《价值与价值观》教案共3篇
统编人教版高中必修第四册6.1《价值与价值观》名师精品教案教学设计
第六课实现人生的价值第一框价值与价值观教学设计1.教学目标（1）理解价值、人的价值、价值观的内涵。
（2）理解价值观的导向作用。
（3）理解社会主义核心价值观。
2.核心素养【政治认同】认同社会主义核心价值观，正确理解和坚持党的路线方针政策。
【科学精神】理解价值观的驱动、制约和导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观。
1.教学重点：理解价值观的导向作用。
2.教学难点：理解社会主义核心价值观。
（一）引入新课生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。
为什么会有不同的价值选择？人活着的意义何在？人活着应该追求什么目标？怎样实现这些目标？为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。
本节课我们学习价值与价值观。
（二）讲授新课价值与价值观（板书）一．人的价值（板书）阅读与思考在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。
粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性，衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住、出行等需要的属性，阳光、空气和水等具有满足人们生存需要的属性，文学艺术作品具有满足人们精神需要的属性，科学理论具有满足指导人的实践活动需要的属性。
物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？学生回答：略。
教师总结：物的价值和人的价值不是一回事。
物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求的。
人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，也满足了自身的需要。
可见，人的价值包括两个方面的内容，一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。
教师：什么是哲学上的价值？学生：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
教师：什么是人的价值？学生：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。
价值与价值观教案
价值与价值观教案价值与价值观教案一【学情分析】1.学生学习基础分析：学生学习了前三单元的哲学知识，初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题，对辩证唯物主义历史观有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。
?2.学生能力分析：高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力;具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，协调合作能力。
3.学生心理分析：学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。
高二的学生即将面临高考，因此，学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。
对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳。
索取多而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。
他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。
【教法和学法】1.教法：(1)结合具体领域的价值，深入领会哲学价值、人的价值及价值观等概念。
(2)通过学习先进人物的先进事迹，感悟价值观对人生的导向作用。
(3)师生共同设置教学情境，开展学生的探究活动，采取课堂辩论、讨论等形式，进一步理解价值观的导向作用，树立奉献意识。
2.学法：自主自学、合作探究【课标要求】本框题教学内容是贯彻新课程标准4.11规定的“识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用”的要求。
【教学目标】知识与技能：1.识记价值和价值观的含义;2.理解人的价值及评价人的价值的标准、价值观的导向作用;3.使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。
过程与方法：1.联系实际，通过师生探讨来分析说明人的价值在于创造价值和对社会的贡献;2.汇集实例，运用辩证的观点和方法，分析价值观的导向作用。
情感态度价值观：通过学习使学生认识人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求。
哲学《价值与价值观》公开课教案
哲学《价值与价值观》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解价值的定义和特点，掌握价值的基本分类。
2. 引导学生认识价值观的概念，明确价值观的来源和作用。
3. 培养学生独立思考、批判性思维的能力，提高学生分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 价值的定义和特点2. 价值的基本分类3. 价值观的概念和来源4. 价值观的作用5. 培养正确的价值观的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：价值的定义和特点，价值观的概念和作用，培养正确的价值观的方法。
2. 教学难点：价值分类的判断和理解，正确价值观的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解价值、价值观的概念和理论。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解和运用价值、价值观的知识。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
4. 反思法：引导学生对自己的价值观进行反思，提高自我认识。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考“什么是价值？”、“价值观对我们的生活有哪些影响？”等问题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解价值的定义、特点和分类，阐述价值观的概念、来源和作用。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解价值、价值观的知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对案例的分析和对价值观的思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
5. 总结：对学生的讨论进行点评，总结价值、价值观的重要性和培养正确价值观的方法。
6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，思考问题的深度，以及与他人的合作情况。
2. 作业评价：评估学生作业中对价值与价值观概念的理解，以及案例分析的逻辑性和批判性。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述、逻辑性、说服力以及团队合作能力。
七、教学拓展1. 推荐阅读：为学生提供关于价值与价值观的额外阅读材料，以丰富他们的理论知识和实际案例。
哲学《价值与价值观》公开课教案
哲学《价值与价值观》公开课教案一、教学目标1. 让学生理解价值的内涵，认识到价值是客观存在的，是人类社会实践的产物。
2. 让学生了解价值观的概念，认识到价值观是人们对价值的认识、评价和取向的总和。
3. 引导学生思考价值观的形成过程，以及价值观对个体和社会的影响。
4. 培养学生正确认识和评价事物的方法，提高其辨别是非、选择善恶的能力。
二、教学内容1. 价值的内涵与特征2. 价值观的定义与分类3. 价值观的形成与发展4. 价值观与个体行为的关系5. 价值观对社会的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解价值的内涵、特征，价值观的定义、分类等基本概念。
2. 案例分析法：通过具体案例，分析价值观的形成过程及其对个体和社会的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生思考和探讨价值观的内涵、形成与发展。
4. 情景模拟法：设计相关情景，让学生在实践中体验价值观的作用，提高其辨别是非、选择善恶的能力。
四、教学准备1. 教材或相关教学资源：《价值与价值观》教材或其他相关哲学教材。
2. 案例材料：准备具有代表性的案例，用于教学分析和讨论。
3. 投影仪、电脑等教学设备：用于展示PPT、案例材料等。
4. 纸、笔等学习用品：为学生提供记录、思考和讨论的工具。
五、教学过程1. 导入新课：通过引入生活中的实例，引发学生对价值和价值观的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授基本概念：讲解价值的内涵、特征，价值观的定义、分类等基本概念。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，分析价值观的形成过程及其对个体和社会的影响。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生围绕案例展开讨论，思考和探讨价值观的内涵、形成与发展。
5. 情景模拟：设计相关情景，让学生在实践中体验价值观的作用，提高其辨别是非、选择善恶的能力。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调价值观在个体和社会中的重要性，引导学生正确认识和评价事物。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对价值和价值观基本概念的理解程度。
《社会主义核心价值观》教学设计(3篇)
《社会主义核心价值观》教学设计(3篇)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《社会主义核心价值观》教学设计(3篇)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一篇学习《社会主义核心价值观》教学设计教学目标1、理解社会核心价值观的含义.2、掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义.3、提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义.牢牢掌握社会主义核心价值观的内容。
教学过程：1、认读社会主义核心价值观(1)教师领读;(2）学生领读;（3）学生自由读;（4）齐读。
2、背诵社会主义核心价值观自由背诵-—同桌互背——齐背——自由背——齐背。
3、抄写社会主义核心价值观。
4、讲解社会主义核心价值观的内容。
党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观.这与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断.富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循.富强,祖国富强；民主,遵循人民主义；和谐，家庭和谐，邻里和谐；文明，做一个文明的中国人，言语行为都是展现文明的舞台;自由，拒绝一切封建制裁;平等，人人都是一样的,无贵贱之分，不要因为富贵而骄傲，贫贱而嫌弃,人人都有追求自由的权利；爱国，这一点最最重要，无论身在哪里，都应牢记自己是个中国人，要为祖国做出自己的贡献…….5、小结：社会就是一个大家庭，人们彼此互相关心着、爱护着。
高中政治优秀教案三篇
高中政治优秀教案三篇【导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
无忧考网整理了高中政治优秀教案三篇，希望对你有帮助! 篇一:《价值与价值观》学案【教材分析】本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。
本课内容主要分为两目：人的价值；价值观的导向作用。
第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。
第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。
【教学目标】1、知识与技能：（1）掌握价值与价值观的含义。
（2）理解价值观的导向作用；理解人的价值是什么。
联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
（3）在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
2、过程与方法：（1）结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。
（2）搜集历史人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。
（3）运用目击者的沉默和已故文人的气节事例，感悟价值观的导向作用。
（4）运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。
3、情感态度与价值观：树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。
【教学重难点】1．教学重点：（1）联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。
（2）理解价值观的导向作用。
2．教学难点：对价值和人的价值的含义的理解。
【教学策略】实例分析与文本解读【教学过程】一、导入新课生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。
人为什么要活着？应该怎样活着？人活着应该追求什么目标？为了回答这些问题，我们要对人生观和价值观有个了解。
二、讲授新课（一）价值的含义教师：当同学们外出旅行时，要带哪些东西呢？学生：一个小组依次回答。
教师：为什么要带这些东西呢？换洗的衣物是为了干净和清洁而带的，相机是为了捕捉美好瞬间、日后的回忆而带的，杂志是为了旅途的消磨时光而带的，手机是为了通讯联系而带的，水是为了解渴，而干粮是为了充饥而带的，钱是为了购物消费，身份证是为了登记注册而带的。
6.1 价值与价值观(教案)——高中政治人教统编版必修四
6.1价值与价值观教案一、教学目标1、识记价值和价值观的基本含义2、价值观的导向作用3、人的价值是什么4、如何评价人的价值二、教学重难点重点：人的价值难点：价值观的导向作用三、教学过程话题导入：介绍《脱口秀大会》中选手李雪琴网红出身、北大学历、脱口秀的职业选择以及网络上对其价值和选择的争议，同是北大人钟芳蓉的选择也让很多人感到疑惑不解，北大人樊锦诗有着自己一辈子的选择和坚持，怎样理解价值和价值观，价值观有怎样的作用？导入本节课：价值与价值观总议题：如何理解价值与价值观？板块一：议题一，怎样算一个有价值的人？播放视频：李雪琴脱口秀互动：看了李雪琴的短视频，你有什么感受？出示材料：李雪琴成为网红后，很多人来骂她“傻子”、“博眼球”……后来她的学历曝光后，大家骂得更凶了。
“原来你是在装傻子，太丢人了！”、“北大毕业当网红？你这不是浪费国家的栽培吗？”、“你不为国为民，跑去拍土味短视频？“。
李雪琴对此不以为然，她认为自己没别的本事，“念了北大就不能当废物吗？”思考：李雪琴作为北大毕业生当脱口秀演员浪费了国家的栽培吗？她是废物吗？为什么，你怎么看？（鼓励学生发表个人看法，引导学生从不同角度分析李雪琴的价值）与此同时，有很多人对她的价值给予了肯定。
出示材料：受到央视、中国青年报、作家史航、观众的褒奖。
分析：对社会和喜剧行业作出贡献、得到了大家的喜爱和肯定，实现了自我的满足。
（以材料分析的方式引出人的价值包括个人价值和社会价值，人既是价值的创造者，也是价值的享用者。
）设疑：人的真正价值在于社会价值还是自我价值？出示图片和材料，思考：这些人感受到做的事情有意义的共同点是什么？——正经乐队说：“我若能让一颗心免于哀伤，那我便不虚此生。
”——李雪琴说：“作为一个曾经的抑郁症患者，我知道痛苦的滋味，所以我才更想把快乐带给你们。
”——李佳琦说：“有一次我在淘宝上看到了一条评论，‘谢谢让我在60岁的时候遇到了李佳琦，我年轻的时候不能变美，但是我可以在自己60岁的时候涂上自己喜欢的口红。
《价值与价值观》教学设计
《价值与价值观》教学设计一、教材分析本课内容是统编版普通高中政治必修四《哲学与文化》第二单元第六课第一框题。
该部分的知识要以人的价值为突破点，分析人的价值与物的价值的区别，理解人的价值判断标准是对社会的贡献；理解价值观作为一种社会意识，具有巨大的反作用，并通过现实情境培育和践行社会主义核心价值观。
二、学情分析学习能力上，学生有一定的自主学习能力，但学习过程中对理论问题会产生困惑。
学习态度上，学生对事例有兴趣，但对理论知识感到枯燥。
教学通过贴近学生生活的实例出发，创造开放的教学情境让学生参与其中。
三、教学目标1.通过具体情境理解人生价值的真谛，明确物的价值和人的价值的不同，形成对人的价值的全面理解。
2.通过小组合作，结合社会发展的典型案例，理解价值观的导向作用，明确价值观对个人、民族以及国家发展的重要意义。
3.通过活动感悟，将生活素材融入课堂教学实践，理解社会主义核心价值观的基本内容和重要意义，达成情感认同，践行社会主义核心价值观。
四、教学重难点1.教学重点：理解人的价值，并掌握价值观的导向作用。
2.教学难点：价值观对国家和民族发展的重要意义。
五、教学过程（一）课前导入教师：教师播放视频《“燃灯校长”张桂梅：用全部的生命教书育人》并提问张桂梅实现了她的人生价值吗？通过视频想必大家已经得出答案，今天我们一起来学习第六课第一框《价值与价值观》，感悟什么是人生价值。
【设计意图】援引模范人物事迹，展现共产党人的奉献精神，唤起学生情感上的共鸣。
开宗明义地提出本课的学习任务，有助于引导学生明确学习目标。
（二）新课讲授环节一：情境分析—正确理解“价值”的哲学内涵教师活动：现在我们要去森林里进行野外生存挑战，每名同学可以带三件物品，说说你的选择并说明理由。
学生活动：自由表达想法并给出理由。
教师总结：我们在挑选对自己有用的物品，也就是有价值的物品。
这些物品之所以有价值，是因为它们的属性及功能能够满足人的需要，对主体都具有积极意义，这就是哲学意义上的价值表现。
价值与价值观教案
价值与价值观教案一、教学目标1.了解价值和价值观的概念，理解二者之间的关系。
2.培养学生正确的价值观，培养其独立思考、价值判断和行为规范。
3.提高学生的人文素养，培养学生的社会责任感和道德品质。
二、教学重点1.价值与价值观的概念。
2.价值观的形成与变化原因。
三、教学难点1.价值观的培养与引导。
2.价值观的应用与实践。
四、教学方法1.情境教学法：通过具体案例和情境引导学生思考和讨论，加深对价值观的理解。
2.合作学习法：通过小组合作讨论和分享，促使学生彼此交流、协作，提高学生的价值判断能力。
五、教学过程一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上一课所学内容，复习知识点。
2.出示图片，让学生描述图片中出现的价值观，并思考自己对这些价值观的认同程度。
二、概念解释（15分钟）1.介绍价值与价值观的概念，并对二者进行区分。
2.分别给出学生几个常见的价值观，例如：孝顺、诚实、友善等，让学生通过思考、讨论和比较，理解不同的价值观。
三、价值观的形成与变化（20分钟）1.小组讨论：学生组成小组，根据自己的经验和背景，讨论导致价值观形成和变化的因素，形成小组答案。
2.学生代表上台汇报小组讨论结果，并进行整合和总结。
3.教师进行点评和引导，指出价值观的形成和变化是多种因素共同作用的结果。
四、培养和引导正确的价值观（20分钟）1.案例讨论：教师出示一个案例，让学生根据自己的价值观判断案例中涉及到的人物或行为是否正确，并给出理由。
2.学生进行个人思考和小组讨论，讨论并得出结论。
3.分享讨论结果，教师给予评价和引导。
五、价值观的应用与实践（20分钟）1.分发学生一份价值观调查问卷，让学生在班级内进行填写。
2.教师收集问卷结果，进行统计与分析。
3.教师组织学生对问卷结果进行讨论，引导学生思考如何将正确的价值观应用于实践中。
六、反思总结（10分钟）1.老师引导学生回顾本课学到的知识，并进行总结。
2.老师提问学生价值观学习的体会和感受，学生进行个人反思。
公开课价值与价值观教案
公开课价值与价值观教案第一章：公开课的价值1.1 了解公开课的定义与意义解释公开课的概念探讨公开课在教育领域的重要性1.2 公开课的优势与作用分析公开课对学生学习的积极影响探讨公开课对教师专业发展的促进作用1.3 公开课的价值体现举例说明公开课在不同教育阶段的应用与价值探讨公开课对于教育改革与创新的推动作用第二章：价值观教育的重要性2.1 理解价值观的概念与内涵解释价值观的含义与构成探讨价值观在个人成长中的重要性2.2 价值观教育的作用与意义分析价值观教育对学生全面发展的影响探讨价值观教育对社会和谐与进步的贡献2.3 价值观教育的挑战与策略讨论当前教育环境中价值观教育的挑战提出有效的价值观教育策略与方法第三章：公开课与价值观教育的融合3.1 公开课在价值观教育中的作用分析公开课如何成为价值观教育的重要途径探讨公开课在培养学生良好价值观方面的优势3.2 设计具有价值观教育意义的公开课提供设计公开课的步骤与方法分享具有价值观教育意义的公开课案例3.3 教师在公开课中的角色与责任讨论教师在公开课中引导学生价值观的重要性探讨教师在公开课中如何有效传递价值观的策略第四章：公开课实践案例分析4.1 案例一：公开课中的道德教育分析案例中公开课的设计与实施讨论案例中公开课对学生价值观的影响4.2 案例二：公开课中的文化传承分析案例中公开课的设计与实施讨论案例中公开课对学生价值观的影响4.3 案例三：公开课中的人际关系教育分析案例中公开课的设计与实施讨论案例中公开课对学生价值观的影响5.1 公开课价值与价值观教育的反思提出改进与提升的建议5.2 未来公开课价值与价值观教育的趋势预测未来公开课价值与价值观教育的发展趋势探讨应对未来挑战的策略与方法5.3 倡导公开课价值与价值观教育的实践呼吁教育工作者重视公开课价值与价值观教育鼓励教育工作者积极参与公开课的实践与创新第六章：公开课与学生价值观的塑造6.1 公开课在学生价值观形成中的作用探讨公开课如何帮助学生建立正确的价值观分析公开课对学生个性化发展的影响6.2 公开课中的学生参与与互动讨论如何通过公开课提高学生的参与度和互动性分享有效的学生参与与互动的公开课实践案例6.3 公开课对学生价值观的积极影响分析公开课对学生道德观念、社会责任感和创新能力的培养探讨公开课对学生终身学习观念的塑造第七章：公开课与教师价值观的引导7.1 公开课在教师价值观教育中的重要性分析公开课如何帮助教师树立正确的教育价值观探讨公开课对教师职业发展的影响7.2 公开课中的教师角色与责任讨论教师在公开课中如何传递正确的价值观分析教师在公开课中如何进行自我反思与成长7.3 公开课与教师团队建设探讨公开课如何促进教师之间的交流与合作分享公开课实践中的教师团队建设经验第八章：公开课在不同领域的应用8.1 公开课在基础教育领域的应用分析公开课在基础教育中的实际案例探讨公开课在基础教育中的优势与挑战8.2 公开课在高等教育领域的应用分析公开课在高等教育中的实际案例探讨公开课在高等教育中的优势与挑战8.3 公开课在其他教育领域的应用分析公开课在职业教育、特殊教育等领域的应用案例探讨公开课在这些领域的独特价值和意义第九章：公开课价值与价值观教育的评估与反思9.1 公开课价值与价值观教育的评估方法介绍评估公开课价值与价值观教育效果的方法与工具分析评估过程中需要关注的要素9.2 公开课中的学生反馈与评价讨论学生对公开课价值与价值观教育的反馈与评价方法分析学生反馈对改进公开课的启示9.3 公开课价值与价值观教育的反思与改进提出改进公开课设计的策略与方法第十章：公开课价值与价值观教育的未来发展10.1 公开课发展趋势与挑战分析当前公开课的发展趋势与面临的挑战探讨应对未来挑战的策略与方法10.2 创新公开课设计理念与实践分享创新公开课设计理念与实践案例鼓励教育工作者积极探索公开课的新模式10.3 倡导公开课价值与价值观教育的普及呼吁全社会关注公开课价值与价值观教育的重要性鼓励教育工作者、学生和家长的积极参与和支持重点和难点解析一、公开课的定义与意义：理解公开课的概念及其在教育领域的重要性。
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《价值与价值观》教案共3篇
《价值与价值观》教案1
教案：价值与价值观
教学目标：
1. 了解价值及其分类、价值观的概念、种类及特点；
2. 培养学生正确的价值观念，提高其价值素养和道德修养；
3. 帮助学生清晰认识和把握自己的价值观，并在生活中实践。
教学重点：
1. 掌握价值及其分类的概念；
2. 掌握价值观的种类及特点；
3. 能够正确理解和把握自己的价值观。
教学难点：
1. 明确价值的多重性和相对性；
2. 巩固学生的传统价值观并开展新时代的价值教育。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
请学生谈谈对"价值"这个词汇的理解，如：你觉得一个人的价值来自
哪里？你认为一个社会对人的价值评估依据是什么？等等
Step 2：讲授（20分钟）
1. 价值的概念及分类
（1）价值的概念：价值是人们在实践活动中所追求的目标和意义，是
某种品质、状况、行为、物品等相对地被人们所认可、所需要的。
（2）价值的分类：价值按照不同标准可以分为经济价值、思想价值、
道德价值、审美价值等。
2. 价值观的概念及种类
（1）价值观的概念：价值观是人的社会行为方式中所持有的基本价值
判断和选择的观念，是在一定群体内，为适应社会需求而形成、稳定、指导人的行为的价值标准。
（2）价值观的种类：包括个体价值观和社会价值观，个体价值观可分
为自我实现、生命价值、家庭责任、职业价值、社会责任等方面的观念；社会价值观主要分为道德价值、文化价值、政治价值、科学技术
价值等。
Step 3：讨论（30分钟）
1. 常见的价值观念有哪些？它们对个人和社会的影响如何？
2. 社会对个人价值观的影响是怎样的？你如何调整自己的价值观来适
应社会？
3. 价值观的相对性和多元化如何理解？你认为在某些情境下，有哪些价值观可以与"正确"划上等号？
Step 4：反思（5分钟）
请学生就本次讨论内容和自己的价值观展开思考与整理，并在反思中总结今日所得，形成一篇100字左右的反思心得。
教学流程图：
导入—讲授价值的概念及分类—讲授价值观的概念及种类—讨论—反思
教学评价：
1. 可以通过课堂讨论、情境案例分析等方式对学生的价值观教育进行检测和评价；
2. 可以邀请学生开展小组兴趣活动，帮助他们在实践中提升价值素养和道德修养。
教学建议：
1. 对于学生的自我实现、生命价值等方面的发展视角进行适度培养，提高其发展自我和适应社会的能力；
2. 鼓励和引导学生从实践中汲取当下的价值观教育，以体现教育的实践性和针对性。
教学思考：
1. 如何根据学生的年龄和心理特征进行合理的思想教育？
2. 如何兼顾个性差异，创设灵活多样的教学环境和方式？
3. 如何与家长、社会资源等多方面力量合作，进一步拓展教育资源和生活体验？
《价值与价值观》教案2
【导言部分】
《价值与价值观》是现代教育中的重要课程之一。
通过学习本课程，学生们可以了解什么是价值以及价值观，并学习如何树立正确的价值观念与人生观。
【教学目标】
本课程的教学目标主要包括以下几点：
1. 了解价值的含义和价值观的概念。
2. 学习价值观的种类和特点。
3. 了解价值观对个体以及社会的影响。
4. 学习如何树立正确的人生观和价值观。
【教学内容】
一、价值的概念与分类
1. 价值的含义及特征。
2. 价值的分类及其特点。
（1）客观价值与主观价值。
（2）绝对价值与相对价值。
（3）个人价值与社会价值。
二、价值观的概念与特点
1. 价值观的含义及特征。
2. 价值观的种类。
（1）个人信仰与价值观。
（2）宗教价值观。
（3）文化价值观。
（4）教育价值观。
（5）社会价值观。
三、价值观对个体与社会的影响
1. 价值观对个体的影响。
2. 价值观对社会的影响。
（1）维护社会稳定与和谐。
（2）推动社会发展与进步。
（3）引导个体行为与社会文化建设。
四、如何树立正确的人生观与价值观
1. 理性思考、批判精神。
2. 化解冲突、追求和谐。
3. 关注他人、发扬同情心。
4. 正确处理人际关系、拥有良好的社交能力。
5. 培养自我意识、掌握自我管理能力。
【教学方法】
本课程采用以下几种教学方法，以达到教学目标：
1. 讨论法：由教师或学生带领讨论，让学生充分发挥思维能力，了解
多种观点。
2. 演讲法：让学生在课程中进行演讲，梳理和表达自己的思路和观点。
3. 互动游戏法：通过类似角色扮演、实践探究等互动游戏，让学生在
实践中体验和认知更多。
4. 作业评价法：让学生尝试写作业、课堂笔记等，教师通过对作业的评价和反馈，帮助学生深入理解和应用课程内容。
【教学重点】
本课程的教学重点主要包括以下几个方面：
1. 价值的概念、分类及其特点。
2. 价值观的种类及其影响。
3. 如何树立正确的人生观与价值观。
【教学难点】
本课程的教学难点主要包括以下几方面：
1. 学生对价值和价值观的初始认知和体验。
2. 学生如何辨别和区分不同的价值观。
3. 学生如何树立正确的人生观与价值观。
【板书设计】
价值与价值观
价值：含义、特征
分类：客观价值与主观价值
绝对价值与相对价值
个人价值与社会价值
价值观：含义、特征
种类：个人信仰、宗教价值观
文化价值观、教育价值观
社会价值观
价值观对个体与社会的影响
如何树立正确的人生观与价值观
【教学评价】
本课程的评价主要采用以下几种形式：
1. 课堂互动：通过讨论、演讲、互动游戏等形式，评价学生的课堂表现和活跃程度。
2. 作业考核：通过对作业的评价和反馈，评价学生掌握课程知识和应用能力。
3. 考试评估：通过考试量化评估学生掌握程度和学习效果。
【教学反思】
1. 在授课过程中，注意结合实际案例，让学生理论联系实际，更好地
理解和应用课堂知识。
2. 尝试多样教学策略，如角色扮演、故事讲解、游戏等，激发学生学习兴趣，增强学习效果。
3. 在教学中，要充分发掘学生潜力，尊重学生个性，引导学生形成独立思考和创新精神。
《价值与价值观》教案3
一、教学目标
1.了解价值与价值观的概念
2.掌握不同价值观对个人行为的影响
3.提高对自身价值观的认知
二、教学内容
1.价值与价值观的定义
2.价值观的分类
3.价值观对个人行为的影响
4.价值观的调整与建立
三、教学方法
1.讲授法
2.互动讨论
3.小组讨论
四、教学过程
（一）导入
1.引入：请学生谈谈自己最尊重的人，并解释原因
2.活动：提供若干照片，让学生选择自己最喜欢的一张，并解释原因
3.分析：引导学生思考他们选择的人以及照片的价值
（二）讲授
1.定义：
价值：对一个事物所具有的评价和重要性的认同和信仰。
价值观：在特定的文化和社会环境中，人们根据对存在的评价与理解以及生命意义的认识，树立的评价标准和道德准则。
2.分类：
宗教价值观、伦理价值观、美学价值观、实用价值观、知识价值观、家庭价值观等。
3.价值观对个人行为的影响：
3.1 带有正面性质的于价值：奉献精神、责任感、协作能力等，具有
引导人们向善践行理念的作用。
3.2 带有消极性质的妨害价值：逆反心态、自卑感等，会让人们固化成偏见或消极情绪。
（三）互动讨论
1.老师出示几组具有代表性的价值观题目，让学生互动思考并且表达自己的观点。
2.指引学生思考价值观对不同群体产生的影响：
- 青少年
- 中年人
- 人际关系中的相处
- 工作中的表现
（四）小组讨论
1.安排小组讨论，学生自由组队。
2.指派一位成员负责统计小组的讨论，采取报告的方式把小组的结果呈现给全班同学。
（五）总结
1.简单复述之前所学的内容。
2.结合课堂上的活动和实践，分析价值与价值观对我们的生活、输出以及未来发展的影响。
（六）作业
以自己认可的某种价值观为例，对它进行剖析，详细地说明其内在关系和标准。
五、教学材料
价值与价值观相关的图表、数据。
六、教学评估
学生讨论的参与度、分组讨论的分组分。
七、教学反思
1.小组讨论让学生充分发挥了主观能动性，使课堂变得生动且别致。
2.多项讨论活动加强了学生的沟通与理解能力。
3.若干学生还未能完全表达出自己的观点，需要继续优化教学方法。