我心中理想的德育

我心中理想的德育

我心中理想的德育德育是整个教育的灵魂。“德育”就其所包含的内容而言，显然不仅仅是指“道德教育”，它还包括人生观教育、思想政治教育、共产主义理想教育以及时事政治教育等内容，但“道德教育”无疑是德育中最基础和最核心的部分。在多元化的社会里，面对多样的价值观和道德观，如何让学生学会判断、学会选择，成为目前学校德育工作所面临的一个难题。因此学校德育教育的目标和德育教育的内容、方式等必须与时俱进。理想的德育教育是一位德育实践工作者对学校德育的理想和不懈追求。德育教育要着重培养学生的道德判断、价值判断能力和选择能力，促成学生的理性反思和主体性的养成，德育教育必须诉诸个体的理性自觉并把个体的理性自觉和道德提升建立在开阔的伦理资源之上，使交往、沟通、理解、内化、外化成为德育教育的基本方式。

古今中外的教育家都十分重视德育，都把德育臵于一个特殊的崇高地位。德国著名的教育家赫尔巴特曾说：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。”爱因斯坦在应《纽约时报》教育编辑之约发表的教育声明中指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐

发展的人。要使学生对价值有所理解并产生强烈的情感，那是最基本的。他必须获得对美和道德上的鲜明的辨别力。否则，他连同他的专业知识就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”我国现代著名的教育家陶行知先生也曾说过：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。所以就有人提出“人格长城”来，号召大家要“建筑人格长城”。只有这样，才能使学生自觉地创造真善美之人格。”古今中外教育家对德育重要性的论述当然远远不止这些，但是我们仅从这三位教育家的论述中，就可以看出，他们把德育放到了一个至高无上的重要地位。

新中国成立以来，我国三代领导人都十分重视以德治国，以德育人。毛泽东说过:“学校里的一切工作都是为有纪律”的一代新人。邓小平要求青少年成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。江泽民说:“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。同时提出了“以德治国”的重要思想。

随着社会多元化的发展，呈现出恶性的拜金主义倾向，人的精神被挤压成平面，人的价值成了虚无，人的生命也遭到了无形的异化。只有全方位的德育才能帮助人重新构

筑精神家园，寻回人性之善。而目前的德育教育工作者在实践中并没有把德育放在第一位，德育的方式也存在着错误，甚至为了高升学率，高就业率早已抛弃了这个教育的灵魂—德育。为此，我提出我心中理想的德育——

一、我心中的理想德育是美的唤醒，其真正意义在于培养高尚人格，塑造美丽心灵。“美丽”是对人格修养的高度概括，那是怎样的一种高度呢？关于美对人的心灵的作用，苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中写道:“美是照耀世界的明亮之光，你能看得见真相、真理和善良，在这种光照之下，你会体验到一种献身精神和毫不妥协的精神。”德育是以“美”为宗旨的，那么，通向这一目的的方式也应是温和而美丽的，我认为文化的熏陶是理想的方式之一。所以德育工作者应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。通过读书来净化学生的心灵，把道德的体验、道德的感悟升华为道德的理性层次，上升到一种自觉的境界。其实，许多的文学著作和社会科学作品本身就具有强大的感染力，渗透着一种无形的德育力量，例如你如果让学生去讨论什么是美，什么是善，那么就应该让他们去看看雨果的《巴黎圣母院》《悲惨世界》，去读读《简爱》《钢

铁是怎样炼成的》《平凡的世界》等名著。通过阅读这些优秀的作品，必然会给学生以强烈的心灵撞击，学生会把书中弘扬和推崇的道德境界作为自己的一种自觉追求的目标，这种内化的道德教育力量是其他方式难以企及的。因此，实施有效的道德教育，一定要建立起“书香社会”“书香学校”，让学生养成热爱读书的习惯。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中去净化自己的心灵，书中的人物往往就成为他生活的旗臶，书中的道理往往就会成为他人生的坐标。

令人十分遗憾的是，我们现在的绝大多数学生却很少有时间去读课外书，尤其是中学生，整日被教科书所包围，这不能不说是我们教育的失策。

二、我心中的理想德育，应该重视心灵的沟通，建立起温馨的对话场景。德育并不是喋喋不休的说教或空洞的教条解读，也不一定是耳提面命、苦口婆心，或是深刻的检讨，对此，我们有更加智慧的方式和更有效的技巧。老子“无为而治”的思想在这里是有积极影响的，用文化浸润德育的灵魂，在潜移默化中让学生的心灵被美所同化、所鼓舞，正是我们德育工作期望达到的境界，无为而有为，而“为”得要有智慧，否则只是缘木求鱼罢了。

学生们最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话

的教师，最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的教师，最不满意那种盛气凌人、以教育者自居的教师。他们希望教师成为中间人(学校和社会之间)、引导者、商讨者、唤起者，成为自己的朋友；而不希望教师成为间隔者、强令者、教训者、监督者，成为自己的“先生”。在德育的过程中，教师必须和学生有一种平等的沟通，一种平等的探讨，从而一起在教育教学活动中培养德性。

德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责备，因为即使是教师偶尔也会有背离道德的言行。学生在形成良好品行的过程中，尤其需要教师的鼓励和表扬，鼓励和表扬的力量远远大于批评和处分的力量。

三、我心中的理想德育，教师能够真正的承担起“人类灵魂工程师”的责任。良好的教师师德对学生品德的形成至关重要，是学校开展德育工作的前提。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身，他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但研究表明，教师的作用最大。教师的道德品质外显为人格魅力、榜样示范、权威判断等方方面面，直接影响着学生道德品质的形成和发展。

在教育活动中，教师通过一定的教育内容、教育方法

及教师本人的人格特征、言行举止等对学生的个性、品德的发展都有一定的影响。因此教师和学生是师生之间的思想、品德、感情、知识等复杂而奇妙地相互作用的过程。教师的一举一动、一言一行都会对学生的品德形成起着潜移默化的作用，因此教师应加强个人道德修养，从小事做起，从自身做起，率先垂范，做好表率，积极进取，敢于创新，真正成为学生求知道路上的引路人。面对不断变化发展的社会现实，面对活泼可爱、思维敏捷的学生，教师如果只是简单地说教，很难满足学生的求知欲，也很难担当起“人类灵魂工程师”的重担。

四、我心中的理想德育，应该科学合理地设臵循序渐进的德育目标，使其形成层次递进、不断完善的德育目标体系。

学校道德教育的一个重要问题就是目标地位问题，即在每个阶段要让学生必须掌握什么样的道德规范和准则。一般来说，道德教育大致可以分为三个层次：第一个层次应该是必须的层次，这是在现阶段最低的基础道德教育目标，它要求学生遵守社会的基本公德，是道德的底线；第二个层次是弘扬的层次，这是以集体主义、爱国主义、人道主义、见义勇为、尊老爱幼等为基本内容的德育目标；第三个层次是追求的层次，这是以马克思主义世界观为基础，以共产主义理想为目标的德育体系。这是德育的最高层次

和境界。这三个层次是相互联系、由低到高的递进关系。我们的德育只有遵循科学的层次目标体系，才能使德育工作落到实处。

但目前我们的学校道德教育中，却明显存在层次不清的问题，甚至与科学的德育层次目标体系恰恰相反，严重影响了道德教育的效果，如要求小学生做共产主义的人；要求初中生热爱社会主义；要求高中生发扬集体主义；而在大学许多大学生却连基本的公德都不能遵守，因而不得不进行基础道德补课。因此，科学合理的德育目标的建立必须从学生的实际出发。苏霍姆林斯基就非常注意从学生的实际出发来加强对学生的道德教育。他所在的学校在每年迎接新生入学时，一进大门的墙壁上，总是挂着这样的一幅大标语：“要爱你的妈妈!”当有人问他：你为什么不写“爱祖国”“爱人民”之类的标语时，苏霍姆林斯基回答说：对于 7岁的孩子，不能讲这么抽象的概念，而且如果一个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？爱自己的妈妈易懂易做，也能为日后进行爱祖国、爱人民的教育打下基础。

德育心理学的研究表明，学生的年龄特征制约着德育内容的广度和深度。从广度而言，不同的年龄阶段应有不同的德育内容；从深度而言，不同年龄阶段的同一德育内容也应有不同的程度。如日本某小学，为培养小学生尊重别

人的道德品质，在整个小学阶段都反复进行这方面的教育，但对各年级的要求是不同的。一年级的目标是“不欺负轻视别人，同学之间团结友爱”；二至六年级的目标则分别是“能考虑对方的立场，不以自我为中心”、“不在背后说人家坏话和做令人讨厌的事”、“知道别人的优缺点，不刺伤别人”、“理解人的尊严，尊重自己，也要尊重别人”、“同学之间能互相了解，齐心协力，谋求幸福”等。日本这所学校在德育目标的制定和施行方面的成功之处，值得我们借鉴学习。

五、我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。

讲德育，最重要的是研究人的德性的形成规律。人的德性必须在自然的活动中形成，这是德性形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。如在以往的家庭中，一般都有两至三个子女，这些子女在良好的家庭教育氛围中，就会自觉地认识到自身的权利、义务和责任等，如吃苹果，几个小孩就会自觉地遵从优先法则，年龄大的要自觉少吃点，给年龄小的多吃一点。又如做家务，每个人都会自觉地分工合作，使每个人的权利、责任、义务得到统一，这本身是一种自然而然的道德实践。在这样自然的活动中，就可以让儿

童学到许多道德规则，许多的道德问题就已经解决了，无需父母反复说教。

文管是文化艺术管理专业的简称，是针对于高考的一门新兴专业，类似于美术、音乐等专业。但是它的优势是高考过关率与录取率要高于上述两个专业。此专业刚刚诞生，有八九个年头，但是发展趋势很好，现在全国很多高校都陆续开设此专业，前景是很好的，有很大的发展潜力。

编辑本段专业介绍

文管是文化艺术管理专业的简称，是针对于高考的一门新兴专业，类似于美术、音乐等专业。这类专业为国家计划内四年制本科，部分院校附设专科；属艺术类招生专业，归艺术类，俗称艺管或文管，全国有近二百所高校招收此专业。此专业的课程包含两大类十多门科类，不要求门门精通，但一定要涉猎广泛。专业划分主要为：

公共管理类：文化管理、制片管理、媒介管理、艺术管理、设计策划与管理

大众传播类：影视传播、戏剧传播、广播电视新闻学、戏剧文学、广电文学

创作编导类：影视编导专业、文艺编导、戏剧编导、广播电视编导、舞蹈编导、音乐编导、节目制作公关主持类：国际文化交流、国际演艺传播。

编辑本段考前培训

培训需知

此专业考前培训学校近几年来风生水起，考前培训市场鱼龙混杂，各位考生要擦亮眼睛，验证一下艺术培训学校是否已经取得了教育主管部门颁发的办学许可证，这是培训学校取得办学资格的唯一证明。也可电话咨询各地区教育主管部门（一般为教育局核准、颁发）。

济南市东方文化培训学校是山东省首批有办学资质的艺术类学校，成立于2000年，前身为“济南市东方文管培训中心”，直属于济南市教育局。

黑培训

济南教育、公安部门集中查处非法办学行为自8月4日起，济南市教育局、济南市公安局经文保支队等部门在全市联合开展了对非法办学行为的集中查处行动，组织调集市区两级教育、公安部门的执法人员，深入到各社区进行执法检查，重点查处了无证办学、区属民办学校跨区设点、违规刊登招生广告等非法违规办学行为。这是我市教育、公安部门为规范培训市场，有效遏制暑期乱办班等非法办学行为而采取的一项重要举措。据了解，对这次查处的无证擅自举办培训者，依据《民办教育促进法》等法律法规进行了严肃处臵，对符合有关法律法规规定且达

到办学条件的，督促限期补办审批手续；对不具备办学条件的，责令停止办学，予以取缔。对违规跨区设点、违规刊登招生广告等行为责令整改，限期纠正违规办学行为，逾期不整改的将依法采取相应处臵措施。本次集中整治行动将持续到八月底，市区两级教育、公安等部门实行联动，采取集中力量，主动出击，逐区拉网式检查方法，重点查处市内五区无证乱办班、违规跨区设点、违规刊发招生广告等非法违规办学行为。为扎实开展好这次集中整治行动，先后召开了工作部署会，具体研究行动方案和查处对策，组织发动各区居委会和正规培训学校，积极参与对所在区域非法办学行为的调查举报工作。集中查处行动开展以来，已取得阶段性成果，目前市、区两级教育、公安等部门已查处非法违规办学行为66起，其中查处春笋家教、高分教育、京硕一对一、山大培训、锦程教育、阳光8点、大成百炼会计教育培训、四中网校、旗臶教育、金博艺等37处无证办学；违规跨区设点29处。据了解，下一步市教育、公安部门将联合民政等部门，进一步加大对非法办学行为的集中查处力度，探索建立查处非法办学行为的长效机制。对非法办学行为依法严肃处臵，决不手软，并争取驻济各级新闻媒体的支持，对非法办学行为及时曝光。同时督促指导正规培训学校，加强自律，严格遵守和上级教育部门的政策规定，进一步规范自身的办学行

为。对个别严重违背法律法规和政策规定，擅自超出审定范围办学、超出审定标准收费、办学教学质量低下等违规培训学校，将依法严肃处理。通过采取以上措施切实规范民办学校的办学秩序，保护合法办学者的正当权益，进一步优化民办教育发展环境。

编辑本段专业优势

文管是艺术文化的一个统称，相近的专业有文管类、编导类、戏文类。1、文化成绩要求低，成绩在300--500之间，在班级名次40名左右的的学生都有机会；2、招收条件、范围宽：偏科严重、性格特别、喜好特殊、能力奇特都会有很大希望；3、专业选择空间大，专业设臵分类很细，适合不同条件不同追求的同学报考选择；4、发展就业有潜力，新设专业，就业面很广，适合创业而且事业机关职位仍不饱和。

编辑本段录取原则

根据学校不同，录取原则也相应的有所不同，基本上分为：

（1）按文化课成绩从高到低录取；

（2）按专业成绩从高到低录取；

（3）按结构分录取，专业与文化课按一定的比例相加（a,专业X30%+文化X70%b,专业X70%+文化X30%，c,

专业X50%+文化X50%，d,专业X2.5+文化课等）。根据录取原则不同，文化课要求在300分——580分不等。

编辑本段考试科目

笔试：

1、史论类。题型有：填空、简答、问答题；填空考察你对历史、地名、人名、作品的了解情况。问答题考察你对艺术专业术语流派名称的了解深度。比如：“声画分立”、“行当”。“论艺术虚构和生活现实之间的关系”、“商业片的特性是什么”“如何评价王朔电影”、“城乡文化建设”情况。

2、评论类。主要分为影视评论和文学作品评论。影视评论主要是指放映一部影片，要求考生当堂写一篇对该影片的评论文章。这是考查你综合素养的考试科目，需要较全面的理解力。考试时，要学会如何看片子，看完影片，一篇影评就应在脑海中形成了；文学作品评论主要是以诗歌、散文、小小说评论的形式来体现。就是给考生一部文学作品，让考生当场完成一篇评论文。

3、叙事散文、议论文等命题写作

4、电视广告创意和节目策划

5、戏剧故事

6、社会\文化热点评析

7、戏剧影视剧本写作。戏剧影视剧本写作是编导类艺术考试中出现频率最低的考试形式，多作为戏剧影视文学、导演专业的考察重点。

面试：

面试也称口试，一般在复试中进行，山东省高校除山东艺术学院戏文专业、导演专业以及广播电视编导相关专业外其他高校暂时没有面试。考官在考试中向你提出一些文艺、生活、甚至哲学和美学以及个人爱好、兴趣、专业知识水平的问题，目的是了解考生的语言表达能力，记忆逻辑思维能力，考察考生素质是否具备专业方面的发展潜力。无论如何，考试时要落落大方、不紧张，但也要实事求是，争取不用假象掩饰自己，而是巧妙地将自己的优势展现给考官看。

编辑本段就业方向

根据新浪网2010年统计位列全国最热门就业专业，全国排名第六。笼统地说，这些专业毕业以后从事影视文化传播和管理方面的工作。具体来说就是在报刊、杂志、出版社、电台、电视台、电影制作部门等做记者、主持、策划或行政主管、业务主管以及编辑、编导等专业人员。泛指从影视艺术衍生出来的众多文化产业组织和管理工作。比如：文化经纪人、影视制片人、媒体策划、文艺编导、

文娱记者、双语主持、影视编剧、影视导演或各种影视节目的助理；还有报社、出版社、杂志社、文化厅局、广播电视厅局、宣传部委、教科文卫等国家组织等事业单位的策划管理人员。

根据中共山东省委组织部《山东省2011年选调应届优秀高校毕业生到基层工作简章（网络版）》精神，结合我市实际，现就2011年选调生（不含公检法系统）报考工作作如下说明：

一、关于选调范围、数量和专业

1、选调范围全国“211工程”高校和省内普通高校2011年全日制应届大学本科以上学历优秀毕业生，急需专业（电视编导类）的毕业生可面向全国普通高校2011年全日制应届大学本科以上学历优秀毕业生；国家承认学历的海外高校2011年应届研究生学历优秀毕业生。

2、选调数量全市计划选调76名，其中，大学本科生31名，硕士研究生27名，博士研究生3名，电视编导类15名。

3、选调专业大学本科生：哲学、经济学、法学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学，教育学中的教育学类、其他类，文学中的中国语言文学类、外国语言文学类、新闻传播学类；硕士研究生：哲学、经济学、法学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学，教育学（研究生专业目录代码04）中的教育学（研究生专业目录代码0401）、

心理学（研究生专业目录代码0402），文学中的中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学；博士研究生：经济学中的应用经济学（研究生专业目录代码0202），工学等；电视编导类：大学本科生为新闻传播学类中的广播电视新闻学，艺术类中的播音与主持艺术、广播电视编导和广播影视编导；研究生为新闻传播学（研究生专业目录代码0503）中的新闻传播学（研究生专业目录代码050300）和艺术类中的广播电视艺术学。

二、关于选调条件

1、班级以上主要学生干部中的中共党员（含预备党员），电视编导类可放宽至学生干部中的中共党员（含预备党员）。

2、电视编导类参加统一考试、按照独立排序的方式录取。如果该专业类别报考人数与录用计划比例达不到5：1，则剩余计划调剂到青岛市其他大学本科生录用计划。

3、其他条件同山东省委组织部招考简章要求。

编辑本段报考条件

各方面都一般，但又不甘心的有抱负的学生，文科、理科、音乐美术特长生都可报考；

公共管理类：组织管理能力、营销策划能力、文化艺术爱好…；

大众传播类：爱好影视艺术、喜欢活动、善于沟通、

写作敏捷、关注社会人生，想当记者…

创作编导类：爱好写作、喜欢阅读、善于构思…（诗歌、散文、记叙文功底较好）；

编导主持类：形象较可以、普通话发音较好、英语较好（最好有一定文艺特长或文艺委员）；

编辑本段注意事项

第一、不要只练习评论写作。考试还有其他许多内容，所以写作好的同学仍然需要学习其他课程；

第二、要有针对性的选择艺术培训学校，一定要选择有合法办学资质的学校；

第三、不要只报考文化管理。这样风险会很大，因为真正开设此专业的学校并不是很多，相近专业可以兼报，如广播电视编导、戏剧影视文学、影视制片管理等；第四、一定不要放松文化课的学习。竞争日益激烈，要专业成绩和文化课成绩兼顾。

第五、生活中要关注文化热点和影视文化以及时政大事。

编辑本段招生院校

综合类大学：

北京大学、西北大学、湖南大学、四川大学、西南大学，重庆大学、贵州大学、内蒙古大学、沈阳大学、大

连大学、鲁东大学、郑州理工、聊城大学、成都理工大学、同济大学、西安外国语学院、重庆文理学院、平顶山学院、南昌航空、南京航空、重庆邮电、黄河科技、贵州民族、中原工学院、长春师范学院、济南大学、黄冈师范学院、青岛大学、临沂大学、枣庄学院、泰安学院、山东财经大学；

师范类大学：

北京师范大学、上海师范大学、天津师范大学、哈尔滨师范大、海南师大、四川师范大学、山东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、；

艺术类大学：

中央音乐学院、中国传媒大学、浙江传媒学院、中国戏曲学院、北京电影学院、中央戏剧学院、上海戏剧学院、中国音乐学院、河北传媒学院、天津音乐学院、四川音乐学院、沈阳音乐学院、南京艺术学院、山东艺术学院、吉林艺术学院、云南艺术学院、广西艺术学院、新疆艺术学院、聊城大学平顶山学院、黄河科技学院；中国传媒南广分院、北师大珠海分校、东北农大成栋学院、成都理工大学广播影视学院、重庆大学美视学院、四川音乐学院国际演艺学院、山艺国际交流学院、南艺尚美学院、东北师范大学人文学院、中华女子学院山东分院、四川大学

锦城学院

编辑本段学费

学习期间：

学习专业期间大概花费约5000元左右、考试期间约3000元——5000元不等、（具体的花费要看你报考哪些高校，以及哪些地方的高校、各个学校的报名费是不一样的，从90元——300元不等）

大学学费：

根据地域不同，北方城市一般在10000元/年以内，南方城市在8000元——15000元/年，还要根据学校的办学层次的不同，所综合决定的。

编辑本段考试参考书目

《文艺常识》（山东人民出版社出版，张福起主编）《影视作品分析》（山东人民出版社出版，张福起主编）《影视高考真题解析》（山东人民出版社出版，张福起主编）《影视高考面试宝典》（山东人民出版社出版，张福起主编)《影视传媒类专业考试指南》（中国广播电视出版社出版，张福起主编）《影视高考基本文体写作》（山东人民出版社出版，张福起主编）《影评范文点评》（中国传媒大学出版社出版，张福起主编）《影评范文精选》（山东人民