孔乙己优秀课件PPT讲课稿
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第5课《孔乙己》课件(共47张PPT)统编版语文九年级下册

第四处“笑”
“于是这一群孩子都在笑声里走散了。”
这里的“笑”越发显得悲凉、毫无人性,表现出当时社会人们的冷漠无情。
第五处“笑”
大约孔乙己的确死了。
分析课文
思考:既然是“大约”,为什么又说“的确”?在这里矛盾吗?
不矛盾。
孔乙己最后到底有没有死呢?从文中找出自己的依据。
孔乙己最后死了
“脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住”(身体不好)
“一天凉比一天”“将近初冬”(环境恶劣)
明明偷了东西,面对别人的嘲笑,为了维护读书人的清高,孔乙己激动地为自己辩解,可见其自欺欺人到了何种地步。他热衷功名,却连秀才也没考中,这是他心底最大的隐痛。“笼” 字写出了他被人嘲笑没有考取功名时羞愧难当、无地自容的心理。
4.神态描写
孔已己显出极高兴的样子......显出极惋惜的样子。(第7段)
孔己已终日生活在别人的嘲笑中,可他心底始终存有一份为人之善良。他会为小伙计识字而“极高兴”,他想教小化计“回”字的写法,小伙计看不起他,不想学,他还为此而“极惋惜”。他对自己低下的地位和学问的陈腐毫无认识,真是麻木至极,迂腐可笑。
文中有一段内容是插叙,是哪一段?交待了哪些内容?
第5段,补充交代了孔乙己的: ①身份——“读过书……”; ②境况——“愈过愈穷……讨饭”; ③脾气——“好喝懒做”; ④品行——“比别人都好,从不拖欠”。
hūn
chuò
shì
yǎo
chàn
bā
hōnɡ
yàn
jiàn
tuí
hè
zhàn
wǎn
shé
kǎn
xiè
生字梳理
1.梳理故事情节,说说小说从情节上可分为哪几部分。
“于是这一群孩子都在笑声里走散了。”
这里的“笑”越发显得悲凉、毫无人性,表现出当时社会人们的冷漠无情。
第五处“笑”
大约孔乙己的确死了。
分析课文
思考:既然是“大约”,为什么又说“的确”?在这里矛盾吗?
不矛盾。
孔乙己最后到底有没有死呢?从文中找出自己的依据。
孔乙己最后死了
“脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂住”(身体不好)
“一天凉比一天”“将近初冬”(环境恶劣)
明明偷了东西,面对别人的嘲笑,为了维护读书人的清高,孔乙己激动地为自己辩解,可见其自欺欺人到了何种地步。他热衷功名,却连秀才也没考中,这是他心底最大的隐痛。“笼” 字写出了他被人嘲笑没有考取功名时羞愧难当、无地自容的心理。
4.神态描写
孔已己显出极高兴的样子......显出极惋惜的样子。(第7段)
孔己已终日生活在别人的嘲笑中,可他心底始终存有一份为人之善良。他会为小伙计识字而“极高兴”,他想教小化计“回”字的写法,小伙计看不起他,不想学,他还为此而“极惋惜”。他对自己低下的地位和学问的陈腐毫无认识,真是麻木至极,迂腐可笑。
文中有一段内容是插叙,是哪一段?交待了哪些内容?
第5段,补充交代了孔乙己的: ①身份——“读过书……”; ②境况——“愈过愈穷……讨饭”; ③脾气——“好喝懒做”; ④品行——“比别人都好,从不拖欠”。
hūn
chuò
shì
yǎo
chàn
bā
hōnɡ
yàn
jiàn
tuí
hè
zhàn
wǎn
shé
kǎn
xiè
生字梳理
1.梳理故事情节,说说小说从情节上可分为哪几部分。
《孔乙己》优秀PPT课件

《孔乙己》优秀ppt课 件
目 录
• 《孔乙己》的背景介绍 • 《孔乙己》的内容解析 • 《孔乙己》的艺术特色 • 《孔乙己》的影响与评价 • 《孔乙己》与现代社会的联系 • 《孔乙己》的实践与应用
01
《孔乙己》的背景介绍
时代背景
清朝末年
这是中国历史上一个动荡时期, 封建社会逐渐瓦解,西方列强入 侵,民族危机深重。
科举制度
当时科举制度盛行,许多文人墨 客一心追求功名利禄,孔乙己就 是其中的代表人物。
作者介绍
鲁迅
中国现代文学的奠基人,他以犀利的 笔触和深刻的社会洞察力著称。
创作背景
鲁迅创作《孔乙己》时,正值他从日 本留学归来,对于中国社会的种种弊 病和民族危机有着深刻的认识和反思 。
创作背景
社会现象
当时社会上存在着许多像孔乙己这样的落魄文人,他们生活贫困、精神空虚, 成为了社会进步的绊脚石。
文学意义
鲁迅通过《孔乙己》揭示了科举制度的弊端和封建社会的腐朽本质,呼吁人们 摆脱束缚、追求自由和解放。
02
《孔乙己》的内容解析
《孔乙己》的内容解析 人物形象分析
01
孔乙己:小说主人公,一个贫穷的知识分子,性格孤僻、迂腐,经常 被酒馆老板和其他酒客取笑。
02
酒馆老板和其他酒客:小说中的次要人物,他们与孔乙己形成鲜明对 比,反映了当时社会的贫富差距和阶级对立。
03
故事情节分析
04
主特色
语言特色
总结词
语言质朴自然,富有地方色彩和生活气息。
详细描述
小说中人物语言个性化,如孔乙己的“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事, 能算偷么?”表现了他的迂腐。
叙事特色
总结词
以第一人称叙述,让读者更深入地理 解人物和情节。
目 录
• 《孔乙己》的背景介绍 • 《孔乙己》的内容解析 • 《孔乙己》的艺术特色 • 《孔乙己》的影响与评价 • 《孔乙己》与现代社会的联系 • 《孔乙己》的实践与应用
01
《孔乙己》的背景介绍
时代背景
清朝末年
这是中国历史上一个动荡时期, 封建社会逐渐瓦解,西方列强入 侵,民族危机深重。
科举制度
当时科举制度盛行,许多文人墨 客一心追求功名利禄,孔乙己就 是其中的代表人物。
作者介绍
鲁迅
中国现代文学的奠基人,他以犀利的 笔触和深刻的社会洞察力著称。
创作背景
鲁迅创作《孔乙己》时,正值他从日 本留学归来,对于中国社会的种种弊 病和民族危机有着深刻的认识和反思 。
创作背景
社会现象
当时社会上存在着许多像孔乙己这样的落魄文人,他们生活贫困、精神空虚, 成为了社会进步的绊脚石。
文学意义
鲁迅通过《孔乙己》揭示了科举制度的弊端和封建社会的腐朽本质,呼吁人们 摆脱束缚、追求自由和解放。
02
《孔乙己》的内容解析
《孔乙己》的内容解析 人物形象分析
01
孔乙己:小说主人公,一个贫穷的知识分子,性格孤僻、迂腐,经常 被酒馆老板和其他酒客取笑。
02
酒馆老板和其他酒客:小说中的次要人物,他们与孔乙己形成鲜明对 比,反映了当时社会的贫富差距和阶级对立。
03
故事情节分析
04
主特色
语言特色
总结词
语言质朴自然,富有地方色彩和生活气息。
详细描述
小说中人物语言个性化,如孔乙己的“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事, 能算偷么?”表现了他的迂腐。
叙事特色
总结词
以第一人称叙述,让读者更深入地理 解人物和情节。
第5课《孔乙己》课件(共31张PPT)统编版初中语文九年级下册

戏弄
✓ 于是这一群孩子都在笑声里走散了。 ✓ 孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。
人情冷暖
✓ 此时已经聚集了几个人,便和掌柜都笑了。
世态炎凉
✓ 他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
聚焦人物
“我”
因偷书被嘲笑
酒客
(第4段)
笑 被打折了腿遭嘲笑 (第11段)
没中秀才被嘲笑 (第6段)
孔乙己与小伙计交流,卖弄自己的学问,却遭到冷遇。
聚焦人物
语言描写
第三次:与贪吃的小孩子说话。
“不多了,我已经不多了。” “不多不多!多乎哉?不多也。”
孔乙己与贪吃的孩子说话,语气温和,却仍是“之 乎者也”。
聚焦人物
语言描写
第四次:与掌柜对话。
“温一碗酒。” “这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。” “不要取笑!” “跌断,跌,跌……”
小孩
给孩子分豆被笑 (第8段)
掌柜
聚焦人物
小伙可计有可无
围观取乐 掌柜与 冷酒漠客的们旁观者,
被酒客们熏染同 化的看客。
何家 丁举人
弱肉强食、凶狠毒辣 的科举成功的读书人, 封建统治阶级中的成员。
众看客形象
敌对的异己环境
孔乙己
冰冷的世界
无聊、愚昧、 麻木、冷漠的 看客。
聚焦人物
“孔乙己的不幸中的血腥味就在这些看 客的冷漠的谈论中消解了:这正是鲁迅最感 痛心的。”
出”。最后一次出场因偷东西被取笑时,“他的眼色,很像恳求
掌柜,不要再提”。
爱面子、知羞耻,精神备受折磨后的无力与凄怆。
聚焦人物
动作描写
✓ 排出九文大钱。
爱面子、虚荣。
✓ 伸开五指将碟子罩住,弯下腰去……直起身又看一看 豆,自己摇头说……
第5课《孔乙己》课件(共23张ppt).ppt

伸向店外。
走 进 3.理清小说情节结构,概括孔乙己的六个生活片断。 情 节 (1)众人揭短,取笑孔乙己偷东西;
(2)众人奚落孔乙己没有考中秀才;
(3)孔乙己教小伙计识字;
(4)孔乙己给小孩子们分茴香豆;
(5)侧面交代孔乙己被打折腿;
(6)孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
走 进 4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的? 情 节 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断,相
物
子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗
• ②是热衷功名,轻视劳动,穷困潦倒却好喝懒做的人。一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗
• ③是穷困且有偷窃行为的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间常夹着些伤痕。
• ④是迂腐不堪又死要面子的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 • ⑤是摆阔气、炫耀,有穷酸本相的人。买酒喝时,便排出九文“大钱”;他从破衣袋
他从破衣袋里摸出四文大钱
人
物 孔乙己一到店,所有喝酒 掌柜也伸出头去,一面说:“孔乙
分 的人便都看着他笑,
己么?你还欠十九个钱呢!”
析 有的叫道:“孔乙己,你 掌柜仍然同平常一样,笑着对他说:
脸上又添上新伤疤了!” “孔乙己,你又偷了东西了!”
……他们又故意的高声嚷 此时已经聚集了几个人,便和掌柜
道:“你一定又偷了人家 都笑了。
的东西了!”
分
这篇小说的主题众说纷纭,请说说你的理解。
析
我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思
探
想,反映封建文化和封建教育对读书人的毒害,控诉
究
封建科举制度的罪恶,揭示封建制度必然崩溃的命运。
走 进 3.理清小说情节结构,概括孔乙己的六个生活片断。 情 节 (1)众人揭短,取笑孔乙己偷东西;
(2)众人奚落孔乙己没有考中秀才;
(3)孔乙己教小伙计识字;
(4)孔乙己给小孩子们分茴香豆;
(5)侧面交代孔乙己被打折腿;
(6)孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
走 进 4.这些不相干的情节是怎样连成一个整体的? 情 节 这篇小说的情节与小说的一般情节不同。若干片断,相
物
子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗
• ②是热衷功名,轻视劳动,穷困潦倒却好喝懒做的人。一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗
• ③是穷困且有偷窃行为的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间常夹着些伤痕。
• ④是迂腐不堪又死要面子的人。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。 • ⑤是摆阔气、炫耀,有穷酸本相的人。买酒喝时,便排出九文“大钱”;他从破衣袋
他从破衣袋里摸出四文大钱
人
物 孔乙己一到店,所有喝酒 掌柜也伸出头去,一面说:“孔乙
分 的人便都看着他笑,
己么?你还欠十九个钱呢!”
析 有的叫道:“孔乙己,你 掌柜仍然同平常一样,笑着对他说:
脸上又添上新伤疤了!” “孔乙己,你又偷了东西了!”
……他们又故意的高声嚷 此时已经聚集了几个人,便和掌柜
道:“你一定又偷了人家 都笑了。
的东西了!”
分
这篇小说的主题众说纷纭,请说说你的理解。
析
我认为这篇小说意在批判腐朽的封建制度和封建思
探
想,反映封建文化和封建教育对读书人的毒害,控诉
究
封建科举制度的罪恶,揭示封建制度必然崩溃的命运。
孔乙己ppt课件完美版

孔乙己
contents
目录
• 孔乙己简介 • 孔乙己的文学形象 • 孔乙己的悲剧命运 • 孔乙己的社会意义 • 孔乙己的艺术手法
01
CATALOGUE
孔乙己简介
孔乙己的生平和背景
孔乙己出生于清朝末年,是浙江绍兴 人。他出生在一个贫苦的家庭,自幼 便失去了父母,由祖母抚养长大。
孔乙己从小聪明好学,但由于家庭经 济困难,无法接受良好的教育。他曾 经在私塾里做过一段时间的学徒,但 最终因贫困而离开。
孔乙己的性格特点
孔乙己是一个善良、正直的人,他热爱文学和艺术,尤其对诗歌和书法有着浓厚的兴趣。
他性格内向,不善于交际,但非常注重友情和亲情。他一生都在追求自己的梦想和信仰,不畏强权和 富贵。
孔乙己的作品和影响
孔乙己的代表作品包括《孔乙己文集 》和《孔乙己诗集》,他的作品以清 新自然、真挚感人著称。
人物命运
孔乙己因偷窃被人打残, 最终悲惨地死去。
孔乙己的语言风格
语言特点
孔乙己的语言文雅而不失朴实,透露出他作为 读书人的修养。
语言运用
他的语言常常带有双关和隐喻,反映了当时社 会的世态炎凉。
语言与人物性格的关系
孔乙己的语言风格与他迂腐、自命清高的性格相得益彰。
孔乙己的主题思想
社会批判
通过对孔乙己悲惨命运的描写,揭示了当时社会的冷 漠与不公。
反思传统道德
孔乙己坚守着传统道德进行 反思。
反思传统价值观
孔乙己一生追求功名利禄,但最终落魄潦倒 ,揭示了传统价值观的局限性和弊端。
05
CATALOGUE
孔乙己的艺术手法
孔乙己的叙事技巧
倒叙手法
小说开头便揭示了孔乙己的死亡,然后通过回忆 的方式展开故事,使叙事更加紧凑有力。
contents
目录
• 孔乙己简介 • 孔乙己的文学形象 • 孔乙己的悲剧命运 • 孔乙己的社会意义 • 孔乙己的艺术手法
01
CATALOGUE
孔乙己简介
孔乙己的生平和背景
孔乙己出生于清朝末年,是浙江绍兴 人。他出生在一个贫苦的家庭,自幼 便失去了父母,由祖母抚养长大。
孔乙己从小聪明好学,但由于家庭经 济困难,无法接受良好的教育。他曾 经在私塾里做过一段时间的学徒,但 最终因贫困而离开。
孔乙己的性格特点
孔乙己是一个善良、正直的人,他热爱文学和艺术,尤其对诗歌和书法有着浓厚的兴趣。
他性格内向,不善于交际,但非常注重友情和亲情。他一生都在追求自己的梦想和信仰,不畏强权和 富贵。
孔乙己的作品和影响
孔乙己的代表作品包括《孔乙己文集 》和《孔乙己诗集》,他的作品以清 新自然、真挚感人著称。
人物命运
孔乙己因偷窃被人打残, 最终悲惨地死去。
孔乙己的语言风格
语言特点
孔乙己的语言文雅而不失朴实,透露出他作为 读书人的修养。
语言运用
他的语言常常带有双关和隐喻,反映了当时社 会的世态炎凉。
语言与人物性格的关系
孔乙己的语言风格与他迂腐、自命清高的性格相得益彰。
孔乙己的主题思想
社会批判
通过对孔乙己悲惨命运的描写,揭示了当时社会的冷 漠与不公。
反思传统道德
孔乙己坚守着传统道德进行 反思。
反思传统价值观
孔乙己一生追求功名利禄,但最终落魄潦倒 ,揭示了传统价值观的局限性和弊端。
05
CATALOGUE
孔乙己的艺术手法
孔乙己的叙事技巧
倒叙手法
小说开头便揭示了孔乙己的死亡,然后通过回忆 的方式展开故事,使叙事更加紧凑有力。
5《孔乙己》课件(共55张PPT)

而改变操守。固,安守。 【恳求】恳切地请求。 【附和】(言语、行动)追随别人(多含贬义)。 【间或】偶然,有时候。 【不屑置辩】认为不值得分辩。
整体感知
朗读课文,给课文划分层次。 序幕(1—3):交代了故事的社会背景和典型环境,为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展(4—8):通过典型的细节描写,传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格,展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景,理解故事情节,把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句,分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写,洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因,认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷,认识到 封建科举制度对读书人的毒害。(素养)
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”,表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下,连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料,结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了(是因为)他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《新青年》为阵地,虽已 揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代,就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学 校教育,批判封建教育制度和科举制度。
整体感知
朗读课文,给课文划分层次。 序幕(1—3):交代了故事的社会背景和典型环境,为孔乙 己的出场和性格命运的展开做铺垫。 发展(4—8):通过典型的细节描写,传神地刻画了孔乙己 的迂腐性格,展示了他不幸的遭遇。
统编版九年级语文下册
5 孔乙己
学习目标
1.了解小说的时代背景,理解故事情节,把握小说的主 题。
2.通过品读有关孔乙己的外貌、动作、语言、神态等方 面描写的语句,分析他的性格特征。(重点)
3.抓住小说中的环境描写,洞悉造成孔乙己悲剧的社会 原因,认识封建社会的世态炎凉。(难点)
4.批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷,认识到 封建科举制度对读书人的毒害。(素养)
固。 • 9.孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”,表明他
中封建科举的毒害很深。
10.孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他空虚无聊迂腐。 11.孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下,连小孩都不愿理睬他。 12.孔乙己“使人快活却又无人关心”表明他沦为笑料,结局可 悲。 13.孔乙己“________”表明了(是因为)他 _____________________
背景资料
《孔乙己》写于1918年冬天,当时以《新青年》为阵地,虽已 揭开了新文化运动的序幕,但是封建复古的逆流仍然很猖獗。虽 然科举制度已经废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存 在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容,这样就有可能产生新 的“孔乙己”。要拯救青年一代,就不能让他们再走孔乙己的老 路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展现了 当时社会中贫苦知识分子的生活。其创作目的在于启发读者对照 孔乙己的生活道路和当时的教育现状,思考当时的社会教育和学 校教育,批判封建教育制度和科举制度。
第5课《孔乙己》课件(共32张ppt)2024(2024)

5
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象;理解作品所反映的社会 现实和主题思想;培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲,积极思考;做好笔记 ,及时复习;多读多背,加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人,好喝懒做, 自命清高,最终因偷窃被打折了 腿,悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ,反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助,展现 了人性中的善良和温暖,与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写,引发读者 对当时社会现象的反思,如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在,引导读者思考如何改进社会 制度,实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历,引导读者树立正确的价值观,如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作,并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ,并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演,加深对故事情 节和人物性格的理解,提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
本课学习目标与要求
2024/1/29
学习目标
了解《孔乙己》的故事情节和人 物形象;理解作品所反映的社会 现实和主题思想;培养阅读能力 和文学鉴赏能力。
学习要求
认真听讲,积极思考;做好笔记 ,及时复习;多读多背,加强积 累。
6
02
文本解读与赏析
2024/1/29
7
文本结构分析及写作特点
精巧的叙事结构
8
关键人物形象塑造及其意义
孔乙己
一个落魄的读书人,好喝懒做, 自命清高,最终因偷窃被打折了 腿,悲惨死去。他的形象揭示了 封建科举制度对读书人的毒害以
及社会的冷漠无情。
酒店掌柜
一个精明市侩、唯利是图的商人 形象。他对孔乙己的嘲笑和冷漠 ,反映了当时社会对弱势群体的
无情和歧视。
小伙计
一个善良、有同情心的小人物。 他对孔乙己的关心和帮助,展现 了人性中的善良和温暖,与周围
反思社会现象
通过对孔乙己命运的描写,引发读者 对当时社会现象的反思,如贫富差距 、教育不公等。
挖掘现实意义
作品所揭示的社会问题在当今社会依 然存在,引导读者思考如何改进社会 制度,实现公平正义。
2024/1/29
13
正确价值观树立和传播途径
树立正确价值观
作品通过孔乙己的悲惨经历,引导读者树立正确的价值观,如尊重他人、平等待 人、积极向上。
表演者要熟悉自己所扮演角色 的台词和动作,并尽可能地还
原故事场景。
观众要仔细观察表演者的表现 ,并在表演结束后给予反馈和
建议。
通过角色扮演,加深对故事情 节和人物性格的理解,提高阅
读体验。
2024/1/29
25
思考题解答及疑难问题探讨
第5课《孔乙己》课件(共33张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册

后来逼得他“青筋条条绽出”睁大眼睛,进行争辩。一个“绽”字活画 出他的窘迫尴尬、又羞又恼的神态。争辩理由是“窃书不能算偷”,“窃” 和“偷”本是同义词,他企图故作斯文,为自己开脱,反而落得哄堂大笑, 这反映他死要面子、自欺欺人,不敢正视现实的性格,也反映了他的自命清 高,迂腐穷酸。
重点探究
5.为什么别人问他“当真认识字么”,他“显示不屑置辩的神气”,而当旁 人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时,他“立刻显出颓唐不安模样”?
纪末,也就是清朝末年,距辛亥革命还有十多年,科举制度还没有废除。
地点 咸亨酒店。(酒店是旧社会各阶层往来聚会的场所,是清末社会的一个缩影)
酒店的顾客有着不同的特征 “长衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“站喝”,贫富悬殊,
对比鲜明。
重点探究
2.孔乙己究竟属于哪一类酒客?说明了他怎样的性格?
分biàn ( 辩 ) 门kǎn( 槛 ) 附和( hè ) 间或( jiàn ) 惋惜( wǎn ) 哄笑( hōng )
yàn台( 砚 ) hūn菜( 荤 ) 羼水( chàn ) 打折( shé ) 擦拭( shì ) 不屑置辩( xiè )
自主学习
03 夯基础
(2)词语解释
根据意思填上适当的词。 ①阔气。( 阔绰 ) ②突露出来。( 绽出 ) ③偶然,有时候。( 间或 )
自主学习
04 识文本 2.梳理小说故事情节 开端(1-3):主要交代了故事发生的时代背景和社会环境。 发展(4-9):写孔乙己的身份、地位、经历、言行和性格。 高潮(10-11):写孔乙己的不幸遭遇。 结局(12-13):写孔乙己的悲惨结局。
自主学习
04 识文本 3.小说写了孔乙己哪几个生活片段?
鲁迅先生曾说,在他所有作品中的人物,最喜欢的就是孔乙己。巴 金先生曾热情地赞叹:“《孔乙己》写得多好啊!”日本有一位作家也 说:“孔乙己是一个最完美的艺术典型。”孔乙己到底是怎样的一个艺 术形象?这篇小说为什么能得到如此高的评价呢?这节课,我们一起 学习鲁迅的《孔乙己》,一起探讨其中的原因。
重点探究
5.为什么别人问他“当真认识字么”,他“显示不屑置辩的神气”,而当旁 人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时,他“立刻显出颓唐不安模样”?
纪末,也就是清朝末年,距辛亥革命还有十多年,科举制度还没有废除。
地点 咸亨酒店。(酒店是旧社会各阶层往来聚会的场所,是清末社会的一个缩影)
酒店的顾客有着不同的特征 “长衫”和“短衣”、“房里”和“柜外”、“坐吃”和“站喝”,贫富悬殊,
对比鲜明。
重点探究
2.孔乙己究竟属于哪一类酒客?说明了他怎样的性格?
分biàn ( 辩 ) 门kǎn( 槛 ) 附和( hè ) 间或( jiàn ) 惋惜( wǎn ) 哄笑( hōng )
yàn台( 砚 ) hūn菜( 荤 ) 羼水( chàn ) 打折( shé ) 擦拭( shì ) 不屑置辩( xiè )
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03 夯基础
(2)词语解释
根据意思填上适当的词。 ①阔气。( 阔绰 ) ②突露出来。( 绽出 ) ③偶然,有时候。( 间或 )
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04 识文本 2.梳理小说故事情节 开端(1-3):主要交代了故事发生的时代背景和社会环境。 发展(4-9):写孔乙己的身份、地位、经历、言行和性格。 高潮(10-11):写孔乙己的不幸遭遇。 结局(12-13):写孔乙己的悲惨结局。
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04 识文本 3.小说写了孔乙己哪几个生活片段?
鲁迅先生曾说,在他所有作品中的人物,最喜欢的就是孔乙己。巴 金先生曾热情地赞叹:“《孔乙己》写得多好啊!”日本有一位作家也 说:“孔乙己是一个最完美的艺术典型。”孔乙己到底是怎样的一个艺 术形象?这篇小说为什么能得到如此高的评价呢?这节课,我们一起 学习鲁迅的《孔乙己》,一起探讨其中的原因。
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封建科举制度是隋朝以后封建王朝 用考试选拔官吏的制度。科举是分科举 人的意思。它分为: 院试:院试由县、府、省主持,及格者 称秀才。 乡试:每三年在省城举行,主考由朝庭 委派,参加者须是秀才,乡试及格者称 举人,第一名叫解元。 会试:在乡试的第二年二月举行,由礼 部主持,及格者称为贡生,第一名叫会 员。 殿试:由皇帝在皇宫大殿亲自主持,中 者称进士,前三名称状元、榜眼、探花。
“连中三元”是什么意思?你知道吗?
“连中三元”就是分别获得乡试 第一名解元、会试第一名会员,殿 试第一名状元。
封建科举制度的残酷性
戊戌变法前,全国每年有100多万 读书人,参加考选“秀才”,只有百分 之一入选;三年一考的“举人”,入选 者只有千分之一;三年一考的“进士”, 入选者只有万分之一。许多读书人老死 科场,利欲熏心,精神畸形,成了科举 的奴隶,成了科举制度的受害者。
鲁迅笔名周树人,浙江绍兴 人。我国伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。主要作品有小 说集《彷徨》《呐喊》,散文集 《朝花夕拾》,散文诗集《野草》 及杂文集《坟》《二心集》等。 本文是他在五四前夕继《狂人日 记》之后写的第二篇白话小说, 是又一篇讨伐封建制度与封建文 化的战斗檄文,刊于《新青年》 后选入《呐喊》。
孔乙己原来也读过书,但终于没有进学, 又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要讨 饭了。幸而写得一笔好字,便替人家抄抄 书,换一碗饭吃。可惜他又有一样坏脾气 便是好吃懒做。坐不到几天,便连人和书 籍纸张笔砚,一齐失踪。如是几次,叫他 抄书的人也没有了。孔乙己没有法,便免 不了偶然做些偷窃的事。
孔乙己苦读半生,热衷科举,一心向上 爬,在“四书”“五经”中耗尽了年华。 “万般皆下品,惟有读书高”长期的封 建教育熏陶中,他养成好吃懒做的恶习, 而又不会营生,终因窃书至残,最终葬 送了自己的生命。
1、作者分别从几个生活片断来刻画孔乙已 的?哪个片断最悲惨?
1)、酒客们揭短。 2)、酒客们嘲笑他未进学 3)、孔乙已教小伙计识字。 4)、分茴香豆给孩子们 5)、被打折了腿。
2、孔乙已给你留下了什么印象?他有什么 性格特征?你从哪些语句中看出的?
孔乙己是个热衷功名、穷困潦 倒、轻视劳动、好喝懒做、死 要面子、自欺欺人、自命清高、 迂腐不堪而又有诚实善良一面, 可笑可悲的读书人。
附和( hè )
荤( hūn )菜 羼( chàn )水 蘸( zhàn) 舀( yǎo )水
绽( zhàn )出 间( jiàn )或 打折(shé )腿
不屑( xiè )置辩 咸亨( hēng )酒店 拭( shì ) 阔绰( chuò ) 涨( zhàng )红 哄( hōng )笑 着( zháo )了慌 门槛( kǎn )
对待穿长衫的:怕侍候不了长衫主顾。
冷酷虚伪、世态炎凉
社会环境:
渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两 大泾渭分明的社会群体,表现了社会严 重的阶级对立,人和人之间冷酷的关系, 这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境, 为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气 氛,为情节的发展奠定了基础,预示着 人物悲剧的必然性。咸亨酒店可以说是 当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的 缩影。
第二次:孔乙己第一次出场,酒客 们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己 的不幸和痛苦来取乐,笑声里蕴蓄着一 股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷 书,孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人 都哄笑起来。
第三次:酒客们取笑孔乙己“连 半个秀才也捞不到”,孔乙己颓唐不 安的模样和之乎者也的听不懂的话又 引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑 的声浪和快活的空气,笑声迭起,悲 凉的意味也就更浓。
评价:一个沿着科举阶梯爬上 去的读书人,为了几本书就把一个 从科举阶梯上摔下来的读书人打伤 致残致死。既不受法律的限制,也 不承担严拷造成的后果。丁举人是 孔乙己最直接的凶手。
第一次:写“掌柜是一副凶脸孔, 主顾也没有好声气,教人活泼不得; 只有孔乙己到店,才可以笑几声” 这 是一种冷酷的“笑”。
以科举身份来看,孔乙己应该是什么 身份呢?文中说他“没有进学”“半个秀 才没捞到”是什么意思?
清代规定:凡参加正式科举考试之 前必须参加童试 (院试) ,经过童试被录 取入县学的称秀才,也叫生员、相公, 还叫进学等。孔乙己连童试也没有考中 只能算是个童生。
1、读准生字词。 2、哪些段落写出了孔乙己的悲惨遭遇? 3、其他段落写了什么内容? 4、梳理课文情节。
理由:“他怎么会来?······他打折 了腿了。”掌柜说,“哦!”“他总仍 旧是偷。这一回,是自己发昏,竟偷到 丁举人家里去了。他家的东西,偷得的 么?”“后来怎么样?”“怎么样?先 写服辩,后来是打 腿了。”“打折了怎样呢?”“怎 样?······谁晓得?许是死了。”
封建科举制度的残酷性
这些读书人“一心只读圣贤书,两 耳不闻窗外事”,他们处理社会事物、 谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆 下品,惟有读书高”的观念又让他们鄙 视体力劳动,至于经商营业,更是不耻。 所以实际上,封建文化和科举制度所培 养出的人是一群无用的人。我们要学的 课文中的主人公孔乙己,就是其中的一 个。
1、在咸亨酒店活动的有几类顾客?他们的 穿着、喝酒方式、喝酒地点、喝酒目的有什 么不同?
2、这两类顾客的对比反映了什么样的社会 现实?
(等级森严、贫富对立和阶级对立的现实)
3、你能说出人与人之间的关系吗?是从什 么地方看出的?
掌柜的态度
对待短衣帮:“在这严重监督下,羼水 也很为难 ”“掌柜是一副凶脸孔,主顾 也没有好声气”
《孔乙己》写于1918年冬,《新青年》作 为文化阵地,虽揭开了新文化运动的序幕,但 封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1905 年废除,但是培植孔乙己这种人的社会基础依 然存在,孔孟之道仍然是社会教育的核心内容, 这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青 年一代,不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅 选取社会一角——鲁镇的咸亨酒店,艺术地展 现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生 活,启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的 教育现状进行思考,批判了封建教育制度。