缓解经费紧张的状况；由政府建立地区性行业协会教育实习中心，为职业技术院校学生提供实践岗位；争取政府的支持与协调，实施校企合作，把生产一线作为学生实习基地。在校企合作基础上，发展现代学徒制度，即职教学生与企业签订一份学徒合同，约1/3时间在学校学习理论知识，约2/3时间在企业接受培训。企业指派一名师傅指导和监督学徒工在企业接受生产技能培训，培训结束后经考试合格授予国家承认的职业资格证书。现代学徒制具有与就业密切关联，突出实践操作能力培养的优势，各级政府可通过减免税收或以法律的形式约束有条件的企业接受学生实习和培训，参与实施职业技术教育。 （四）建议加强教师的培养培训，建设具有职教特色的师资队伍。 职业教育对教师的素质和能力提出了更高的要求，职教中心应把培养“双师型”教师作为师资队伍建设的重中之重。要建立职业技术教育专业教师和实习指导教师培养培训制度，加快实训基地建设步伐，建立1—2个职业技术教育师资培训基地。要构建全国或全市教育网络，资源共享，优势互补；要确立重点学科并推选学科带头人，以点带面，切实发挥骨干教师的示范作用；要建立与职业技术教育教师资相适应的评价机制，突出“双师型”特色，通过评职晋级、培养培训政策的引导，激发教师的工作积极性，促进教师的专业发展和整体素质的提高。要建立适应职业教育发展需要的职业教育教师评审系列。政府也应出台相关政策，加快双师型教师的培养，整合社会人力资源，鼓励教师与企、事业单位的技术人员互相流动、互相兼职等做法，使职业技术院校的双师型教师无论是在数量上还是质量上都有可靠的保证。 三、对职教中心的专业设置的总结： 职业教育是为社会经济服务的，职业教育又依靠于社会经济，职业教育与经济之间“服务”与“依靠”关系的建立，最集中、最突出的体现在专业设置上，而专业设置对于职业学校来说是基本工程，关系着学校的生存与发展，因此我们要认真对待。 通过这次调查，结合我们学校的实际情况，我认为：我校的专业设置是较合理的，且已形成规模，在教育工作中我们也积累了很多的教学经验，为社会输送了一批又一批的专业人才。随着职业教育的发展，专业结构也会发生变化，我校正在思考和探索设置增加新的专业，以适应现代化教育的新形势，以适应商品经济的需要。比如汽车修理专业、机械加工专业、餐饮服务专业等。与此同时，我校还会采取灵活的办学形式，采取长期学习与短期培训相结合的方法，设置一些短期培训班，如农民工培训班、财会人员辅导班、下岗再就业技能培训班等。 恩格斯曾指出：社会一旦有了需求，胜过办十所大学。我国社会主义市场经济快速发展的需求更加旺盛，这正是职业教育千载难逢的机遇。今后，我们会不断探索，加强教育资金的投入，利用各种新闻媒体加大宣传力度，向社会进行广泛的宣传全国人才市场紧缺技能型人才的情况，宣传职业教育毕业有路、致富有方、创业有的典型事迹，抓住高考前的机遇，向学生家长宣传职业教育，宣传各