高中物理摩擦力的知识点分析
新人教版高中物理必修一:3.3 摩擦力 课件 (共23张PPT)

。2021年3月18日星期四2021/3/182021/3/182021/3/18
15、会当凌绝顶,一览众山小。2021年3月2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头,那么任何风都不是顺风。2021/3/182021/3/18March 18, 2021
方向相反吗?
❖ ③滑动摩擦力可以是动力吗?
练习 1.关于摩擦力的方向,下列叙述中不
正确的是 D
A.静摩擦力的方向,可能与物体运动
B.静摩擦力的方向总是跟物体相对运
C.滑动摩擦力的方向,可能与物体的
D.滑动摩擦力的方向,总是与物体的
三.滚动摩擦力
定义: 当一个物体在另一个物体表面滚动的时
3、大小:与接触们的粗糙程度及正压力有关。
F = µFN
µ是比例常数叫做动摩擦因数。它的 数值跟两个物体的材料和表面粗糙程度有 关,跟物体间的接触面积运动速度无关。
4、方向:
沿着接触面,与物体间相对运动的方向相反。
与接触面间弹力方向垂直
思考:
❖ ①静止的物体可以受到滑动摩擦力吗? ❖ ②滑动摩擦力的方向一定与物体运动
THE END 17、一个人如果不到最高峰,他就没有片刻的安宁,他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
谢谢观看
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高中物理静摩擦力知识点

高中物理静摩擦力知识点高中物理的静摩擦力是指当两个物体在接触并相对运动时,由于微小的不规则部分相互锁定,从而产生一个反向的力,使得两个物体之间产生了相对运动的阻力。
静摩擦力是在两个物体之间产生的,而不是在物体内部产生的。
静摩擦力的大小取决于两个物体之间的接触面积、表面材料、接触面之间的压力以及表面粗糙程度等因素。
1. 静摩擦系数静摩擦系数的定义为两个物体之间静止不动时切向力与法向力之比。
在公式中,摩擦系数越大,发生摩擦的可能性就越大。
而在高中物理中,我们将静摩擦系数表示为μs。
μs的单位是无量纲因为它是一个比值。
静摩擦系数是很重要的一个概念,因为它直接决定了在两个物体之间产生了多大的阻力。
所以在高中物理中,静摩擦系数是必须掌握的。
2. 静摩擦力大小的计算静摩擦力的大小取决于两个物体之间的接触面积、表面材料、接触面之间的压力以及表面粗糙程度等因素。
而公式则是Ff=μsFn,此公式是指当两个物体相对运动时静摩擦力的大小与物体之间正压力的比有关。
其中Ff为静摩擦力,μs为静摩擦系数,Fn为两个物体相互之间正压力的大小。
在高中物理课程中,需要根据实验数据和实际情况对静摩擦力的大小进行计算和分析。
3. 静摩擦力的应用静摩擦力的应用非常广泛。
在高中物理中,学生学习使用静摩擦力计算各种力学问题,例如推拉箱子、开启门、挡住滑动的对象等等。
在我们的日常生活和工作中,静摩擦力也起着非常重要的作用。
例如汽车轮胎和路面间的摩擦力使汽车得以行驶,钉子从木材中拔出来时的力也是使用到了静摩擦力。
4. 静摩擦力的克服在实际应用中,有时需要克服静摩擦力,以达到一定的目的。
例如,启动一台静止不动的机器,需要克服机器与地面之间的静摩擦力。
这通常可以用增大正压力或减小静摩擦系数的方法来实现。
静摩擦力的克服过程需要考虑许多因素,如克服力建议、摩擦力的受力方向等等。
5. 误差的影响静摩擦力的测量容易受到误差的影响,误差的来源包括不同材料或不同表面状态所产生的摩擦系数误差、精度误差、操作误差等。
高中物理精品课件: 摩擦力的综合分析

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第1张纸上表面受到搓纸轮施加的静摩擦力Ff0,方 向向右,第1张纸下表面受到第2张纸施加的滑动摩 擦力Ff,方向向左,Ff=μ2(mg+F),F为搓纸轮对 第1张纸的压力,Ff0=Ff<μ1F,正常情况F≫mg,故μ1>μ2,A错误, D正确. 第2张与第3张纸之间的摩擦力及第10张纸与摩擦片之间的摩擦力都是 静摩擦力,根据受力平衡知,大小均为Ff,B、C错误.
例2 (多选)如图甲、乙所示,倾角为θ的斜面上放置一滑块M,在滑块 M上放置物块m,M和m相对静止,一起沿斜面匀速下滑,下列说法正 确的是 A.图甲中物块m受到摩擦力
√B.图乙中物块m受到摩擦力
C.图甲中物块m受到水平向左的摩擦力
√D.图乙中物块m受到与斜面平行向上的摩擦力
考向2 摩擦力的综合分析和计算
√A.F1先变小后变大再不变
B.F1先不变后变大再变小 C.F2先变大后不变 D.F2一直在变大
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能力综合练
7.(多选)如图所示,斜面体固定在水平地面上,一物块静止在斜面上,物 块上端连接一轻弹簧,现用沿斜面向上、大小为F=kt的拉力拉轻弹簧的 上端,则弹簧的弹力F′、物块受到的摩擦力Ff随时间变化的图像正确的 是(时间足够长,斜面足够长,设沿斜面向上为正方向,物块与斜面间的 最大静摩擦力等于滑动摩擦力)
量都是m,不计滑轮的摩擦,重力加速度为g,若用一水平向右的力F拉P
使其做匀速运动,则在Q未离开P上表面时,F的大小为
√A.4μmg
B.3μmg
C.2μmg
D.μmg
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高中必修一物理摩擦力知识点

高中必修一物理摩擦力知识点
高中必修一物理摩擦力的知识点包括:
1. 摩擦力的产生:微观的接触面粗糙,存在着不规则的凹凸物体,摩擦力是由于物体之间的微观接触而产生的。
2. 静摩擦力:当两个物体相对运动的速度比较小时,它们之间产生的摩擦力一般比较小,这种情况下的摩擦力被称为静摩擦力。
3. 动摩擦力:当两个物体相对运动的速度较大时,它们之间产生的摩擦力一般较大,这种情况下的摩擦力被称为动摩擦力。
4. 摩擦力的大小:摩擦力的大小与两个物体之间的压力以及表面粗糙度有关。
5. 摩擦力的方向:摩擦力的方向与物体相对运动方向相反,即与运动方向相对。
如果物体静止,则摩擦力的方向与施加在物体上的力的方向相反,以保持物体处于静止状态。
6. 摩擦力的计算:静摩擦力的大小一般小于或等于两物体之间的的正压力的乘积,动摩擦力的大小一般等于两物体之间的正压力的乘积。
7. 摩擦系数:用来表示两个物体之间摩擦力大小的比例关系的常数,可以分为静摩擦系数和动摩擦系数。
不同材质的物体之间的摩擦系数不同。
8. 最大静摩擦力:当施加在物体上的力超过最大静摩擦力时,物体将开始运动。
以上为高中必修一物理摩擦力的一些基本知识点,希望能对您有所帮助。
高中物理摩擦力公式总结

高中物理摩擦力公式总结高中物理摩擦力公式(1)滑动摩擦力:f=N说明:a、N为接触面间的弹力,可以大于G;也可以等于G;也可以小于Gb、为滑动摩擦系数,只与接触面材料和粗糙程度有关,与接触面积大小、接触面相对运动快慢以及正压力N无关.(2)静摩擦力:由物体的平衡条件或牛顿第二定律求解,与正压力无关.大小范围:Of静fm(fm为最大静摩擦力,与正压力有关)a、摩擦力可以与运动方向相同,也可以与运动方向相反,还可以与运动方向成一定夹角。
b、摩擦力可以作正功,也可以作负功,还可以不作功。
c、摩擦力的方向与物体间相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
d、静止的物体可以受滑动摩擦力的作用,运动的物体可以受静摩擦力的作用。
高中物理学习方法听得懂高中生要积极主动地去听讲,把老师所说的每一句话都用心来听,熟记高中物理概念定义,这是“知其然”,老师讲解的过程就是“知其所以然”,听懂,才会运用。
记牢固尤其是基本的概念。
定义、定律、结论等,不要把这些看成可记可不记的知识,轻视了,高中生对物理问题的理解、运用就会受阻,在物理解题过程中就会因概念不清而丢分,掌握三基本:基本概念清、基本规律熟、基本方法会,这些都是要记住的范畴。
只有这样,高中生学习物理才会得心应手,各种难题才会迎刃而解。
会运用会运用才是提高成绩的根本,就是对概念、公式等要掌握灵活,活学活用,不是死记硬背,不同的题型采用不同的解题方法,公式的运用也是做到灵活多变,以达到正确解题的目的。
比如对于牛顿三大运动定律、什么是动量、为什么动量会守恒这些动力学的基本概念的理解,仅仅停留在字面上学起来就是枯燥的,甚至是难于理解的,而这些知识又影响着整个力学的学习过程,所以,在高中物理学习过程中,试着把这些概念化的内容融于各种题型中,将其内化成高中生的基本知识,另辟思路,学起来就容易得多了,学习效益会翻倍。
练得熟高中物理知识是分板块的,各内容间既相互联系,又相互区别,所以在物理学习过程中,练是很有必要的,俗话说,熟能生巧,练得多了,也就轻车熟路了,各知识点之间就能形成一定的类比,高中生就可以将前后知识融会贯通,由点及面的综合运用了。
高中物理摩擦力题例解析

高中物理摩擦力题例解析摩擦力是物理学中的一个重要概念,我们在日常生活中经常会遇到与摩擦力相关的问题。
本文将通过几个例子来讲解高中物理中关于摩擦力的题目,并对解题方法进行分析。
例一:一个木块在水平地面上,另一个木块被施加一个水平向右的力。
两个木块之间的摩擦力是多少?解析:根据题目所给的条件,我们可以推导出木块之间的摩擦力等于施加在第二个木块上的力。
而根据牛顿第二定律,物体受到的力等于质量乘以加速度。
因此,我们需要先求出第二个木块受到的加速度。
设第一个木块的质量为m1,第二个木块的质量为m2。
施加在第二个木块上的力为F。
根据牛顿第二定律,我们有:F - f = m2 * a其中,f是摩擦力,a是加速度。
由于第一个木块处于静止状态,所以摩擦力等于静摩擦力:f = μs * m1 * g其中,μs是静摩擦系数,g是重力加速度。
将上述等式代入前面的公式中,可以得到:F - μs * m1 * g = m2 * a根据摩擦力的定义,我们可以知道摩擦力的最大值是静摩擦力,即f = μs * m1 * g。
因此,当施加的力小于或等于静摩擦力时,第二个木块不会移动,摩擦力等于施加的力。
当施加的力大于静摩擦力时,第二个木块会受到摩擦力的作用,而摩擦力的大小与施加的力相等。
例二:一个箱子以一定的速度沿水平地面移动,施加在它上面的摩擦力是多少?解析:根据题目所给的条件,我们可以得知箱子处于匀速运动状态,即受到的合外力为零。
根据牛顿第一定律,物体在受力平衡的情况下,速度不变。
因此,箱子受到的摩擦力必须与施加在上面的力相等。
设施加在箱子上的力为F,摩擦力为f。
根据受力平衡的条件,有:F - f = 0因此,摩擦力等于施加在箱子上的力。
例三:一个滑雪者正沿着一条坡滑行,坡的倾角为θ。
滑雪者所受的摩擦力是多少?解析:根据题目所给的条件,我们可以知道滑雪者受到重力的作用,而重力可以分解为两个分力,一个沿着坡面方向,一个垂直于坡面方向。
高中物理摩擦力知识点总结
高中物理摩擦力知识点总结高中物理摩擦力知识点1、摩擦力定义:当一个物体在另一个物体的表面上相对运动(或有相对运动的趋势)时,受到的阻碍相对运动(或阻碍相对运动趋势)的力,叫摩擦力,可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
2、摩擦力产生条件:①接触面粗糙;②相互接触的物体间有弹力;③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)。
说明:三个条件缺一不可,特别要注意“相对”的理解。
3、摩擦力的方向:①静摩擦力的方向总跟接触面相切,并与相对运动趋势方向相反。
②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切,并与相对运动方向相反。
说明:(1)“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”。
滑动摩擦力方向可能与运动方向相同,可能与运动方向相反,可能与运动方向成一夹角。
(2)滑动摩擦力可能起动力作用,也可能起阻力作用。
4、摩擦力的大小:(1)静摩擦力的大小:①与相对运动趋势的强弱有关,趋势越强,静摩擦力越大,但不能超过最大静摩擦力,即0≤f≤fm 但跟接触面相互挤压力FN无直接关系。
具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。
②最大静摩擦力略大于滑动摩擦力,在中学阶段讨论问题时,如无特殊说明,可认为它们数值相等。
③效果:阻碍物体的相对运动趋势,但不一定阻碍物体的运动,可以是动力,也可以是阻力。
(2)滑动摩擦力的大小:滑动摩擦力跟压力成正比,也就是跟一个物体对另一个物体表面的垂直作用力成正比。
公式:F=μFN (F表示滑动摩擦力大小,FN表示正压力的大小,μ叫动摩擦因数)。
说明:①FN表示两物体表面间的压力,性质上属于弹力,不是重力,更多的情况需结合运动情况与平衡条件加以确定。
②μ与接触面的材料、接触面的情况有关,无单位。
③滑动摩擦力大小,与相对运动的速度大小无关。
5、摩擦力的效果:总是阻碍物体间的相对运动(或相对运动趋势),但并不总是阻碍物体的运动,可能是动力,也可能是阻力。
说明:滑动摩擦力的大小与接触面的大小、物体运动的速度和加速度无关,只由动摩擦因数和正压力两个因素决定,而动摩擦因数由两接触面材料的性质和粗糙程度有关。
高中物理摩擦力知识点总结
高中物理摩擦力知识点总结1、摩擦力定义:当一个物体在另一个物体的表面上相对运动(或有相对运动的趋势)时,受到的阻碍相对运动(或阻碍相对运动趋势)的力,叫摩擦力,可分为静摩擦力和滑动摩擦力。
教学是学校的中心任务,学校以教学为主,这是办好学校最基本的规律。
在教学方面,能准确把握教学大纲和教材,制定合理的教学目标,把各种教学方法有机地结合起来,充分发挥教师的主导作用,以学生为主体,力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂,本人十分注重提高教学技巧,讲究教学艺术,教学语言生动,学生学得轻松,老师教得自然。
2、摩擦力产生条件:①接触面粗糙;②相互接触的物体间有弹力;③接触面间有相对运动(或相对运动趋势)。
沙特阿拉伯人口约2074万(1998年),平均每平方千米不到10人,是一个地广人稀的国家。
大部分地区是热带沙漠气候,沙漠约占全国面积的一半。
说明:三个条件缺一不可,特别要注意“相对”的理解。
3、摩擦力的方向:①静摩擦力的方向总跟接触面相切,并与相对运动趋势方向相反。
“金无足赤,人无完人”。
我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高,需跟上时代的发展,适应时代的需要。
在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,认真听取师傅的教诲,要不断总结经验,努力创新,开拓进取,努力提高自己的教学水平,逐渐创造出自己的教学风格,为美好的明天奉献自己的力量。
在以后的教学工作中,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!②滑动摩擦力的方向总跟接触面相切,并与相对运动方向相反。
说明:(1)“与相对运动方向相反”不能等同于“与运动方向相反”.(4)参照群体:能为个体的态度、行为与自我评价提供比较或参照标准的群体。
特点是,个体可以不具备这个群体的成员资格,但这个群体却能为个体提供行为空间。
参照群体的作用是规范和比较,前者向个体提供指导行为的参照框架,后者则向个体提供自我判断的标准。
滑动摩擦力方向可能与运动方向相同,可能与运动方向相反,可能与运动方向成一夹角。
高中物理静摩擦力知识点整理
静摩擦力知识点整理
静摩擦力定义:发生在两个相对静止的物体之间,由于存在有相对的运动趋势而产生的阻碍相对运动趋势的力叫做静摩擦力。
(1静摩擦力产生条件:①相互接触的物体间存在弹力:②两物体间有相对运动的趋势;③接触面粗糙。
(2静摩擦力方向:跟接触面相切,并且跟相对运动趋势方向相反(属于教学难点
静摩擦力的方向可能与运动方向相同,也可能与运动方向相反,或与运动方和成一夹角。
(3作用效果:总是阻碍物体间的相对运动趋势,但不一定阻碍物体的运动,可以是动力,也可以是阻力。
(4静摩擦力大小:没有确定的取也值无确定的运算公式,只能在零到最大值之间取值。
静摩擦力的大小与相对运动趋势的强弱有关,趋势越强,静摩擦力越大,但不能超过最大静摩擦力,即0≤f≤fm,具体大小可由物体的运动状态结合动力学规律求解。
(5静摩擦力是被动力,其作用效果是阻碍物体的相对运动趋势,并不是阻碍运动。
与发生趋势的力大小相等、方向相反,相互平衡。
对于静摩擦力的说明:
①摩擦力总是起阻碍相对运动的作用,并不是阻碍物体的运动.因为有此时候摩擦力的方向与物体运动方向相同.
②绝对不能说:静止的物体受到的摩擦力是静摩擦力,运动物体受到的摩擦力是滑动摩擦力。
静摩擦力是相对静止的物体之间的摩擦力,受静摩擦力作用的物体不一定静止。
滑动摩擦力是具有相对运动的物体之间的摩擦力,受滑动摩擦力作用的物体不一定都滑动。
一个物体滑动另一个物体静止是常见的现象。
③摩擦力和弹力都是接触力,有摩擦力时必定有弹力,有弹力不一定有摩擦力。
④分析摩擦力时“参考系”的选择:条件是相互接触物体之间产生相对运动或相对运动的趋势。
- 1 -。
高中物理滑动摩擦力知识点总结
高中物理滑动摩擦力知识点总结高中物理滑动摩擦力知识点滑动摩擦力:一个物体在另一个物体表面上相当于另一个物体滑动的时候,要受到另一个物体阻碍它相对滑动的力,这种力叫做滑动摩擦力。
说明:①摩擦力的产生是由于物体表面不光滑造成的。
②摩擦力具有相互性。
ⅰ滑动摩擦力的产生条件:A.两个物体相互接触;B.两物体发生形变;C.两物体发生了相对滑动;D.接触面不光滑。
ⅱ滑动摩擦力的方向:总跟接触面相切,并跟物体的相对运动方向相反。
说明:①"与相对运动方向相反"不能等同于"与运动方向相反"②滑动摩擦力可能起动力作用,也可能起阻力作用。
ⅲ滑动摩擦力的大小:F=μFN说明:①FN两物体表面间的压力,性质上属于弹力,不是重力。
应具体分析。
②μ与接触面的材料、接触面的粗糙程度有关,无单位。
③滑动摩擦力大小,与相对运动的速度大小无关。
ⅳ成效:总是阻碍物体间的相对运动,但并不总是阻碍物体的运动。
ⅴ滚动摩擦:一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦,滚动摩擦比滑动摩擦要小得多。
高中物理学习方法听得明白高中生要积极主动地去听讲,把老师所说的每一句话都用心来听,熟记高中物理概念定义,这是“知其然”,老师讲解的过程确实是“知其因此然”,听明白,才会运用。
记牢固专门是差不多的概念。
定义、定律、结论等,不要把这些看成可记可不记的知识,轻视了,高中生对物理问题的明白得、运用就会受阻,在物明白得题过程中就会因概念不清而丢分,把握三差不多:差不多概念清、差不多规律熟、差不多方法会,这些差不多上要记住的范畴。
只有如此,高中生学习物理才会得心应手,各种难题才会迎刃而解。
会运用会运用才是提高成绩的全然,确实是对概念、公式等要把握灵活,活学活用,不是死记硬背,不同的题型采纳不同的解题方法,公式的运用也是做到灵活多变,以达到正确解题的目的。
比如关于牛顿三大运动定律、什么是动量、什么缘故动量会守恒这些动力学的差不多概念的明白得,仅仅停留在字面上学起来确实是枯燥的,甚至是难于明白得的,而这些知识又阻碍着整个力学的学习过程,因此,在高中物理学习过程中,试着把这些概念化的内容融于各种题型中,将其内化成高中生的差不多知识,另辟思路,学起来就容易得多了,学习效益会翻倍。
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高中物理摩擦力的知识点分析
摩擦力的概念
高中物理课本必修一的第57页有摩擦力的如下定义:
两个相互接触的物体,当他们之间有相对运动或相对运动趋势的时候,就会在其接触面上产
生阻碍其相对滑动的力,这种力叫做摩擦力。
广义地物体在液体和气体中运动时也受到摩擦力。摩擦力是我们身边非常重要的一个力。
没有摩擦力的世界是“惨不忍睹”的:一走路就摔跟头,话鞋带无法系紧,螺丝钉和钉子无法
固定物体……当然,我们也不能认为摩擦力都是有益的,比如工业上机械部件中轴承的摩擦
和汽车气缸内的摩擦等,都是有害的。
摩擦力的产生条件
摩擦力的产生条件为:两物体直接接触、相互挤压、接触面粗糙、有相对运动或相对运动的
趋势。这四个条件缺一不可,两物体间有弹力是这两物体间有摩擦力的必要条件而非充要条
件。也就是说:没有弹力就不可能有摩擦力,但有弹力不一定就一定有摩擦力。
以上虽是课本上非常重要的摩擦力概念的理解,但却不是高考物理重点内容。高考的重点和
难点在于探讨摩擦力的分类和方向的判定。从分类来看,摩擦力可以分为滑动摩擦力和静摩
擦力两种。
滑动摩擦力
摩擦力的分类中,如果发生相对滑动,则为滑动摩擦力;反之,则为静摩擦。下面我们先来
分析滑动摩擦力的大小。
滑动摩擦力的大小必须要用公式f=μN来计算。
(1)在接触力中,必须先分析两个物体间弹力N,再分析摩擦力的大小。
(2)有滑动摩擦力的时候才能用公式f=μN,其中的N表示物体间的压力大小,不一定等于物
体重力G。只有在水平面上N才有可能与重力mg一致。
静摩擦力
两者之间只有运动趋势,而没有相对运动情况的摩擦力称之为静摩擦力。
(1)必须明确,静摩擦力大小不能用滑动摩擦定律f=μN计算。严格来说,其值略大于滑动摩
擦力。但在大多数的试题中往往给出这样的条件:静摩擦力的值等于滑动摩擦力,即fm=μN。
(2)静摩擦力的大小要根据物体的受力情况和运动情况共同确定(“被动性质的力”),其可能的
取值范围是:0
判断摩擦力是静摩擦还是滑动摩擦的讨论
很多时候,对于一道涉及摩擦力的综合力学题来说,我们无法根据题意立刻判断出是静摩擦
还是滑动摩擦。
这个时候,解题的第一步就是判定摩擦力的性质。这一步走不好,后面无法进行。
首先假设是静摩擦,两者是整体,求整体的加速度。在用单独一个物体(往往是分析仅受摩
擦力的物体)的静摩擦力(这个时候往往题目告知是滑动摩擦力),是否能够提供此加速度。
1,如果可以,假设成立,两者之间是静摩擦力。
2,如果假设不成立,则必然是滑动摩擦力。
这是高一上学期讲得知识,希望大家不要认为我上面的分析是废话。笔者非常负责人地告诉
你,很多时候高三的孩子在这里复习的时候都有问题。
就像本文的标题那样,在力学难题中分析就不是那么简单了。可能,这个题目中摩擦力(动
还是静是未知的)可能仅仅是4、5个力(甚至更多)中的一个。这个时候的判断就非常复杂,
需要通过上面的过程严格一步一步来冷静思考。
摩擦力方向的判定
摩擦力的方向判定有两个方法,一个是书本上面的定义。即:摩擦力的方向总是阻碍运动方
向或运动趋势(方向)。
另外一个就是假设法。
假设界面是绝对光滑,那么会出现什么样的情况,而这种情况与常规事实(或题意)不符;借此
(摩擦力为“事实”提供动力)来判定摩擦力的方向。
这种假设法对静摩擦和滑动摩擦都成立。
高中物理力学中的摩擦力是一个难点,尤其是和电磁学结合的时候,涉及到由静摩擦转化为
滑动摩擦力的临界问题分析。
摩擦力做功的特点
摩擦力做功是比较复杂的,同学们可以到物理网视频区看我们的视频,有专门的视频讲解。
下面我们物理网编辑总结了一些重要的结论,同学们可以自己推导下。
一、静摩擦力做功的特点
1.静摩擦力可以做正功,也可以做负功,还可以不做功。
2.在静摩擦力做功的过程中,只有机械能的相互转移(静摩擦力起着传递机械能的作用),而
没有机械能转化为其他形式的能。
3.相互作用的系统内,一对静摩擦力所做功的代数和总为零。
二、滑动摩擦力做功的特点
1.滑动摩擦力可以不做功
若相对运动的两物体之一对地面静止,则滑动摩擦力对该物体不做功。
2.滑动摩擦力可以做正功
如货车车厢内放一木箱,货车突然加速,木箱相对货车向后滑动,但相对地面向前运动,则
货车对木箱的滑动摩擦力做正功。
3.滑动摩擦力可以做负功
上例中木箱对货车的滑动摩擦力对货车做负功。
4. 相互作用的系统内,一对滑动摩擦力所做的功总不为零,其绝对值恰等于滑动摩擦力与
相对位移的乘积,即等于系统损失的机械能。
5.一对滑动摩擦力做功的过程中,能量的转化有两种情况:一是相互摩擦的物体之间机械能
的转移;二是机械能转化为内能,转化为内能的量值等于滑动摩擦力与相对位移的乘积。
高中物理关于功率的知识点
功率的概念
功率是描述做功快慢的物理量。功率指的是单位时间内力做的功。
功率的单位是瓦特(w),日常生活生产中也常用千瓦(kw)来作功率单位。注意功率的单位与
功的单位的区别,功率的单位是瓦或千瓦,而能量的单位是焦耳,也用千瓦▪时来表
述,我们日常生活中的一度电就是一千瓦▪时的意思。
功率的公式
功率是描述做功快慢的物理量,功率的定义式:P=W/t ,当t不是无穷小量时,公式所求出
的功率是时间t内的平均功率。当△t是一个非常小的数值,P=△W/△t 就可以代表这个时
刻的瞬时速度。
力学研究的功率与电学研究的功率有很大的不同之处,我们在这里分类做个讨论,如下:
(1)力学中功率的公式
功率的另一个计算式:P=Fvcosθ,其中θ是力与速度间的夹角。该公式有两种用法:
①求某一时刻的瞬时功率。这时F是该时刻的作用力大小,v取瞬时值,对应的P为F在该
时刻的瞬时功率;
②当v为某段位移(时间)内的平均速度时,则要求这段位移(时间)内F必须为恒力,对应的
P为F在该段时间内的平均功率。
重力的功率可表示为P=mgvcosθ,即重力的瞬时功率等于重力和物体在该时刻的竖直分速度
之积。
我们如上讨论的是力学 中的功率,下面分析电学中的功率。
(2)电学中功率的公式
电功率的计算公式,用电压乘以电流,这个公式是电功率的定义式,永远正确,适用于任何
情况。
电学功率的基本公式:P=U*I;我们下面在基本公式基础上做推导。
推导1:纯电阻电路中电功率的表达式
当电路为纯电阻电路,即电路中只有电阻,只是把电能转化为热能时,还可以用欧姆定律做
转化。
P=U^2/R=I^2*R;
推导2:电动机电功率的计算
非纯电阻电路中的功率计算,以电动机功率作介绍。电动机的总功率转化为两部分,一部分
是自己内部消耗掉的热功率,一部分是向外界传输的机械功率,可以表达为这个公式:
P总=I^2*r+P机;
注意,焦耳热功率只有这一个表达式,因为是非纯电阻电路,因此不能用欧姆定律进行代换。
推导3:功率在动能定理上的应用
动能定理的内容:合外力的功等于动能的该变量。
动能定理的公式为:
W合=△Ek;
对功率恒定的做功过程,我们还可以表述为:
Pt=△Ek;