《土和火的艺术》课件
传统陶瓷艺术：泥土与火焰的舞蹈
传统陶瓷艺术：泥土与火焰的共舞
说起咱们四川的传统陶瓷艺术，那可真是泥巴里头藏乾坤，火里头见真章嘞！你看那黄泥巴，软绵绵的，不起眼，一到匠人手里，嘿，就跟变戏法似的。
揉、搓、捏、拉，跟耍杂技一样，几下子功夫，一个活灵活现的坯子就整出来了。
这还没完，好戏还在后头呢！坯子得经过晾干，才能穿上“火衣”。
那窑火一烧起来，红彤彤的，热浪滚滚，就像是给这些泥巴娃娃办了个成人礼。
火里头，泥巴经受住了考验，变得坚硬、细腻，还透着股子温润的光泽，那叫一个漂亮！
这泥土与火焰的共舞，不仅仅是技艺的展现，更是咱们四川人性格的写照——外表朴实无华，内里坚韧不拔。
每一件陶瓷作品，都像是匠人心血和汗水的结晶，讲着一个个古老而又生动的故事。
你瞧那青花瓷，蓝白相间，清新脱俗；再看那红陶罐，红彤彤的，喜庆又吉祥。
它们不光是用来装东西的，更是家里的一道风景，是文化传承的载体。
每当有外地朋友来咱四川，带上一两件陶瓷艺术品回去，那都是满满的四川情，深深的文化意啊！
所以说，这传统陶瓷艺术，不仅仅是泥土与火焰的舞蹈，更是咱们四川人智慧的火花，在历史的长河里，熠熠生辉，代代相传。
《第三单元 土和火的艺术》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版九年级上册
《土和火的艺术》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解陶艺的基本观点和基本技能。
2. 过程与方法：通过观察、实践，掌握陶艺的基本制作方法。
3. 情感态度价值观：培养对陶艺的兴趣，体验制作过程中的乐趣。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察陶土的特点，掌握基本的揉搓、拍打、塑形等陶艺制作技巧。
2. 教学难点：培养学生的创新思维，鼓励他们发挥想象力，创作出具有个性的陶艺作品。
三、教学准备1. 准备陶艺工具和材料，如陶土、擀面杖、切割刀等。
2. 准备一些优秀的陶艺作品供学生欣赏。
3. 提前安置学生预习，了解陶艺的基本知识。
4. 安排合适的场地，确保安全。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示陶艺作品图片，请学生欣赏并猜测这些作品的特点和制作方法。
引导学生思考生活中常见物品的制作过程，并引出“土和火的艺术”这一主题。
设计意图：通过图片展示和问题引导，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学活动做好铺垫。
2. 了解陶艺历史：教师简要介绍中国陶艺的发展历史，包括各个时期的特点和代表作品。
同时，引导学生了解陶艺在生活中的重要性，如餐具、茶具、装饰品等。
设计意图：通过陶艺历史的介绍，帮助学生了解陶艺的背景和重要性，为后续教学活动打下基础。
3. 陶艺制作基础知识：教师介绍陶艺制作的基本工具和材料，如泥板、泥条、模具等，以及制作过程中的基本步骤和方法。
同时，引导学生了解陶土的特点和适用范围，以及如何选择合适的陶土。
设计意图：通过基础知识的学习，帮助学生了解陶艺制作的基本工具和材料，为后续实践活动做好准备。
4. 实践操作：学生根据个人兴趣选择不同的陶艺制作方式，如泥板、泥条、模具等。
教师给予指导和建议，帮助学生更好地掌握陶艺制作技巧和方法。
学生完成后，教师组织作品展示和评判，引导学生互相学习、交流经验。
设计意图：实践操作是学生掌握陶艺制作技巧和方法的重要环节。
通过作品展示和评判，帮助学生互相学习、交流经验，提高他们的创作能力和审美水平。
土和火的艺术美术教案7篇
土和火的艺术美术教案7篇教案的语言应该清晰简洁，易于理解，我们应该定期更新教案，以跟上教育领域的最新趋势，下面是作者为您分享的土和火的艺术美术教案7篇，感谢您的参阅。
土和火的艺术美术教案篇1教学目标1、进一步学习粉印版画的人物画，能清晰、生动地表现妈妈漂亮的样子。
2、通过观察照片、卧忆等方法，能讲述自己妈妈的样子，表达妈妈在外形上的主要特点。
3、进一步激发对妈妈的喜爱之情。
4、以绘画的艺术形式表现对妈妈的爱，愿意主动向妈妈表达自己的情感。
5、通过绘画学习用简单线条描述记忆形象，画出自己妈妈的突出特征。
教学准备1、幼儿观察过妈妈化妆、打扮的样子。
2、妈妈化妆后的照片（艺术照、写真）。
3、各色颜料，作业纸，调色盘，水粉笔，抹布，桌布等。
教学过程1、请幼儿淡一谈自己的妈妈，激发幼儿创作的愿望。
(1)教师：你的妈妈是什么样子的？你觉得你妈妈哪里最漂亮？她什么地方与众不同？(2)教师：化妆、打扮后的妈妈是什么样的呢？妈妈什么样的发型最好看？妈妈穿什么样的衣服最好看？妈妈的裙子是什么样的？2、与幼儿讨论描绘妈妈的方法。
(1)教师：今天，我们要来画一画自己的妈妈。
怎样把自己的妈妈画得漂亮呢？（抓住妈妈的特征，注意发型、面部、服饰的细节表现）(2)教师：在绘画的时候可以为妈妈的而部进行什么样的装饰？你想给妈妈穿卜什么样的衣服？戴上什么样好看的首饰呢？什么地力;可以用夸张的方法去表现？（发型、服饰、五官）3、出示以往幼儿的粉印版画作品，与幼儿一起讨论人物厕的制作技巧。
(1)教师：这几幅作品有竹么问题？为什么五官都看不清楚了？（涂色与勾线的问题）(2)教师：涂色的时候要注意什么？（先涂大块的地方，比如脸颊、额头等，再涂小块的五官）妈妈红红的脸蛋可以用什么方法来表现？（叠印）4、幼儿创作。
重点：妈妈打扮后的样子。
土和火的艺术美术教案篇2活动设计背景秋风起来啦，树叶像彩蝶翩翩起舞。
好奇的孩子们在树底下忙得不亦乐乎。
这样情景当然不能错过，引导孩子用树叶来拓印的大好时机。
人教版九年级美术上册复习知识点总结
人教版九年级美术上册复习知识点总结初中九年级美术上册知识点第一单元：感受中国古代美术名作在古代，中国画的主要表现形式有壁画（最早出现）、卷轴画等。
人物画强调以形传神，山水画强调表现意境，花鸟画强调借物抒情托物言志。
中国画按技法分为两大类：工笔画和写意画。
南齐（魏晋南北朝时期）XXX在《古画品录》中提出品评美术的标准“六法”：气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。
中国古代雕塑包括陵墓雕塑、宗教雕塑、民俗性雕塑和其他雕塑。
中国古代雕塑有着强烈的民族特色，主要体现在题材内容和技法上。
中国古代建筑有独特的形制和艺术风格，特点是木构架结构、组群布局和鲜明的民族特色。
中国画按题材分为三大领域：人物画（最早出现）、山水画和花鸟画。
第二单元：情趣浓郁能工巧匠剪纸分为两类：北方的简刻粗犷豪放、造型简练，南方的繁刻构图繁茂、精巧秀美。
剪纸的题材有人物、动物、植物、风景和吉祥图案。
剪纸的样式有窗花、墙花、门笺和喜花。
剪纸的表现形式有单色剪纸和彩色剪纸。
编结是绳与结的艺术，从功能上分两大类：实用结和装饰结。
编织从材料上分四大类：竹编、草编、藤编和棕编。
蜡染和扎染运用防与染得技艺，蜡染与扎染历史悠久远，被称为“中国术”。
蜡染的题材有人物纹、动物纹、植物纹、山水纹和几何纹。
中国彩塑分为四大类：石窟彩塑、庙宇彩塑、陵墓彩塑和民俗彩塑。
彩塑制作的要诀是“三分塑，七分彩”。
民俗彩塑分为北方的“泥人张”和南方的“惠山泥人”。
第三单元：土与火的艺术商代是原始青瓷，东汉是成熟青瓷，魏晋南北朝时期出现白瓷，唐代有南青北白两大体系。
陶器烧制温度为800℃-1200℃，陶瓷烧制温度为1200℃以上。
陶器（瓷）的制作方法有泥条盘筑成型、泥板成型和手工拉胚成型。
第四单元：古城古镇考察安徽的徽州民居、江浙的吴越民居、北京的四合院、江南的民居马头墙、山西的晋中大院、福建的土楼、云南的吊脚楼和陕西的窑洞。
第五单元：中国民间美术民间美术的手法包括象征隐喻等。
五行与艺术创作发现五行在艺术作品中的表现形式
五行与艺术创作发现五行在艺术作品中的表现形式艺术是一种表达情感和思想的媒介，而五行则是中国传统哲学中的重要概念之一。
在艺术创作中，五行的思想经常被艺术家用来表现自然界和人类的关系，以及表达情感和思想。
本文将探讨五行在艺术作品中的表现形式。
一、五行的概念与表达方式五行，即金、木、水、火、土，是古代中国哲学中的五种基本元素，代表了自然界中的不同力量和物质形态。
在艺术创作中，艺术家可以通过运用不同的材料、色彩和形式来表达五行的概念。
例如，金可以用黄色和金属材料来表现，木可以用绿色和木材来表现，水可以用蓝色和水的流动来表现，火可以用红色和火焰的形状来表现，土可以用黄褐色和土质材料来表现。
通过这些表达方式，艺术家可以将五行的理念融入艺术作品中。
二、五行与绘画艺术绘画艺术是一种通过画笔和色彩表达思想和情感的艺术形式。
在绘画作品中，艺术家可以通过运用不同的色彩和构图来表现五行的概念。
例如，金可以用明亮的黄色和金属质感的笔触来表达，木可以用丰富的绿色和树木的形态来表达，水可以用流动的蓝色和水纹的技法来表达，火可以用热烈的红色和火焰的形状来表达，土可以用厚重的黄褐色和土地的质感来表达。
通过这些绘画技法，艺术家可以将五行的概念融入绘画作品中，并赋予作品更深刻的寓意。
三、五行与雕塑艺术雕塑艺术是一种通过雕刻或塑造来创作立体艺术作品的形式。
在雕塑作品中，艺术家可以通过选择不同的材料和形式来表达五行的概念。
例如，金可以用金属材料来塑造金质的雕塑作品，木可以用木材来雕刻具有木纹质感的雕塑作品，水可以用水泥或透明材料来塑造具有流动感的雕塑作品，火可以用金属或陶瓷材料来创作具有火焰形状的雕塑作品，土可以用陶土或石材来塑造具有土地质感的雕塑作品。
通过这些雕塑形式，艺术家可以将五行的概念融入雕塑作品中，使其更具有生动性和表现力。
四、五行与音乐艺术音乐艺术是一种通过声音和节奏来表达情感和思想的艺术形式。
在音乐作品中，艺术家可以通过选择不同的乐器和音调来表达五行的概念。
五行与艺术探索五行在各种艺术形式中的表现与内涵
五行与艺术探索五行在各种艺术形式中的表现与内涵艺术作为一种表达形式，常常以多种方式折射着人类对于自然世界的认知和审美追求。
而五行理论，作为中国古代哲学思想中的重要组成部分，对于艺术的表现与内涵也产生了深远的影响。
本文将探讨五行与艺术之间的关系，探索五行在各种艺术形式中的表现与内涵。
一、五行与绘画艺术绘画是一门通过着色和构图来表现艺术家对于客观事物的观察和感悟的艺术形式。
五行理论中的金、木、水、火、土这五种元素与绘画相互关联，为艺术家提供了丰富的表现手法和意境构建的方向。
金，代表着坚实、明亮和均衡。
在绘画中，金元素可以通过明亮的色彩和几何形状的运用得以体现。
艺术家可以通过使用黄金色调或金属材质来表现金的特性，如描画金属器物或具有金属质感的建筑。
木，象征生机勃勃、生长和蓬勃发展。
在绘画中，木的特性可以通过描绘参天大树、葱郁的花草等来表达。
艺术家可以运用丰富而生动的色彩，运用线条的生动表现和形态的丰富变化，展现出大自然中生命力的呼吸。
水，代表着流动、柔软和变幻。
在绘画中，水元素可以通过描绘江河湖海、瀑布流泉等来表现。
艺术家可以运用流动的线条和层次感，善于运用水墨或轻柔的水彩画技法，来表达水的特性和气韵。
火，象征激情、炽热和变革。
在绘画中，火元素可以通过描绘熊熊燃烧的火焰、烈日或灼热的情感等来表现。
艺术家可以利用红色色彩和热情奔放的形态，运用明暗对比和热烈的笔触，展现出火的力量与炽热。
土，代表着稳定、厚重和沉稳。
在绘画中，土元素可以通过描绘山川河岳、稳重的建筑等来表现。
艺术家可以运用稳定沉着的色调和厚重感的构图，通过细腻的素描表现出土的质感和力量。
二、五行与音乐艺术音乐是一门利用声音和乐器表达情感和美感的艺术，五行理论在音乐中也有着重要的体现与应用。
不同的音乐音调、乐器等元素都能够与五行理论相对应，使得音乐作品呈现出不同的内涵和氛围。
金，代表高亢、明亮和洪亮。
在音乐中，金元素可以通过高音乐调、明亮而洪亮的乐器声音来表现。
金木水火土ppt课件
符合风水的要求。
金木水火土在园林设计中的应用
1 2 3
园林设计中的五行学说
金木水火土在园林设计中也有广泛的应用，如水 景、植物、山石等都可以根据五行学说进行布局 。
五行学说在园林色彩中的应用
根据五行学说，园林色彩也可以分为五行色彩， 如金行对应白色，水行对应黑色等，以营造不同 的氛围。
五行学说在园林小品中的应用
艺术表现
五行理论还被用来指导艺术创作，如绘画、 音乐等，体现了中国古代文化的独特魅力。
金木水火土的文化影响
对中国古代科学的影响
五行理论是中国古代科学的重要组成部分，被广泛应用于医学、 天文、地理等领域。
对中国古代哲学的影响
五行理论是中国古代哲学的重要思想之一，对后来的哲学发展产生 了深远的影响。
对中国古代文化的影响
金
金属元素，具有坚 硬、锋利的特性。
水
液体元素，具有流 动、变化的特性。
土
固态元素，具有承 载、稳定的特性。
金木水火土的特性
木的特性
生长、扩张，具有生命力和韧 性。
火的特性
燃烧、炎热，具有能量和动力 。
金的特性
坚硬、锋利，具有导电性和延 展性。
水的特性
流动、变化，具有包容性和渗 透性。
土的特性
承载、稳定，具有实性和耐性 。
园林小品中的石景、亭台、廊道等也可以根据五 行学说进行设计，以符合风水的要求。
金木水火土在建筑材料中的应用
01
建筑材料中的五行学说
金木水火土在建筑材料中也有广泛的应用，如金属、木材、水性材料、
火性材料和土性材料等都可以根据五行学说进行选择。
02
五行学说在建筑结构中的应用
根据五行学说，建筑结构也可以分为五行结构，如金行对应钢结构，水
魅力无穷的传统陶瓷 ppt课件
陶瓷的出现
考古发现已经证明中国人早在新石器时代（约 公元前8000－2000年）就发明了陶器。原始 社会晚期出现的农业生产使中国人的祖先过 上了比较固定的生活，客观上对陶器有了需 求。人们为了提高生活的方便，提高生活质 量，逐渐通过烧制粘土烧制出了陶器。
什么是陶瓷？
❖ 所谓陶器和瓷器是指所有用可塑性粘土，长 石和石英等原料通过成型、干燥、烧制而成 的制品。主要有日用、艺术、和建筑陶器等 三种。
出沟痕
出沟痕。
陶器的坯体即使比较薄也不 瓷器的胎体无论薄厚，都
具备半透明的特点
具有半透明的特点
陶器的分类
黑 陶
彩 陶
白陶
唐 三 彩
瓷器的分类
素三彩
宋代瓷器
白釉
玲 珑 瓷 器 青花瓷
珐琅彩
清代瓷器
欣赏下列图片，并说说 你 喜欢那一种陶瓷?为什么？
彩陶舞蹈纹盆（马家窑文化）
原始社会的陶瓷装饰部位由于生活方式的关系， 一般都装饰在器物的内部和口沿。
2、同学们知道“瓷都”是指哪个地
方？为什么？
陶瓷艺术是“土与火”的艺术，陶瓷的历史也 是中华民族的文明史。景德镇拥有2000多年 的制瓷历史，具有“集天下名窑之大成，汇 全国技艺之精华”的精湛技艺。形成了“白 如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”的独特风 格。自古以来，景德镇名瓷“行于九域，施 及外洋”，为东西方经济与文化艺术交流做 出了重大贡献，并享有举世公认的“瓷都” 声誉。
五、修坯、 刚印好的毛坯厚
薄不均，需要通过修坯这一 工序将印好的坯修刮整齐和 匀称。
六、捺水、 捺水是一道必不
可少的工序，即用清水洗去 坯上的尘土，为接下来的画 坯、上釉等工序做好准备工 作。
七、画坯、 在坯上作画是陶
课件：金木水火土
在科学领域，五行学说也被用来解 释一些自然现象和社会现象，例如 地球的五大洲、气候类型等。
03
CHAPTER
金木水火土的故事与传说
金木水火土相关的神话传说
01
后羿射日
古代中国的神话传说中，金木水火土是五行元素，代表了宇宙中的五种
能量和物质。其中，金代表金属，木代表植物，水代表水元素，火代表
木材制品在日常生活中 广泛使用，如家具、建 筑、纸张等。
水源和河流在日常生活 中广泛使用，如饮用、 洗涤、灌溉等。
火焰和阳光在日常生活 中广泛使用，如烹饪、 照明、取暖等。
土地和土壤在日常生活 中广泛使用，如种植作 物、建造房屋等。
02
CHAPTER
金木水火土的象征意义
金木水火土与五行学说
五行学说
04
CHAPTER
金木水火土与文学艺术
金木水火土在古代诗词中的运用
金属
在古代诗词中，金属常被用来象征刚硬、 明亮、华丽的事物，如“金剑出鞘”、“ 金戈铁马”等。
土壤
土壤在古代诗词中通常被用来象征稳定、 安全、丰收和保护，如“肥沃的土壤”、 “根深蒂固”等。
木材
古代诗词中，木材常被用来象征生命、成 长、温暖和希望，如“草木皆兵”、“枯 木逢春”等。
火
火在古代诗词中常被用来象征热情、力量 、革命和危险，如“烈火焚天”、“星星 之火”等。
水
水在古代诗词中常常被用来象征流动、变 化、柔和和情感，如“细水长流”、“水 到渠成”等。
金木水火土在现代文学中的体现
01 金属
02 木材
03 水
04 火
05 土壤
现代文学中，金属的象征 意义更加复杂和多样化， 它可以表达现代社会中的 机械、冷漠、效率等多种 概念。
火与土的结合[Word文档]
火与土的结合关键字：结合火与土的结合本文为Word文档，感谢你的关注！陶瓷，是陶器和瓷器的总称，而平时我们都用“陶瓷”一词，可见，陶器和瓷器是不分家的。
中国陶瓷由来已久，早在1万多年前的新石器时期，我们聪明智慧的祖先就知道用泥土和木火烧制出精美的彩陶。
现代生活中，精美的陶瓷雕塑作品也随处可见，说不定，青少年朋友们的家里便有几件陶瓷摆件。
本文作者将带你走进陶瓷的艺术世界，领略艺术家的才情和智慧。
陶瓷艺术的发展对于陶瓷作品来说，不同时代都有着它不一样的风采。
新石器时期，我们的祖先便开始制作陶瓷工艺品，人面鱼纹彩陶盆便是其中的一个代表。
人面鱼纹彩陶盆由细泥红陶制成，敞口卷唇，口沿处绘间断黑彩带，内壁以黑彩绘出两组对称人面鱼纹。
它不仅是祖先的生活用品，还有着深刻的寓意―对图腾文化的崇拜和经济生活的追求。
西周时期的陶瓷艺术中，塑“俑”代人殉葬的出现使陶瓷作品多了一个价值―作为墓葬文化的附属品。
这不仅象征着逝者生前的身份地位，也寄托了世人对逝者的歌颂。
秦朝最具代表性的“俑”塑，就是被称为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。
宏伟壮观的场面，带着强烈的政治色彩和浓郁的艺术气息，秦始皇兵马俑让我们见证了历史，看到了陶瓷艺术的魅力所在。
汉、唐时期，陶瓷创作达到一定的高度，如我们今天所看到的汉代说唱俑和唐代的唐三彩。
到了宋代，陶瓷艺术得到了更高层次的发展，出现了著名的五大名窑，分别是钧窑、汝窑、官窑、定窑、哥窑，同时也正式拉开了烧制实用器皿与观赏器皿“瓷器”时代的序幕。
陶瓷雕塑的起源和艺术形式元青花的出现是陶瓷艺术发展史上的一朵奇葩，也是从彩瓷到素瓷的过渡。
而明、清时期，陶瓷工艺也得到了空前的发展，达到了辉煌的高度。
这一时期出现了很多海外订单，外国人开始大量定制，出现了大量外销瓷，图案纹饰往往是由订单方来提供参考。
陶瓷不仅仅是一个艺术形式，它也是打开国门的一张名片，让更多国家的人了解中国的文化。
如今，景德镇随处可见外国友人，其中很多是国外陶瓷艺术爱好者，他们慕名而来，暂居于此，利用景德镇的地理位置和物质资源，来进行陶瓷作品的创作。
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陶瓷文化
钧瓷
汝窑
7
陶瓷的分类 实用型 观赏型
8
现代作品欣赏
小组讨论：与古代的陶瓷有哪些不同之处？
9
学生探究创作陶艺，教师指导
陶艺制作流程： （1）揉泥（2）成型 （3）装饰（4）烧制 到陶艺教室创作，要 求：先构思，造型新颖 ，做工工整，突出主题 ，可以小组合作。
10
课后小结 学生陶艺作品展示 播放视频《陶瓷雕塑》。
土 和 火 的 艺 术
新课导入 中国用英文如何拼写？ 英文 China 除了“中国”的意思，另外还有一个意思指的是 瓷器。中国素以瓷器扬名世界，8世纪之后瓷器通过丝绸之路 和海上运输远销世界。伴随着瓷器的出口，中国也开始以瓷器 王国享誉世界。瓷器是怎样制作出来的呢？接下来我们一起来 学习第三单元《土与火的艺术》。
2
陶瓷文化
3
小前的商 代，我们的祖先就开始以黏 土、长石和石英为原料制造 原始素烧瓷器了。西周之后， 瓷器的制作工艺逐步发展， 到东汉时，已能烧制出较为 成熟的瓷器，浙江上虞一带 的工匠还烧制成功了青釉瓷 器。青瓷釉色纯正，透明而 有光泽，而且价格低廉，广 泛应用于生产生活中。
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同学们，这节课我们感 受到了我们国家陶瓷艺术的 精湛技艺，也感受到了同学 的对陶瓷艺术的喜爱，对我 们祖国的热爱，希望你们在 课下还能一如既往的学习和 探索陶瓷艺术，制作出更加 精美的陶艺作品。
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陶瓷文化 魏晋南北朝之后，制瓷业发展迅速。浙江、江苏等地的 青瓷烧制形成了独特的风格，南方的黑釉瓷器和北方的白釉 瓷器也开始走向市场。到了隋唐，南方青瓷和北方白瓷并驾 齐驱。生产青瓷的越窑和盛产白瓷的邢窑也享誉中外，其产 品远销欧洲。 宋代是瓷器生产的鼎盛时期，当时的五大名窑:汝、官 、钧、哥、定各有特色，所产瓷器制作精巧、异彩纷呈。其 中浙江龙泉的哥窑是南方瓷器的执牛耳者。 到了元代，江西景德镇的烧瓷业迅速崛起，青花瓷逐渐 成为瓷器产品中的新宠，至今仍然长盛不衰。到明清时，景 德镇成为制瓷业的中心。 时至今日，中国瓷器仍然以其做工精湛、工艺精美而享 誉世界。