北师版小学一年级数学上学期教案
北师大版(2024)小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第四单元《乘车》教学设计一、教材分析本单元《乘车》是北师大版小学数学一年级上册的重要内容之一。
这一单元的学习建立在学生已经初步认识了10以内的数以及掌握了简单的加减法运算基础上。
《乘车》这一内容通过创设生动有趣的乘车情境，引导学生结合具体情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义及其运算顺序。
教材以直观的方式呈现问题，如用图形、数字等表示上车、下车的人数变化，帮助学生在具体情境中建立数学模型，体会数学与生活的紧密联系。
本单元的教学内容对于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力具有重要意义。
它不仅是对加减法运算的进一步深化和拓展，还为后续学习更复杂的数学运算和问题解决奠定了基础。
二、教学目标知识与技能目标结合具体的乘车情境，理解连加、连减、加减混合运算的意义。
掌握连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
能够运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，经历从具体情境中抽象出数学问题并进行解决的过程。
培养学生的观察能力、分析能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
培养学生的合作意识和交流能力。
三、教学重难点教学重点理解连加、连减、加减混合运算的意义和运算顺序。
正确进行连加、连减、加减混合运算。
教学难点结合具体情境理解运算的意义和顺序。
运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备教师准备多媒体课件，包括乘车情境图、动画演示等。
数字卡片、小棒等学具。
学生准备练习本、铅笔。
五、教学内容概况本单元主要围绕乘车情境展开，通过观察上车、下车的人数变化，引导学生学习连加、连减、加减混合运算。
教材首先呈现了三个小动物乘车的情境，让学生初步感受连加的意义和运算方法。
接着通过上下车人数的连续变化，引出连减和加减混合运算。
在教学过程中，注重引导学生结合具体情境理解运算的意义和顺序，通过动手操作、小组讨论等方式，让学生掌握运算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
最新北师版小学一年级数学上册精品教案：第五单元第1课时
第五单元 位置与顺序第一课时 前后【教学内容】【教学内容】前后前后【教学目标】【教学目标】1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
初步培养学生的空间观念。
初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
【教学重难点】【教学重难点】重点：能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。
难点：初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯。
【教学方法】【教学方法】自主、合作、探究。
自主、合作、探究。
自主、合作、探究。
【教学过程】【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。
一、创设情境，激发兴趣。
1、教室里（活动一）、教室里（活动一）同学们，在教室里你能说出你座位的前面是谁，后面是谁吗？同学们，在教室里你能说出你座位的前面是谁，后面是谁吗？2、数字卡片（活动二）、数字卡片（活动二）请10个同学，每人手里拿着数字卡，按1、2、3……的顺序站好，请你说说你前边的数字是几，你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边是谁？你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边有几个数字？3 3、排队（活动三）、排队（活动三）、排队（活动三）请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边有几个人？边有几个人？二、引导操作，探究新知。
二、引导操作，探究新知。
1、森林运动会——跑步（多媒体课件）、森林运动会——跑步（多媒体课件）（1）秋天时节，一年一度的森林运动会开始了，我们先来看跑步场上都有谁在比赛？（电脑显示）谁来说说它们的名次？（电脑显示）谁来说说它们的名次？（2）请同学们再来说说谁在小鹿后面？小松鼠的前边是谁？……（3）如果5个小动物继续赛跑，其前后顺序有可能变化，请同学们说说将会怎样变化？在跑步场上，小兔子接受了上次跑步骄傲失败的教训，这次它使了了全身的力气，它会跑第几名？大家（小组讨论）。
北师大版(2024)一年级数学上册期末《总复习-数与代数》精品教案
《总复习》精品教案单元说明：本单元是对本学期教学内容的整理与复习，主要包括四个小板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。
建议如下：1.要根据复习的内容，适当地引导学生主动地整理知识。
根据一年级学生的年龄特点，在组织复习时，要充分考虑到低年级学生学习的需求，尽可能设计一些生动活泼的练习内容，以调动学生学习的积极性。
2.引导学生主动整理知识，养成良好的学习习惯，提高他们整理与复习的能力。
开展多种形式的复习，调动学生学习的积极性。
数与代数【课题名称】第1课时数与代数【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册81页～83页。
【教学目标】1.使学生理解数“1”的含义，掌握古人计数的方法，理解“同一个数字所占的位置不同，表示的意义也不同”。
2.使学生学会比较数的大小，体会对应的思想。
3.使学生领悟基数（表示几个）和序数（表示第几）的含义。
【教学重点】理解数“1”的含义，掌握古人计数的方法，理解“同一个数字所占的位置不同，表示的意义也不同”。
【教学难点】在比较两类物体的个数、比较两个数大小的活动中，培养初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》。
2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、整体回顾师：对于数，你有哪些认识呢？预设：①0～10各数的认识②10以内数的加减③用10以内的加减法解决问题师：这节课我们就来复习和整理一下数的相关知识。
（板书：数与代数）【设计意图】复习旧知，总结对于数有哪些认识，从而过渡到新课题，数与代数，以及数的相关知识的整理。
二、知识梳理知识点一：0～10各数的认识1.数的认识（1）数不同物体的数量时，要先按照一定的顺序观察，将物体分类；再用点数法从1开始数，数到几就有几个。
（2）0表示一个物体也没有。
（3）在确定物体的排列顺序时，先确定数的方向，然后从1开始点数，数到几，它就是第几个。
2.回顾与交流师：（课件出示教材第81页“回顾与交流”第1题）举例说一说，对于数，你有哪些认识。
北师大版一年级数学上册备课教案模板4篇
北师大版一年级数学上册备课教案模板4篇北师大版一年级数学上册备课教案模板5 篇一教案示例操场上教学目标1、通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。
初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。
3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。
教学重点通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感。
并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学难点通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题。
教学过程一、理解情境图（一）理解主题图1、出示图片：操场上2、根据图意请学生自由提出问题。
小组交流解决问题。
（1)男生有( ）人；（2)女生有( ）人；（3)男生与女生共有( ）人；（4)男生比女生多( ）人；（5)女生比男生少( ）人；……（二）尝试解决问题1、出示图片：学生与椅子2、先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。
（1）学生列式：10-9 = 1 10-8 = 2（2）教师提问：“1”是什么意思？椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.（3）教师提问：“2”是什么意思？椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.3、思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题？二、巩固练习（一）摆一摆，填一填。
1、出示图片：摆一摆1教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？2、出示图片：摆一摆2教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么？3、出示图片：摆一摆3(1)______比______多______个，______比______少______个，（2）怎样列式？4、出示图片：鸭子先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？三、实践活动“小调查”（一）出示图片：小调查1、组织学生调查各自小组的男女人数。
北师版一年级数学上册教案范文9篇
北师版一年级数学上册教案范文9篇北师版一年级数学上册教案范文9篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
以下是小编整理的北师版一年级数学上册教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
北师版一年级数学上册教案（篇1）教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-教室教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2、培养学生运用“前后、左右、上下”的数学知识解决实际问题的能力。
3、进一步培养学生关于“前后、上下、左右”的空间观念。
教学重点：前后、左右、上下的位置与顺序。
教学过程：一、谈话引入前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。
请学生说一说你身边前后左右的同学是谁？二、看一看，说一说你的教室1、看看我们自己的教室前后、左右、上下有什么？先自己说一说。
2、同桌说一说。
3、全班同学交流。
三、想一想，说一说你小房间里的东西是怎么摆放的？1、想一想，你小房间里的东西是怎么摆放？2、说一说，同桌交流。
3、全班交流。
四、介绍你的文具盒指一指，说一说，你的文具盒的上下、前后、左右6个面。
五、介绍火车站路线。
1、出示火车站的挂图。
2、学生用箭头画一画去火车站的路线。
3、学生用自己的语言说一说到火车站的路线，用上前后、左右、上下。
六、巩固练习1、书上63页第3题，看图回答问题2、完成随堂练习。
北师版一年级数学上册教案（篇2）教学目标1．在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣．2．使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题．3．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序．教学设计一、活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？（二）介绍教室1．学生介绍教室中有什么物品．2．这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？3．谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下．4．刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？5．学生发表自己的见解．6．小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反．活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1．淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？2．出示图片：学校示意图3．学生介绍专业教室的所在位置．4．淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？5．学生选择任意一个专业教室说路线．活动三：游戏1．淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做“文明操”． 2．看卡片指方向．学生看卡片做动作．（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张．学生看到卡片后将手指指向相应的位置．速度由快到慢．）3．听口令反指方向．规则：手指指向与淘气的口令相反的位置．活动四：介绍自己的房间1．我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下．2．学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置．北师版一年级数学上册教案（篇3）教学目标：１、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。
2024版北师大版一年级数学上册教案
2024版北师大版一年级数学上册教案一、课题北师大版一年级数学上册全册教学二、教学目标1. 知识与技能目标让学生认识0 - 10这些数字，能正确书写和认读。
使学生理解数的大小关系，例如能比较5和3的大小。
学生能够掌握简单的加减法运算，像1+2 = 3这种基础算式。
2. 过程与方法目标通过数小棒、看图片等活动，培养学生的观察力和动手操作能力。
让学生在小组合作交流中，学会表达自己的想法，提高合作能力。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对数学学习的兴趣，让他们觉得数学是有趣好玩的。
培养学生积极思考、不怕困难的学习态度。
三、教学重点&难点1. 教学重点数字0 - 10的认识、书写和理解其意义。
10以内加减法的运算。
2. 教学难点数字6 - 10的组成与分解，例如6可以分成1和5、2和4等。
加减法在实际生活情境中的应用，让学生能根据情境列出正确的算式。
四、教学方法1. 直观演示法比如在讲解数字的时候，我会在黑板上画对应数量的小圆圈或者展示数字卡片，让学生直观地看到数字的样子。
2. 游戏教学法像玩数字接龙游戏，一个学生说一个数字，下一个学生接着说下一个数字，这样可以增加学生对数字顺序的熟悉度。
3. 小组合作学习法在学习数的组成与分解时，把学生分成小组，给每个小组一些小棒，让他们自己动手分一分，然后互相交流是怎么分的。
五、教学过程1. 导入部分我会走进教室，手里拿着10个小气球。
然后问同学们：“小朋友们，看老师手里拿了什么呀？”同学们肯定会回答是气球。
接着我会说：“那我们来数一数有多少个气球好不好？”然后就和同学们一起数1、2、3……10。
这样就引出了数字的学习。
2. 数字0 - 5的教学我会在黑板上画5个小苹果，然后在旁边写上数字1、2、3、4、5。
说：“同学们，这个1个苹果就用数字1来表示，2个苹果就用数字2来表示，那你们看看这些数字像什么呢？”让同学们发挥想象。
之后我会在黑板上示范数字1 - 5的书写，一边写一边说：“小朋友们，看老师写这个1，就像一根小棍棍，写2的时候要弯弯的像个小鸭子的脖子。
北师大版小学一年级数学上册教案
北师大版小学一年级数学上册教案一年级北师大版数学上册教案1教学目的：1、认识钟面上的时针、分针；12个数字；12个大格。
2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读拨整时。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。
教学重、难点：会认整时，会正确读、拨整时。
教具、学具准备：钟面模型〔老师、学生〕教学过程(一)导入新课1、听声音，猜谜语。
2、师：同学们我们一起来猜谜语好吗？师读：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
师：答复的真不错，是钟表。
钟表可以帮助我们认识时间，在我们的生活学习中，它的作用可大了。
这节课，我们一起来认识钟表。
〔板书：认识钟表〕〔二〕、认识钟面的组成1、请同学们仔细观察一下，钟外表上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟外表的认识情况。
2、学生汇报①有1～12个数字，并且这12个数字从小到大按顺时针方向围成一圈。
②有2根指针，长针和短针，长针叫分针细而长，短针叫时针短而粗。
3、老师实物演示：①钟面上还有12个数字〔让学生按顺序数一数〕；②钟面上有一根短针，叫什么？〔在钟面上板书并让学生跟读〕③有一根长针，叫什么?〔在钟面上板书并让学生跟读〕。
(三)、认识整时。
你知道分针与时针是怎样告诉我们时间的吗？下面我们来认识时间〔1〕如今请同学们观察书上91页最上面的钟表，谁知道如今钟面上表示的是几时？你____出来的？跟同桌讨论一下，你是怎样认识整时的，整时的时候钟面的时针和分针分别指向什么。
〔2〕学生讨论并汇报师：你是怎样看出是7时?生1：分针指着12，时针指着6，就是6时……：当分针指着12，时针指着几，就是几时。
请同学们用自己手中的钟表模型，拨出7时，让大家4人一组互相检查一下拨的对不对，让拨的不对的同学说一说自己错在哪里。
〔四〕、稳固练习：1、师拨表学生报时：如今我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧，我拨钟表你报时，抢答。
2、师报时学生拨钟表：咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快，如今我要看一下你的小手是不是很灵敏，准备好你的钟表我报时你拨钟表。
2024新版北师大版一年级数学上册教案
2024新版北师大版一年级数学上册教案一、课题2024新版北师大版一年级数学上册相关知识教学二、教学目标1. 知识与技能目标让学生认识1 - 10的数字，能够正确书写和认读。
使学生理解数字所代表的数量概念，比如知道3个苹果可以用数字3表示。
2. 情感与态度目标培养学生对数学的兴趣，让他们觉得数学是好玩的、有趣的。
鼓励学生积极参与课堂互动，增强自信心。
三、教学重点&难点1. 教学重点1 - 10数字的准确认读和书写。
理解数字与数量的对应关系。
2. 教学难点对于数字概念比较抽象的部分，如数字0的理解，0表示没有，但在数的排列中又有其位置。
四、教学方法1. 直观教学法展示实物，像拿出1个铅笔、2个本子等，让学生直观感受数量和数字的联系。
2. 游戏教学法通过数字卡片游戏，比如教师拿出一张写着5的卡片，问学生这是几，或者让学生找出写着3的卡片。
五、教学过程1. 导入教师走进教室，手里拿着一些小贴纸。
教师说：“小朋友们，今天老师带了一些特别的东西来哦。
看，老师这里有好多小贴纸。
那我们来数一数有多少个好不好？”然后开始一个一个数，引出数字的概念。
2. 数字认读与书写教学教师在黑板上写一个大大的1，说：“小朋友们，这个像小棍一样的数字就是1，大家跟着老师一起读，1。
”然后让学生伸出一根手指跟着读。
接着教学生在练习本上写1，“从这里起笔，直直地写下来就好啦。
”用同样的方法教2，教师说：“2就像小鸭子的脖子弯弯的，大家看老师写。
”一边写一边让学生跟着说。
对于3，“3像耳朵听声音，看老师写，上面弯弯的，下面弯弯的。
”当教到0的时候，教师说：“小朋友们，这个0呀，就像一个大鸭蛋，它表示什么都没有哦。
”让学生想一想生活中什么时候会用到0，比如盘子里没有苹果了就可以用0表示。
3. 数字与数量的对应教学教师在讲桌上摆上不同数量的小积木，先摆3个，问学生：“小朋友们，这里有几个小积木呀？对，是3个，那我们就可以用数字3来表示。
北师大版(2024)小学数学一年级上册第五单元《怎样搭得高》教学设计
北师大版（2024）小学数学一年级上册第五单元《怎样搭得高》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用北师大版小学数学一年级上册第五单元《怎样搭得高》是在学生认识了立体图形的基础上进行的综合实践活动。
本单元通过让学生动手操作，探索怎样搭得高的方法，培养学生的空间观念、动手操作能力和创新思维。
同时，也为后续学习几何图形的知识奠定了基础。
（二）教材内容本单元主要包括以下内容：问题引入：呈现一些搭好的积木，引导学生思考怎样搭得高。
动手操作：让学生用给定的立体图形进行搭建，尝试不同的方法。
交流讨论：组织学生交流搭建的方法和体会，总结怎样搭得高的经验。
拓展应用：鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标（一）知识与技能目标认识常见的立体图形，如正方体、长方体、圆柱和球。
掌握立体图形的特征，能够正确区分不同的立体图形。
学会用立体图形进行搭建，探索怎样搭得高的方法。
（二）过程与方法目标通过动手操作、观察比较、交流讨论等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
引导学生在实践中发现问题、提出问题、解决问题，提高学生的思维能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观目标培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中体验成功的喜悦。
激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
三、教学重难点（一）教学重点认识立体图形的特征，掌握用立体图形进行搭建的方法。
探索怎样搭得高的方法，培养学生的空间观念和创新思维。
（二）教学难点引导学生在搭建过程中发现问题、解决问题，总结出怎样搭得高的经验。
培养学生的创新思维和合作意识，提高学生的综合实践能力。
四、教学准备（一）教师准备多媒体课件，展示各种立体图形和搭建的示例。
准备足够数量的正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的教具。
为每个小组准备一张记录纸和一支笔，用于记录搭建的过程和结果。
（二）学生准备每人准备一套立体图形学具，包括正方体、长方体、圆柱和球。
准备铅笔和橡皮，用于记录和修改。
五、教学内容概况本单元以“怎样搭得高”为主题，通过让学生动手操作、观察比较、交流讨论等活动，探索用立体图形搭建高塔的方法。
新版北师大版一年级数学上册教案(含总复习)
新版北师大版一年级数学上册教案(含总复习)篇1一、教学目标(1) 知识与技能目标：学生能够熟练地数出1 - 10的数字，并且能够正确书写。
例如，在课堂上，当老师拿出1 - 10的数字卡片时，学生能快速准确地读出数字。
能准确区分数字的大小，像3和5，知道3比5小。
(2) 数学思考目标：培养学生初步的观察能力和比较能力。
比如在观察一组数字时，能发现数字之间的顺序关系。
让学生初步建立数感，理解数的意义，像知道2可以表示2个苹果。
(3) 问题解决目标：学生能够运用所学的1 - 10的数字解决简单的生活问题。
例如，老师问有5个小朋友，每人分1个苹果，需要几个苹果，学生能回答出5个。
(4) 情感态度目标：激发学生对数学学习的兴趣，让学生在学习过程中感受到数学的乐趣。
就像在做数字游戏时，学生因为答对问题而开心，从而喜欢上数学这门学科。
二、教学重难点（一）教学重点1. 数字的认识与书写。
一年级学生刚刚接触数学，认识0 - 9这几个数字是基础中的基础。
像在生活中看到的电话号码、门牌号等都是数字的实际应用，要让学生能够准确识别每个数字的形状，并且能够规范书写。
例如，数字“3”，要让学生知道它像耳朵的形状，书写的时候要圆润，从上到下再到上。
2. 简单加减法的理解与运算。
这是一年级上册的重要知识，通过实物操作让学生理解加法是合起来，减法是去掉的概念。
比如用小木棒，3根小木棒加上2根小木棒等于5根小木棒，让学生直观感受。
（二）教学难点1. 数字0的理解。
0表示没有，这对于一年级学生来说比较抽象。
可以通过盘子里放苹果的例子，盘子里一个苹果都没有就是0个苹果。
2. 加减法的实际应用。
学生可能会计算简单的加减法算式，但在解决实际生活中的问题时会遇到困难，比如知道3 + 2 = 5，但对于“小明有3颗糖，妈妈又给了2颗，小明一共有几颗糖”这样的问题，可能会理解困难。
三、教学方法对于一年级的小朋友来说，他们活泼好动，注意力难以长时间集中，所以我会采用游戏教学法和直观教具演示法相结合的方式。
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教材分析和教学目标 （一） 数与代数按住ctrl键 点击查看更多小学资源 1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0--10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受"数"与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。 2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对"＞、＜、＝"等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验"比"的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。 3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。 4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11--20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。 5、第八单元 （二） 空间与图形 1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。 2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。 （三） 统计与概率 1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 2、第九单元《统计》。根据简单的、现实的问题进行统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的 数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。 （四） 实践活动 本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如： 1、 找一找，说一说。"我找3个比我高的人""我找2个和我同岁的人""我找......" 2、 说一说生活中那些地方用到0。 3、 说一说你在生活中发现的加法问题。 4、 整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。 5、 到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。 6、 调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。 7、 调查你们班10名同学的上学情况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等 学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。 教学计划 一） 数学教学要符合学生的认知水平 数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。 （二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力 为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。 （三）紧扣数学活动的目的设计安排活动 数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。 （四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节 （五）重视对学生数学学习的评价 要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的"做数学"。 （六）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价 对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。 （七）重视对学生学习数学的情感与态度的评价 对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。
可爱的校园 教学目标 1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义． 2．初步形成良好的观察习惯． 3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验． 教学重点 使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用． 教学难点 初步形成良好的观察习惯--有序化． 教具准备：主题图，１－１０的数学卡片。 教学过程 一、创设情境，引入教学． 谈话引入： 小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？ 活动一：我们的校园 1．在我们的校园里你都看到了什么？ （我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友......） 2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ （我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友......） 教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？
活动二：动物王国的校园 教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想） 1．出示主题图： 2．观察小动物 （1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子） （2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊） （3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数） （4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠） （5）小兔子呢？（有2只小兔子） （6）它们的老师是谁呀？（大象） （7）有几位老师呀？（1位） 3．用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？ 生1：有3座小房子 教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班． 生2：有小鸟 教师：数一数有几只小鸟？（9只） 你们是怎么数的？（用手指着数） 哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？ 生3：还有蝴蝶． 教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只） 怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数......） 4．观察静物 教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？ 生1：校门口有5个大字． 教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学） 生2：教师的后面还有8棵松树． 教师：我们一起数一数． 生3：学校的门前还有花． 教师：一共有几朵花呢？（7朵） 5．小结 （1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ （2）教师：有没有更好的参观办法呢? （3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？ （从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小） （4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．
活动三：有序观察 目的：引导学生学会观察的有序性． 1．由门口开始参观 门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠 门口：有1只大象，它是这里的老师 门上：有5个大字（欢迎新同学） 门边：有7朵花 学校里和学校外一共有6只小熊 学校里：有3个教室 天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶 学校后面有8棵松树 2．从上到下看 天上：9只小鸟，10只蝴蝶 中间：8棵松树、3间房子 地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象 门的附近：门上有5个字-欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花 3．从左到右或从右到左 左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树． 4．按照数量从小到大 1头大象 2只小兔子 3间教室 4只小松鼠 5个字 6只小熊 7朵花 8棵松树 9只小鸟 10只蝴蝶 5．小结 你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物． 活动四：找数字 目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边． 我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？ 探究活动 找数字 活动目的 使学生能熟练地数出10以内的数． 活动过程 学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，......然后有文字后图画记录下来，上课时介绍给同学们听.
快乐的家园 教学目标 1．对"1"进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习． 2．进一步体会数与生活的密切联系． 3．培养学生的观察能力． 教学重点 1．认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系． 2．了解1、2、3、4代表什么． 教学难点 了解1、2、3、4代表什么． 教具准备 学生每人一张数字卡片，老师1-10的数字卡片． 教学过程 活动（一） 1．你们知道古代人是怎么数数的吗？ 2．你们有什么好办法帮助他吗？