数学建模竞赛的内容及组织形式
五一数学建模竞赛章程(2017年修订版)
五一数学建模竞赛章程(2017年修订版)第一条总则五一数学建模竞赛（以下简称竞赛）是由中国矿业大学、江苏省工业与应用数学学会、徐州市工业与应用数学学会主办、由中国矿业大学学生社团——大学生数学建模协会承办的源于江苏，面向全国、辐射国际的青少年学生课外学术科技竞赛活动。
竞赛于2004年由中国矿业大学数学系大学生发起，旨在调动学生学习数学的积极性，在面对实际问题寻求解决方案过程中，提高学生建立数学模型和运用计算机技术的综合能力，也为广大青少年踊跃参加课外学术科技活动、进一步拓展知识面、培养创新精神和提高综合素质等搭建平台。
第二条竞赛内容竞赛题目主要来源于工程技术和管理科学等学科、经过适当简化加工的实际问题。
不要求参赛者预先掌握系统的专门知识，只需学习过普通的数学课程。
题目具有较大的灵活性，供参赛者充分发挥其创造能力。
参赛者需根据题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文（即答卷）。
竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。
第三条竞赛形式、规则和纪律1、竞赛官网为/竞赛的报名、赛题的发布、论文的提交和比赛资讯等均通过官网发布。
2、竞赛统一竞赛题目，采取通讯竞赛方式，以相对集中参赛的形式进行。
3、竞赛于每年“五一”期间（连续72小时）进行比赛。
4、竞赛的参赛对象，可以是高中生、专科生、本科生、研究生。
参赛学生以队为单位，每队不超过3人，专业不限。
每队可设一名教练员，主要从事赛前的辅导和参赛的组织等工作，但在竞赛期间必须回避，不得进行指导或参与讨论，否则取消参赛资格。
5、竞赛期间参赛队员可使用各种图书资料、计算机软件等，也可通过互联网查阅相关资料，但不得与参赛队员以外的任何人（包括在网上）进行讨论。
6、参赛队应在规定的时间内完成答卷，并准时交卷。
7、竞赛期间，参赛高校的相关职能部门和单位应全程负责竞赛的组织和纪律监督工作，以确保本校竞赛的规范性和公正性。
全国数学建模大赛主要内容
全国数学建模大赛主要内容全国数学建模大赛是中国高校数学建模领域的最高级别竞赛活动，每年举办一次。
该比赛旨在培养学生的数学建模能力和创新思维，提高他们解决实际问题的能力。
下面将介绍全国数学建模大赛的主要内容。
一、报名与组队全国数学建模大赛的参赛队伍由3名本科生组成，每个学校可以组织多支队伍参赛。
学校根据学生的兴趣和专业特长，组成队伍并报名参赛。
报名时需要填写队员的个人信息和学校信息，并提交相关的报名费用。
二、比赛题目全国数学建模大赛的比赛题目由组委会统一发布，每年题目都不相同。
比赛题目通常是实际问题，涉及多个学科领域，如物理、经济、环境等。
参赛队伍需要在规定的时间内，根据题目要求，使用数学建模的方法和技巧，进行问题分析和求解。
三、比赛时间与形式全国数学建模大赛通常在一年的某个时间段内进行，比赛时间一般为48小时。
比赛分为两个阶段，第一阶段是问题分析和建模阶段，第二阶段是模型求解和结果分析阶段。
参赛队伍需要在规定的时间内完成问题的分析、建模、求解，并撰写相应的报告。
四、比赛评分与评委全国数学建模大赛的评分由专业评委组成的评委团进行。
评委根据参赛队伍提交的报告，对问题的分析、建模、求解过程和结果进行评价，给出相应的得分。
评分标准主要包括问题的分析逻辑、建模方法与技巧的运用、模型的合理性、结果的准确性等。
五、结果公布与奖项全国数学建模大赛的结果通常在比赛结束后的一段时间内公布。
根据参赛队伍的得分，评选出一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖等奖项。
同时，还会评选出最佳组织奖、最佳创新奖和最佳应用奖等特殊奖项。
六、比赛的意义和影响全国数学建模大赛是中国高校数学建模领域的最高级别竞赛，对推动数学建模教育和研究具有重要意义。
通过参赛，学生可以锻炼自己的数学建模能力，提高解决实际问题的能力，培养创新思维和团队合作精神。
同时，比赛也为学术界和工业界提供了一批有潜力的人才。
总结：全国数学建模大赛是中国高校数学建模领域最高级别的竞赛活动，通过比赛提高学生的数学建模能力和创新思维。
全国数学建模竞赛
全国数学建模竞赛全国数学建模竞赛是一项旨在培养和展示学生数学建模能力的学术竞赛活动。
本文将从竞赛的背景、规则和经验分享等方面进行详细介绍。
全国数学建模竞赛是中国举办的一项高水平竞赛活动，旨在通过数学建模的方式锻炼和培养学生的综合分析、模型构建和解决实际问题的能力。
该竞赛吸引了全国各地的优秀学生参与，是评价学生综合素质和创新能力的重要标志之一。
这项竞赛的参赛对象为全日制本科学生和研究生，学生可以组成3-5人的小组参加。
竞赛内容通常包括三个部分：问题描述、模型建立和解决方法。
参赛队伍需要在一定时间内，结合实际问题，运用数学知识和建模技巧，构建数学模型并给出解决方案。
解决方案需要包括模型的建立过程和求解过程，对问题的合理解释和分析，并展示出对问题的较好解决效果。
在竞赛中，学生需要具备扎实的数学基础知识和较强的分析能力。
他们需要熟练运用微积分、概率论、线性代数等数学工具，将实际问题抽象为数学模型，并通过求解数学模型得到问题的解答。
此外，学生还应具备一定的编程和计算机技能，以利用计算机辅助建模和求解过程。
参赛队伍需要具备良好的团队合作能力，通过分工合作和资源的共享，共同完成竞赛任务。
参加全国数学建模竞赛对于学生来说是一次极好的机会，可以提高他们的数学建模能力，加强团队协作能力，并培养解决实际问题的能力。
在竞赛中，学生能够面临各种实际问题，从而加深对数学和科学研究的理解和认识。
同时，竞赛中的交流和分享也能够促进学生之间的相互学习和进步。
总之，全国数学建模竞赛是一个重要的学术竞赛活动，对于培养学生的数学建模能力和解决实际问题的能力具有重要意义。
通过参与竞赛，学生能够锻炼自己的数学思维和创新能力，并为未来的学习和科研奠定良好的基础。
希望更多的学生能够参与进来，共同探索数学建模的魅力。
高中生的数学建模竞赛
高中生的数学建模竞赛数学建模是一项旨在培养学生解决实际问题的能力的学科竞赛。
它要求参赛者通过运用数学知识和技巧，利用模型化的方式解决复杂的实际问题。
高中生的数学建模竞赛提供了一个锻炼学生数学思维和实践能力的重要平台，并在培养创新意识和团队合作精神方面发挥着重要作用。
一、数学建模的背景与意义数学建模竞赛为学生提供了一个将数学应用于实际问题的机会。
与传统的数学竞赛不同，它不仅仅要求学生运用已有的知识和公式，更注重问题的分析和建模能力。
通过数学建模竞赛，学生可以锻炼自己的逻辑思维、数据分析和问题解决的能力。
数学建模竞赛培养了学生独立思考和解决实际问题的能力。
在竞赛过程中，学生需要将抽象的数学知识应用于具体的问题中，培养了他们发现问题、分析问题和解决问题的意识。
同时，数学建模竞赛要求学生进行团队合作，培养了学生的合作意识和团队合作精神。
数学建模竞赛激发学生对数学学科的兴趣和热爱。
传统的数学教学往往注重理论知识的传授，让学生感到枯燥乏味。
而数学建模竞赛注重实际问题的解决，让学生看到数学在现实生活中的应用和意义。
这无疑会激发学生对数学学科的热爱，培养学生终身学习的意识。
二、数学建模竞赛的参赛方式与组织形式数学建模竞赛通常以团队形式进行。
参赛者组成小组，每个小组通常由3-5名学生组成。
在竞赛开始前，组委会给出一系列的实际问题，参赛者需要在规定的时间内解决这些问题，并提交解决方案报告。
数学建模竞赛的解决方案报告需要包括以下几个部分：问题的描述与分析、模型的构建、模型的求解和结果的分析与验证。
参赛者通过描述问题、构建数学模型、应用数学方法进行问题求解，并对结果进行合理性分析，最后通过实验验证模型的有效性。
数学建模竞赛通常分为多个阶段进行：初赛、复赛和决赛。
初赛是选拔赛，参赛者需要在规定时间内完成试题，提交解决方案报告。
复赛是初赛的进一步选拔，选出一定数量的参赛队伍进入决赛。
决赛是最终的角逐，最终评选出获奖队伍。
三、数学建模竞赛的技巧与方法参加数学建模竞赛需要具备一定的数学基础和解题技巧。
数学建模基础知识竞赛策划书
安徽大学江淮学院数学建模协会----数学建模基础知识竞赛策划书主办单位:安徽大学江淮学院委员会安徽大学江淮学院社团管理部承办单位：安徽大学江淮学院数学建模协会活动背景鉴于亲爱的学弟学妹，对于数学建模这一新接触的有关应用数学的活动形式的不了解，安徽大学江淮学院数学建模协会正在积极筹划一场关于数学建模基础知识竞赛，旨在增强同学们对于数学建模的了解，积极参与数学建模活动，把自己成长为：文能提笔安天下，武能骑虎定乾坤的文武全才。
下面是对于本次竞赛活动的简要介绍。
活动内容本次活动分为初赛和决赛两个阶段：初赛：活动形式：以论文形式上交上交时间：2013.12.9日18:00—18:30上交地点：主教学楼一楼大厅论文要求：论文的标题采用四号黑体，一级目录采用小四黑体，正文采用五号字体，行间距为单倍行距。
论文题目自选，A4纸打印，字数至少两千字。
注：论文内容是关于数学建模相关的基础知识（如：数学建模的发展史，用到的相关软件：matlab、lingo等），同学们可以在网上查找，将查找的资料组织成自己的语言写成论文。
决赛：参赛选手：从初赛的论文中选出优秀作品的团队参加决赛活动形式：数学建模基础知识竞赛（主要是关于计算机基础知识）活动时间：2013.12.12日18:00活动地点：北区学术报告厅参与人员：全院全体学生一.宣传安排1、以海报形式宣传2、通知各班班长进行本班宣传3，校园主干道LED屏幕二.活动流程1、2013.12.9日18:00主教学楼一楼大厅收论文2、2013.12.12日18:00数学建模基础知识竞赛，秘书部做好签到工作3、本次比赛以团队形式参加，每队3人（设队长一名）。
从初赛的论文中选出优秀作品的团队进入决赛，决赛题目分为必答题、可答题、抢答题。
三、后续工作1、赛后场地清理，设备归还2、学员后期提交培训心得注意事项1.全体工作人员需要服从统一调配，依照计划履行好各自的职责，活动中出现任何问题，通报负责人及时解决，确保活动顺利开展。
初中生数学建模竞赛
初中生数学建模竞赛数学建模是一种将数学方法和技巧应用于实际问题求解的过程。
它不仅是数学学科中重要的一部分，也是培养学生创新思维和解决实际问题能力的有效途径。
而初中生数学建模竞赛则是激发学生兴趣、提升水平、展示能力的重要平台。
一、赛事概述初中生数学建模竞赛是一项面向初中生的数学竞赛活动，旨在通过实践建模的方式培养学生的逻辑思维、数据分析和问题解决能力。
该竞赛由组委会负责统筹实施，分为线上选拔赛和线下决赛两个阶段。
二、赛事形式1. 预赛阶段：线上选拔赛预赛阶段通过线上平台进行，参赛选手需在规定时间内完成竞赛试题。
试题内容涵盖数学建模的基本知识与技巧，涉及生活、科学、经济等不同领域的实际问题。
参赛选手可在规定时间内自行组织团队或个人完成试题，提交解答和建模报告。
2. 决赛阶段：线下决赛决赛阶段将邀请初赛中表现优秀的选手组成团队，参加线下的决赛。
决赛将以小组形式进行，每个小组将面临一道新的实际问题，并在规定时间内完成建模、分析、解决问题的全过程。
评委将根据解题准确度、方法合理性和团队合作等方面对选手进行评分，最终评选出优胜团队。
三、评分标准在初中生数学建模竞赛中，评委将综合考虑以下几个方面进行评分：1. 建模与分析能力：选手能否正确理解和抽象实际问题，运用数学知识建立模型进行分析？2. 解题准确度：选手是否能准确地解答问题，给出合理的结论？3. 方法合理性：选手是否能选择和运用合适的数学方法，解决问题？4. 团队合作与交流：选手是否能积极合作，有效沟通，共同完成任务？四、竞赛收获参加初中生数学建模竞赛，学生将获得丰富的收获：1. 提升数学水平：通过实践建模，学生能够更深入地理解数学知识的实际应用，提高数学综合素质。
2. 培养解决问题的能力：培养学生分析问题、提出问题、解决问题的能力，培养创新思维和团队合作能力。
3. 拓宽学科视野：通过面向不同领域的实际问题，学生将拓宽对数学的理解和认识，增加学科交叉融合的视野。
学校数学建模竞赛安排
学校数学建模竞赛安排一、赛事简介学校数学建模竞赛是一项旨在提升学生数学应用能力和团队合作精神的活动。
该竞赛通过团队合作解决实际问题的方式，培养学生的创新思维和实际问题解决能力。
二、竞赛内容1. 题目选择：竞赛将提供一系列真实的问题供参赛队员选择。
题目将涵盖各个领域，如工程、商业、环境等。
2. 竞赛形式：竞赛采用线上线下相结合的方式进行。
线上环节包括题目下载、答题上传等；线下环节包括模拟实践、展示答案等。
三、队伍组建1. 队伍人数：每支队伍由3-5名学生组成。
2. 队长选拔：每支队伍需选出一名队长，负责组织和管理整个团队。
四、培训安排1. 理论培训：学校将组织数学老师进行专业知识培训，包括数学建模方法和技巧等。
2. 实战演练：学校将组织模拟竞赛演练，提供真实竞赛场景，帮助学生熟悉竞赛规则和流程。
五、竞赛时间竞赛时间将根据学校实际情况和参赛人数确定。
通常，竞赛时间为2-3天。
六、评分标准1. 解题思路：评委将重点考察队伍的解题思路和方法是否合理、清晰。
2. 解决方案：评委将考察队伍提出的解决方案是否科学、实用。
3. 结果呈现：评委将关注队伍对竞赛结果的呈现方式是否准确、清晰、具备说服力。
七、奖项设置1. 一等奖：根据参赛队伍综合得分情况，评选出前10%的队伍获得一等奖。
2. 二等奖：评选出综合得分次于一等奖队伍的前20%的队伍获得二等奖。
3. 三等奖：评选出综合得分次于二等奖队伍的前30%的队伍获得三等奖。
八、团队合作1. 团队分工：队伍成员应根据各自擅长领域和兴趣分工合作，在解决问题的过程中相互配合。
2. 沟通交流：团队成员应保持良好的沟通和协作，及时传递信息、讨论问题。
九、经验总结1. 组织学校内部总结会议，让参赛队伍分享经验和心得。
2. 教师进行指导和回顾，加强队伍的学习和成长。
十、激励机制1. 奖项激励：给予获奖队伍奖金、荣誉证书等奖励，激发学生参与的积极性。
2. 赛事推广：通过墙报、校内宣传等方式，宣传优秀团队的成果，激发更多学生的兴趣和参与意愿。
全国大学生数学建模竞赛章程
全国大学生数学建模竞赛章程（试行，2019年修订稿）第一条总则全国大学生数学建模竞赛（以下简称竞赛）是中国工业与应用数学学会主办的面向全国大学生的群众性科技活动，旨在激励学生学习数学的积极性，提高学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，开拓知识面，培养创造精神及合作意识，推动大学数学教学体系、教学内容和方法的改革。
第二条竞赛内容竞赛题目一般来源于科学与工程技术、人文与社会科学（含经济管理）等领域经过适当简化加工的实际问题，不要求参赛者预先掌握深入的专门知识，只需要学过高等学校的数学基础课程。
题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力。
参赛者应根据题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文（即答卷）。
竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。
第三条竞赛形式、规则和纪律1．竞赛每年举办一次，全国统一竞赛题目，采取通讯竞赛方式。
2．大学生以队为单位参赛，每队不超过3人（须属于同一所学校），专业不限。
竞赛分本科、专科两组进行，本科生参加本科组竞赛，专科生参加专科组竞赛（也可参加本科组竞赛），研究生不得参加。
每队最多可设一名指导教师或教师组，从事赛前辅导和参赛的组织工作，但在竞赛期间不得进行指导或参与讨论。
3．竞赛期间参赛队员可以使用各种图书资料（包括互联网上的公开资料）、计算机和软件，但每个参赛队必须独立完成赛题解答。
4．竞赛开始后，赛题将公布在指定的网址供参赛队下载，参赛队在规定时间内完成答卷，并按要求准时交卷。
5．参赛院校应责成有关职能部门负责竞赛的组织和纪律监督工作，保证本校竞赛的规范性和公正性。
第四条组织形式1．竞赛主办方设立全国大学生数学建模竞赛组织委员会（以下简称全国组委会），负责制定竞赛参赛规则、启动报名、拟定赛题、组织全国优秀答卷的复审和评奖、印制获奖证书、举办全国颁奖仪式等。
东南大学数学建模竞赛
东南大学数学建模竞赛简介东南大学数学建模竞赛，是由东南大学主办的一项面向全国大学生的数学建模竞赛。
该竞赛旨在培养学生的综合素质和创新能力，提高数学建模的实践能力，推动应用数学的发展。
本文将介绍该竞赛的主要内容、赛制、参赛资格以及获奖情况。
竞赛内容东南大学数学建模竞赛通常以团队形式参赛，每支队伍由3名学生组成。
竞赛内容主要包括数学建模理论知识、数学模型的建立与求解、数据分析与处理等方面。
参赛队伍需要在规定的时间内，根据问题描述，运用数学方法进行建模，然后利用计算机工具进行模型求解、数据分析和结果可视化。
赛制东南大学数学建模竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛初赛通常在每年的4月份举行。
参赛队伍通过线上方式参加，选手需要在规定的时间内完成竞赛题目，并提交解答报告。
初赛的题目通常涉及到线性规划、多目标规划、非线性规划、图论等内容。
复赛初赛结束后，优秀的队伍将进入复赛阶段。
复赛通常在每年的5月份举行。
复赛的题目难度较初赛有所提升，包含更多的实际问题和复杂的数学模型。
参赛队伍需要在规定时间内解决复赛题目，并提交解答报告。
决赛复赛结束后，获得高分的队伍将进入决赛阶段。
决赛通常在每年的6月份举行，选手需到东南大学校园内参加现场答辩和竞赛。
决赛的题目更加综合和复杂，选手需要在规定的时间内对问题进行深入研究和分析，并提出创新的解决方案。
参赛资格东南大学数学建模竞赛对于全国各高校的在校本科生均开放报名。
每支队伍由3名学生组成，一般要求选手所在学院为理学院、工学院或相关学院。
参赛队伍需要由指导教师进行指导和组织，并提供必要的学术支持。
获奖情况东南大学数学建模竞赛设置了一、二、三等奖以及优胜奖和优秀组织奖。
获奖队伍将获得奖金和荣誉证书。
此外，优秀的参赛队伍还有机会获得东南大学以及其他高校的研究生招生推荐资格。
总结东南大学数学建模竞赛是一项重要的数学竞赛活动，为大学生提供了锻炼综合素质和创新能力的良好平台。
通过参加竞赛，学生们能够提高数学建模的实践能力，并将理论知识应用于实际问题的解决中。
数学建模大赛活动策划书（含5篇）
数学建模大赛活动策划书（含5篇）第一篇：数学建模大赛活动策划书一、活动引言：创新意识、团队精神、重在参与、公平竞争。
通过竞赛，更好地发展数学建模，扩大数学建模的影响力，活跃校园学习气氛，进一步推进长沙理工校园学风建设，促建和谐校园；让学生亲身体验处理数模的过程，取得课堂和书本所无法替代的宝贵经验；传播数学建模知识，培养学生应用数学知识处理实际问题的能力，认识到数学对现代化社会发展的重要作用；增强学生的数学、计算机、文学等三方面的交互能力，团队配合的协作能力，以及自身的逻辑思维能力、处变能力；培养学生的创新精神、提高学生的修养和素质。
二、活动主题本次活动以“数模有你，精彩无限”为主题，旨在让数学建模得到广大数学爱好者的支持三、活动主办单位及承办单位主办单位：湖北省教育厅策划承办单位：长沙理工大学数学建模协会四、竞赛形式本次竞赛采用统一竞赛题目（二选一），通讯竞赛，并以相对集中的形式进行，最后提交竞赛论文。
大学生以队为单位报名参赛，一队为2-3人，专业不限。
五、报名时间和地点数模协会将统一于xx年4月17号中午在甘怡园前坪进行现场报名。
请各参赛者事先组好队伍，并且填写相关信息，按照华中数模组委会的要求，每队收取15元参赛费。
xx年4月26日至xx年4月28日为报名信息公示期，届时将在华中数模网上公布成功报名参赛队伍信息，请大家认真核对报名信息并获取竞赛统一编号。
六、正式比赛时间及收题方式本次竞赛的正式比赛时间为：xx年4月28日上午9:00至xx年5月2日上午6:00，为期四天。
各参赛队在比赛时间结束前需要上交电子档和纸质档。
电子版论文发送至长沙理工大学数模协会所指定的电子邮箱*****************，文件命名方式为竞赛编号+所选题号。
例如，长沙理工大学的001 号队，所选作的题为a题。
它的竞赛编号为10536001a，其中，10536为长沙理工大学的普通高校代码。
长沙理工大学数模协会将提交的所有电子档论文整理，按a、b题分装在两个文件夹中，并一同打包发送至电子档收卷邮箱为**********************。
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数学建模竞赛的内容及组织形式
数学建模竞赛是一种专为培养学生们利用数学知识来解决实际问题以及策划解决方案能力而设计的竞赛，是综合能力及数学思维能力的考量和有效开发的重要载体。
一、建模竞赛的内容
1. 题目：不同的建模竞赛所涉及的题目也是迥异的，可以从数学领域的几何，代数，统计分布，概率，微积分，线性代数，复变函数，以及物理，化学，生物，生态，医学，园林景观，工程，地理，综合素质，社会活动，管理等多个学科中的实际问题中汲取初始材料；
2. 解题方法：无论涉及什么题型，建模竞赛的解题方法都是“建模-解模-验证-分析-设计-传递”，全过程要求学生有分析、把握、构建及运筹的能力；
3. 文件撰写：参赛者在建模竞赛中要完成模型提出、数学技巧分析、结果解析、论文写作等一系列作业，最终要求参赛者撰写一份完整的文档，展示自己解决问题的设想、分析过程和设计方案；
4. 检验方法：在验证结果的过程中，需要利用计算机辅助建模工具，运用数学原理或者运算软件，将问题抽象化和模型化，进行仿真和模
拟，以此来验证模型结果的正确性，并且记录历史模型数据，以便于追溯模型创建。
二、组织形式
1. 竞赛对象：建模竞赛通常面向小学或中学等学校的学生，接受参赛者的参与范围也是因地区而异；
2. 竞赛级别：根据参赛者的参与范围，建模竞赛的级别也不同，可以分为校级，县级，市级，省级，全国级等；
3. 竞赛组别：一般分为个人组、家庭组、团队组等；
4. 评奖办法：根据参赛者所提交的文档进行评分，一般分为金、银、铜等奖项。
另外，根据比赛经验，可以多随第奖，以赞扬同学们所提交的良好成果。
本次数学建模竞赛旨在让参赛者把知识学习付诸实践，增强创造性思维能力，并锻炼综合运用数学思维分析解决实际问题的能力，鼓励参赛者自主挑战，在学习中学习，做到学以致用。