人教版小学语文五年级上册 《开国大典》 韩德营[1]
人教版小学五年级语文上册《开国大典》教案三篇
人教版小学五年级语文上册《开国大典》教案三篇开国大典，是指1949 年10 月1 日15 ：00 在北京为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式，直到21：00 才结束，是中华人民共和国成立的标志。
下面是小编为大家准备了以下内容，供大家参考!教学目标：1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。
教学时间：1 课时教学过程：一、复习导入。
引入：这节课，我们继续学习《开国大典》，请同学们齐读课题。
复习提问：师：谁来说说课题的意思?（指名回答）师：这篇课文是按什么顺序写的?重点写了开国大典的哪些场面? （学生回答，师课件引导学生回顾）过渡：现在，让我们一起走进开国大典，一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧!二、新授（一）学习“群众入场”部分1、师提出学习目标：齐读课文第四自然段，边读边体会：你从中感受到了什么?2、学生回答，师课件出示句子：“工人队伍中，,,步行四五十里路赶来的。
”3、指导朗读。
师：谁来读一读，注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。
（二）学习体会“典礼的主体仪式”部分过渡：在人民群众的热切企盼中，下午三点整，毛主席出现在了主席台上，开国1、课件出示要求：请大家细读5-10 自然段，画出描写“参加开国大典的仪式时，人民群众的反应”的句子。
并思考：从中你感受到了什么?2、学生默读思考。
3、集体交流。
三、课堂总结。
四、练笔。
如果你参加了开国大典，你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。
想一想，试着把它写下来。
一、学习第二部分。
1. 默读课文，理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
五年级上《开国大典》
快速浏 览课文,排 出正确顺 序,并在文 中分别找 出相应的 自然段。
典礼 游行 会场 阅兵
大典前 典礼 大典时 阅兵式 群众游行 大典后 领袖出现 宣告新中国成立 升旗 宣读政府公告
开国大典进行 本文是按＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 的顺序叙述的。
1、会前：广场布置
群众入场
成员多，到会群众范围广：四面八方、汇集……； 来的早：早上六点多就入场； 人数多：成了人山人海； 热情高：直奔，五更天，摸着黑； 秩序好：按照预定的地点排列……
2、典礼
宣布典礼开始 升国旗 奏国歌 宣布新中国成立
宣读政府公告
3、阅兵式：检阅部队
群众欢呼
4、群众游行
4、群众游行
晚上九点半游行队伍才完全走出会场， 典礼时间持续得长。 光明充满了这个北京城 。 两股“红流”分头向东城、西城的街道流去。
用你自己喜欢的方式读课文，然 后根据刚才的脉络试着完成下表。
屈辱沧桑的历史终于 一去不回了，在中国共产 党的领导下，1949年10 月1日，新中国成立，中国 人民站起了！现在，你们 就是参加开国大典的新闻 记者，去抓拍那些具有历 史意义的镜头吧！
开国大典会场
参加开国大典的群众
开国大典毛主席等党和国家领导 人在天安门城楼上
毛主席在宣读公告
董希文美术作品《开国大典》
事件
群众反应 （重点字词） 表达感情
典礼时 （阅兵式）
典礼后 （游行）
自主品读
时间
典礼前
事件
群众入场
群众反应 （重点字词） 表达感情 擎 提 人的海 兴奋 洋 喜悦 直奔会场 赶
检阅 海军 典礼时 步兵 炮兵 抛帽子、报纸 热爱自己 欢呼、喊哑了、 的军队 （阅兵式） 战车师 拍麻了 骑兵师 空军 典礼后 放礼花 擎 舞 高呼 喜悦 群众游行 举、高声欢呼 兴奋 （游行）
人教版小学语文五年级上册开国大典(01)
2、小组合作，交流成果
欢喜和激动的心情表达了怎样的感情？
3、选读句子。
三、作业
1、背诵6~8节。
2、完成作业本3、5题。
3、联系课文内容写排比句：
全场30万人，为____________而____________；为____________而____________；为____________而____________。
第三课时
一、复习
1、听写。
2、背诵6~8节。
二、阅读第四段
1、默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。
2、理解。
3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。
4、读结尾两句，领会句子的意思。
“两股红流”指什么？这样比喻写出了什么？
“光明”指什么？象征什么？
读好这两句话，读出内含的意思。
三、总结全文，领会中心。
2、从哪些地方看出这是“大典”？
3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
第二课时
一、阅读第二段。
1、理清典礼过程。
默读本段，理一理典礼的过程。
（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）
教学反思】
课文最后讲了光明充满整个北京城，引导学生在读熟课文，理解了内容的基础上，可让他们以《——节日的夜晚》为题写一个片断。写出节日夜晚灯火、焰花、彩旗交相辉映的情景。再写参加活动人员的表现，及观众的表现等，通过写，更好地理解语言，运用语言。
【评课意见】
【评课后体会】
照片（课堂照片和评课研讨照片）
【语文知识点】开国大典原文及赏析
【语文知识点】开国大典原文及赏析这篇文章记叙了开国大典的盛况。
揭示了中华人民共和国成立的意义，表达了一种当家作主的喜悦感和强烈的民族自豪感。
1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。
参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队、总数达三十万人。
观礼台上还有外宾。
会场在天安门广场。
广场呈丁字形。
丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。
丁字形的一竖向南直伸到中华门。
在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
主席台设在天安门城楼上。
城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照规定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。
中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。
乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。
正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
接着，升国旗。
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
人教版小学语文五年级上册《开国大典》PPT课件
海军
战车师
战士们挺着胸膛站在战车上，像 钢铁巨人一样。
“挺着”是描写战士们雄赳赳、 气昂昂的样子；“钢铁巨人”给 人坚强高大的印象。这句话表现 了人民解放军的队伍威武雄壮， 它是人民的武装，是新生的中华 人民共和国强大安全保障。
骑兵师Βιβλιοθήκη 群众看见了，都把头上的帽子、 手里的报纸和别的东西抛上天去， 欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
26、开国大典
“开”是建立、成立的意思。 “典”是指盛大、隆重的仪式。
开国：建立新的国家。
大典：隆重的规 模宏大的 仪式。
我会读
擎着 聂荣臻 副主席 典礼 委员 共产党 外宾 毛泽东 奏起 诞生 电钮 瞻仰 飘拂 骑兵 嗓子 协商 肃立 汇集 排山倒海 四面八方
协（
胁（
） 檐（
） 瞻（
） 钮（
） 扭（
默读课文第5—10自然段，画出描 写毛主席的动作和群众反应的语句，再 想想你从文中感受到什么？加以批注。
30万人的目光一齐投向主席台。 30万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰着鲜 红的国旗。 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场30万 人一齐欢呼起来。 他读到“选举了毛泽东为中央人们政府主席” 这一句的时候，30万人热爱领袖的心情融成一 阵热烈的欢呼。
54门礼炮象征着参加中国人民政治协商会 议第一届全体会议的54个单位。
1921年，中国共产党成立。 1949年，新中国成立。 28响标志着中国共产党领导人民英勇奋斗的 28年。
典礼开始，毛主席宣读中央人民政府公告。
快速默读第三段，思考填空： 阅兵式的检阅司令员、阅兵 总指挥分别是____和____。受检 阅的部队开头是____两个排，接 着____、______、 _______ 、 。 当____部队经过时，人民空军的 飞机也一队队排成__ __，飞 过天空。
人教五上开国大典PPT(第二、三课时)
开国大典会场
参加开国大典的群众
开国大典毛主席等党和国家领导 人在天安门城楼上
毛主席在宣读公告
董希文美术作品《开国大典》
朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗
党和国家领导人参加开国大典
他们清早到了北京车站，一
下火车就直奔（走向）会场。
因为“直奔”会场比“走向”
会场更能反映人民参加开国 大典的急迫、喜悦的心情。
宣读公告
他读到“选举毛泽东为中央人民 政府主席”这一句的时候，三十万人 民热爱领袖的心情融成一阵热烈的掌 声。
毛泽东领导中国共产党和中国人民，推翻了 压在中国人民头上的三座大山，迎来了新中国的 成立，他是人民群众心目中最敬爱的领袖。人们 期盼他成为中央人民政府主席，选举他为主席正 合民意。所以当听到毛泽东当选为新中国的主席 时全场热烈鼓掌。不仅热爱伟大领袖毛主席，也 表现群众拥护政府的心情。
这庄严的宣告，这雄伟 的声音：
毛主席声音
“中华人民共和国中央 人民政府今天成立了！
这庄严的宣告，这雄伟的 声音，使全场30万人一齐欢呼 起来。这庄严的宣告，这雄伟 的声音，经过无线电的广播， 传到长城内外，传到天山南北， 传到白山黑水之间，传到大河 长江之南，使全中国人民的心 一齐欢跃起来 。
这庄严的宣告，这雄伟的 声音，使全场30万人一齐欢呼 起来。这庄严的宣告，这雄伟 的声音，经过无线电的广播， 传到长城内外，传到天山南北， 传到白山黑水之间，传到大河 长江之南，使全中国人民的心 一齐欢跃起来 。
“到了正午，天安门广场已经成 了人的海洋，红旗翻动，像海上 的波浪。”这句话中把满是群众 的天安门广场比作（ ），把 翻动的红旗比作（ ）写出了开 国大典（ ） 的场面。
满是群众的天安门广场比作人的海洋
26开国大典课文详解+教案（人教版五年级上册语文）
课时“摸着黑”“步行四五十里”写出了郊区农民天安门广场已④这句话描绘本自然段采用总—分—总的写法描绘了群众写了开国大典前天安门广会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
⑤本自然段写了毛主席和群众见面时的热烈场中国人民从此当本自然段写毛主席宣布中华人民共和国在今这句表达了全场三十万人以及全中这庄严的宣传到⑥这里运用升国旗。
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人句五星红⑦在当时升起门大炮齐只听见国旗⑥重点句解析:作者运用了反复的修辞手法,突出了毛主席的宣告震动了全中国,使全中国人民感到无比欢快,无比激动,无比自豪。
因为这庄严的宣告预示着中国人民从此站起来了,充分表达出了全国人民欢欣鼓舞的心情。
⑦重点句解析:五星红旗代表中华人民共和国,代表人民当家作主的国家。
中华人民共和国成立之前,中国人民被帝国主义和反动派踩在脚下,没有独立、自由。
现在五星红旗升起来了,代表中国人民推翻了反动统治,翻了身,站起来了。
⑧“全场肃静”写出了当时庄严的会场气氛;从掌声的热烈程度可以看出群众对新中国的热爱和当时高涨的情绪。
⑨重点句解析:毛泽东领导中国共产党和中国人民,推翻了压在中国人民头上的三座大山,迎来了新中国的成立,他是人民群众心目中最敬爱的领袖。
人们期盼他成为中央人民政府主席,选举他为主席正合民意。
所以当听到毛泽东当选为新中国的主席时,全场热烈鼓掌。
⑩这是过渡句,起承上启下的作用。
●4检阅:高级首长亲临军队或群众队伍面前,举行检验仪式。
●5坦克:装有火炮、机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆。
表现了人民解放军队伍的威武、雄壮,这是人民的武装,是新生起一阵雷鸣般的掌声。
[⑧由“全场肃静”到“雷鸣般的掌声”这一变化说明了什么?]段导读:本自然段写了放礼炮时的情景。
接着,毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候,广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
《开国大典》ppt课件
（3）课文中描写了群众从四面八方汇集到
天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你 留下的印象较深？为什么？
《开国大典》小资料
• 为什么是28响 问：小学语文课本《开国大典》中， “每一响都是54门大炮齐发，一共28响。” 为什么是28响？ 答：28响代表着中国共产党从1921年 成立至1949年共有28周年。
理解词语
开国大典：开，创建；典：典礼。 创建国家的重大典礼。 典礼：郑重举行的仪式，如，开学 典礼，开业典礼。
观察图片，图 中的人物在干 什么？
执 教 者
毛泽东
学生默读，思考，讨论：
（1）开国大典是在什么时间举行的？在哪 里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人 数是多少?（2）大典前，天安门广场布置得 怎么样？
群众差不多把嗓子都喊哑了， 把手掌都拍麻了，还觉得不能够 表示自己心里的欢喜和激动。
群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了， 还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
这句话体现了什么？ 群众在阅兵式上，看到人民解放 军的队伍威武雄壮，它是人民的武 装，是新生的人民共和国的强大保 障。群众看到自己的武装那样的强 大，战士那样的威武，他们不断欢 呼，不断拍手，尽管嗓子都喊哑了、 手掌都拍麻了，他们还是觉得不能 够表示自己心里的欢喜和激动。充 分表现出获得了自由和解放的人民， 在新中国成立时欢欣鼓舞的心理。 呼喊和鼓掌这是表达高兴和激动的 心情的形式。
一、学习生字、新词。
典 礼
niǔ diǎn wěi
委 员 瞻 仰
xié
协 商
fú
外 宾
huì
bīn
zhān xuān huān
电 钮
zhuāng
飘 拂
汇 集
五年级语文第26课《开国大典》
26《开国大典》
教学内容
人教版五年级上册第二十六课《开国大典》 二、教材分析 《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。教材以分组的形式设计，本组的课文设计的目的是让学生感受真挚而强烈的感情，要求学生在阅读时设身处地去读，抓住重点的语句、段落多读多想。《开国大典》这篇课文就是要学生设身处地去感受祖国诞生时的感情，引导学生热爱祖国。 三、学情分析 由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。 四、教学目标 1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。 2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。 4．学习场面描写的方法。 五、教学重难点 1．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。 2．理解重点语句的含义，抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。 六、教具准备 1．教师准备：课件 2．学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。 七、课时安排 2课时 八、教学流程 第一课时 教学目标： 1.读准生字，读通课文，了解课文的主要内容。 2.重点学习典礼的主体部分， 抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情以及感受热烈、隆重、庄严的场面。 一、释题导入，引出“大典”。 1．揭示课题，板书：开国大典，通过预习谁能说说题目的意思？典:典礼，大典：盛大、隆重的典礼，开国：新中国成立，创立了新中国；连起来就是为了庆祝新中国成立的举行的盛大、隆重的典礼。 2．一个新的国家诞生了，这是多么重大的事呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。 3.课文预习过了，生字词检查一下掌握得怎么样。读词语，正音。 二、整体感知，初识“大典”。 1．快速浏览课文，思考：课文是按照开国大典顺序记叙哪几件事呢？用最简练的语言概括一下，就是小标题。 2．学生交流归纳。找出相应的自然段。群众入场（1-4）、典礼仪式(5-10)、阅兵式(11-13)、群众游行(14-15) 三、重点研读，感受“大典”。 1．同学们通过浏览课文，对开国大典有了一个整体的了解。可是要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进这一个个盛大隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中。这节课，就让我们先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读课文的5—10自然段，一边读一边用“ ”画出写毛主席的句子，用“ ”画出写人们反应的句子，想一想你从中感受到什么？是从哪些关键词句里感受到的，关键词句下面用“…….”着重符号标出来，并把你的感受用简单的词语做上批注。 2．学生汇报交流。 3．教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？ 4．根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。 语段一： 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 （1）如果只让你读人们反应的句子，你会读哪些？人们为什么会有这样的反应，说说你的体会。（热烈的气氛和对主席的热爱之情。）从哪些关键词体会出来的？ （2）你怎么理解“一齐”，有人指挥吗？这就叫做“不约而同”，正因为三十万人怀着“不约而同”的情感，才会有着“不约而同”的掌声和目光。像这样抓关键词的方法会让我们理解得更深一点，值得我们在今后语文学习中广泛运用。 （3）读出对主席的热爱之情。 语段二： 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （1）你又从哪些关键词感受到什么？ （2）这“长城内外”、“大江南北”你又体会到什么？（传得很远）能不能通过朗读表现出来。 （3）又是两个不约而同的 “一齐欢呼”、“一齐欢跃”，你仿佛看到怎样的画面？人们非常激动；盼望已久的新中国终于成立了；）眼前有画面，心中有激情，一定能读好。你试试。我们配合读一读，读出气势。 （4） “一齐欢呼”、“一齐欢跃”这两个词能调换顺序吗？别急，仔细想想，找找依据。（依据一：三十万人在一起才能一起欢呼。全中国人民在不同的地方，不能一齐欢呼，但全中国人民的心此刻都是同样欢乐、同样激动的。依据二：欢跃指的是心情，欢呼指的是动作） （5）现在听老师读读，想想老师读的和原文有什么不同？哪句更好？为什么？（这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。）你们不觉得在同一小段话里用了两次“这庄严的宣告，这雄伟的声音”是重复啰嗦吗？为什么体会反复的作用。 （6） “这庄严的宣告，这雄伟的声音”具体指的是什么？引出重点句：毛主席向全世界宣告:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！” （7）请一位同学再来读读这宣告。你读得很认真，可是缺乏一种气势，一种激情。如果我们联系这两句话一定会有更深的理解。 乐队奏起来中华人民共和国国歌-----《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。为什么国歌是战斗的声音呢？让我们看着歌词唱一唱。 起来！ 不愿做奴隶的人们！ 把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！ 起来！！ 起来！！！ 我们万众一心，冒着敌人的炮火， 前进！ 冒着敌人的炮火， 前进！ 前进！ 前进进！ 这就是战斗的声音，新中国的诞生是中国人民浴血奋斗换来的，多少革命志士为了新中国的成立舍生取义。这是倒在长征途中的小红军；这是顶天立地、英勇跳崖的狼牙山五壮士；这是冻死在雪地里的军需处长；把敌人带到八路军埋伏圈后被杀害的王二小；这是用自己的生命为部队开辟前进道路的董存瑞，他牺牲前说的最后一句话是：“为了新中国，前进！”正是无数先烈的鲜血，才换来了今天新中国的成立。播放视频：宣告。所以这一声宣告怎能不激动人心呢？让我们铭记历史的这一刻，板书：新中国在今天成立了！ 引读片段：不知不觉我们已将能把这个精彩的片段，背下来了，真了不起。 语段三： 毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 （1）你从哪些关键词体会到什么？又是两个一齐 “一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”。此时你就是在场的三十万群众中之一，望着新中国的第一面五星红旗冉冉升起，你是怎样的心情？为什么呢？ （2）让我们重温历史的这一刻，播放视频：升国旗五星红旗升起来了，表明板书“中国人民从此站起来了”。 （3）新中国成立至今已经66了，这66年来，经历风风雨雨，也收获着无数辉煌，当五星红旗一次次升起时，我们心里都在默念着这句话。读 五星红旗升起来了，表明“中国人民从此站起来了”。这是香港回归的升旗仪式，这是澳门回归的升旗仪式，这是奥运会上同时升旗的三面五星红旗，这是宇航员在太空高举的五星红旗，等等等等，不胜枚举。每一次五星红旗升起都让我们心潮澎湃。因为这表明------中国人民从此站起来了。再不是昏睡的雄狮，它觉醒了，发威了；再不是东亚病夫，它崛起了，强大了。这就是中国人民从此----- 交流礼炮响后，宣读公告的场面。 四、总结：无论是雷鸣般的掌声、还是热烈的欢呼声都是当时人们心情真实的流露。这份激动与自豪至今仍在我们的心间久久激荡着、澎湃着、燃烧着。这就是场面描写的力量，下节课我们继续探究。 五、作业布置。 1、背诵自己喜欢的段落。 2、给每个生字组三个词语。 板书设计： 群众入场 开国大典 典礼仪式 新中国在今天成立了 阅兵式 中国人民从此站起来了 群众游行
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人教版小学语文五年级上册
26开国大典
东疏镇刘茂完小韩德营
一、教学目标
1、知识目标：认识5个生字，会写14个生字；能正确读写词语。
2、能力目标：有感情地朗读课文，背诵第七自然段。
学习场面描写的方法。
3．情感目标：理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
二、教学重点、难点
重点：抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，体会人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
难点：学习场面描写方法，学写场面描写。
课文重点：通过文中重点词句的理解，感受到开国大典的庄严、热烈、隆重，体会人们的喜悦心情和对新中国的热爱之情。
感情朗读训练点：抓住“一齐”，品读“典礼”场面。
读说结合训练点：以盛况场景为训练点，让学生以小记者的身份选择自己喜欢的一个场面进行现场解说。
三、预习设计
（一）预习任务
1、引导学生通过自己读书，搜集资料了解课文，熟悉文句。
2、学生养成了课前预习的学习习惯。
3、让学生学习在句子旁边写批注。
（二）预习内容
1、认知前提
在四年级学习中，学生接触过排比句、比喻句的运用，在本文的教学中要更加明确其含义和用法。
2、新知认知
（1）注上拼音，读准字音，认清字形
擎（）钮（）瞻（）聂（）党（）臻（）（2）用“ｖ”给正下列加线的字选择正确的读音。
直奔会场（bēn bèn）排山倒海（dǎo dào）外宾（bīn bīng）
（3）读准下面词语，联系上下文（或借助工具书）理解划横线词语意思。
典礼委员协商外宾汇集庄严宣告诞生电钮瞻仰（4）思考下列问题
a.想一想课文是按怎样顺序记叙开国大典的，写了哪些内容？
b.用自己的话说一说课文的主要内容。
c.中国人民对新中国的诞生怀着怎样感情？请画出有关语句，有感情地朗读，并写出批注。
3、预习诊断
(1)、我能在括号里填上恰当的词语
（）的掌声（）地前进掣着（）（）地高呼探着（）(2)、我能选词填空
走向直奔
a、早晨，我们背着书包（）学校。
b、他们清早到了北京车站，一下火车就（）会场。
朝着投向
a、王老师坐在主席台上，（）观众点头微笑。
b、三十万人的目光一齐（）主席台。
四、课堂设计
（一）谈话导入，揭示课题
师：今天咱们来学习一篇新课文，请同学们看老师写课题。
（师板书课题:做到一笔一划）
谁能说说，“典”在这里是什么意思？（典礼）“典”前面加上一个“大”，这是怎样的典礼？（隆重、盛大）让我们再来看看“开国”，你又读懂了什么？
师：是呀，这是为了庆祝一个新的国家的诞生而举行的庆典，多么盛大而又隆重呀！带着这样的理解，再来齐读课题。
（二）交流展示
1.预习检查反馈:课前老师对你们的预习提纲进行了检查，感觉一、五小组同学完成较好，其中五组同学在预习中采用了联系生活实际理解词语方法值得同学们借鉴学习。
课前，同学们都做了预习，相信这些词语一定难不倒大家。
课件展示：典礼协商擎着汇集
瞻仰飘拂诞生电钮
第一行：谁能当小老师领着大家读一读。
都读准确了，你这小老师当得可真不错，在这一行里，有一个字的读音特别容易读错，再找3——4生读，齐读。
第二行：咱们来接读。
在这一行里，有个字特别容易写错。
伸出你的手，
和老师一起写一写，（第六、七笔的笔画名称分别是竖折、横折折撇。
）自己书空一遍。
指导书写“瞻协诞”三个字：让学生先看，再在方格本上练习，集体评价。
2、整体感知
结合课前预习，汇报一下课文的顺序吧。
师：根据学生的回答适时板书出（时间、地点、人物、顺利结构）
3、再快速默读读课文，想想：课文除了写了升国旗这个场面，还写了哪些盛大而又隆重的场面呢？
（三）精讲点拨
1.下面，就让我们先走进典礼前的会场。
请同学们自己读一读课文段，看看你了解到了典礼前的哪些情况？
师：让我们把目光聚焦到群众入场的队伍当中吧。
读一读这个句子，你体会到了什么？
课件出示句子：
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
（1）读读这个句子，你体会到了什么？（心情急切）你从哪里感受到了人们心情的急切？“直奔”这个词是什么意思？（直接奔向）
（2）带着你的感受来读一读？谁也想来读一读。
师过渡：我感受到了你的那份急切；从你的朗读中，我还感受到了这急切之中所蕴含的兴奋。
让我们都来读读这个句子，一起去感受人们那份急切而又
期待的心情吧！）
2、组合专题，展开研读
师：在大家急切而又焦急的期盼中，开国大典就要开始了。
课件出示：【学习要求】请同学们边读边用“——”划出描写毛主席言行的句子，用“…. ”划出描写群众反应的句子。
（1）小组合作交流
（2）小组汇报比赛：请同学们对比着读读这些句子，你有什么发现？（毛主席的一举一动，都能获得人民群众的瞩目和欢呼。
）
3、进行感情朗读指导训练。
下面，请同学们从课文中找到自己喜欢的语句，我们来进行感情朗读比赛怎么样？
适时有机进行指导。
（四）反思拓展：
1、揭示何为场面描写
师：“瞻仰”是一个表示看的词语。
我们找到它所在的句子。
读读句子，“瞻仰”是怎样地看呀？（严肃而崇敬地看）同学们，你们看，这段文字是写升国旗的场景。
升国旗是在天安门广场举行的，重点描写了国旗这一景物和人们的活动。
像这样在特定的地点对一定的景物和人物的活动进行的描写，就叫做场面描写。
此外，在整个典礼进行的过程中，作者着重写了毛主席的言行，这样的描写叫做正面描写。
还写了群众的反应，这样的描写叫做侧面描写。
正面描写和侧面描写相结合的方法，有什么好处呢？（烘托毛主席的伟人形象）
2、拓展延伸——仿写一个场面
快乐的课间活动
“铃——铃——铃——”下课了，
（五）系统总结
1、质疑问难：学习到这里你们还有哪些问题不理解，在书上标出来。
2、学了这篇课文后，你们最大的收获是什么（可从思想感情、写作方法
上来谈）？
五、限时作业
师：接下来老师想了解一下同学们这节课学习的情况，下面请同学们按照老师的要求完成限时作业。
（一）作业内容
《开国大典》限时作业设计（限时8分钟）
一、基础题
1、听写词语（3个）：
2、结合课文理解词语：
瞻仰：人山人海：
3、给多音字组词：奔倒
4、根据课文内容填空
（１）、到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
这句话中的“海洋”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿。
“波浪”只的是＿＿＿＿＿＿＿＿。
句中运用了＿＿＿＿＿＿的手法。
突出表现了大典开始前＿＿＿＿
＿＿的＿＿＿＿。
（２）、“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
”从这句话中你体会到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、拓展题“我是摄影小记者”
如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪一个最难忘的镜头？给你拍摄的那一张照片配上文字说明。
（二）操作方法
1、要求：合上课本，时间8分钟；书写要认真；自己独立完成；答题时间结束后停止答题并同桌交换进行批改。
2、批改方式：可以利用多媒体投影展示，也可以让学生上黑板板演。
3、每题操作方式：第1--3题采用2名学生上黑板写与其他学生书面写相结合；其它题采用学生独立完成方式完成。
4、评价反馈：根据同桌举手方式；典型习题集中纠正方式总结评价反馈学生对限时作业达成度。
附：板书设计
26 开国大典
1949.10.1 北京天安门广场
会前（人的海洋）
盛况典礼（升旗，公告）自豪
阅兵式（部队、群众）激动
群众游行（擎、舞、欢呼）。