教案文化生活
8.1色彩斑斓的文化生活 教案 .doc
《色彩斑斓的文化生活》教学设计
大分歧；
自主合作探究教学
】
当代文化需求的特点及原因
流行文化、经典文化的关系
流行书籍：金庸古龙的武侠小说、言情小说、郭敬明的小说、现代玄幻
、《西游记》
的小说散文、矛盾巴金的小说、艾青舒婷冰心戴望舒臧克家的诗歌。
电视广告多，拿起报纸套话多，看
．加强管理，正确引导
】美国《新闻周刊》一篇关于小沈阳是“最低俗的中国人”的这种表演方式是通俗还是低俗，
供多种类型、多样风格的文艺作品
◆作业：复习本课内容，背诵基础知识；预习下一框内容，回答自主学。
【新教材】第四单元家乡文化生活教案—高一语文统编版必修上册
【新教材】第四单元家乡文化生活教案—高一语文统编版必修上册统编高一上册第四单元“家乡（宜章县）文化生活”单元设计高一语文组教材分析：“家乡文化生活”是一个大视角、小切入的研究模块，以参与家乡文化生活为主题，把语文研究延伸到课外，让学生近距离接触了解家乡的一草一木、一事一物，触摸了历史和岁月留下的痕迹，见识了博大精深的文化底蕴，更锻炼了学生分析探究解决实际问题的能力。
通过采访、考察、调研和查阅文献等方式重新认识家乡，培养学生交流协作、思考探究的能力和实事求是的精神，培养对家乡的情感与文化认同。
课标内容：本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，研究剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自。
课标解读：思想意识：引导学生关注和参与当代文化生活研究行为：研究剖析、评价文化现象实践行为：积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流研究结果：增强文化自本任务群的目标与内容：家乡文化生活任务一从了解到深入：读万卷书，行万里路。
小组为单位，通过查阅书籍文献等，了解家乡风俗。
再走街串巷，通过访问、考察，呈现对家乡文化生活的关注、了解与参与；任务二总结和反思：撰写风物志，呈现对家乡文化的理解与反思；任务三共建或传承：写发起书，增进对家乡文化的认同感。
任务评价标准：任务一能够确定最具有家乡文化特点的人、事、景、物；能够描述与评价以上人、事、景、物蕴涵的文化精神；理解家乡文化生活这一概念内涵，并能列举家乡文化生活现象。
任务二可以对所列家乡文化生活现象作归因、定性，并评价其影响与代价；可以简要归纳综合家乡文化特点，并了解其优长与缺乏。
任务三在充分理解家乡文化特点的基础上，对家乡文化的发展提出可操作性建议。
家乡文化生活任务一：读万卷书，行万里路【活动背景】通过当代文化参与提升语文素养，完成教材第四单元教学内容【活动目标】1.认识我们生活的家园，见证时期的变迁，思考家乡与自我成长之间的联系关系，丰富生命体验。
第四单元“家乡文化生活”导入课公开课一等奖创新教案统编版必修上册
第四单元“家乡文化生活”导入课公开课一等奖创新教案统编版必修上册“家乡文化生活"导入课单元教学目标：（1）学习调查、访谈和实地考证等，搜集整理资料，聚焦并提炼问题，展开专题研讨，提高对各种现象的认识能力和阐释自己见解的能力；（2）丰富语文学习的方式，提高语文综合运用能力；（3）认识我们生活的家园，见证时代的变迁，思考家乡与自我成长之间的关联；（4）研讨学习资源，深化对家乡的认识，辩证思考传统与现代的关系，提升当代文化参与意识。
单元主要学习任务：本单元是以对家乡文化生活的参与为载体进行语文学习的，可以归纳成四个具体的学习任务：（1）理解家乡文化生活；（2）学习访谈与“志”的写作；（3）学习调查知识与调查报告写作；（4）学习提出建议，完成建议书写作本节课教学目标：本节课教学目标：1. 激趣：让学生对自己的家乡产生探究兴趣。
2. 分组：根据地域分成家乡文化调研小组。
3. 整体认知活动：对活动全程及各个阶段的重点任务整体把握。
4. 学会“阅读及搜集文献"的选题方法。
5. 自主研讨：引导小组课后研讨设计《“家乡文化生活实践活动”设计预案》，完成设计自评。
本节课教学重难点：1. 激趣：让学生对自己的家乡产生探究兴趣。
2. 分组：根据地域分成家乡文化调研小组。
3. 学会“阅读及搜集文献"的选题方法。
教学流程一、情境化导入由歌曲中提到的家乡著名风物导入，引起学生共鸣，而后设置单元活动情景——为家乡文旅宣传会做筹备，引导学生思考选择家乡哪种文化进行挖掘，如何全方位挖掘家乡文化资源如何完成选题确定、问卷设计、访谈与调研，形成家乡风物志和调研报告等成果性材料，在宣传会上汇报成果。
课堂实录师：同学们好，我们刚才播放的视频是曲靖市的对外宣传视频，在由孙楠演唱的《你是我的梦》中，我们听到了很多熟悉的地名：马雄山、彩色沙林、爨碑……我们生长于乡土，或许我们在求学之路中逐渐离家乡远去，但我相信在每个同学心中，故乡是都是我们永远的根，今天我们将开启寻根之旅，回到故乡，一起走进家乡文化生活单元的学习。
整理高中政治必修三文化生活全套教案(表格版)
20 年 月 日A4打印 / 可编辑高中新课程政治必修三《文化生活》知识要点高中新课程政治必修三《文化生活》知识要点第一单元文化与生活第一课文化与社会1.文化是指相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品（其中既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分）★文化有广义和狭义之分，狭义的文化仅指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。
“文化生活”中的“文化”，是同经济、政治相区别、相对应的，其实质是“社会主义精神文明”2.文化的特点（1）文化是人类社会特有的现象，是人类社会实践的产物（2）每个人的文化素养不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的（3）精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体3.文化的形式（1）精神产品—————思想、理想、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等（2）精神活动—————人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程4.文化的力量（1）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
（2）一个民族、国家，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林5.文化与经济、政治（1）相互影响一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响1.文化有古今和地域之别，又有先进与落后、腐朽之分。
不同的文化，对政治、经济的影响不同，对社会发展的作用也不同。
不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。
先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
（2）相互交融①文化与经济相互交融在经济发展中，科学技术的作用越来越重要；发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质，对推动经济建设的作用越来越重要；图书出版等文化产业快速发展，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。
高二思想政治(文化生活)第二课教案
高二思想政治（文化生活）第二课教案一、教学目标1、知识目标（1）文化对人们交往行为和交行方式的影响（2）文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇分析：（1）优秀文化如何丰富人的精神世界（2）优秀文化如何增强人的精神力量2、能力目标（1）结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式（2）结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展3、情感、态度、价值观目标树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身的全面发展。
二、教学工具多媒体课件三、课时3课时四、教学过程学生活动阅读牛顿的材料，思考牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成就的大成，建立起一个完整的力学理论体系，这是人类认识自然的历史中第一次理论的大综合。
以牛顿名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之相关的工程技术的理论基础。
牛顿晚年沉迷于宗教世界，甚至谴责哈雷等科学家对上帝的不敬。
他认为，万有引力是使物体维持在运动轨道的力，但它们一开始怎么转起来的呢？这第一推动力就是上帝，是上帝推了一下，这个世界才动起来。
“我们的一切工作只能是更好地证明上帝创造的世界。
我是上帝的仆人，我们大家都应该崇拜和尊敬上帝。
”晚年的牛顿花费大量精力研究宗教，著有150多万字的宗教著作和文章，而在科学上却再无任何建树。
恩格斯说：“哥白尼在这一时期的开端给神学写了挑战书，牛顿却以关于神的第一推动的假设，结束了这个时期。
”问题：牛顿晚年为什么在科学上再无任何建树？这说明了什么？（牛顿晚年由于沉迷于宗教世界，价值观念和思维方式发生了变化，不能正确的认识事物和思考问题。
这说明了文化对人具有重要的影响。
）教后补：学生活动：举身边贪官的事例，通过前后的对比也很好！二、正文一、感受文化影响（一）文化影响面面观学生活动：请学生再举一例分析说明文化对人的影响，然后分析为什么文化能够对人产生影响？（文化是人创造的，文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
文化生活第1课 文化与社会教学案
高一文化生活教学案 第一单元 文化与社会 高一文化生活教学案 第一单元 文化与社会220 217B.文化生产力在现代经济中的作用越来越突出C.文化是第一生产力，要大力发展一切文化产业D.文化产业是我国经济发展的基础8.2012年的美国总统大选中，考虑到文化因素对竞选获胜具有重要意义，两党都围绕着文化问题展开了一系列的宣传，以期抢占文化的“桥头堡”。
这体现了A.文化是政治的基础B.文化与政治相互影响、相互交融C.文化是一种现实的物质力量D.文化教育对政治起促进作用9.2011年召开的十七届六中全会指出，要加快发展文化产业，推动文化产业成为国民经济支柱型产业。
这一部署①有利于提升我国的文化竞争力，提高国家文化软实力 ②能够使我国的文化力成为综合国力的基础 ③有利于激发中华民族的凝聚力和创造力④能够为经济建设提供不竭的精神动力和强大的智力支持A. ①③B. ②④C. ①②④D.①③④班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第一课 文化与社会 No.01——从社会的发展看文化编写：赵长荣 审核：郑来福 时间：2013.5.23 使用时间：_________【预习案】【学习目标】结合实际生活，了解文化现象的普遍性，知道文化是人类社会特有的现象。
理解文化的内涵和特征，理解文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。
了解现代社会中文化与经济、政治相互交融的特点，感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位和作用。
能够了解当地文化产业和文化消费的状况。
【知识自主探究】一.体味文化【预习提示：阅读课本4-7页，完成以下填空或问题，并把问题在课本上标明】 1.简要谈谈你对文化现象的普遍性的理解。
2.简要说明你对文化现象的多样性的理解。
3.文化的内涵：（在课本上找出并背过，默写在下面。
）4.文化的特点：（1）文化是______________特有的现象，是______________________的产物。
《三峡》教案：安排文艺活动,丰富校园文化生活
《三峡》教案：安排文艺活动，丰富校园文化生活。
关于《三峡》的教育资源利用，不少学校为了丰富校园文化生活，经常会选择开展各类主题活动。
其中，文艺活动是学校广泛开展的形式之一，也是为了调动学生的积极性，提高学生的艺术综合素质，让学生更好地领悟《三峡》自然风光和人文景观的重要方式。
接下来，本文将结合实际案例，阐述文艺活动如何为学校和学生带来丰富的教育价值。
文艺活动作为学校开展的一种形式，能够为学校带来丰富多彩的校园文化生活。
例如，我们可以组织一场《三峡》主题音乐会，邀请音乐爱好者和同学们参与，通过音乐的形式传达出《三峡》的美景和文化内涵；或者开展一场美术创作比赛，让学生自由发挥，用创意的眼光创作出属于自己的关于《三峡》的艺术品，让更多人走近这座奇妙的大自然鬼斧神工之作。
文艺活动也能够为同学们带来全面发展的机遇，同时也可以培养自信心和独立思考能力。
比如，我们可以组织一次《三峡》主题朗诵比赛，让同学们在朗诵的过程中感性体悟《三峡》大自然、人文景观和历史文化，同时也可以锻炼同学们的口语表达能力，激发他们写作的灵感和思维方式的多样性；再比如，我们可以通过组织一场话剧比赛或者舞台剧表演，让学生们更好地表现出自己的演技和舞台表现力，同时也可以培养他们的团队合作精神和领导能力，激发同学们的创新精神和创业意识。
除此之外，文艺活动也是一种推动传统文化的方式之一，能够激发同学们对传统文化的热爱，从而拓展他们的文化视野和文化素养。
例如，我们可以通过组织传统文艺晚会，让同学们全面感受传统文化的底蕴和魅力，同时也可以加深他们对于传统文化的认知和理解。
或者通过组织全校读书活动，围绕《三峡》的自然风光、人文景观以及历史文化进行阅读，在阅读的过程中，感受到《三峡》文化的独特神韵。
通过开展文艺活动，可以为同学们提供多元化的体验与认知机会。
针对不同形式的文艺活动，可以开发出新鲜有趣的方式来推广和宣传，例如举办文艺大赛、组织旅游观光、学科交流等方面。
人教版高中思想政治必修三教案设计：文化生活
人教版高中思想政治必修三教案设计：文化生活您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
下面是本文库为您推荐人教版高中思想政治必修三教案设计：文化生活。
一、教材分析本课是人教版高中思想政治必修Ⅲ文化生活第三单元第六课第二框题。
主要内容简介：中华文化博大精深（1）中华文化曾长期居于世界文化发展的前列。
（2）中华文化表现为各具风采的地方文化。
我国幅员辽阔，各地区的文化带有明显的区域特征。
（3）中华文化又表现为异彩纷呈的各民族文化。
它们都是中华文化的瑰宝，都是中华文化的骄傲。
各民族文化的相互交融，相互促进，共同创造了中华文化。
二、学情分析学生对博大精深的中华文化，其认知起点绝大多数都是由历史书本所得，有一定的学习兴趣。
但对于学生来说，对中华文化的了解只是只鳞片甲，要学会分析传统文化，辨析中华文化的区域特征，理解博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识这一课标的要求还有难度。
再则学生从感性到理性的思维的跳跃也有一定障碍。
同时学生辨识社会现象、合作、表达能力等方面也有待加强。
三、学法和教法分析1、学法：讨论探究法（学生在学习过程中的全身性的参与，在＂交流讨论＂＂欣赏感悟＂等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学生有所知，有所思、有所悟。
2、教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法（通过设计再现北京奥运会开幕式这一情境，提出要求，引导同学动脑，培养他们解决问题的能力）联系实际教学方法注意书本知识与实际的结合，以小见大，由表及里，使抽象的知识易于被学生理解。
四、教学目标（1）知识与技能①使学生能理解中华文化的各种成就在世界文化宝库中的重要位置；②理解不同区域的文化既渐趋融合又保持着各自的特色；③各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。
（2）过程与方法①在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。
高二政治必修三文化生活第八课《走进文化生活》优秀教案
第八课《走进文化生活》优秀教案第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】知识目标：了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的生活带来的“喜”与“忧”；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化能力目标：通过对文化生活两方面的分析，培养学生辩证看问题的能力和在比较鉴别中确认观点的能力情感态度与价值观目标：通过结合生活中的事例使学生明确什么是为人民大众所喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识【教学重点】文化生活中的“喜”与“忧”；人民大众喜闻乐见的文化【教学难点】时尚文化与新文化；经典文化与流行文化【教学过程】（导入单元）教材一、二单元主要从文化一般的角度来了解文化，第一单元重在探究文化的一般意义；第二单元重在探究文化的传播、继承、创新这个发展过程；三、四单元则是从文化特殊的角度来了解中华文化，第三单元走进中华文化，探究中华文化和中华民族精神，第四单元是在前三单元基础上从“怎么办”的角度来探究中华文化建设的基本要求。
这是我们学习文化生活的目的所在，因此本单元是全书的逻辑终点和落脚点。
（导课）我们要建设好中华文化，就必须首先对我们的文化生活有一个整体全面的了解。
因此，第八课带领我们“走进文化生活”！（导框）要把握事物的本质，先从现象入手。
今天，我们先来感受“色彩斑斓的文化生活”，在现象分析中来进行正确的文化选择。
一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描处理：P86探究1归纳：从人们的着装和互联网的变化反映出我国人民的文化生活由单一走向多样，更加丰富多彩。
放眼于我们生活的各个领域，就会发现我们已经面对大众传媒的影响，置身于文化市场之中。
1.当代人们文化生活的特点：多样性思维拓展：文化生活多样性与文化多样性是不同的，前者强调的选择，体现人与文化的关系，侧重文化消费、传播与选择。
后者是就文化自身而言，讲民族文化的多样性。
（引导学生填空《第二教材》P531）（过渡）文化产品作为人们的精神食粮，其寿命的长短在于大众的需求，在当代，大众文化是以大众传媒为载体，这就要得益于现代科技的发展，而科技又是以经济为基础，正是社会主义市场经济的发展，才使我们文化市场出现了前所未有的斑斓色彩。
81《色彩斑斓的文化生活》教案.doc
第八课走进文化生活8.1色彩斑斓的文化生活教学目标一、知识目标把握文化生活的新特点及原因；理解文化生活的“喜”与“忧”；知道只有发展人民大众喜闻乐见的文化，才能满足广大人民群众多层次、多样化、多方而的精祌文化生活需求。
二、能力目标通过对文化生活现状的探究，培养学生辩证分析M题的能力。
三、情感、态度与价值观目标通过文化生活的“喜”与“忧”的学习，使学生认识到发展人民大众喜闻乐见的文化的必要性，积极参加健康有益的文化活动。
教学重点正确理解文化生活的“喜”与“忧”。
教学难点发展人民大众喜闻乐见的文化。
教学方法情景创设法、合作探宄法、分析讲授法。
课时安排：1课时。
教学过程一、导入新课多媒体展示春节联欢晚会优秀节目图片。
随着数字化技术的发展，各种电视节目让我们目不暇接，我们可以随意选择自己喜欢的节目，再加上网络等大众传媒的发展，更是为我们的文化生活增添了无限色彩。
总之现代文化生活丰富多彩，那么如何看待这色彩斑斓的文化生活呢？这就是本节课要探究的内容。
二、新课教学（一）当代文化生活素描播放视频：服装、超级女生、广告。
引导学生思考：从这几个视频折射出当代文化生活呈现什么特点？学生活动：分析讨论，积极回答。
教师总结：上述现象反映了我国当代的文化生活得到迅速发展，并呈现出一些色彩斑斓的特点，人们的文化消费面临着多种选择，也反映出了社会的发展和人们消费观念的更新。
1.当代文化生活的新特点当今文化市场呈现岀前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中而对着多种选择。
例如，过去夏天乘凉的人们可能只能儿个人聚在一起聊天，现在可以在电影院里看电影，在家里看电视、上网、看家庭影院等；又如20世纪60年代人们只能看几个现代京剧样板戏，而如今不但京剧的曲目增多了，各地方剧种也发展壮大起来，电视小品、相声等为人民的生活增添了丰富的精神食粮。
教师活动：引导学生阅读教材第86页小字体材料，并思考当代文化生产和文化消费呈现的特点。
学生活动：积极思考并讨论问题。
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教案]4.1传统文化的继承
课标：
1．知识目标：传统文化的含义、传统文化继承性及其表现、传统文化的特点、对待
传统文化的态度。
2．能力目标：利用教材提供的情境，培养学生自主学习与合作探究的本领；通过对
传统文化的学习，使学生学会辩证观察和认识问题。
3．情感态度价值观目标：通过学习，认识文化发展的历史过程和我国传统文化在现
实生活中的作用，理解传承古老文明的意义，做自觉地文化传承者。
教学重难点：传统文化的特点、对传统文化的辩证认识 教学方法：实例教学法、讲
授法
[导入]在文化多元化的今天，我们所享有的文化既是世界各国文化交流和传播的结
果，也是我们继承和积累传统文化的历史过程。对于我们来说，如果去对待我们古老的
传统文化直接关系到我们社会所走的发展道路，关系到当代中国的历史定位。而谈到对
传统文化的态度，我们首先要做的就是去观察我们的传统文化。
[过渡]课本探究：从针灸、京剧和书法三者的形成发展来归纳传统文化本身具有的特
点。这里要主动去寻求学生对于问题的探索，寻古看今，以探究对传统文化内涵的认识。
传统文化的特点：历史性、民族性、现实性、渗透性，以及地域性、稳定性等。
一．传统文化的含义
由上面几个例子，我们就可以明确感受到传统文化是人们在历史实践中创造和积淀
的文明成果，是一个民族生存和发展的重要条件。这种传统文化保留到今天仍然对社会
生活产生重大影响。所以，传统文化就是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、
具有相对稳定性的文化。 相对于外来文化，传统文化是母文化或本土文化；相对于现代
文化，它是历史上流传下来的文化。 文化一旦形成，就会薪火相传、稳定延续下去，这
就是文化的继承。这种继承非常重要，为什么呢？因为没有传统文化的继承，就没有文
化的积累，也就是说，我们总是站在前人的肩膀上开始新的生活、发展我们时代文化的。
而这种继承，就表现在社会生活各方面中。
二．传统文化继承性及其表现
1．传统习俗（含义、作用、一些习俗的来历）
2．传统建筑（风格、结构独具魅力：中国的皇家园林和四合院）
3．传统文艺（诗词歌赋的文学、吹拉弹唱的戏曲、花鸟山水的绘画等，丰富的内涵）
4．传统思想（内容：长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想、道德观念。
大同观念从古至今的发展演变，由朴素到科学的过程）
三．传统文化的特点
传统文化具有历史悠久、内涵丰富，是我们一生享之不尽的财富。但是我们更应该
从一般意义上把握其特点，以便于我们今后的学习研究。
1．相对稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，随着社会进步和时
代发展又会呈现新的内涵。例：贵和思想，浩然正气(孟子、文天祥、三讲)
2．鲜明的民族性。各民族文化在其形成和发展中，由于自然环境、经济方式、社会
制度等因素的影响，表现出鲜明的民族性。而作为一个民族的传统文化，对形成本民族
的性格、心理、道德的培养有重要作用，使维系民族生存和发展的精神纽带。（两岸情
节）
3．文化的发展应与时俱进。世变而时宜，随着生产力的发展，传统文化的相应内容
应该顺应这种变迁，不断满足人民日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起到积
极作用。例如，随着社会生活内容的不断丰富，我们增添了一些新的节日。 四．取其精
华，去其糟粕
认识了内涵和特点以后，我们应该对传统文化之于我们的意义有个清楚的认识了
吧？
1．传统文化的意义（对民族国家、对个人） 思考：传统文化对我们是财富还是包
袱？辩证认识，举例“忠”
2．对传统文化的态度 “取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。 面对传
统文化，要辩证地认识他们在现实生活中的作用，关键在于分辨其中的精华和糟粕。对
待合理的，健康的文化，要继续保持发扬；对待落后的、腐朽的文化，要“移风易俗”，自
觉加以改造或剔除。例：二十四孝的故事 [结论]总之，通过本课学习，在感受传统的中
国古老文明魅力的同时，希望各位同学能够培养出辨识先进和落后文化的能力，也为发
展我们今天先进的社会主义文化作一份自己应有的贡献。