精神分析理论观点对于心理咨询与治疗
(完整版)心理咨询的三大基础四大流派

三大基础、四大流派1、心理咨询的三大理论基础:精神分析、行为主义、人本主义一、精神分析(一)理论基础1、潜意识理论(1)弗洛伊德把心理结构划分为——意识、前意识、潜意识(无意识)(2)潜意识是不被个体意识到、却又存在的东西,并在时时影响个体的心理。
(3)潜意识的两大内容:①那些不被社会、个体接受的先天的本能,尤以性本能为主;②那些不被社会、个体接受的与本能有关的欲望和后天的情感,主要以痛苦、耻辱、恐惧等情感为主它们由于不被社会或自己接受,若存在于意识中,就会发生心理冲突或干扰心理生活,因此,心理防御机制产生作用,把它们压抑到潜意识中去。
但它们并没有被消灭,在潜意识中产生影响,形成各种心理症状,可求助者并不清楚真实的原因。
(4)潜意识表现的形式:①意识松懈:如做梦、自由联想②意识失误:如笔误、口误③意识丧失:如精神崩溃心理咨询就是要寻找被压抑的潜意识,并使求助者领悟2、人格结构理论人格包括本我、自我、超我。
本我代表生物本能和原始欲望;超我代表社会道德和规范,是理想自我;自我则起协调作用。
本我或超我过于强大,都会引起心理问题,人格健康者三者是协调、完整的3、梦的理论梦是被压抑欲望的变相满足,通过对梦的分析,可以找到潜意识4、性的理论(1)弗洛伊德所说的性包括了与生命延续和发展有关的广泛内容。
个体在其生存与发展过程中,其性生活不仅趋向于身体快感的满足,而且在力比多的推动下个体趋向于有利于其生存的其他快感的满足(2)人的这种性欲望生来就有,只是每个阶段有不同的心理行为表现,其对象也不尽相同(3)儿时的性心理发展的障碍是导致日后心理疾病的根源,性的压抑是导致心理失常的重要原因(二)分析治疗的关键点精神分析治疗着重寻找症状背后的无意识动机,使之与意识相见。
即通过分析治疗使病人自己意识到其无意识中的症结所在,产生意识层面的领悟,使无意识的心理过程转变为意识的,使病人真正了解症状的现实意义,从而使症状消失。
(三)分析治疗的方法1、自由联想2、释梦3、阻抗4、移情5、钟友彬——认识领悟疗法(借用了心理分析的理论观点,从改变病人的认知入手,按照中国的文化背景、中国人的性格特点创造了一套适合中国国情的具体实践办法)二、行为主义(一)基础理论1、经典条件反射:一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结,可使个体学会在单独呈现该一刺激时,也能引发类似无条件反应的条件反应(S—R理论)2、操作性条件反射:如果一个操作发生后,接着给予一个强化刺激,那么其强度就增加(R—S理论)3、模仿学习理论:学习的产生是通过模仿过程而获得的,即一个人通过观察另一个人的行为反应而学习了某种特殊的反应方式(二)行为疗法的关键点1、关键点:利用通过各种实验而确立的有关学习的原理和范型去克服不适应的行为习惯2、行为疗法的基本假设:(1)个体是通过学习获得了不适应的行为的(2)个体可以通过学习消除那些习得的不良或不适应行为,也可以通过学习获得所缺少的适应性行为(三)行为疗法的主要咨询方法1、系统脱敏法(问题八)(1)原理:通过放松方法来减弱求助者对引起焦虑、恐怖情绪的刺激物的敏感性,鼓励其逐渐接近令其害怕的事物,直至不再恐惧(2)组成:①放松训练②建立恐怖或焦虑的等级层次(一般所建立的等级层次以6至10个左右为宜,最多不超过20个)③按等级层次中列出的项目进行想象或实地脱敏(要求求助者在放松的状态下逐级训练,想象恐怖事物并同时放松,等到恐惧感接近消失时,再升级想象更害怕的内容,如此直至面对真实恐惧事物时,情绪反应)(3)要点:①设计合理的恐怖分级程度②循序渐进③恐惧时放松2、冲击疗法(1)是脱敏法之一(2)与系统脱敏法的差异在于前者是通过由轻到重逐级接触令其恐惧的事物,而后者则是让求助者直接面对令其害怕的东西,并使之不断放松,逐渐减少对恐惧物的敏感3、想象脱敏法4、厌恶疗法5、放松训练6、模仿学习7、奖励法8、角色扮演或行为排演9、决断训练三、人本主义(一)基本理论1、对人的基本看法(1)人的主观性(2)人的实现倾向:人有自我实现的倾向,强调人的价值、意义和独立人格在心理健康中的重要性,认为可以通过建立良好的人际关系来促进求助者自信、自强2、有关自我概念的理论(1)人有两个自我:现实自我和理想自我,两者的距离关系到人的心理健康,距离太大就会使人有心理失常感(2)人际交往中,人总是愿意别人对自己的行为作出有利评价的,当一个人的行为产生了积极的自我体验并同时得到他人理解和尊重时,他的自我概念是明确的,人格就能正常发展。
精神分析疗法

第七章精神分析疗法教学目标:1、能够述评精神分析的咨询与治疗体系2、能够为一个案例应用精神分析的理论与方法设计咨询方案教学重点与难点:1、重点是能够应用精神分析的理论分析人类行为与心理活动的本质2、难点是精神分析方法中如何去透视当事人的问题之根源教学内容:第一节概述一、精神分析的历史与现状心理分析是现代心理治疗的奠基石。
但它的影响远不是局限于心理治疗领域。
对于整个心理科学乃至本世纪西方人文科学的各个领域,它的影响几可与达尔文学说媲美。
就它在心理治疗狱领域的地位和作用来说,它既是一个系统的疗法,又是整个现代心理至治疗的基础。
心理分析疗法整个体系的形成和完成,基本是在它的创立者西格蒙德.弗洛伊德(Sigmund Freud,1856—1939)的有生之年完成的。
综观它的发展历程,大体上可说,经历了艰难的崛起、辉辉煌鼎盛和渐趋衰落这样几个时期。
心理分析的理论和治疗体系在发展过程中经历了两次较大的修正。
第一次是在弗洛伊德还在世,弗氏自己的体系还未定型的时候,阿德勒(A·Adler)和荣格(c·Jung)因与弗洛伊德意见不合而分裂出去。
阿德勒创立了自己的个体心理学,荣格创立了他的分析心理学。
这两人与弗洛伊德的观点分歧各不相同,但都不赞成弗洛伊德关于心理动力的本源——里比多的看法。
阿德勒认为心理动力的本源不是生物性的里比多,而是社会性的追求优越的要求;荣格则认为星比多的本质不是性的,而是一种普遍的生命力,性力只是这种普遍的生命力的一部分。
这二次分裂并未导致弗洛伊德对自己的体系作重大修改,倒是促使阿德勒疗法作为一个独立的体系出现于心理治疗的舞台。
不过。
阿德勒与弗洛伊德的分歧似乎预示着心理分析运动史上的第二次重大修正,即三四十年代一批新弗洛伊德主义者对传统心理分析理论的挑战。
这批人在总的倾向上与阿德勒一致,强调社会性因素的影响在心理活动中的作用。
由于一批心理分析学者移居美国,加上欧洲本土上战火纷飞,30年代以后,美国成了心理分析发展的中心。
《心理咨询与治疗》试题库

一、单选题1、关于心理咨询与心理治疗,下列说法错误的一项是< ><A>心理治疗是心理治疗师对求助者的心理与行为问题进行矫治的过程.<B>心理咨询是心理咨询师协助求助者解决各类心理问题的过程.<c>心理咨询建立在咨询师与求助者良好关系的基础上.<D>在心理治疗的过程中,心理治疗师不需与求助者建立良好关系.2、强调移情、迁移、宣泄等方法的是< >.<A>精神分析主义 <B>行为主义 <c>认知心理学 <D>人本主义3、意识、无意识、前意识,这是精神分析学说的< >.<A>分区观点 <B>结构观点 <c>动力观点 <D>发展观点4、在弗洛伊德的发展观点中,儿童将兴趣转向外部,转向应付环境所需要的知识和技能,是在< >.<A>口欲期 <B>肛欲期 <c>恋母期 <D>潜伏期5、方法论上,以大量严格的科学实验结果为依据的理论流派是:< >.<A>精神分析主义 <B>行为主义 <c>人本主义 <D>人性主义6、< >以操作性条件反射为基础,建立了操作行为主义.<A>巴甫洛夫 <B>华生<c>托尔曼 <D>斯金纳7、以下哪点是行为主义对心理咨询与治疗的观点< >.<A>通过移情、宣泄等方法可以达到治疗效果<B>通过训练与强化可以达到治疗效果<c>通过爱心可以达到治疗效果<D>通过尊重与关注可以达到治疗效果8、系统脱敏疗法的理论基础是< >.<A>人本主义<B>人性主义<c>精神分析主义 <D>行为主义9、"你的看法决定了你的处境",这种看法是< >的观点.<A>精神分析 <B>行为主义 <c>人本主义 <D>认知心理学10、心理咨询最终的目标是< >.<A>帮助求助者认识到内心冲突<B>使求助者能够敢于面对自己<c>深化求助者的自我意识<D>帮助求助者做出新的有效行为11、心理咨询师的助人技巧不包括< >.正确进行沟通<A> 给求助者良好的第一印象<c>对求助者要有同情之心<D>与时进行自我心理平衡12、在咨询过程中,心理咨询师发现求助者与自己的价值取向不一样,这时他应该< >.<A>以本社会的主流价值取向为指导<B>以自己的价值取向为指导<c>认同求助者的价值取向<D>采取非评判态度13、心理咨询过程结束后,咨询关系也不复存在,这体现了咨询关系的<>.<A>职业性特点 <B>时限性特点 <c>平等性特点 <D>限度性特点14、良好的咨询关系是< >.<A> 求助者对咨询师绝对信任<B> 求助者和咨询师之间没有情感的卷入<c>能顺利进行咨询工作,而又不让求助者形成对咨询师的依赖<C> 师生般的咨询关系15、心理咨询的目的是< ><A>帮助改造求助者的心理问题 <B>协助求助者解决心理问题<c>矫正求助者的心理问题<D>治疗求助者的心理问题16、弗洛伊德认为,人格结构的构成分为< ><A>自我、本我、超我 <B>意识、潜意识、无意识<c>性格、脾气、能力 <D>兴趣、需要、动机17、精神分析性的咨询与治疗的重点是< >.<A>寻找、矫正异常行为 <B>寻找非理性思维<c>寻找人性结构的失衡 <D>寻找症状背后的无意识动机18、人本主义心理学家强调< >.<A>认知与情绪 <B>环境与教育 <c>动机与人格 <D>潜意识与驱力19、< >不属于发展性心理咨询的内容.<A> 儿童早期智力发展<B> 人际关系与人际冲突<c>慢性心理疾病所致心理障碍<D>老年社会角色再适应20、< >不适于进行团体咨询.<A>人际交往不适应<B>自杀干预<c>大学生心理卫生保健 <D>糖尿病人心里教育21、心理诊断的目标是< >.<A> 寻求人类共同心理特征与规律<B> 研究某些心理特征在人群中的分布情况<C> 研究各种群体心理特征与规律<D> 探求个体心理特征并找到个体在群体中的分布位置22、< >不是心理咨询的适应症.<A>精神分裂症 <B>焦虑症 <c>恐怖症 <D>抑郁症23、采用谈话法进行心理评估的优点是< >.<A>这是一种标准化的方法 <B>可以对所测定的心理活动作量化分析<c>信息覆盖面广,形势灵活 <D>具有直观性和生动性24、人格发展是大学生< >服务的内容.<A>职业指导 <B>个体咨询 <c>协商调节 <D>同伴咨询25、"你的丈夫打孩子么"这句话是< ><A>开放式提问 <B>封闭式提问 <c>半开放试提问<D>半封闭式提问26、与来访者谈话时的表情应该是< ><A>笑脸相迎 <B>严肃凝重 <c>平静安详 <D>愁眉苦脸27、与来访者谈话时不可直视对方的眼睛,可< >对方的眼神和表情<A>斜视 <B>扫视 <c>凝视 <D>偷视28、谈话法是心理咨询员掌握的心理学方法之一.在20世纪20年代,临床心理学家就把这种方式定义为< ><A>一种有目的的交谈 <B>一种无目的的交谈 <c>漫谈 <D>杂谈29、会谈中< >更重要<A>安慰比鼓励 <B>激励比同情 <c>指导比倾听 <D>倾听比指导30、在心理咨询师还没有真正理解当事人时,或还没有掌握语言交流技巧时,最有帮助的办法是把各种< ><A>开放性提问变为封闭性提问<B>封闭性提问变为开放性提问<c>半开放性提问变为半封闭性提问 <D>半封闭性提问变为半开放性提问31、近期发生的,内容尚未泛化的和反应强度不甚剧烈的心理紊乱状态,主要为心境和情绪方面产生一定波动,思维却保持着一定的逻辑性,人格也十分完整.这类心理紊乱称为< ><A>心理问题 <B>心理障碍 <c>边缘状态 <D>心理疾病32、建立良好咨询关系应把握的要点是< >.<A>温暖热情贯穿整个咨询 <B>真诚的表达要依靠技巧<c>应有条件的尊重求助者 <D>通睛达理应该一视同仁33、初诊接待时正确的咨询方式是< >.<A>您有什么样的问题学要解决,说吧<B>您找我究竟想要解决什么问题呢<c>你希望我帮助你解决什么问题<D>您能否告诉我到底出了什么问题吗?34、对求助者的问题进行归类的目的是< ><A>区分不同的心理问题<B>有利于了解资料的客观性<c>为最终诊断提供确切依据 <D>是咨询方案能够顺利实施35、对于初诊接待时的注意事项描述不正确的事< >.<A>严守##原则 <B>避免紧张情绪<c>禁用专业术语 <D>避免使用方言36、确定提问方式应把握的要点是< >.<A>一般应使用开放式提问 <B>一般使用半开放式提问<c>绝对不应使用封闭式提问 <D>一般应使用封闭式提问37、对谈话法的要点理解正确的是< >.<A> 一旦开始进入会谈就应该把谈话维持下去<B> 只有在取得信息时才可中断求助者谈话<C> 即使听不出谈话内容也要表现出很感兴趣<D> 恰当的给与评价可以增加求助者的信任感.38、对保持中立性态度的理解不正确的是< >.<A> 对其情绪和效应采取肯定态度<B> 对其情绪和行为的规律性给予保留<C> 会谈中不应明确表明自己的态度<D> 对其情绪和行为后果采取保留态度39、以下描述正确的是< >.<A>使用心理测验的目的是为了诊断<B>为深入了解对方应尽量多做心理测验<c>依揖心理测验的结果可以做出诊断<D>任何情况下都应按操作规定实施测验40、临床资料整理归纳时应考虑< >.<A> 求助者对他人印象和治疗情况评价<B> 求助者生理、心理、社会生活情况<C> 心理咨询师人际、工作和生活环境条件<D> 与处置方案有密切相关的资料41、评估咨询效果时,首先要明确< >.<A>问题的类型 <B>问题的性质 <c>问题的严重程度 <D>咨询的目标42、心理咨询师和求助者互相尊重,相互平等的基础是< >.<A> 心理咨询师把自己摆在改造求助者的位置<B> 心理咨询师将求助者视为依赖自己的人<C> 心理咨询师将求助者视为有人权有价值又情感又独立人格的人<D> 心理咨询师认为自己的职业类似于医生43、心理咨询师说:"如果你能……或许就会更好",这句话使用了< >.<A>具体性技术<B>自我开放技术<c>内容表达技术 <D>情感表达技术44、团体咨询中治疗团体的人数一般是< >.<A>3~4人 <B>5~8人 <c>10~15人 <D>10一20人45、指导技术的含义是指心理咨询师< >.<A> 直接地指示求助者去做事情和说话<B> 直接地指示求助者改正错误的观念<C> 间接地暗示求助者去做事情和说话<D> 间接地暗示求助者以某种方式行动46、心理咨询阶段正确的划分是< >.<A> 心理诊断,确定目标,自我改变<B> 收集信息,心理诊断,心理咨询<C> 确定目标,心理咨询,效果评估<D> 心理诊断,心理帮助,结束巩固47、罗杰斯的当事人中心疗法非常强调< >对咨询的重要意义,并认为它是使求助者人格产生建设性改变的关键条件之一.<A>有条件尊重 <B>无条件尊重 <c>有条件信任 <D>无条件信任48、关于心理咨询方案的制定,错误的说法是< >.<A> 实施方案由双方共同商定 <B> 明确双方的责任、权利和义务<c> 不一定签订书面方案<D> 方案一旦制定就要严格遵守,不得更改49、当咨询中出现依赖时心理咨询师不妥当的做法是< >.<A>主动减少咨询次数和时间 <B>明确告诉求助者依赖的性质<c>有求必应尽量解决求助者的问题 <D>鼓励求助者自己解决问题.50、面谈技巧中最复杂的是< >.<A>鼓励技术 <B>解释技术 <c>指导技术 <D>倾听技术51、心理咨询师指出求助者前后言语存在矛盾,这是使用了< >.<A>具体性技术<B>对峙技术<c>内容表达技术<D>自我开放技术52、最有助于影响求助者的方法是< >.<A>解释技术 <B>倾听技术 <c>重复技术 <D>指导技术53、在咨询中,关于咨询师的倾听与谈话,下列哪项是错误的< ><A> 咨询师的听是主动的、积极的听,是参与式的倾听<B> 同一个咨询师对各种来访者的谈话方式均相同<C> 咨询师针对不同的心理问题应采取不同的谈话方式<D> 面对所有来访者咨询师均应采用热情、诚恳、平等、负责的交谈方式54、具体性技术的概念是指心理咨询师协助求助者< >.<A> 全面、系统地表述他们的想法<B> 生动、真实地表述经历的事件<C> 清楚、准确地表述他们的观点<D> 彻底、尽情地宣泄情感的体验55、移情是求助者把对过去生活中某个重要人物的< >转移到心理咨询师身上.<A>情感、认知、态度 <B>认知、态度、属性<c>态度、情感、属性 <D>属性、认知、态度56、一位清洁个人因每天下班回家后反复洗手,怀疑自己是否有洁癖前来咨询,心理咨询师对求助者说:"你每天的工作就是打扫卫生,多洗几次手算什么问题."该心理咨询师的说法< ><A>符合求助者的实际<B>价值观没保持中立<c>是在进行心理咨询 <D>显示出有职业歧视57、某女,14岁,初二学生,因暗恋同班的一名男生而十分苦恼,前来学校的心理辅导站咨询.心理辅导站的老师得知具体情况后,告诉了女学生的家长,这种做法< ><A>符合##原则 <B>为了学校着想<C>违反##原则 <D>符合教师职责58、某一男性心理咨询员<甲>在对女性求助者<乙>进行咨询过程中,双方谈的很投机,在第一次咨询结束后,乙用手机发短信给甲说:"您化解了我心中的坚冰,十分感激.我想约您周末出去玩,顺便帮我再做一次咨询".甲回短信说:"不必客气,请告知我具体时间、地点".甲的作法< ><A>是可以理解的<B>合理利用了共情技术<c>有助于咨询效果的提高 <D>可能建立咨询以外的关系59、心理咨询对从业者的能力有所要求,在心理咨询师重要的职业能力中不包括< ><A>观察能力 <B>计算能力 <C>沟通能力 <D>表达能力60、心理咨询师于求助者是关系密切的邻居,可以< ><A> 在家中进行心理咨询<B> 免费心理咨询<C> 避免建立咨询关系<D> 在一起散步聊天时很自然的进行心理咨询61、在心理咨询的教学、科研或写作等工作时,< ><A>不能引用真实案例<B>在引用案例时应保留求助者的重要信息,以提高资料的真实性和说服力<c>要对真实案例的情节作出改动<D>引用真实案例时,应隐去可辨认求助者的信息62、建立良好咨询关系应把握的要点是< >.<A>温暖热情贯穿整个咨询 <B>意味着保护求助者所有隐私<c>应有条件的尊重求助者 <D>通情达理应该一视同仁63、对"尊重"含义的理解正确的是< >.<A>意味着要一味迁就求助者 <B>意味着保护求助者所有隐私<c>意味着不能够有不同意见 <D>意味着要接纳对方的优缺点64、对温暖的理解正确的是< >.<A>非言语行为往往比言语行为更能让对方感到温暖<B>开始时使用关切言语时间越长越能体现温暖<c>依照求助者的不同,表达温暖的程度也不同<D>只有经验丰富的心理咨询师才能很好的把握温暖65、对真诚概念的理解正确的是< >.<A>要体现在既恰如其分又灵活多变的角色扮演上<B>求助者以真正的自我投身于与心理咨询师的关系中<c>真诚是让心理咨询师感到对方表里一致、真实可信<D>心理咨询师不应该有防御式的伪装和假面具样色彩66、对真诚在咨询活动中的重要意义描述正确的是< ><A>能鼓励心理咨询师以真实自我和对方交流<B>为求助者提供了一个尽情发泄的环境<c>能减少面谈过程中出现剧烈情绪反应<D>可让求助者无所顾虑的袒露自己隐私67、评估求助者解决问题的行为模式时应了解的内容是< ><A> 求助者婚姻状况<B> 求助者生活经历<C> 求助者个人爱好<D> 求助者主观感受68、咨询中选择优先解决的问题的原则正确的是< ><A> 从求助者最不重要的问题人手<B> 从求助者最易解决的问题人手<C> 从求助者最为困难的问题人手<D> 从心理咨询师希望解决的问题人手69、制定心理咨询方案的原则中正确的是< ><A>由上级心理咨询师来确定 <B>由咨询双方共同商定<c>方案商定后不得更改<D>必须签订书面的协议70、关于心理咨询师倾听技术的描述正确的是< ><A>倾听中应该有非言语性反应 <B>倾听中不应有言语性的反应<c>是对方尽情发泄的很好形式 <D>应该以旁观者的姿态去感受71、运用解释技术的技巧正确的是< ><A>不进行全面系统较深的理解 <B>解释不应因人而异区别对待<c>有时强迫对方接受效果最好 <D>应进行通俗易懂较浅的解释72、对团体咨询类型特点的描述正确的是< ><A>成长团体,工作量要求不大 <B>教育团体,一般要聚会多次<c>支持团体,成员有各自特征 <D>咨询团体,成员们彼此帮助73、系统脱敏法的基本步骤中不包括< >.〔A〕学习放松技巧〔B〕签订咨询协议〔c〕建构焦虑等级〔D〕逐级系统脱敏74、关于共情,下列说法中不正确的是< >.〔A〕共情就是体验求助者的内心世界〔B〕共情就是把握求助者的情感、思维〔C〕共情是最关键的咨询特质〔D〕共情就是必须与求助者拥有同样的情感75、积极关注指的是< >.〔A〕关注求助者言行的积极面〔B〕关注求助者的负性情绪〔c〕关注求助者的身体状况〔D〕关注求助者对咨询师的态度参考答案1. D2.A3.A4.D5.B6.D7.B8.D9.D 10.D11.C 12.D 13.B 14.C 15.B 16.A 17.D 18.C 19.C 20.B21.D 22.A 23.C 24.B 25.B 26.C 27.B 28.A 29.D 30.B31.A 32.A 33.C 34.A 35.C 36.A 37.D 38.A 39.D 40.B41.D 42.C 43.C 44.B 45.A 46.D 47.B 48.D 49.C 50.B51.B 52.D 53.B 54.C 55.C 56.D 57.C 58.D 59.B 60.C61.D 62.A 63.D 64.A 65.D 66.D 67.D 68.B 69.B 70.A71.D 72.D 73. B 74. D 75. A二、多选题:1、对精神分析学说,下列认识正确的是< ><A>精神分析是西方现代心理学主要流派之一,其影响深远.<B>精神分析学说开创了潜意识心理学研究的新纪元.<c>精神分析学说存在着神秘主义倾向.<D>精神分析学说存在着非理性主义倾向.2、班都拉的社会学习理论的主要观点包括< >.<A>替代性学习<B>人可以进行自我强化<c>人可以不受外界左右,调节、控制自己的行为<D>强调人与社会环境的相互作用3、一般来说,咨询对象最好具备哪些条件< >.<A>具有一定智力基础 <B>具有一定经济基础<c>有交流能力<D>动机合理4、属于发展性心理咨询的是< >.<A>人际冲突<B>性心理咨询<c>婚姻家庭问题 <D>心理危机干预5、团体心理咨询的优点在于<>.<A>特别适合于有人际关系问题的求助者<B>易于让求助者暴露内心的想法<c>可以让求助者获得一种归属的满足<D>可以为求助者提供考验实际行为的机会6、心理咨询关系是一种< >的关系.<A>合同式 <B>时限式 <c>医患式 <D>师生式7、处于从没有任何心理紊乱到患有精神疾病之间的过渡带中的人们,是< ><A>心理咨询的对象 <B>心理治疗的对象<c>精神科的对象<D>心理诊断的对象8、可以通过< >进行心理评估.<A>分析患者的画作或小说 <B>个性量表<c>患者的生活史<D>广泛的交谈9、大学心理咨询的常见模式有< >.<A>职业指导<B>个体心理咨询<c>协商调节<D>同伴咨询10、中学心理咨询主要涉与中学生的<A>自我发展 <B>独立性培养 <c>道德成长 <D>社会交往11、利用行为主义理论的心理咨询与治疗中的方法是< ><A>放松训练 <B>系统脱敏 <c>自由联想 <D>生物反馈12、按咨询内容划分,心理咨询可分为< ><A>健康咨询 <B>性心理知识咨询 <c>发展咨询 <D>康复指导13、团体咨询的作用主要有< ><A> 团体为个人提供了一面镜子<B> 成员可从其他参加者和指导者的反馈中获得益处<C> 团体情境鼓励成员作出承诺并用实际行动来改善生活<D> 团体中的互动行为,帮助成员了解他们在工作上、家庭上的功能,并显示出如何追求其在社会上的地位14、谈话法包括的种类有< ><A>摄人性谈话法 <B>鉴别性谈话法<c>治疗性谈话法 <D>咨询性谈话法15、在摄人性谈话时< ><A>不能做笔录<B>可以录音和录像<c>所有摄人信息,都要在谈话后追忆 <D>遵循##原则16、整理归纳一般资料中,求助者生活状况资料包括<><A>居住条件<B>日常活动内容、活动场所<c>生活方式和习惯 <D>近期生活方式有无重大改变17、造成心理紊乱的原因形形色色,但按性质可分为< >三类<A>没有原因 <B>社会原因 <c>认知原因 <D>生物学原因18、对谈话时提问过多的原因分析正确的是< ><A>心理咨询师对求助者心理障碍缺乏理解<B>求助者对心理咨询师所提问题缺乏理解<c>心理咨询师对求助者谈话内容缺乏理解<D>心理咨询师不善于掌握语言交流的技巧19、谈话中不恰当提问的表现形式是< ><A>连珠式提问 <B>修饰性反问 <c>责备性问题 <D>解释性问题20、选择谈话内容的原则中正确的是< ><A>符合求助者的接受能力和兴趣 <B>对求助者个性发展起关键作用<c>有助于探索求助者的深层病因 <D>对改变求助者认知有积极作用21、咨询中出现多话的现象,来自于求助者的原因可能是< >.<A> 不解 <B>倾吐 <c>询问 <D>掩饰22、资料的采集包括下列一些主要方面< ><A>求助者身份信息<B>与现在问题有关的往事<c>求助者的沟通模式 <D>诊断结果信息23、随着咨询的进行,咨询师会发现求助者不止存在一个问题,此时选择优先解决问题的原则是< >.<A> 从求助者希望解决的问题人手<B> 从最难解决的问题人手<C> 从求助者最根本或最重要的问题人手<D> 从最可能或最容易解决的问题人手24、咨询中出现沉默,可能的原因是< >.<A>心理咨询师的沉闷 <B>求助者的气愤<c>心理咨询师的不安 <D>求助者的反抗25、非言语行为在心理咨询中的独特作用是< >.<A> 加强言语 <B> 展示技巧<c> 传达感情 <D> 实现反馈26、心理咨询终极目标的概念包括< >.<A>促进心理健康发展 <B> 充分实现人的潜能<c>充分达到人格完善 <D>符合完美个性标准27、求助者出现< >时,心理咨询师应采取相应的具体性对策.<A>问题模糊 <B>问题过多<c>概念不清 <D>过分概括28、影响团体治疗的因素包括< >.<A>对目的的澄清 <B>指导者的经验<c>成员是否自愿 <D>指导者的态度29、有效的咨询目标应具有的特征是< >.<A>积极具体可行〔B〕双方可以接受<c>效果可以评估〔D>应多层次统一30、在收集求助者的资料时,应注意哪些信息< >.<A>回答问题时无意透露的信息<B>求助者有意回避或拒绝回答的问题<c>交谈中出现频率高的词句<D>求助者的表情和行为等非言语信息31、团体凝聚力包括< >.<A>对成员的吸引程度 <B>团体成员的归属感<c>团体对成员的包容 <D>团体成员间的团结32、调动求助者内在积极因素的过程包括< >.<A> 倾听求助者的叙述 <B> 予求助者积极关注<c> 赞同求助者的观点 <D> 增强求助者的信心33、团体咨询的局限性< ><A>团体情境中,个人深层次的问题不容易暴露<B>团体情境中,个体差异难以照顾周全‘<c>团体情境中,有的成员可能受到伤害或无意泄漏出去别人的隐私<D>团体咨询对指导者要求高,不称职指导者会给团体成员带来负面影响34、对温暖与尊重的理解正确的是< ><A>温暖较尊重与求助者之间的距离更近些<B>温暖富有理性色彩而尊重充满感情色彩<c>只有两者结合时才能情理交融感人至深<D>仅有尊重没有温暖会显得公事公办似的35、共情的同义词是< >.〔A〕同理心〔B〕共感〔C〕神入〔D〕同感心36、共情的三个具体含义是指< >.〔A〕咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题〔B〕咨询师借助于求助者的言行,体验对方的内心世界〔C〕咨询师借助于知识经验,把握对方体验与其人格之间的联系〔D〕咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者37、共情在咨询活动中的重要性体现在< >.〔A〕可以更准确地把握材料。
心理咨询理论和技术的试题及答案解析

1. 心理咨询是通过良好的人际关系,运用心理学的方法,帮助来访者的过程,咨询的根本目的是帮助来访者A自强自立的过程B转变思想的过程C树立人生观的过程D解决求职的问题2. 在咨询室中,咨询双方一对一的直接面接形式属于A电话咨询B团体咨询C现场咨询D门诊咨询3. 在咨询过程中来访者会有意无意地回避某些话题,使治疗重心偏移,这种现象是A阻抗B移情C抵消D强化4. 来访者有意识或无意识拒绝讨论某些特定领域的情节,因为这些领域使他们产生恐惧或痛苦这种阻抗属于A情绪阻抗B内容阻抗C性格阻抗D关系阻抗5. 在咨询过程中会碰到某些具有高度戒备心理的来访者,咨询很难进行下去,这种阻抗属于A情绪阻抗B内容阻抗C性格阻抗D关系阻抗6. 存在于咨询者与来访者之间,主要表现为来访者在心理上不愿攀近咨询者或从心理上敌视、对抗咨询者;常常涉及对咨询者的恐惧、愤怒或被伤害感,这种阻抗属于A情绪阻抗B内容阻抗C性格阻抗D关系阻抗7. 咨询师在咨询过程中表现出来的、对咨询关系和咨询效率有直接影响的人际反映特点被称为A人格魅力B咨询特质C性格特点D关系阻抗8. 指出积极关注就是咨询者无条件地从整体上接纳对方、给予关怀的心理学家A艾利斯B艾维C马斯洛D罗杰斯9. 指出下列心理咨询与心理治疗的相同或相似点A都注重场合的布置和选择B都注重建立良好的咨访关系C都希望通过互动达到使求助者改变和增长D两者的工作对象常常是相似的E理论和方法、技术常常是一致的10. 指出下列属于最基本的咨访关系外在的特点的表述A明确的目的性B非强制性C职业性D人为性E场合性11. 指出下列属于最基本的咨访关系内在特点的表述A信任和理解B情感交流C理智感D托付感E依赖性12. 指出下列影响心理咨询与质量关系的重要因素A共情B积极关注C尊重和温暖D真诚可信E领悟13. 心理咨询与心理治疗确有许多重要的相似之处,主要表现为A二者所采用的理论方法常常是一致的B二者进行的工作对象是相似的C二者都强调帮助来访者的转变和成长D二者都主张建立良好的人际关系E二者面对的工作对象都是正常人14. 指出心理咨询过程的基本阶段包括A问题探索阶段B目标设定阶段C方案探讨阶段D治疗行动阶段E评估结束阶段15. 影响来访者的咨询技巧主要包括A解释B指导C联想D反馈E总结16. 指出需要转介的来访者情况A咨询内容与咨询者专长不匹配B价值观念与咨询者不相容C个性与咨询者不相容D与咨询者有私人关系E来访者有特殊背景17. 指出适宜的咨询对象应具备的特点A智力和人格基本正常B有良好的求助动机C属于心理问题D年龄适宜E有经济支付能力18. 心理咨询中需要进行会谈,在第一次会谈中最主要的目的是A收集资料B诊断C评估D矫治20. 咨询过程中向来访者叙述个人的有关信息有助于建立良好咨访关系的影响技巧是A提供忠告B反馈信息C角色互换D自我暴露21. 咨询者借助言语的引导;真正“听”出对方讲述的事实、体验的情感、持有的观念,这种引导技术是A谈话的技巧B倾听的技巧C治疗的技巧D诊断的技巧22. 咨询师在咨询中用“他对你好不好这事是不是、对不对”等语句,这种询问属于A开放式询问B封闭式询问C试探式询问D开场式询问23. 将来访者的主要言谈、思想予以综合、整理,再反馈给来访者;这种基本的倾听技术是A鼓励B释义C概述D反映24. 咨询师辨认来访者明显或隐含的情感,并反映给当事人,协助他觉察、接纳自己的感觉;这种技术是A同理心B具体化C情感反映D专注与倾听25. 咨询师来访者的问题、困扰做出合理化的说明,使其能够从新的角度来看自己的问题A劝告B解释C指导D反馈27. 咨询师用含蓄的间接的方式,对来访者的心理和行为产生影响的过程被称为A指导B劝告C安慰D暗示28. 在咨询过程中来访者对自己的言行、情感进行反思、体验时表现出的沉默属于A创造性沉默B自发性沉默C冲突性沉默D爆发性沉默29. 在咨询过程中来访者常常发生“不知从何说起”的情况,这种沉默属于A缄默B自发性沉默C冲突性沉默D爆发性沉默30. 在咨询过程中来访者由于愤怒、恐惧以及内疚感等负面情绪所引起的沉默属于A创造性沉默B自发性沉默C冲突性沉默D爆发性沉默31. 咨询师肯定来访者在咨询中所做的努力,对主动来访的行为表示肯定和支持这A指导B劝告C安慰D暗示32. 咨询师身体的专注和倾听应当包括A面对当事人B身体姿势开放C身体稍微前倾D良好的目光接触E放松的姿态33. 指出封闭性询问常用的句式A是不是B要不要C有没有D对不对E谈一谈34. 指出来访者的信息表达出现什么情况时,咨询者必须使用“具体化”的手段A问题模糊B过分概况C概念不清D事件描述E话题选择35. 情感反映技术的功能主要有A咨访双方交流情感B促使来访者觉察情感C协助来访者重新拥有自己的情感D让咨询师正确了解来访者E建立良好的咨询关系36. 指出咨询心理学家卡瓦那提出的沉默的类型A创造性沉默B自发性沉默C冲突性沉默D爆发性沉默E人格性沉默37. 精神分析认为,人格中受“理想原则、道德原则”支配的部分被称为A本我B自我C超我D原我38. 各种心理咨询的理论学派,起具体的咨询与治疗目标的侧重点是不同的,治疗目标侧重于消除来访者的神经症症状,使自我变得具有更大的调控能力等方面,这属于A精神分析学派B行为主义学派C人本主义学派D认知主义学派39. 精神分析疗法理论的创始人是A班杜拉B弗洛伊德C艾利斯D罗杰斯40. 精神分析认为,人格中最原始、最模糊和最不易把握的部分,它是由一切与生俱来的本能冲动所组成的部分是A本我B自我C超我D原我41. “系统脱敏”疗法,属于哪一种心理疗法的基本方法之一A精神分析疗法B行为疗法C认知疗法D以人为中心疗法42. 各种心理咨询的理论学派,其具体的咨询与治疗目标侧重点是不同的,治疗目标侧重于来访者的不适应的行为的消除,习得缺乏的行为等方面,这属于A精神分析学派B行为主义学派C人本主义学派D认知主义学派43. 首先创立并应用合理情绪疗法的心理学家是A班杜拉B弗洛伊德C艾利斯D罗杰斯44. 以自己的意愿为出发点,认定某事件必定会发生或必定不会发生的想法,这种不合理信念是A绝对化要求 B过分概括化C糟糕至极D防御反应45. 面对失败或极坏的结果时,往往会认为自己是“一无是处”、“一钱不值”等不合理的评价,这种不合理的信念属于A绝对化要求 B过分概括化C糟糕至极D防御反应46. 各种心理咨询的理论学派,起具体的咨询与治疗目标侧重点是不同的,治疗目标是侧重与来访者的思维的合理性,以及适度的情绪反应等方面,这属于A精神分析学派B行为主义学派C人本主义学派D认知主义学派47. “认知家庭作业”的技术,属于哪一种心理疗法的基本技术之一A精神分析疗法B行为疗法C认知疗法D以人为中心疗法48. 各种心理咨询的理论学派,其具体的咨询与治疗目标的侧重点是不同的,治疗目标侧重于来访者的自我经验和体验,自我的责任感、自尊,能接受他人的态度等方面,这属于A精神分析学派B行为主义学派C人本主义学派D认知主义学派49. “顺应自然”的治疗原则属于哪一种心理疗法的基本原则之一A精神分析疗法B行为疗法C认知疗法D森田疗法50. “当所当为”的治疗原则属于哪一种心理疗法的基本原则之一A精神分析疗法B行为疗法C认知疗法D森田疗法51. 在精神分析的理论中,与心理咨询和心理治疗的有关的部分主要有A强化学说B人格构成学说C性心理的发展学说D神经症的心理病理学说E潜意识和压抑的理论52. 指出下列属于精神分析的治疗技术和方法A自由联想B释梦C阻抗分析D移情分析E脱敏治疗53. 在性心理发展中红,弗洛伊德认为人在幼年时期,对异性双亲的眷念现象是人类普遍存在的特征之一,他们被称为A俄狄浦斯情结B恋母情结C恋父情结D伊莱克斯情结E幼年创伤情结54. 行为治疗中行为强化的办法主要有A塑造法B代币管制法C消退法D催眠法E对峙法55. 指出系统脱敏法的三个主要组成部分A要求来访者进行放松训练B建立恐怖或焦虑的等级层次C进行想象脱敏和现实脱敏D通过模仿学习新的行为E通过强化保持习得的行为56. 采用行为治疗的理论,在咨询过程中我们应该注意的主要内容有A确定来访者的不良行为B指定治疗目标、选择治疗技术和方法C用适当的技术方法对不良行为进行矫正D帮助来访者建立新的行为方式E记录靶行为的基线水平及变化过程57. 指出“合理情绪疗法”中最常用的区别与其它心理治疗的治疗技术A观念辩论方法B理情想象技术C认知家庭作业D代笔管制法自由联想法58. 指出下列“现在疗法”认为的心理行为的组成成分A意识B行为C思维D情感体验E生理反应1. 咨询关系是指咨询者和来访者之间所发生的社会联系2. 心理咨询的发展模式认为,咨询是帮助咨询对象得到充分的发展,扫除其成长过程中的障碍3. 心理咨询不同于其他领域的咨询,它最主要的特点是咨询内容的心理性4. 心理咨询和心理治疗工作的主要对象是正常人5. 心理咨询按其场所的安排可分为个别咨询和团体咨询6. 心理咨询虽然也有价值影响,但是价值改造不是心理咨询的基本目的7. 心理咨询过程中最根本的核心条件就是共情、理解和尊重来访者8. 心理咨询的过程也可以说是一种教育的过程与来访者的成长无关9. 咨询师应该对来访者的个人信息进行无条件的保密10. 真诚可以缩短咨询双方的距离,促使来访者对咨询者的认同,有助于形成有效咨询关系11. 真诚就是我安全说真话,真诚就是有什么说什么,想什么说什么12. 对咨询者而言,真诚应符合一个基本原则,要有利于来访者成长和进步13. 专注与倾听技术适用于整个心理咨询过程14. 尊重来访者要求咨询师能接受对方,能容忍甚至接受对方的不同观点、习惯等15. 罗杰斯所讲的“共情”就是我们平时所讲的同情16. 按照罗杰斯的观点,共情是体验别人内心世界,就好像那是自己内心世界一样的能力17. 一般认为共情是心理咨询中影响咨询关系建立和发展的首要因素,是心理因素基本特质18. 积极关注在罗杰斯早期的文章中被称为“无条件积极关注”19. 积极关注就是集中全力对待来访者,既关注积极因素也关注消极因素的发生和变化20. 咨询中倾听就是指要无条件的听来访者诉说情况,不需要更多的其他反应21. 咨询师的专注与倾听可分为两个层面,意识身体的专注和倾听二是心理的专注和倾听22. 开放式提问被咨询者认为是最有用的倾听技巧之一23. 封闭式问题可以把来访者偏离某一主要内容的话题重新牵引回来24. 封闭式提问可以帮助咨询者偏离主要问题的花头引回正题上,但是不能过多使用25. 需要进一步澄清事实、缩小讨论范围或集中探讨某些特定问题的时候,可适当用封闭式提问26. 释义就是对来访者的回答进行在编排,换种形式向来访者再说一遍27. 咨询中的释义作用仅仅是促进来访者对问题的探讨和领悟28. 具体化就是帮助来访者清楚、准确地表述自己所持的观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件,澄清那些重要、具体的事实29. 具体化即使会谈话题指向事实和细节,使咨询双方对所讨论的内容得到准确、清晰理解30. 具体化就是要求咨询师对来访者谈到的所有事实、感受都要讨论清楚31. 情感反映是对来访者的情感内容进行再编排后反馈给来访者32. 解释是咨询者对来访者思想、情感、行为和事件之间的矛盾进行阐述的过程33. 解释的种类根据不同的心理咨询与治疗的理论可以有心理分析式的,也可以是行为治疗试的,还可以是认知治疗式的34. 指导有两种类型:一种是根据各种不同的心理咨询理论,另一种则是咨询者根据个人的咨询经验所做出的35. 心理指导就是告诉来访者干什么和怎么干心理咨询中是不能使用指导方法的36. 大致上可以把指导分成两类:一般性指导与遵循不同流派的实用技术的指导37. 一般性指导是针对某一问题,以基本原理或个人实践经验为参考创造性地设计出的指导38. 暗示是操纵来访者潜意识的最佳途径之一39. 给予劝告和提供信息在职业辅导、教育辅导类型的咨询中特别有效40. 对峙就是咨询者告诉来访者身上有哪些过错,进而表达自己的观点41. 对峙又称对质、面质、质询、正视现实等42. 对峙是指咨询者向来访者指出并与之讨论存在于他身上的各种思想、情感、行为之间的矛盾43. 影响性总结既可以在会谈中间使用、也可以在会谈结束时使用44. 影响性总结是指咨询者将来访者叙述的主题、意见等经组织整理后,以简明扼要形式表达出45. 自我暴露、是指将对自己的思想、情感、经验等有关信息告诉来访者46. 适度的自我暴露能使来访者产生共情、温暖和信任的体验47. 自我暴露是咨询者把自己对来访者的体验与感受传递给来访者,其中主要是负性信息48. 咨询者对来访者的积极关注不仅有助于建立良好的咨询关系,而且本身就能产生咨询效果49. 心理治疗的起源可以追溯到19世纪末弗洛伊德创立的心理分析疗法,甚至可以追溯到19世纪中叶催眠法的施行50. 以情感为取向的心理治疗学派认为,来访者的问题在于对情感的觉察受阻碍,因而无法表现健康的适应的行为51. “情结”是被压抑的欲望在无意识中的团结,是一种心理的损伤52. 阻抗的力量与压抑的力量同源,都由于自我或自我与超我的联合活动53. 传统的精神分析治疗法需要相当长的一段时间的投入才能达到治疗的目标54. 行为疗法认为:可以通过学习消除不适应性行为,也可以通过学习获得缺乏的适应性行为55. 行为疗法认为:个体的适应性和不适应行为,包括所有行为变化都是通过学习获得的56. 由于辩论和对峙的使用,有些来访者在没有获得尊重和信任之前会很不习惯认知疗法57. 以人为中心疗法有一种不变的诊断,即认为所有心理问题及困扰均是由于个人自我实现倾向的阻滞所造成的58. 来访者中心疗法或以人为中的治疗的倡导者是卡尔罗杰斯59. 以人为中心的疗法建立在假定人性生来就是努力自我实现的哲学基础上60. 阿德勒疗法的过程与精神分析疗法的基本思想同出一辙61. 阿德勒疗法与精神分析疗法都认为,个体早期行为对当前个性形成有重要的影响62. 存在主义疗法的主要目标是让来访者选择一种对自己负责的更真实的生活63. 存在主义疗法的主要目标之一,帮助来访者选择生活的价值和目标64. 完形疗法认为,通过让来访者直接体验心理冲突,提高自我察觉水平从而走向人格整合65. 现实疗法关注的外显行为是当前的和今后的行为,而不是过去的行为66. 家庭疗法比较强调来自父母双方的独立图式对家庭成员的影响答案:A/D/A/B/C/D/B/D/BCDE/ABCD/ABC/ABCD/ABCD/ABCDE/ABDE/ABCDE/ABCD/A/D/B/B/B/C/B/D/A/B/C/C/ABC DE/ABCD/ABC/BCDE/ABC/C/A/B/A/B/B/C/A/B/D/C/C/D/D/BCDE/ABCD/ABCD/ABC/ABC/ABCDE/ABC/BCDE正确的是2、3、6、7、10、12、13、16、17、18、21、22、23、24、25、26、28、29、31、33、34、36、37、38、39、41、42、43、45、46、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、61、62、63、64、65、66。
第九章心理咨询与心理治疗

3、心理治疗的性质
• 1、自主性:患者主观能动性的调动程度; • 2、学习性:治疗过程是患者的学习过程; • 3、实效性:以人为本,因人而异。
4、心理治疗的适用范围
• 1.非精神疾病患者:心理反应明显的急重症患 者、慢性迁延性疾病、心身疾病病人。 • 2.精神科病人:神经症患者和精神分裂恢复期 。但急性精神病发作期、内源性伴精神病性症状 的抑郁症、轻躁狂、器质性精神障碍、严重反社 会性人格障碍和消极自杀不适用。 • 3.各类行为问题:性行为障碍、人格障碍、口 吃、过食肥胖、遗尿、儿童行为障碍等 • 4.社会适应不良
42
精神分析疗法治疗目标
• A、使患者潜意识浮至意识 得以实现;
• B、强化自我使行为更顾及现
实情况而不受本能引导。
43
精神分析疗法及技术
• 客观与中立
• 自由联想
• 解释
• 梦的分析
• 移情分析与解释
• 阻抗分析与解释
44
• 自由联想是精神分析疗
梦的解析
• 梦的分析又称“释梦”,是 精神分析疗法的重要组成部 分。Freud认为“梦是做梦 者潜意识冲突和欲望的象征 ,做梦者为了避免自己的真 实动机和欲望被人家察觉, 所以用象征性的方式以避免 焦虑的产生” • “分析者应对患者的梦的内 容加以分析,以期发现这些 象征的真谛”。
23
二、心理治疗的类型
• 1、依据理论流派分精神分析、人际性等; • 2、依据应用目的分一般性、短期长期支持 性、特殊心理治疗; • 3、根据患者人数分个别、婚姻、家庭、小 组或集体治疗;折中主义占优势
心理治疗的原则
• 1、关系的和谐原则建立治疗关系的基
本要素诚实坦率、通俗易懂、神入、处理 好患者情绪、自行监督对患者的感情。
第八章精神分析理论

• 弗洛伊德· 西格蒙德 • 他在中学时代就显示出非凡的智力,成绩一直名列前茅, 17岁考入维也纳大学医学院,1876年到1881年在著名生 理学家艾内斯特· 布吕克的指导下进行研究工作。1881年 开始私人开业,担任临床神经专科医生,1886年与马 莎· 伯莱斯结婚,育有三男三女,女儿A· 弗洛伊德后来也成 为著名的心理学家,1938年因遭纳粹迫害迁居伦敦,于 1939年12月23日因口腔癌在伦敦逝世。
•
弗洛伊德与父亲的关系同与母亲的关系 恰好相反,母亲赞许他、溺爱他,允许他 充当兄弟姐妹中王,但父亲则没有这样偏 袒,有时对他显得冷漠和粗暴。比如,父 亲会因为他的淘气而大发雷霆:“这孩子 决不会有什么出息!”这和母亲对他的评 价形成很大的反差。有种种迹象表明,弗 洛伊德早早地对父亲存有潜在的反逆心 理。
精分对心理咨询与治疗的认识
1、症状是无意识的症结-----情结; 2、经“分析”,了解无意识症结的真实意义; 3、通过“意识化”、“移情”、宣泄” 等方法, 消解“情结”,治疗心理障碍。
主要著作有:
• 《歇斯底里研究》 《梦的解释》 《性欲三论》 《论无意识》 《自我与本我》 《焦虑问题》 《自我和防御机制》 (1895)、 (1900)、 (1905)、 (1915)、 (1923)、 (1926)、 (1936)。
精神分析理论观点
精神分析的分区观点
面向外部世界,是由 外在世界的直接感知 和有关的心理活动构成 从事警戒任务,不允许无意识 的本能冲动到达意识中去
表层
意识
前 意 识
深层
潜意识
原始冲动和本能
精神分析十分强调深层的无意识对人类心理的作用, 所以,该理论又称“深层心理学”
精神分析理论观点:
第二章精神分析理论(习题daan)
第二章精神分析理论(习题daan)《心理咨询的理论与实践》试题3第二章精神分析理论一、单选题1.下面哪个人物与精神分析有关:AA 荣格B 马赫C 华生D 安吉尔2、下列哪种理论是对心理咨询与治疗的影响比较大?CA 原型理论B 特征分析C 精神分析D 平行加工3、( )是精神分析疗法的代表人物。
CA 罗杰斯B 斯金纳C 弗洛伊德D 巴甫洛夫:4、哪种理论认为认同是社会文化的重要心理机制?AA精神分析 B行为主义;C人本主义 D认知主义。
5、在精神分析中,有的病人产生对治疗者的依恋甚至爱慕称为( B )A 投射B 移情C 外设D 转移6、下列心理学流派中,哪一个被称为“第三势力。
(A)A 精神分析学派B 人本主义C 机能主义学派D 行为主义学派7、精神分析理论认为,造成抑郁的原因是( A )A 自我惩罚B 习得的无助感C 高度的成就需要D 难以处理的独立状态8、下列哪种理论是心理动力学理论?CA 原型理论B 特征分析C 精神分析D 平行加工9、持环境决定论观点的是( D )。
A 机能主义心理学B 格式塔心理学C 行为主义心理学D 精神分析学说10、首先将弗洛伊德的经典精神分析理论应用于团体治疗的是:( D )A 华生B 霍妮C 班图拉D 沃尔夫二、多选题1.精神分析心理学中的心理防御机制有是(AB)。
A 压抑B 退行C 言语D 沉默2.神经症的心理病理学中症状是( ABC )A被压抑的潜意识中的欲望寻求满足的曲折的表现B 自我与本能欲望C是压抑与被压抑两种势力妥协的产物D 自我没有得到实现3.弗洛伊德认为焦虑主要包括(ABC)A真实性焦虑 B神经性焦虑C 道德性焦虑 D现实性焦虑4.心理防御方法中的合理化包括(AB)A个体遭受挫折时用利于自己的理由来为自己辨解。
B 面临的窘境加以文饰隐满自己的真实动机。
C以象征性的行为来抵消已往发生的痛苦事件。
D 指精神上的痛苦,焦虑转化为躯体症状表现出来。
5.童年期的思维的基本特点有:(AC)A 经历一个思维发展的质变过程。
《心理咨询与辅导》【习题】
心理咨询与辅导第一章练习题一、单项选择题1.心理咨询关注的是来访者行为方面的问题。
2.心理咨询处理的是来访者心理矛盾。
3.心理咨询服务的对象是需要帮助的正常人。
4.下列对心理咨询中所谓的“正常人”理解有误的是心理咨询只能处理正常的生活困扰,对异常心理没有帮助。
5.心理咨询谈话中所谓的“个人化”是指来访者的谈话要围绕个人体验6.心理咨询谈话中所谓的“深入化”是指来访者应深入挖掘内在的心理冲突7.对心理咨询谈话中所谓的“过程化”理解有误的是个人化就是一个将个人感受泛化到群体的过程8.以下对心理咨询理解正确的是为了解决心理问题,来访者必须面对自己不愿面对的痛苦9.下列哪一项能够较深入地体现咨询的目的和来访者探讨问题背后的原因l 0.与心理治疗有关的历史发展线索是精神分析学派11.卞列对心理咨询和治疗的助人关系理解有误的是对助人关系的基本内涵不存在学派间的区别l 2.下列对心理咨询和治疗的助人性质和目标理解有误的是总体目标都是解决当事人的现实生活中的问题1 3.心理咨询和治疗在服务对象上的区别主要是心理咨询针对的是发展性问题,心理治疗针对的是障碍性问题1 4.心理咨询与辅导的主要任务是治疗性任务和发展性任务15.下列咨询师与来访者的关系中哪一个最适合咨询关系陌生人16.下列哪种现象符合咨询关系的道德性咨询关系接受后,咨询师和来访者互不往来17.来访者通过咨询发生了改变,下列对这种改变表述正确的是来访者是这些改变的主角18.下列对来访者的决定权表述错误的是访者有权决定是否接受咨询但不能选择咨询技术19.我国心理咨询与辅导的发展与下列哪项联系最密切学校咨询20.我国现代意义上的心理咨询的形成与发展主要的影响者是西方心理咨询的发展二、多项选择题1.从社会化的角度所理解的“关系”包括A.人与个人的关系B.人与群体的关系 C.人与自身的关系 D.人与社会的关系2.咨询关系的重要性在于A.是用以引发和处理重大情感和想法的主要媒介C.是影响咨询顺利进行的因素D.是保证求助者发生变化的基础3.心理咨询的谈话特点表现为B.个人化 C.深入化 D.过程化4.下列对咨询师在咨询中的态度理解有误的是A.咨询师应该成为来访者生活的权威B.咨询师应该教导者的身份进行咨询C.咨询师应该主动帮助来访者解决生活中的困难5.对咨询中涉及到的“同情”理解有误的是B.同情是咨询的一部分c.同情可以促进咨询的顺利进行6.心理咨询与心理治疗的基本一致性体现在A.助人性质B.助人目标C.助人过程D.助人方法7.心理咨询与心理治疗的相对区别体现在C.服务机构D.服务对象8.下列属于治疗性辅导范围的是A.神经性厌食 B.考试焦虑9.下列属于发展性辅导范围的是B.自我认识偏差 C.完美主义性格 D.低成就动机10.对心理咨询的主要任务理解偏颇的是A.主要面向少数人的问题B.主要是治疗性问题C.以问题学生为主11.不符合咨询关系的基本特质是B.咨询师应维持权威态度C.咨询师有义务为来访者作决定 D.咨询师与来访者要相互依赖1 2.若咨询师的能力不能胜任某项咨询工作时, A.不得建立咨询关系 B.要将来访者转介l 3.下列不符合咨询关系的道德性的是A.咨询师可以用来访者熟悉的其他人的咨询经历鼓励来访者B.咨询关系接受后,应来访者的邀请,咨询师可以与他成为私下的朋友D.咨询师可以在生日的时候接受来访者的礼物l 4.来访者保密权力可那些境况下解密 A.纯专业领域内的研讨B.需要其他协助者介入并经来访者同意时 C.来访者有自身危害或社会危害时15.下列对学校心理咨询与辅导中涉及到的伦理问题理解正确的是A.在维护未成年学生的权利时,不能一味否定作为未成年学生监护人的权力B.在学校对需要帮助的学生可以实施主动干预,而非完全自愿原则C.学校咨询师若担任其他工作将影响其咨询效果16.下列对学校心理咨询中的保密原则理解正确的是A.对学生的心理咨询也要遵循保密原则B.作为未成年孩子监护人的父母有一定的权力了解孩子接受咨询的情况C.学生管理部门出于对学生的负责,也有一定的权力知道学生接受咨询的情况17.下列对来访者的知晓权表述错误的是B.咨询师要保留那些对来访者具有威胁性的信息D.咨询师对来访者问题进行分析时,要防止使来访者感到焦虑的信息三、名词解释题专业沟通特权:有保密的咨询关系中,咨询准则允许咨询师利用自己的专业技能和来访者进行深入而广泛的私人探讨。
(完整版)心理咨询的三大基础四大流派
三大基础、四大流派1、心理咨询的三大理论基础:精神分析、行为主义、人本主义一、精神分析(一)理论基础1、潜意识理论(1)弗洛伊德把心理结构划分为——意识、前意识、潜意识(无意识)(2)潜意识是不被个体意识到、却又存在的东西,并在时时影响个体的心理。
(3)潜意识的两大内容:① 那些不被社会、个体接受的先天的本能,尤以性本能为主;② 那些不被社会、个体接受的与本能有关的欲望和后天的情感,主要以痛苦、耻辱、恐惧等情感为主 它们由于不被社会或自己接受,若存在于意识中,就会发生心理冲突或干扰心理生活,因此,心理防御机制产生作用,把它们压抑到潜意识中去。
但它们并没有被消灭,在潜意识中产生影响,形成各种心理症状,可求助者并 不清楚真实的原因。
(4)潜意识表现的形式:①意识松懈:如做梦、自由联想 ②意识失误:如笔误、口误 ③意识丧失:如精神崩溃心理咨询就是要寻找被压抑的潜意识,并使求助者领悟2、人格结构理论 人格包括本我、自我、超我。
本我代表生物本能和原始欲望;超我代表社会道德和规范,是理想自我;自我则 起协调作用。
本我或超我过于强大,都会引起心理问题,人格健康者三者是协调、完整的3、梦的理论梦是被压抑欲望的变相满足,通过对梦的分析,可以找到潜意识 4、性的理论(1) 弗洛伊德所说的性包括了与生命延续和发展有关的广泛内容。
个体在其生存与发展过程中,其性生活不仅趋 向于身体快感的满足,而且在力比多的推动下个体趋向于有利于其生存的其他快感的满足(2) 人的这种性欲望生来就有,只是每个阶段有不同的心理行为表现,其对象也不尽相同(3) 儿时的性心理发展的障碍是导致日后心理疾病的根源,性的压抑是导致心理失常的重要原因(二)分析治疗的关键点精神分析治疗着重寻找症状背后的无意识动机,使之与意识相见。
即通过分析治疗使病人自己意识到其无意识中的症结所在,产生意识层面的领悟,使无意识的心理过程转变为意识的,使病人真正了解症状的现实意义,从而 使症状消失。
心理学三大理论:精神分析主义、行为主义和认知发展理论
心理学三大理论:精神分析主义、行为主义和认知发展理论儿童发展理论三大理论的基本观点及对比精神分析理论(XXX)背景1.帝国主义社会下的社会矛盾日益尖锐导致精神病发病率增高;2.心理的潜意识状态的概念在哲学领域的研究积累;3.职业生涯从事精神病治疗的丰富医学背景研究领域人的精神、心理结构、意识基本观点意识具有两种水平;心理结构的三个层次;儿童心里发展阶段;意识和自我力量的发展影响应用精神分析治疗;对培养正常儿童的精神分析理论(埃里克森)背景1.童年时期的家庭生活经历;2.求学工作时期研究方向的转折;3.社会发展对精神分析的需要研究领域人格发展基本观点发展的自我同一性;发展的渐成原则;心理社会发展存在8个阶段影响应用障碍儿童的治疗;分析了解儿童的心理及儿童的抚养与教育行为主义(斯金纳的操作条件作用)背景1.心理学中关于研究理论的研讨增加;2.具有实证主义观点的哲学思想3.社会发展对于研究理论提出了新的要求研究领域操作条件作用、强化研究理论基本观点除经典条件作用外,还有操作条件作用;条件强化原理与连锁作用影响应用没有文化背景的限定;原理的解释可以运用到各个年龄阶段;能解释包括生理的、心理的、社会的和情感的各种行为认知发展理论(XXX)背景1.早期生物学专业的经历;2.研讨方向转移到心理学并对思维过程发生浓厚兴趣;3.发生学和发展概念被社会所接受研究领域认知发展、思维过程基本观点知识是一种过程而不是信息;三种发展机制:图式、同化和顺应;儿童认知发展水平存在四个阶段影响使用研究目标的选择、课程按次的放置、主题的年级设置、儿童智力机能的评定、教学方法研究领域的对比精神分析理论描述了意识水平,阐述了无意识的作用,并开创潜意识的研究;将心理结构分别为伊底、自我和超我三个阶段;将儿童的成长总结为五个心理阶段;发展的两个方面:意识的发展和自我力量的发展;人的本能理论;心理社会阶段;行为主义理论操作条件作用,包括研究观以及条件与连锁作用;遗传和环境对人类行为的作用;儿童抚养阶段理论;人类的一些行为如利己行为和利他行为等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
精神分析理论观点对于心理咨询与治疗 姓名:闵荣刚 班级:社会082班 学号:200801001079 摘要 精神分析理论观点认为人的心理活动和行为表现受潜意识的内容和冲突驱动决定的,而意识自我显得无能为力。所以我们必须要深刻理解和领悟我们的潜意识内容和内心冲突,以便理解和不痛苦地控制我们自己的行为和人际关系。并将该理论观点运用于心理咨询与治疗中,去帮助更多的人对自己的潜意识理解得越深、越透、越彻底,这样让人们领悟人性和人生的规律,使之在社会和人际环境中能积极的、健康的适应,最终体会到生命的意义。 关键词 精神分析 心理咨询与治疗 潜意识 前意识 意识 本我 自我 超我 本能 心理动力 心理发展 适应 防御机制 自由联想法 梦的分析
一、精神分析理论简析及其与心理咨询、治疗的内在关系 精神分析理论由弗洛伊德(S.Freud,1856-1939)所创立。这一理论的基本思想,在他的早期著作中被充分表达。《精神分析引论》的原版,是他早期三册作品,即《过失心理学》、《梦》、《神经病通论》的演讲露合编而成,又称“性学三论”。 弗洛伊德精神分析学说,大致可以概括为以下几部分:心理结构、人格结构、心理动力、心理发展、适应问题。
(一)心理结构:潜意识、前意识、意识 弗洛伊德认为,人的心理结构有潜意识、前意识和意识三个层次。意识是心理结构的表层部分,它是人能随意想到、清楚觉察到的主观经验所组成,它面向外部世界,是由外在世界中的种种文化内容构成。前意识是介于无意识和意识之间的一部分,其功能是在意识和无意识之间从事警戒认为,它不允许无意识领域中的本能冲动随便进入意识领域,由那些虽然不能即刻回想起来,但是经过努力就可以进入意识领域的主观经验所组成。潜意识是人的心理结构的深层部分,这个部分主要成分是原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的人类早期经验以及个人遗忘了的童年时期经验和创伤性经验、不合理的各种欲望和感情。 弗洛伊德认为潜意识是人的心理结构中最重要的部分,其重要性远超意识和前意识。潜意识就好比一个前房,在前房内各种原始的本能冲动就像许多个体互相拥挤在一起,和前房相邻的是一间比较小的房间,里面住着意识。但是在这两间房之间的门口有一个守门的人员,对各种原始的本能冲动进行考察检验,通过考核的部分就能进入意识层面否则还是留在潜意识层面。 精神分析发现许多身心疾病都是以无意识的内心冲突为基础的。就是像一些原始的本能冲动在潜意识状态下得不到意识的承认,久而久之就会爆发成为一种可怕的心理问题从而影响到人的身体健康。 (二)、人格结构:本我、自我、超我 弗洛伊德把人格结构分为“本我”、“自我”、“超我”三个部分。“本我”追求生物本能欲望的满足,是人格结构中直接与人的生物机体相联系的部分,是人格结构的基础并使其中的一个永存的成分。“本我”是一切心理能量之源,按“快乐原则”行事。“自我”介于“本我”与“超我”之间,是在本我的基础上发展起来的,通过与外界环节的接触,经后天学习获得特殊的发展,是人格中理智的符合现实的部分,按“现实原则”活动确定是否应该满足“本我”的各种要求。“超我”是人格中最文明、最有道德的部分,包括自我理想和良心两个方面,遵循“道德原则”。从个体发育来看,“超我”在较大程度上依赖于父母的影响。 “自我”即是压抑了“本我”的不符合现实的又被“超我”所影响的符合现实的人格,所以我们人类所做出的每一个反应就是这种符合现实的决定。时间长了,这就容易使人们内心产生冲突,小则出现心理问题大则引发精神疾病,而心里咨询与治疗也可以通过此理论观点进行剖析,是人们的心理恢复健康状态。 (三)、心理动力:本能驱动轮 心理动力是精神分析理论的核心内容。即生(死)本能和性本能。力比多是人的性本能,自我保存的本能是生(死)本能,个体保存和种族延续两种本能同时促进心理发展。但是,在弗洛伊德看来,生(死)本能与性本能相比,对于人精神活动和心理发展的意义不大。因为,生(死)本能要求满足迅速,其满足过程相对简单,满足方式也很直接,那么变化范围就很小。而性本能的满足过程和方式就相对复杂得多,其变化范围也很大。 (四)、心理发展:性心理发展的五个阶段 1、口腔期(0-1岁左右) 力比多发泄的主要动欲区是口腔,通过吸吮、吞咽、咀嚼等表现出来。在长牙以后,快乐来自咬牙。又分为前口腔期和后口腔期两个亚期。 2、肛门期(1-3岁)主要动欲区从口腔转移到肛门,其快乐来源为忍受和排粪便以及肌肉紧张的控制。 3、生殖器期(3-6岁)动欲区转移到了生殖器,儿童通过抚摸、显露生殖器活动力比多的满足,恋母情结或恋父情结。 4、潜伏期(5-12岁)这是儿童的力比多冲动处于暂时的潜伏状态,性兴趣被其他兴趣所取代,去发展各种知识和技能,以便应付环境的需要。 5、生殖期(12岁以后)性欲逐渐转向异性,从“自恋”转变为“异性恋”,异性恋倾向一旦形成后,就一直持续人的一生,以后再不会发生根本的变化。 (五)、适应问题:冲突、焦虑、防御机制 人格内部的冲突是不可避免的,随着矛盾冲突得加剧,人就会产生心理焦虑,如果冲突过于激烈,而自我又无法应对,就可能导致人格的分裂及精神障碍。 “焦虑”是弗洛伊德确立适应观点的重要概念,他认为人有三种焦虑:第一种是现实焦虑,第二种是神经质焦虑,第三种是道德焦虑。焦虑是冲突引起的结果,具有特殊的功能,它可以唤醒自我警惕,并去发现已经存在的内部或外部的危险。 当自我把焦虑当成一种危险或不愉快的型号的时候,它就会做出反应,形成防御机制。弗洛伊德称之为自我防御机制,如:压抑、否认、投射、反向作用、合理化、替代和升华、转移等。 在通常情况下,自我防御机制使用得当的话,可以免除内心痛苦以适应现实;但是,使用不得当的话,这些冲突和压抑久可能以症状的形式表达出来,从而形成各种障碍。
二、精神分析疗法 (一)、特点: 1、治疗目标,缓解症状和改变人格 2、病人的选择,并不是所有的精神病人都是适宜用精神分析疗法的,歇斯底里、强迫症、焦虑症和恐怖症是最适于精神分析疗法的。 3、治疗时间,精神分析疗法是一种旷日持久的疗法,一般来说,一个病人需要二三年甚至更长的时间,每周四五次治疗会谈,每次不超过50分钟。 (二)、治疗过程 1、开始阶段:第一要明确当事人的问题,并确定这些问题是否合适采用精神分析疗法来解决;第二咨询师要设法了解当事人及其潜隐的无意识冲突得情况。 2、移情发展阶段:移情的实质就是来访者对过去生活中的重要人物如父母的情感在咨询师身上的投射。但是一定要注意区分来访者的移情是正移情还是负移情。 3、修通阶段,这是对移情发展阶段的继续和深化。 4、移情的解决阶段,这是最终解决移情并结束治疗的阶段。 (三)、治疗的策略和技术 1、自由联想法 这种方法既是一种治疗方法,又是一种手机资料的研究方法,它是精神分析的基本方法。 让病人集中注意于头脑中闪现的任何念头、意象或者思想,不用意识去指导思维,不对出现的东西进行任何的评判,即时说出这些思想。 自由联想法所依据的基本原理就是弗洛伊德的心理决定论。他认为,自由浮现在心头的任何东西,不管是一个词、一个数字还是一个人名或一件事,都不是没有缘由的,都是与前后联想的东西具有一定的因果联系的。所以,他试图通过自由联想来挖掘埋藏在精神病人潜意识深处的症结或病根。 2、梦的分析 弗洛伊德认为,梦有显像和隐意之别。梦的显像即是回想梦里发生事件时所讲出来的内容,而梦的隐意则是蕴含在显像之中的真正含义,梦的实质就是被压抑了的潜意识的欲望的一种变形的满足方式。 俗话说,“日有所思,夜有所梦”,其实。梦的显像的来源还包括感觉刺激和本我冲动。潜意识中的欲望与冲动一般以两种方式在显梦中变现出来,即是符号化和梦的制作。梦的制作就是把梦的隐意伪装和歪曲成自我或超我难以察觉的显梦的过程。 而梦的分析就是梦的制作的反过程,即是将显梦翻译成为梦的隐意,或者是做梦者的潜意识观念与欲望。 3、澄清: 就是对病人所讲的额但是咨询师觉得不清楚、不明确之处,要求病人作进一步的说明。 4、联接: 就是指帮助病人领悟咨询师已经发现而病人没有意识到的各种联系。 5、反映: 是指把病人所说的内容或情感体验经过咨询师的组织之后再以明确的方式反馈给当事人。 6、解析: 即运用某一种理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等。 7、质对: 又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等,是指咨询师之处求助者身上存在的矛盾。 三、结束语 综上所述,弗洛伊德的精神分析理论观点对于心理咨询与治疗是很有效果的。在心理咨询与治疗历史中,精神分析疗法是第一个正规的治疗体系,它的出现使心理咨询与治疗跨入了一个新的历史时期。它是第一个对人类无意识的心理现象进行系统探讨,使之无意识概念已经被正统的心理学所接纳。潜意识的理念贯穿人的心理发展结构,人格结构中的“自我”成分起着联系现实的作用,而性心理发展的五个阶段解释了从婴儿期到青春期各个阶段的心理发展的主要驱动力,自由联想法从来访者自身出发去探索病因的开拓性措施为心理咨询与治疗提供了一个新的策略技巧。
参考文献 弗洛伊德著 高觉敷译 精神分析引论 商务印书馆 1984年 查普林著 林方译 心理学体系和理论 商务印书馆 1983年 郑雪主编 人格心理学 广东高等教育出版社 2004年 孟昭兰主编 普通心理学 北京大学出版社 1994年 中国大百科全书 .心理学 中国大百科全书出版社 1991年 朱智贤主编 心理学大词典 北京师范大学出版社 1989年 钟友彬著 现代心理咨询 科学出版社 1993年 郭念锋著 临床心理学 科学出版社 1995年 乐国安主编 咨询心理学 北京师范大学出版社 1989年 李丹主编 儿童心理发展心理学 华东师范大学出版社 1987年