郾城区某中学七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成说课稿新版
2020-2021学年人教版七年级生物下册第六章第2节 神经系统的组成
精巧点拨
1. 大脑皮层的语言中枢是人类特有的。 2. 躯体运动中枢和躯体感觉中枢都具有对侧管理的特点，即左侧 大脑半球的躯体运动中枢和躯体感觉中枢管理着右侧身体的运动 和感觉。 3. 神经冲动在神经元中的传导方向是：树突→细胞体→轴突。
课堂演练
一、选择题
知识点1 神经系统的组成
1. 人体是由八大系统配合协调共同完成各项生命活动的，其中起
A. 小脑
B. 肾
C. 小肠
D. 肺
知识点2 神经元
6. 下列关于神经元的叙述中，不正确的是（ D ） A. 神经元是神经细胞 B. 神经元是神经系统的基本结构和功能单位 C. 神经元具有接受刺激、产生并传导兴奋的功能 D. 神经元没有细胞核
7. 人体神经细胞（神经元）的基本结构包括（ B ）
A. 神经末梢
的［____⑤____］___神__经_____组成的。其中___脑_____和____脊__髓____是
神经系统的中枢部分，组成___中__枢__神__经__系__统_____；____脑__神__经____和
____脊__神__经______是神经系统的周围部分，组成____周__围__神__经__系__统____
B. 细胞体和突起
C. 神经纤维
D. 髓鞘和轴突
8. 神经元的功能是（ C A. 产生神经冲动 C. 产生兴奋并传导兴奋
） B. 传导神经冲动 D. 以上说法都不正确
9. 下列不属于神经细胞的是（ C ） A. 视网膜上的感光细胞 B. 鼻黏膜上的嗅觉细胞 C. 血液中的红细胞 D. 味蕾中的味觉细胞
知识点2 神经元
6. 神经元又叫____神__经__细__胞____，是神经系统结构和功能的 ____基__本__单__位____。它包括［___②_____］____细__胞__体___和 ［ ______③__］______突__起___两部分。 7. 神经细胞长的突起外面大都包着一层鞘，组成［____⑤____ ］__神__经__纤__维______。它的末端的细小分支叫作［_④_______］ ____神__经__末__梢____。神经纤维集结成束，外面包着膜，构成一 条____神__经_____。
第四单元第6章 人体生命活动的调节、第7章 人类活动对生物圈的影响(复习课件)七年级生物下册人教版
PART THREE
激素调节
激素调节
⑴内分泌腺和激素 ①内分泌腺没有导管,它们分泌的激素直接进入腺体内的毛细血管
人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛和性腺(睾丸、卵巢)等
②内分泌腺和外分泌腺的区别
外分泌腺
内分泌腺
导管
有
无
分泌物 唾液、汗液、各种消化液
各种激素
输送方式 通过导管输送到一定的位置 随着血液循环输送到全身各处
脊神经：由 神脊 经髓 冲发 动出的神经，分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，传导
2、神经系统的基本单位——神经元
⑴神经元的结构
神经元
_细__胞___体__：内含细胞核
树突：接受信息 _突__起__
轴突：传递信息
⑵神经元的功能 接受刺激，产生并传导兴奋 神经冲动的传导方向为：树突→细胞体→轴突。
3、神经系统调节的基本方式——反射
性 卵巢 雌性激素
调节女性生殖系统和第二性征正常发育
腺 睾丸 雄性激素
调节男性生殖系统和第二性征正常发育
激素调节
⑶常见激素的缺乏症
激素
过少
分泌异常症
过多Biblioteka 生长激素侏儒症（幼年）
巨人症（幼年）肢端肥大症（成年）
甲状腺激素
呆小症（幼年）
甲亢（成年）
胰岛素
糖尿病
低血糖
⑷常见激素的缺乏症
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
2．深圳锦绣中华主题公园内的舞蹈表演经常赢得游客们的喝彩。下列相关描述
错误的是（ B ）
A．游客产生视觉的部位在大脑皮层 B．舞蹈演员随音乐起舞属于简单反射 C．舞蹈演员翩翩起舞需要小脑的协调 D．游客对声波敏感的感觉细胞在耳蜗内
七年级下册生物第六章人体生命活动的调节必背知识点
第六章人体生命活动的调节第一节、人体对外界环境的感知一、人的视觉和听觉1.眼球的结构与功能（记住书P79眼球结构图）角膜：无色透明，可透光巩膜：白色，俗称眼白，保护眼球内部的作用虹膜：有色素，中央是瞳孔，通光，虹膜收缩可调节瞳孔大小眼球壁中膜（脉络膜：有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）内膜：视网膜，上有大量感光细胞，能感受光的刺激，形成物象内容物：晶状体：双凸镜，折射光线。
曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体；玻璃体：透明胶状物质。
2、瞳孔的大小与光线强弱关系（强小弱大）光线强—瞳孔缩小；光线弱—瞳孔扩大3、视觉的形成过程外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体（折射光线）→玻璃体→视网膜（形成物象）→视神经（传导）→大脑皮层的视觉中枢（形成视觉）4、照相机拍照时，镜头、光圈、胶卷分别起什么作用？它们各相当于人眼球的哪部分结构？答：镜头——调焦（调节物距）一晶状体光圈——调光（调节光线进入）—瞳孔胶卷——感光-—视网膜5、眼的卫生保健:近视：特点：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方矫正：戴凹透镜远视：矫正：戴凸透镜二.人的耳和听觉1.外耳：耳郭（收集声波）、外耳道（传递声波）；中耳：鼓膜(接受刺激，产生震动)、听小骨、鼓室；内耳：包括半规管、前庭和耳蜗；半规管和前庭感受头部位置的变动的情况，与维持身体平衡相关（如晕车）；耳蜗内有对声波敏感的感觉细胞，听觉感受器；咽鼓管：与咽相通，调节鼓膜两侧压力平衡。
鼻炎患者可通过此结构引起中耳炎。
注意：遇到巨大响声时，要迅速张口，使咽鼓管张开，或闭嘴、堵耳，使鼓膜内外的气压保持平衡，以免震破鼓膜。
2、听觉的形成过程外界声波→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨（传递放大）→耳蜗（感受刺激，产生神经冲动）→听神经→大脑皮层的听觉中枢（形成听觉）第二节神经系统的组成1.神经系统的组成:中枢神经系统、周围神经系统；中枢神经系统由大脑、小脑、脑干和脊髓组成；周围神经系统由脑神经和脊神经组成。
七年级下册生物第四单元生物圈中的人《第六章人体生命活动的调节：神经系统的组成》听课记录
七年级下册生物第四单元生物圈中的人《第六章人体生命活动的调节：神经系统的组成》听课记录一、教师行为1.1 导入教师首先通过一段有趣的视频或故事，展示人体在遇到危险时做出的迅速反应，如快速躲避障碍物等。
然后提问：“这些迅速的反应是如何实现的？是什么在控制我们的身体？”以此激发学生的好奇心，并引出神经系统的主题。
1.2 教学过程1.2.1 神经系统的概述教师向学生简要介绍神经系统的基本概念和重要性，强调神经系统在人体生命活动中的核心作用。
1.2.2 神经系统的组成1.中枢神经系统1.教师详细讲解中枢神经系统，包括大脑、小脑、脑干和脊髓的结构和功能。
通过图示和模型展示，帮助学生理解这些结构在神经系统中的位置和相互关系。
2.特别强调大脑作为神经系统的“司令部”，控制人体的各种生命活动。
2.周围神经系统1.讲解周围神经系统包括脑神经和脊神经，以及它们如何与身体各部分相连。
2.通过动画或图示展示神经冲动的传导过程，帮助学生理解神经信号如何在神经系统中传递。
3.自主神经系统1.简要介绍自主神经系统，包括交感神经和副交感神经，以及它们在调节人体内部环境中的作用。
1.2.3 神经系统的功能教师列举神经系统的几个主要功能，如感觉、运动、思考、记忆等，并举例说明这些功能是如何通过神经系统实现的。
1.2.4 互动环节设置互动环节，让学生分享自己对神经系统的认识和理解，或者提出关于神经系统的问题。
教师可以根据学生的反馈进行解答和补充。
二、学生活动•学生认真听讲，积极思考，对神经系统的组成和功能有了初步的了解。
•在互动环节中，学生积极参与讨论和分享，通过提问和回答加深对神经系统知识的理解。
•学生通过观察和思考，培养了观察能力和逻辑思维能力。
三、过程点评•导入环节设计生动有趣，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心。
•教学过程内容丰富、条理清晰，教师通过图示、模型、动画等多种方式帮助学生理解神经系统的组成和功能。
•互动环节设计得当，不仅激发了学生的参与度和积极性，还促进了学生之间的交流和思维碰撞。
新人教版生物七年级下册第四单元 第六章人体生命活动的调节 教案1
第六章人体生命活动的调节第一节人体对外界环境的感知一、教学目标1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能；描述视觉和听觉形成的过程；说出近视的成因以及预防方法；说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。
2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。
3.培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。
二、教学重点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。
三、教学难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能以及视觉和听觉形成的过程。
四、教学准备：眼球模型，教学课件。
五、课时准备：2课时。
六、课型：新课七、教学过程（一）、导入新课设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会做出什么样的反应？你做出的相应反应是通过身体的哪些器官和系统完成的？（眼睛、耳朵、大脑、神经系统、运动系统等。
）板书课题：第六章人体生命活动的调节（二）探究新知互动一：人体对外界环境感知的器官1.刚才我们对“狂风大作，电闪雷鸣”的感知有什么器官参与？（眼睛、耳朵、大脑等。
）2.我们对外界环境的感知还有哪些感觉和器官参与？请举例说明。
（可参考课本P88第一节第一段，进行分析：嗅觉、味觉、热觉、触觉、痛觉等，鼻子、舌、皮肤等器官）3、教师小结：是的，人对外界环境的感知是多方面的，不同的感觉器官在我们的生活中发挥着不同的作用，其中大脑对各种信息进行分析我们才产生了各种感觉。
而据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多是来自视觉。
视觉的形成当然离不开眼睛，眼睛的结构是怎样的呢？互动二：眼球的结构1.观察课本P89人眼球结构和照相机结构示意图，完成讨论1、2。
学生讨论，回答：2.观察图Ⅳ-46眼球的基本结构和功能，说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片）3.请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出每一部分结构的功能。
人教版初中生物七年级下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 神经调节的基本方式新
听觉感 受器
唾液腺
听觉中枢 脑
神经中枢
像1中，这一类是人和动物生来就有的反射，是简单的反射。
像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的反射， 是复杂的反射。 其中，第3类反射与人类语言有关，为人类特有的复杂的反射。
4.反射的意义
人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命 活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。
想一想 请同学们看看下面几种反射有什么不同？
吃到酸梅分泌唾液,其他动物会吗？ 看到酸梅分泌唾液,其他动物会吗？ 说到酸梅分泌唾液,其他动物会吗？
分析: 1.吃梅止渴 酸味 刺激 味觉感受器
神经中枢
唾液 2.看梅止渴 形态刺激
唾液
唾液腺 视觉感
受器
唾液腺
视觉中枢 脑
神经中枢
3.谈梅止渴 语言刺激 唾液
进一步区别简单反射和复杂反射
（1）一朝被蛇咬，十年怕井绳；复杂 （2）风将沙子吸进眼里，出现流泪现象； 简单 （3）马戏团里经过训练的小狗表演节目； 复杂 （4）汽车司机见到红灯后停车；复杂 （5）新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就有吮吸动作； 简单 （6）婴儿膀胱里尿液多了，就会立刻排尿。 简单
探究主题三:
1.用书中提供的测量方法测试。 2.用仅是长度不同（15cm和30cm）的两把同 类型的尺子测试。 3.在所有的测量中，受测者的拇指、食指都要 距尺子刻度值为0的一端同样远。 4.读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。
第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 平均值
5.用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表
思想引导行为；行为养成习惯； 习惯造就性格；性格决定命运。
——约·凯恩斯【美】
探究——测定反应速度
七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节 3 神经调节的基本方式教案 新人
第三节神经调节的基本方式【导学过程】一、导入新课刚开始学自行车时，总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。
手偶然碰到火，等不及大脑判断和思考，手就会迅速地缩回来。
这些活动主要是靠神经系统来调节的，神经调节的基本方式是反射。
反射活动究竟是怎样实现的？二、讲授新课1.反射：神经系统是如何调节各项生命活动的呢？神经调节的基本方式是什么呢？(1)膝跳反射。
阅读教材P91膝跳反射。
这是一个最典型的也是很简单的反射。
大家可以自己参照教材给出的方法试一试，了解什么是膝跳反射，进而了解什么是反射。
思考：①叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？②每个健康的人都是具有这个基本的反射的。
那为什么有的同学没有做成功呢？在做膝跳反射的时候有什么需要注意的地方呢？(2)膝跳反射由哪部分中枢完成？大脑能否感知？总结：快速叩击一下膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就会迅速收缩，从而使小腿突然抬起，像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
教师：类似的反射还有很多，比如手遇到烫的东西会缩回，物体在眼前突然出现的时候会眨眼、婴儿膀胱里尿液多了就会立即排尿等。
2.反射弧：设疑：反射为什么能够发生呢？反射的结构基础是什么呢？具体分析缩手反射的反射弧。
为什么抓到烫手馒头后我们会迅速地把手松开呢？说出这个反射的反射弧的五个部分具体是哪些结构？小结：首先是手上的皮肤感觉到了烫，然后把这种“烫”的信息传递到了脊髓，脊髓迅速地发出神经冲动，并将冲动传给传出神经，控制手指松开，整个反射完成。
此反射弧的五个部分具体是：感受器(分布于手指皮肤中的神经末梢)；传入神经；神经中枢(位于脊髓)；传出神经；手指肌肉。
在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。
不过由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已经缩回了。
七年级下册生物第四单元生物圈中的人《第六章人体生命活动的调节：神经调节的基本方式》听课记录
2024七年级下册生物第四单元生物圈中的人《第六章人体生命活动的调节：神经调节的基本方式》听课记录一、教师行为1.1 导入教师首先通过提问的方式导入课程：“同学们，当你们不小心碰到热的东西时，手会迅速缩回，你们知道这是怎么做到的吗？”通过这个问题，引导学生思考并引出神经调节在人体生命活动中的重要性。
1.2 教学过程1.2.1 神经调节的基本概念教师向学生介绍神经调节的基本概念，包括神经系统的作用、神经元的结构和功能等。
通过图示和简单的讲解，帮助学生建立对神经调节的基本认识。
1.2.2 反射的概念与类型详细讲解反射的概念，即神经系统对内外环境刺激所作出的规律性应答。
教师介绍不同类型的反射，如简单反射和复杂反射，并通过实例进行说明。
例如，膝跳反射是简单反射，而看到食物分泌唾液则是复杂反射。
1.2.3 反射弧的组成重点介绍反射弧的组成，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
通过图示和动画演示，让学生理解反射弧中各个环节的作用和相互联系。
1.2.4 神经调节的实例分析通过分析具体的实例，如缩手反射、眨眼反射等，让学生理解神经调节在人体生命活动中的实际应用。
同时，引导学生思考并讨论这些反射对于人体的重要性。
1.2.5 互动环节设置互动环节，让学生分组讨论并分享自己对于神经调节的理解和感受。
鼓励学生提出自己的问题和看法，促进课堂互动和思维碰撞。
二、学生活动•学生认真听讲，积极思考，对神经调节的基本概念、反射的类型和反射弧的组成有了深入的了解。
•在互动环节中，学生积极参与讨论和分享，通过实例分析加深了对神经调节在人体生命活动中作用的理解。
•学生通过讨论和交流，不仅加深了对知识点的理解，还提高了自己的思考能力和表达能力。
三、过程点评•导入环节设计巧妙，通过提问激发了学生的好奇心和学习兴趣。
•教学过程内容丰富、条理清晰，教师通过图示、动画和实例等多种方式帮助学生理解神经调节的基本概念和原理。
•互动环节设计得当，不仅激发了学生的参与度和积极性，还促进了学生之间的交流和思维碰撞。
人教版初中生物七年级下册第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节教案
第六章 人体生命活动的调节复习摘要:基础训练：1、神经元和其它种类的细胞相比较，在结构上显著的特点是具有 ____，其中较长的部分大都外表有一层鞘，两者共同组成的结构叫 ；它们集结成束，外面包有膜，构成一条 。
2、脊髓发出的神经叫 神经，由脑发出的神经叫 神经。
3、神经系统结构和功能的基本单位是 ，它包括细胞体和 。
神经调节的基本方式是 ，完成这一功能的结构称 ，它包括感受器、 ___ 、 ______ 、和 五部分。
感受器受到刺激后能产生 。
3、右图是神经元的模式图，请根据图回答下列问题：（1）上填出相应序号所代表的结构名称：a ___b ______c ____d ______ 。
（2）图中箭头表示的是 ，它通过 来传导。
4、下图是反射弧的模式图，请根据图示回答下列问题：（1）当某同学突然拿到烫手的馒头后，手指皮肤中的[ a ] 感受器 受到刺激，产生 神经冲动 ，经[ b ] 传入神经 传到 脊髓 中特定的[ c ] 神经中枢 ，它接受这一信号后，也立刻发出 神经冲动 ，并通过[ d ] 传出神经 ，传到[ e ] 效应器 ，引起上肢相应的肌肉收缩，产生缩手动作。
（2）从缩手反射过程可看出，神经冲动在反射弧的传导途径：[ ] __（产生冲动）→[ ] ___ →[ ] ___→[ ] →[ ]。
5、内分泌腺是人体内没有 的腺体，它们的分泌物 直接进入腺体的 ，随人体的血液循环到全身各处，对人体起调节作用。
6、某人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，说明酒精麻痹了脑的哪一个部位（ ）A 大脑B 小脑C 脑干D 脑神经7、下列叙述中，不属于脊髓功能的是（ ）神经系统的组成 神经调节 组成 神经调节的基本方式 反射的结构基础—反射弧：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激 所发生的有规律的反应。
神经系统结构和功能基本单位：神经元——分为胞体和突起 中枢神经系统：由脑和脊髓组成 激素调节 内分泌腺：没有导管，分泌物—激素直接进入腺体内的毛细血管并随血液循环送到全身。
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《神经系统的组成》尊敬的各位领导老师，大家好！我说课的题目是《神经系统的组成》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学方法和教学过程几个方面进行说课。
一、教学内容分析本节课选自人教版初中生物七年级下册第四单元第六章第二节内容，主要分为“神经系统组成”和“神经元”两个部分内容；本课教材用四则案例以“资料分析”的方式，引导学生认识神经系统的组成部分。
在此基础上，介绍了神经系统结构和功能的基本单位——神经元。
教材的编排大体上遵循了从宏观到微观，从感性到理性的原则。
在本节教材中有大量的图片可以促进所学知识的形象化，利于学生对知识的掌握与学习。
二、学生情况分析七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，有一定的生物学习能力，探究能力，并对生物有一定兴趣。
我相信通过努力学生能够学好本节课内容。
根据教材和学情分析情况，我拟订以下教学目标、教学重难点。
三、教学目标1、知识目标：描述神经系统的组成和功能。
明确人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
2、能力目标：通过资料分析，自学题的预设，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。
能对一些简单的神经系统的疾病做出分析。
3、情感目标：让学生建立保护神经系统的意识和明确保护神经系统的重要性。
四、教学重点、难点1、教学重点：理解神经系统的组成及其功能。
2、教学难点：认识神经元的结构和功能。
解决重难点的途径1．对于神经系统的组成，要利用挂图和模型或者幻灯片，区分脊髓和脊柱、脑与脑神经、脊髓与脊神经。
还要让学生体会到身体上的任何一个点都与脊髓和脑是沟通的。
2．对于认识神经的结构和功能。
充分利用课本 88 页的插图，引导学生观察图中神经元与神经元之间的连接。
五、教学方法：本课我想主要采用讲授法，观察法，讨论法和归纳法。
六、教学过程（一），创设情境，导入新课1.回顾复习上一节课的内容。
教师可以让学生分别回答视觉和听觉是如何产生的？它们跟神经系统有关吗？2.让学生分析教材中提供的四个病例，并分组讨论，提出问题引出本课。
用生活中的事例进行情境导入提高学生兴趣为本课学习打下基础。
二）体验参与，探求新知1.神经系统的组成①导读、自学。
教师通过课件演示这一部分的重点，并提出问题：神经系统的组成和功能是什么？让学生带着问题阅读课本并用笔划出知识要点。
②汇报、答疑。
学生们完成自学并分别汇报神经系统的组成和功能是什么？教师在学生们汇报时适时的进行讲解，并进行知识的拓展和延伸。
并随机出示神经系统的组成的图片进行提问，巩固所学的知识。
③知识识记。
在进行了拓展和延伸学习过程后，教师有针对性的让学生依图进行相关知识和相对应功能的识记。
强化记忆。
2.神经元①、导读、自学。
教师让学生认真阅读神经元部分的内容，并提出有关问题。
②﹑交流、答疑。
教师让学生分别回答神经元的结构和功能是什么，教师在学生回答适时进行讲解，并进行知识的拓展和延伸。
并通过课件出示神经系统的组成的图片进行提问，巩固所学的知。
③﹑知识识记。
让学生用橡皮泥分组制作神经元模型，并说出各部分的结构名称和相对应的功能，从而强化记忆。
（三），归纳总结教师通过课件归纳总结这一节课的知识重点：神经系统的组成和功能以及神经元的结构和功能。
（四）练习巩固，检验掌握在这一环节中，教师通过课件出示填空题、选择题等练习形式。
分层次对学生进行知识的巩固和检验。
当堂完成课后习题。
（五）联系生活，实际应用在课的最后教师再回到导课的情境中去，让学生再用所学知识分析课本中所给的四个病例。
教师适时让学生建立保护神经系统的意识和明确保护神经系统的重要性。
对学生进行情感教育。
并提出学生们应在神经系统的保护方面应做到什么作为课后作业。
对学生进行安全教育。
（六）板书设计：本课的板书应集中展示了本课要学习的重点内容与知识点，简洁、明了突出重点。
发生在肺内的气体交换神经系统的组成一、单选题（共14题；共28分）1.人体内有“生命中枢”之称的结构是（）A. 大脑B. 脑干 C. 脊髓 D. 心脏2.下列有关人体生命活动调节的描述错误的是（）A. 神经元是神经系统结构结构和功能的基本单位B. 脊髓的白质由神经纤维组成，能向上、向下传导神经冲动C. 成年人能有意识的控制排便，说明排便中枢位于大脑皮层D. 新生儿的呼吸反射中枢位于脑干3.下列关于神经系统结构和功能的叙述，不正确的是（）A. 神经系统结构和功能的基本单位是神经元B. 神经系统由脑、脊髓以及它们发出的神经组成C. 中枢神经系统由脑和脑发出的神经组成D. 神经系统调节生命活动的基本方式是反射4.下列关于神经系统与神经调节的叙述中，正确的是（）A. 中枢神经系统由脊髓和脊神经组成B. 一个神经元由轴突和树突组成C. 神经元受到刺激后，会产生神经冲动D. 复杂反射是神经调节的基本方式5.某人后脑部分受损，心跳和呼吸立即停止，受损的部位最可能是（）A. 小脑B. 大脑 C. 脑干 D. 脊髓6.下列关于神经系统的说法错误的是（）A. 神经系统由中枢神经系统和周围神经系统构成B. 周围神经系统包括体神经和脑神经C. 中枢神经系统包括大脑、小脑、脑干和脊髓D. 大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢7.人体中最高级的神经中枢位于（）A. 脊髓B. 脑干C. 小脑 D. 大脑8.神经系统结构和功能的基本单位是（）A. 神经 B. 脑C. 脊髓 D. 神经元9.专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位位于（）A. 脊髓B. 脑干 C. 脑神经 D. 脊神经10.经检查，因车祸受伤的病人，闭眼时手指不能准确地指正自己地鼻尖，则肯定受伤地部位是（）A. 大脑B. 小脑C. 脑干 D. 脊髓11.某醉驾者发生车祸成了“植物人”，生命体征只有心跳、呼吸和血压．你认为他的神经系统没有受到损伤的部位可能是（）A. 大脑B. 脑干C. 小脑 D. 脊髓12.神经元是神经系统结构和功能的基本单位，它主要的生理功能是（）A. 能够产生兴奋B. 能够产生运动C. 保护和营养功能 D. 受刺激能产生兴奋和传导兴奋13.“植物人”是指具有呼吸和心跳，而没有其他活动的病人，这种病人的脑肯定没有受到损伤的部分是（）A. 大脑B. 中脑 C. 脑干 D. 小脑14.（2015•丰南区）某体操运动员在训练中不慎摔倒，造成脊髓横断，尽管下肢没有受到任何损伤，却丧失了运动功能．原因是（）A. 大脑无法发出运动指令 B. 大脑中的运动中枢受到损伤C. 大脑与下肢之间的联系被切断 D. 脊髓中的运动中枢受到损伤二、填空题（共4题；共10分）15.为研究脑的功能，科学家先后用三只狗做了如下实验。
请尝试回答下列问题并以此来指导我们的生活：（1）歌手张雨生因车祸变成了“植物人”，没有意识和感觉，更不能运动。
由此可以判.定其脑的________ 部位受到了严重损伤。
（2）由情景2可知，脑干中具有控制人体________ 的中枢。
（3）人醉酒后会出现东倒西歪、语无伦次的现象，这分别与________ 和________ 被麻醉有关。
（4）运动时为避免脑部受到损伤，我们应该怎样做？________ 。
16.人体的神经组织由许多________组成，具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋等功能。
17.构成神经系统结构与功能的基本单位是________ ，其基本结构包括________和________ 两部分．18.神经系统结构和功能的基本单位是________ ，又叫神经细胞．三、综合题（共2题；共19分）19.如图所示的是人脑的纵切面图，请据图回答问题：（1）在图中指示线右侧标出各部分的名称．（2）你能正确描述脑干的位置吗？________．（3）脑与脊髓相连的部位是________．此结构的生理作用是________．（4）乒乓球运动员灵巧动作的完成，除大脑皮层参与活动外，还需要________起平衡协调作用．20.阅读下面的科普文章，回答下列相关问题．大脑中的后勤部队当我们谈论脑细胞时，通常指的是神经元，但是，大脑中的神经元只占大脑所有细胞的一半．剩下的部分，称为神经胶质细胞，它们种类很多，却一直生活在神经元这个“大牌明星”的阴影下．下面，我们就来谈谈神经胶质细胞具有的一些功能．神经线路的维护人类的大脑皮层面积很大，而且还挤在我们不太大的脑袋中，所以里面的神经线路维护是极为必要的．近几年的研究表明，一些神经胶质细胞会分泌一种分子，促进神经元之间新线路的形成．而另一些神经胶质细胞会吞噬、消化掉虚弱的和未充分利用的突触（神经元之间的接触结构）．在人整个一生中，神经胶质细胞都在不断微调大脑的神经线路．帮助神经元说话少突胶质前体细胞（简称OPC）是一种很独特的神经胶质细胞．OPC的表面镶嵌着一种独特的蛋白质，称为NG2．通过它的活动，能使神经元对谷氨酸等神经递质的反应更加强烈，而神经递质则是神经元沟通时所使用的“信使”．当研究人员清除掉老鼠细胞表面的NG2时，这些动物处理感觉信息的能力就会受损．例如，它们会比普通的老鼠花费更长的时间，才意识到一种不断重复的怪异声音是无害的，而且它们对奇怪的味道也缺乏兴趣．清理垃圾身体内的每个器官都需要清洁员，清理掉各种阻碍细胞正常工作的垃圾．多年以来，科学家就已经知道一种小胶质细胞，在大脑的垃圾处理中发挥着重要的作用．小胶质细胞在大脑中四处游荡，清除有害的蛋白质、死细胞的残留和少量不需要的DNA．这就是默默奉献的神经胶质细胞，它们是大脑的建筑师、医生、警察，没有它们，我们大脑的神经元就无从活跃，无法工作，大脑的组织系统就瘫痪下来．对它们的深入研究，将使科学家能更多地揭示脑深层奥秘．（1）两个神经元之间依靠________来“说话”（传递信息）（2）如图是某同学画出的两个相邻的神经元，请你在下图中用方框圈出“说话”的位置．（3）依次相连的神经元再分别与感受器、效应器相接就构成了神经调节的结构基础________．在条件反射的形成过程中，________（选填“需要”或“不需要”）神经胶质细胞的参与．（4）下列对神经胶质细胞功能的叙述中不正确的是（）A. 接受刺激、产生兴奋并传递神经冲动B. 使神经元传递信号的能力加强C. 能够增加或减少神经元与神经元之间的连接D. 清除有害的蛋白质、死细胞的残留和少量不需要的DNA答案解析部分一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】解：神经系统由脑、脊髓和它们所发出的神经组成，脑包括大脑、小脑和脑干．A、大脑由左右两个半球组成，大脑皮层的表面是灰质，称为大脑皮层，它是调节人体生理活动的最高级中枢，有躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢等．故不符合题意．B、脑干中有能够调节人体基本生命活动的中枢，如呼吸中枢、心血管运动中枢等，一旦损伤会危及生命，所以脑干被称为“生命中枢”．故符合题意．C、脊髓位于脊柱的椎管内，包括灰质和白质．具有反射和传导的功能．故不符合题意．D、心脏是人的内脏器官，故不符合题意．故选：B2.【答案】C【解析】【解答】解：神经元是神经系统结构和功能的基本单位，A正确；脊髓的白质由神经纤维组成，能向上、向下传导神经冲动，B正确；排便中枢位于脊髓，C错误；新生儿的呼吸反射中枢位于脑干D正确。