小学体育公开课教案
小学体育与健康浙教版水平一(小学1、2年级) 排球《综合游戏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学体育与健康浙教版水平一(小学1、2年级)排球《综合游戏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
一、通过教学使学生认识到双手下手垫球技术动作在排球运动中的重要作用。
二、通过学习使学生学会垫球上下肢动作(手型)动作,发展协调灵敏的素质。
三、通过练习培养学生勇敢、果断和不怕困难等意志品质。
2学情分析
一、通过教学使学生认识到双手下手垫球技术动作在排球运动中的重要作用。
二、通过学习使学生学会垫球上下肢动作(手型)动作,发展协调灵敏的素质。
三、通过练习培养学生勇敢、果断和不怕困难等意志品质。
3重点难点
准备部分
一、干部整队,检查人数
二、师生问好
三、宣布本课内容、任务、要求
四、①队列、队形
②跑操练习
五、辅助练习①垫球手型②小率步练习③前后左右垫球练习。
最新人教小学体育三年级《各种姿势的起跑》公开课教案
《各种姿势的起跑》一、指导思想与理论依据根据体育和健康课程改革的要求，对于义务教育阶段来说，应该更加关注学生的健康发展和学生运动的愉悦感，从而形成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育锻炼的意识，打下良好的基础。
本课强调学生的运动体验，突出学生学习的主体，强调学生的自主、合作、探究学习方式的形成，本次课力求靠近这些新的教学理念，大胆的将教与学融入学生的自主活动当中，寓教于练，寓乐于练。
坚持以“快乐体育”和“健康第一”为主导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生发展为中心，使学生在宽松愉快的练习中获得知识和技能。
为了实现这一教学理念，我在教学上设计了各种不同的姿势不同的动作进行练习，并且配以小奖贴激发学生的兴趣，并使学生注意力集中在课堂上。
在教学环境上，充分利用场地进行合理布局。
在教学手段上，利用示范给学生建立直观的概念，利用讲解讲解加深印象，利用练习体会技术动作，利用点评发现问题。
在能力培养方面，安排小游戏性质的接力，培养学生团结协作能力，增强集体凝聚力。
二、教学背景分析各种姿势的起跑是在体育与健康课程标准目标体系下所确定的小学快速跑教材内容之一。
学生在已能较正确做出自然站立式起跑的基础上，尝试进行安排各种姿势的起跑提高学生的身体素质。
目的是进一步提高学生的跑步能力和培养学生对体育与健康课的兴趣。
让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。
本课预计学生能积极参与活动，在游戏中掌握练习要点，在游戏中陶冶情操。
（一）学情分析：三年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。
但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。
根据这些特点在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。
经老师的调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。
在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。
小学体育与健康科学版一年级上册《基本体操：《七彩阳光》伸展运动》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学体育与健康科学版一年级上册《基本体操：《七彩阳光》伸展运动》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试
讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.通过学习广播操1节,使学生初步掌握广播操的动作方法;
2.通过各种方式做正确姿势走(模仿式)的练习;培养学生正确的走的姿势;
3.培养学生的想象力和创造力,全面锻炼身体,促进生长发育。
2学情分析
由于一年级的学生,年龄小、注意力不集中,活泼好动,兴趣难持久,自我约束能力不强,对体育课的认识不足,加上体育室外课干扰因素多,每一个一线的体育老师都知道:要上好、上活低段的体育课是有一定难度。
体育教师在进行教学时会遇到很多困难,特别是在组织教学方面,有的教师会感到束手无策,因而严重影响教学质量,教学任务也很难完成。
但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感,他们的模仿能力较强,尤其使对新学技术动作的第一印象特别深,对体育兴趣是从模仿开始的,并在愉快的体验中加深和发展。
因此,要让学生真正投入到体育课堂中来,就要求教师多动脑、多引导、多激励,抓住学生的兴趣,从学生的直观入手,
让学生感到体育活动和体育课的乐趣,这样才能起到事半功倍的效果。
3重点难点
重点:动作标准
难点:记住动作
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】开始部分
一、课堂常规:1.体育委员整队;2.师生问好;3.宣布本课内容:①学习广播操3、4节;②各种方式正确姿势的走。
二、队列练习:向左(右)转口令:“向左(右)——转”
动作:听到动令“转”后以脚跟为轴,与另一只脚的前脚掌同时用力,转90度,后脚快速并拢前脚,两腿伸直,两臂不要外张,上体立正姿势。
小学体育公开课教案《花样跳绳》教学设计与反思
小学体育公开课教案《花样跳绳》教学设计与反思教学设计教学内容：1、并脚跳、单脚交换跳2、游戏：拔河比赛指导思想和理念：本课依据《体育与健康课程标准》，以跳绳为主教材，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
借助多种教学手段，通过教师和优生的演示，使学生直观的了解跳绳的多种跳法和相关知识。
不但让学生学会多种的跳绳方法，而且让学生根据已有的跳法进行自由创编，培养学生的创新能力。
让学生将自己的跳法大胆的向其他同学展示，增强其自信心，获得成功的喜悦。
通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。
师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。
教材分析：跳绳时小学生十分喜欢的一种体育活动，设备简单，容易开展，通过跳绳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳、灵敏、协调性等具有显著作用。
教学目标：1、初步学习并脚跳、单脚交换跳的动作方法，提高弹跳能力。
2、通过游戏发展学生的上肢力量和身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。
3、激发学生积极锻炼身体的热情，培养良好的团结合作的精神，积极进取，乐观开朗。
教学重点：摇跳结合，选好跳起时机。
教学难点：有节奏的摇跳，上下肢协调配合。
场地器材：短跳绳41根、平整场地一块。
教学过程：一、上课常规：（约3分钟）1、整队、报告人数、师生问好、宣布内容。
2、宣布教学内容。
3、教师提出要求。
4、进行安全教育。
队列练习：(1)原地四面转法练习。
(2)解散、集合练习。
（要求：做到快静齐）二、辅助性练习：（约8钟）1、并脚跳练习。
10次×4组（要求：上臂夹，小臂屈起，脚跟不着地。
后两组加抖手腕）2、单脚跳练习。
10次×4组（要求同上，每组加抖手腕。
最后一组取跳绳。
）三、学习跳短绳：并脚跳、单脚交换跳。
（约16分钟）动作方法：(1)并脚跳：上臂夹，手屈起，手腕一抖绳抡起，先抡绳，后跳起，两腿弯曲脚跟不着地。
小学体育公开课《蹲踞式跳远》教学设计
教材 蹲踞式跳远 总计 4 课次名称1、 通过教学，创设情景，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动地参预到各种练习中来。
2、 通过教学， 95%以上的学生能说出蹲踞式跳远四个技术环节的名称，知道助跑与起跳的一般要求。
3、 通过教学，基本能完成正确的助跑与有力的起跳相结合的跳远动作。
明确跳远的空中动作和落地要求，知道跳远助跑的丈量方法。
基本能完成“空中成蹲踞姿式接稳定落地” 的跳远动作。
4、 培养学生克服艰难的意志品质，发展学生的创新精神和自我表现意识。
5、 培养学生的竞争意识和合作精神，在分组活动中与同伴友好相处，让每一位学生都体验成功的欢跃，树立自信心。
6 、 教会学生锻炼身体的方法，在实际生活中能够灵便运用，提高实践能力，发展学生的灵敏、力量和协调能力。
重点 学习蹲踞式跳远四个技术环节，注重助跑与起跳的练习，关注学生的个体差异。
难点 助跑与起跳的衔接，跳跃能力的提高。
教学 目标1、过自主学习与练习，激发学生对体育活动的兴趣，以积极认真的态度参预各种体育活动。
2、使 80%摆布的学生初步掌握在自然助跑中联贯地用一脚起跳，并能较稳定地落地的动作方法，激发学生参预活动的兴趣。
重点：一脚蹬地起跳，双脚轻巧落地。
教法：1、故事情景导入，教师正、误示范，引入蹲踞式跳远要领。
2、迈一步单脚蹬地起跳，双脚落地练习。
原地弹动做下地缓冲练习。
3、走 3 步单脚蹬地起跳，双脚落地练习。
4、分组练习4~6 步助跑，在踏跳区果一3、培养学生克服艰难的坚毅意志，让每位学生都体验成功的欢跃，树立自信心。
4、教会学生锻炼的方法，发展学生的灵敏、力量和协调性。
5、通过传递游戏，培养学生动作敏捷、准确能力，让学生体验活动的乐趣，善于和同伴相互合作。
难点：助跑与单脚蹬地起跳的联贯性。
断起跳，越过“小河沟”。
学法：1 、学生观摩后分组练习。
2 、学生自主练习。
3 、学生带着问题体味动作。
4 、师生共议，自评、互评。
要求：注意安全，听从小组长指挥，发言积极。
小学体育--投掷公开课教案
小学体育--投掷公开课教案
目标
- 帮助小学生掌握正确的投掷技巧
- 培养小学生的爱好和兴趣，提高他们的体育水平- 增强小学生的团队合作和沟通能力
教学内容
1. 引入
- 引导学生了解投掷的定义和意义
- 介绍投掷项目在体育运动中的重要性
2. 技术指导
- 详细讲解投掷的基本姿势和动作要领
- 强调正确的身体协调和力量运用
- 通过示范和练，帮助学生掌握正确的投掷技巧3. 学生练
- 设计多个投掷练项目，包括不同难度和距离的目标
- 分组让学生相互观摩和互相帮助，提高团队合作意识和技巧
4. 游戏活动
- 安排有趣的投掷游戏，激发学生的参与和竞争欲望
- 增加运动的乐趣，培养学生的兴趣和积极性
教学方法
1. 演示
- 通过演示正确的投掷技巧，让学生有明确的示范对象
2. 指导
- 根据学生的实际情况，逐个指导并纠正他们的投掷姿势和动作
3. 练
- 组织学生进行反复的投掷练，帮助他们熟悉和掌握技巧
4. 游戏
- 创造有趣的游戏环境，增加学生的研究动力和参与度
注意事项
- 保证学生的安全和秩序，避免发生意外事故
- 关注每个学生的研究进展，给予个别指导和鼓励
- 在活动结束后进行总结，对学生的表现给予肯定和建议
以上是小学体育投掷公开课教案的内容和教学方法，请根据具体情况进行调整和拓展。
祝教学顺利！。
小学四年级体育公开课教案
小学四年级体育公开课教案一、教学目标1. 了解和掌握运动基本技能，如跑步、跳远、投掷等。
2. 培养学生的协作意识和合作精神，增强团队合作能力。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
4. 锻炼学生的意志品质，培养他们的毅力和耐力。
二、教学内容1. 跑步- 教学重点：正确的跑步姿势和呼吸方法。
- 教学方法：示范教学结合学生的实践操作。
- 教学过程：先向学生介绍正确的跑步姿势和呼吸方法，然后进行示范，并引导学生进行实践操作。
- 教学要点：保持身体平衡、挥臂协调、整齐呼吸。
2. 跳远- 教学重点：掌握起跳和落地技巧。
- 教学方法：示范教学结合学生的实践操作。
- 教学过程：先向学生介绍正确的起跳和落地技巧，然后进行示范，并引导学生进行实践操作。
- 教学要点：起跳时蹲下并用力推开地面，落地时屈膝保护肌肉和骨骼。
3. 投掷- 教学重点：正确的抓握和投掷力量控制。
- 教学方法：示范教学结合学生的实践操作。
- 教学过程：先向学生介绍正确的抓握和投掷力量控制方法，然后进行示范，并引导学生进行实践操作。
- 教学要点：抓握物体时使用合适的手指和手掌姿势，投掷时用适当的力量和角度。
三、教学流程1. 导入：与学生交流体育的重要性及本节课的主题。
2. 步骤一：介绍跑步的基本技巧和呼吸方法。
3. 步骤二：进行跑步的示范和实践操作。
4. 步骤三：介绍跳远的起跳和落地技巧。
5. 步骤四：进行跳远的示范和实践操作。
6. 步骤五：介绍投掷的抓握和投掷力量控制方法。
7. 步骤六：进行投掷的示范和实践操作。
8. 总结：总结本节课的内容，并鼓励学生继续锻炼和提高。
四、教学评价1. 观察学生在跑步、跳远和投掷过程中的技能掌握情况。
2. 记录学生的参与度和表现，并根据观察结果给予积极的反馈和建议。
3. 提供机会给学生展示自己的成果，鼓励他们相互评价和分享经验。
五、教学资源1. 教学用具：计时器、测量标尺、小球等。
2. 教学场地：操场或室内体育馆。
小学体育优秀公开课教案精选
小学体育优秀公开课教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学体育课程标准实验教材，四年级第二学期，第四章“快乐体育”，第一节“跳绳接力赛”。
教学内容包括：1. 跳绳的基本技巧；2. 接力赛的基本规则和技巧；3. 团队协作和集体荣誉感的培养。
二、教学目标1. 让学生掌握跳绳的基本技巧，提高跳绳速度和准确性；2. 让学生了解接力赛的基本规则和技巧，提高团队协作能力；3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：跳绳的基本技巧，接力赛的基本规则和技巧。
难点：跳绳速度的提高，团队协作的默契。
四、教具与学具准备教具：跳绳、接力棒、计时器。
学具：笔记本、水壶。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行慢跑，做关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等，准备活动时间为5分钟。
2. 基本技能训练（10分钟）：教师示范跳绳的基本技巧，如单脚跳、双脚跳、交叉跳等，学生跟随教师练习，教师纠正动作不规范的地方。
3. 接力赛练习（10分钟）：教师讲解接力赛的基本规则和技巧，学生分组进行练习，教师观察并指导。
4. 团队协作训练（10分钟）：学生分组进行团队协作训练，如集体跳绳、接力赛等，教师观察并指导。
5. 实践比赛（15分钟）：学生分组进行实践比赛，教师担任裁判，记录比赛成绩。
六、板书设计跳绳接力赛：1. 基本技巧：单脚跳、双脚跳、交叉跳等；2. 接力赛规则：按照顺序传递接力棒，最快完成比赛；3. 团队协作：默契配合，共同完成任务。
七、作业设计1. 作业题目：请描述跳绳接力赛的比赛规则。
答案：跳绳接力赛是一种团队运动，由四人组成一个队伍。
比赛开始时，第一队员持跳绳，第二队员站在第一队员背后。
比赛过程中，第一队员跳完后，将跳绳传递给第二队员，第二队员继续跳。
依次类推，一名队员跳完后，将跳绳传递给第一队员。
整个队伍跳完一次轮回，比赛结束。
比赛成绩以最快完成任务的队伍为胜。
答案：在课堂上，我学会了跳绳的基本技巧，如单脚跳、双脚跳、交叉跳等。
小学体育公开课教案《立定跳远》教学设计及反思
小学体育公开课教案《立定跳远》教学设计及反思《立定跳远》教学设计一、指导思想：本单元教学设计树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。
创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。
二、教学目标1、认知目标：通过教师的讲解示范，使学生领会技术动作。
在思想上认识到自身不足，在练习时，加以注意改进。
2、能力目标：通过练习，更好的改进提高立定跳远的动作质量。
3、情感目标：通过讲练结合，让学生们即能用心去理解，又能通过锻炼去提高。
从中培养学生认真学习的态度和刻苦锻炼的品质。
三、教材分析：我选用的是水平三的跳跃这个单元，跳跃是人体的基本活动之一，并且是具有实用意义的体育项目，深受青少年的喜爱。
本单元我分三个课时来完成，简单的各种方式的单双脚跳、双脚跳上、跳下20厘米物体、立定跳远。
这些学习内容可以培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。
因为部分初二学生身体协调能力差，还没有足够的力量在瞬间完成蹬地跃起后展腹、展髋、身体充分伸展，然后收腹举腿向前跃出这样复杂的动作过程。
因此，本年级立定跳远主要是使学生掌握双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。
重点是双脚起跳双脚同时落地，难点是上下肢配合协调。
初二年级立定跳远要求的技术不是太高，因此单元教学安排3课时，通过3课时教学，学生有足够时间掌握其动作方法，发展跳跃能力。
使学生身体得到全面的锻炼，培养学生的体育意识、兴趣、习惯和能力。
四、学生情况分析：由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因我校初二年级的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中，所以在学习时教学内容一定要合理按排。
小学体育与健康浙教版水平一(小学1、2年级) 体操《简单徒手操》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学体育与健康浙教版水平一(小学1、2年级)体操《简单徒手操》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
一、认知目标:通过学习让学生建立对徒手操的动作概念。
二、技能目标:提高学生身体协调能力和做操的节奏感、韵律感。
发展柔韧、灵敏、协调素质,初步具备创编徒手操的能力。
三、情感目标:调动学生自主、合作、探究学习的积极性,反映出朝气蓬勃的精神面貌。
2学情分析
徒手操是体操中最基本的练习,对于培养学生正确身体姿势,促进身
体全面发展,提高学生节奏感、韵律感,增进合作互助,组织纪律,朝气蓬勃的精神面貌都具有良好的作用。
它的特点是节奏鲜明,富有韵律感和表现力。
传统的徒手操练习已经不能吸引学生的注意力,更不能活跃课堂气氛。
因此本课通过学生自己创编的形式来完成徒手操的教学,这不仅活跃了课堂气氛,还调动学生自主学习、合作探究的积极性,并且在发展学生柔韧、力量、灵敏、协调等素质方面都有所帮助。
3重点难点
重点:学会如何让把单个动作串联成组合动作。
难点:初步学会如何创编徒手操。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动。
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小学体育（2010—2011）第二学期
公
开
课
教
案
孙集中心校周本国
2011-6-21
《后滚翻》教学设计
教学目标 ：（水平目标二）
1、 运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程
2、 心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习
教学重点：团身要紧
教学器材：海绵块若干块 体操垫
教学过程 ：
一、 基础性诊断练习
1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他
形状？
学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快„„）
问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老
师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远„„结果很显然是篮球，大
家可以从这个实验中得到什么？
学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远
师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，
练习时大家可以好好的体会一下。
2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？
二、 理解性诊断与矫治
1．让学生提出方案
2． 教师提供器材
3． 分组进行练习得出可操作性的办法
三、 优化评讲
1．各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看
2．教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性
3．从中可以得到几种最理想的练习手法
A．利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间
B．利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）
C．双手抱膝连续团身起练习
四、 学生自我诊断与矫治
1． 分组练习体会这两种方法究竟是否合适
2． 相互帮助
3． 得出结论：这三种方法都很适合与团身练习
五、 发展性诊断练习
1、 讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那
么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。
2、 教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）
3、 学生尝试性的进行练习
4、 教师巡回指导
六、 自主性学习诊断（课堂小结）
师：在今天的练习中大家得到哪些东西？
生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些
方法可以使用，哪些方法有危险。
[评 析]
1、学会利用生活化的内容进行诊断
课始，在做完准备活动以后，教者并没有像往常那样直接宣布课的内容，而是举
了一个生活中常见的例子：车轮为什么是圆形的？话题很简单却很吸引学生们兴
趣，都迫不及待的想回答这个问题，这时候课堂气氛开始升温了，再通过做砖头
和篮球的实验，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面也自然而然地引出本课
所学内容。“大家可以从这个实验中得到什么？”也最大限度激活了学生在其他
科目中所学到的知识的运用。师生可以此进行诊断，也为下面的练习做了个伏笔。
2、“降低、提高难度”、“缩短、拓展距离”，让诊断与矫治走近学生发展的真实
世界
我们知道，由于种种原因，我们目前教学要求往往高于或低于学生发展实际，“好
学生吃不饱，差学生吃不了”的情况时有发生，面对这样的问题，教者首先要熟
透教材，要有驾驭教材的本领，在课堂教学中不能一味的采用“教教材”，而是
要实现“用教材”的教学新理念。在《后滚翻》这课中，教者就采用“降低、提
高难度”的教法，在进行团身练习时，教者没有直接让学生看完示范后就进行模
仿练习，而是降低难度采用辅助的教学方法，让学生使用夹海绵块来达到“团身
紧”这个目的。在学生基本掌握动作的基础上再进一步提高动作，将推手翻掌贴
肩示范给学生看，让学得较快的学生进行练习，这样“好学生吃不饱，差学生吃
不了。”的情况就大为转变，使差学生恢复学习的积极性，使好学生又提高了一
个层次。只有考虑到这些，才能真正让诊断与矫治走近学生发展的真实世界里去。
3、以“成功阶梯”为载体，提高学生的分析、解决问题的能力
“成功阶梯”强化我们学生直面学习、生活的态度，唤醒了学生自我认识、自我
诊断、自我矫治、自我完善、自我发展的意识，减少学生失败后的灰心，强化和
增加学生自我诊断、自我矫治、自我完善、自我发展成功后的信心。在“后滚翻
练习中怎样使身体团紧？”之后，教者并没有直接给出几种练习的方法，而是让
学生根据老师所提供的器械提出各种练习的方案，他们在小组练习时，得出几种
可操作性的练习方法。从中使学生懂得理论的正确与否可以通过实践来证明这一
道理，教者安排小组交流也是为了发展学生自我表现的能力。学生由于受到海绵
块作用的影响，有的学生就解下自己的红领巾，利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起
来进行练习，发现同样能达到要求，虽然老师没有说，但这是他们自己想出来的
方法，说明孩子具有创新意识，关键在于教师怎样去引导他们。