unit6教学教案案例
Unit6-Fun-with-letters教案
Unit6 Fun with letters一．教学目标1.使学生掌握简单的指令用语，如:sit down 和stand up等，懂得其意思及能够快速反应。
2.使学生掌握orange、pineapple、queen、balloon、plane、pen等词的正确发音。
3.使学生掌握字母Oo Pp Qq的正确书写及发音。
二．教学内容1.单词：orange、pineapple、queen、balloon、plane、pen2.字母Oo Pp Qq的正确书写3.交际用语：Let’s make an O。
Stand up！ Sit down! Go back！ Come here! Run to the window。
Hop to the door .三．教学重点和难点重点：1.单词：orange、pineapple、queen、balloon、plane、pen。
2。
字母Oo Pp Qq的正确书写3.交际用语:Let's make an O.Stand up! Sit down！ Go back！ Come here! Hop to the door .难点：1。
如何让学生掌握orange、pineapple、balloon的正确发音2.让学生能够牢记和快速反应交际用语。
四．教学步骤Step1。
Warming—up1.Sing a songT：Class begins.Good morning,everyone.Ss:Good morning，Amy.T：Sit down,please.Today，we’ll learn a new lesson Unit 6Fun with letters.Before we start,let’s sing a song《How are you》.2.GreetingT:Well done。
S1，How are you？S1:I’m fine，thank you。
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meet my family! 第一课时教案教学设计
新人教PEP版四年级上册英语Unit 6 Meetmy family!第一课时教案教学设计第一课时课时内容A. Let' s talk； Let' s count课时分析在Let' s talk部分，Amy边翻看家庭相册，边和Chen Jie 争论家庭状况。
她问Chen Jie家里有几口人：How many people are there in your family? Chen Jie 简洁地回答：Three. My parents and me. Amy 则告知Chen Jie,她家有六口人,My family has six people.结果Chen Jie数来数去是五个人。
Amy告知她还包括自己的小狗。
在这个过程中，同学要理解并能够询问、表达自己的家庭成员人数。
同时要关心同学们理解，在西方国家，宠物的地位很重要，多数都被视为家庭成员。
Let' s count中供应了一幅图片，Zoom在问大家树上有多少个苹果。
在教学中，可以利用这幅图练习How many句型，如提问有多少蚂蚁，有多少花朵等。
要提示同学留意how many后接的是可数名词的复数形式。
本课的内容一需要复习数字，二需要复习家庭称呼。
可以在学习对话之前关心同学唤醒记忆，复习相关学问，以旧带新，顺当把握学问。
课时目标.能够听懂、会说句型：How many people are there in your family? My family has six people. That' s only five.1.能够听懂、会说以下词汇：people, but, little, puppy.能够听懂、会读对话，并能分角色表演。
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many people are there in your family?询问并回答家中有多少家庭成员课时重难点.重点能够听懂、会说句型：What would you like ( for ...) ? I' d like some. . . , please.能够听懂并使用词汇：dinner, soup, vegetables, ready能够听懂、会读对话，并能分角色表演1.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型What would youlike ?r d like...来征求并表达用餐的意愿教学预备.多媒体课件、录音机、磁带1.家庭成员照片教学过程Step 1 Warm up［播放歌曲:Finger family.同学先倾听，后跟唱。
三年级英语上册《Unit 6Happy birthday!》教案范文五篇
三年级英语上册《Unit 6Happy birthday!》教案范文五篇三年级英语上册《Unit 6Happy birthday!》教案精选范文一教学内容：Start to read, Let’s check, let’s sing教学目标：1能听说认读字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。
能够说出字母的名称，并将按字母表排序。
2能听说认读本单元的核心词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.3能完成教材中相应活动练习4能够学唱歌曲ten little candles教学重难点：听说认读字母和单词，能正确书写字母。
课前准备：PPT课件，字母卡片教学步骤：Step1 Find and say1 Game: Shooting将全班学生分成两大组进行比赛(同桌同学按南北分别属于两个不同的组)。
老师出示26个字母中的任何一个大写或者小写字母，同桌同学要快又准的说出该字母：“big.../small...”速度慢同学被老师射中(用手势模拟手枪)，坐下。
快又准的同学留下。
留下人多的一组获胜。
【设计意图】利用头脑风暴游戏复习26个字母，让学生快速进入课堂。
同时培养学生读信的能力。
2 Game：What’s missing?将本单元字母和以学字母写法相似的(Hh,Mm,Nn)，制作成PPT课件，做游戏。
每张PPT中每次出现三到五个字母，然后擦除一到两个字母。
学生说出被擦除的字母。
【设计意图】培养学生观察和记忆能力，巩固字母认读。
3 Find and say1)学生在书中圈字母。
2)请同学到前面指出字母，同时，教师把字母卡片无序的用磁扣贴在黑板上。
朗读字母。
3)请一名同学到黑板上将字母排序。
学生在练习本中，按正确顺序书写3遍。
【设计意图】帮助学生记住字母表的顺序，复习本课字母发音，养成良好的书写习惯。
Step2 Find tick and match1 Game: Clap教师准备两组卡片，一组one...ten的单词卡片，一组1-10中学生掌握不是很熟练的的阿拉伯数字卡片。
小学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计
⼩学英语《Unit6Howdoyoufeel》优质教案、教学设计PEP 六年级上册Unit 6 How do you feel?A. Let’s learn教学设计⼀、教学⽬标1.知识⽬标：（1）学⽣能够听、说、读、写表达情感的词汇：angry, afraid, sad, worried, happy。
（2）学⽣能够听懂、会说，读懂Let’s learn 部分的内容。
2.能⼒⽬标（1）学⽣能够⽤They are happy. She / He/ is worried/sad/afraid…等描述他⼈的情感。
（2）学⽣能够在真实场景中运⽤所学表达情感的语⾔进⾏真实运⽤和交流。
3.情感⽬标在真实的情景中正确表达⾃⼰的感受，每天保持乐观向上的积极态度，知道谚语A smile makes you ten years younger。
⼆、教学重、难点：1.教学重点：（1）学习表⽰情感的单词：angry, afraid, sad, worried, happy（2）学习句⼦：I’m….He / She is ….They are ….2.教学难点：（1）四会掌握单词worried、afraid 和be 动词am, is, are 的准确运⽤。
（2）能够根据实际情况描述⾃⼰和他⼈的情感，并在交流中能够灵活运⽤。
三、教学过程：Step1：Warm-up1、Free talkT: What’s the weather like today? Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days? Ss: Yes!T: Me too! I feel so happy on sunny days!2. Let’s sing “If you’re happy, clap your hands.”【设计意图】通过Free talk 拉近师⽣距离，通过谈论天⽓引导到表达⾃⼰的情感I feel so happy，使学⽣初步感知表达情感的本课⽬标词，⽤以情感为主题的歌曲热⾝，活跃课堂⽓氛，为本节课的e worried. 新授内容做铺垫。
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案Unit 6 Shopping第一课时一、教学内容Part A Let’s talk Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用Can I help you? These … are nice. Can I try… on? Size…, please.进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。
3. 学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。
三、教学重难点1. 能熟练掌握句型:Can I try them on? Let's try size 7. These … are nice. They're just right.2. 学生理解中国和外国鞋号的区别。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat. It’s nice. 教师另拿出一张新鞋图片：Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相应的动作）Oh, they are too small.(预热新句型)Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1) 教师出示Let’s learn部分的课件，教师说：I like these yellow shoes. What about you?让学生用I like the _________ shoes. 作答。
(2)教师提出问题：Where are they now? What do they want to buy, size 6 or size 7? 让学生带着问题去听录音。
Unit 6 School Life教案
Unit 6 School Life教案一、教学目标1、知识目标学生能够掌握与学校生活相关的词汇，如：classroom, library, playground 等。
学生能够理解并运用描述学校生活的句型，如：I like at school 等。
2、能力目标能够听懂关于学校生活的简单对话，并做出相应的回答。
能够用所学词汇和句型简单描述自己的学校生活。
3、情感目标培养学生对学校生活的热爱之情。
激发学生积极参与学校活动的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点掌握与学校生活相关的词汇和句型。
能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
2、教学难点准确运用所学句型描述自己的学校生活，注意语法和词汇的正确使用。
三、教学方法1、情景教学法通过创设学校生活的情景，让学生在真实的情境中学习和运用语言。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如单词接龙、猜谜等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）播放一段关于学校生活的视频，引导学生观察并讨论视频中的场景和活动。
提问学生：What can you see in the video? Do you like your school life?2、词汇学习（10 分钟）展示学校不同场所的图片，如教室、图书馆、操场等，教授相关词汇：classroom, library, playground 等。
采用多种方式进行词汇练习，如：认读、拼写、单词游戏等。
3、句型学习（10 分钟）呈现一些描述学校生活的句子，如：I like reading in the library 等，引导学生理解句子结构和含义。
让学生模仿例句，用所学词汇进行句型操练。
4、听力练习（10 分钟）播放一段与学校生活相关的听力材料，让学生听并回答问题。
检查学生的听力理解情况，对重点内容进行讲解和重复。
5、口语练习（10 分钟）组织学生进行小组活动，让学生互相交流自己喜欢的学校活动和场所。
小学英语《Unit 6 Work quietly! Part B》优质教案、教学设计
Book6 Unit6 Work quietly! Part B Let’s talk 教学设计【学习内容】PEP 小学英语五年级下册Unit 6 Part B Let’s talk 【课标描述】1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；观看课文视频并找到答案；2.能根据自然拼读规则正确拼读Talk quietly 和Keep...clean；3.能正确朗读所学故事或短文，能就正在做的事情、行为规范等日常生活话题作简短的对话；5.能正确判断日常行为的好坏，并在具体语境中运用句型谈论公共场所的行为规范并给出建议；6.了解公共场所的行为规范，遵守行为规范，培养规则意识。
【学习内容分析】本单元学习的主题是询问并回答某人是否在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。
属于学校生活话题中Activities and Behavior rules 范畴。
本课时教材通过新生Tom 和John 在图书馆小声交谈的情境，让学生感知本部分的核心句型：Shh.Talk quietly. Keep your desk clean.以及让学生感知上述句型的语义及语用情境。
教师每节课前会为学生提出上课要求，这样的指令教学为本节课要学习的规则与建议打下了基础。
本课时对话中的核心句中的词汇，如: talk, quietly，clean 分别在Let’s talk 课题中、PEP Book 3 U3 以及PEP Book6 U1 中渗透过。
拓展活动中Work quietly!一句中的Work 一词，在本册课本Unit 1 Part B Let’s talk 中进行过学习，是二级目标学习的第二学期。
本节课难点 1 在于学生能够在语境中理解quietly, show, anything, else, keep 的意思，并能正确发音、书写，理解祈使句的语用。
难点2 在于理解Anything else?一句的语义及使用情境。
人教版九年级英语Unit-6-When-was-it-invented-教案
Unit 6 When was it invented?一．教材分析本单元涉及内容是本书当中比较重要的一部分。
被动语态结构及运用是教学中一个难点和重点，也是学生比较不容易理解的部分，因为它是建立在各种时态之上的。
另外通过对我们熟悉经常使用的发明物的历史来开阔眼界，丰富学生的阅历，使学生养成勤于思考，善于总结的好习惯。
二、教学目标1）知识目标扩容新单词，提高阅读能力。
理解和良好运用被动语态。
2）技能目标能谈论重要发明的历史及用途，能针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。
3）情感目标使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。
培养学生的创造发明的能力和愿望三、教学重点掌握一般过去时的被动语态四、教学难点弄清主动语态与被动语态的差异，通过练习和运用加以巩固五、教法运用本单元主要采用任务型教学。
在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。
六、教学手段1）多媒体辅助：使用自制的课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
2）非测试性评价：重视形成性评价，充分发挥其积极作用，促进新的评价体系的形成。
因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。
七、教学效果预测；1．能够掌握被动语态，并运用到一定的语言环境。
2．通过多媒体和任务的完成学生会突破难点，产生一定创造精神。
3．能完成教学目标，调动学生学习热情。
八、课时安排：6课时九、教学程序Period One Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： heel, scoop, electricity, style, project, pleasure, zipper,daily, website, pioneer, list, mention能掌握以下句型：①—When was the telephone invented?—I think it was invented in 1876.②—What are they used for? —They are used for seeing at night.2) 能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。
unit6教学案
( ) 1.Lily and I ______ watching TV in my living room.
A. am B. is C. are D. be
( )2.Listen! She ___ in the classroom.
A. singB. sings C. singing D. is singing
姓名：__________小组:_________得分：_________
一、我会写出下列单词的现在分词形式。
work_______ watch_______ eat_______ read_______ go_______ play_______ study______take______ dance_____write______ make______get_______run_______swim_____shop_______
2.巩固回忆现在进行时的用法。
二．
预习过程：
（1）我会归纳：
1.本单元重点短语：_________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
教学Unit6It'sraining!的英语教案
教学 Unit 6 It's raining! 的英语教案教学目标：1.学生能够掌握新单词和短语，并运用于口语表达。
2.学生能够正确地理解和运用本单元所学的短语和句子。
3.培养学生的听、说、读、写技能，提高学习效率。
教学重点：1.能够正确地掌握新单词和短语。
2.能够灵活运用所学的句子和短语表达。
教学难点：1.能够运用所学的词汇补充对话。
2.能够正确地运用所学的句型进行口语表达。
教学准备：1.Unit 6 It's raining! 的教材、录音机等教学用具。
2.课堂互动课件和PPT演示。
3.小学英语教材范文。
教学过程：Step1预习环节让学生回顾所学单元的相关知识，激发学生的学习兴趣，引出新知识。
T: What's the weather like today?S: It's raining/sunny/cloudy/windy.T: Good job! Today, we will learn Unit 6 It's raining! Step2情境导入通过对话让学生了解本单元所涉及的生活场景，让学生能够愉快地融入学习氛围中。
T: It's raining heavily outside. Jake and Lucy are talking aboutwhat to do on a rainy day. What do you usually do on a rainy day?S: I usually stay at home and read books/watch TV/play games/sleep. T: Yes, that's right. Let's listen to the conversation.Step3新词讲解引入新单词和短语，学生一遍跟读一遍，掌握新词汇。
T: Please look at the blackboard，I will show you some new words and phrases. Let's read them together.laughter 抚摸snuggle懒惰camping 去露营Step4短语运用运用短语来构建对话，帮助学生灵活运用新的单词和短语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
0
小学英语三年级上册
Unit 6 Happy Birthday
一、教学内容
Unit 6 Happy Birthday Part A Let’s learn , Let’s do and Let’s sing 教学设计
二、教学目标：
（1）知识目标：本课要求学生能听、说、认读数字from one to ten.
（2）技能目标：能在实际情景中进行运用数字，能根据指令做出相应的动作，能数10
以内物体的数量。
（3）情感目标：1、学生能够参与到课堂中，养成合作学习的习惯。
2、培养学生的学习兴趣。
教学重、难点：
1、本课教学的重点是听、说、认读数字one ，two,„„, ten.
2、难点是能根据指令做出相应的动作，数字three, five , seven ,nine, ten 的
发音。
三、教学用具：多媒体课件
四、教学过程：
教学步骤 教学过程 设计意图
Step 1 Warm-up Ⅰ.Free talk T: Good afternoon, boys and girls！ Ss: Good afternoon, Miss Huang. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you! 简单的问候能拉近师生间的距离，激发学生说英语的热情，为新知的学习打下情感
基础，同时复习了以前
学过的知识。
Ⅱ.Listen to a song:《Ten Little Candles Dance》 课前播放歌曲Ten Little Candles Dance,让学生认真听，初步感知歌曲里面出现的数字，并鼓励学生会唱的地方试跟着唱。 音乐是美妙的，能
给人以美的享受。通过
歌曲引入课堂，营造轻
松愉快的氛围，能使学
生很快地集中注意力，
同时也为新知的学习
1
作好铺垫。
Step 2 Revision Ⅰ. 通过歌曲的内容直接引出课题 T: 今天，我们来学习数字的表达。 板书课题：Unit 6 Let’s learn and Let’s do 直截了当地引出课题，使学生明确本节课的学习目标和内容。
Ⅱ. Listen to the song again and say the numbers: （1）让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字记得最多？ （2）请学生说说自己所知道的数字：1，2，... （复习数字 1—5，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。） （3）在边出现数字时教师边做动作，渗入Show me„and„..的教学。 在学生已有的对
数字的认知水平为
one—five的基础上，
利用听一听，比一比的
活动，激发了学生的学
习兴趣；采用由旧知导
入新知，为学生的学习
降低了难度，使整个教
学过程更趋简单、容
易，让学生易接受新
知。
Ⅲ. Good to know.（请学生快速认读下面的电话
号码）
CAI:
Read these telephone numbers.
110（报警电话）
120（急救电话）
114（电话查询）
12315 （消费者投诉电话）
通过利用学生生活
中熟悉的电话号码，从
中激发学生的兴趣，有
能巩固所学的知识。
Ⅰ. Teach the word “nine”.
（1）通过“119（火警电话）”的学习，引出单
词nine的教学。
（2）教师示范：Show me nine .学生跟着做。 这部分主要通过认读常用电话号码的方式和渗透生活常识、中
西方文化知识来引出
新单词的学习，使学生
了解更多的课外知识。
Ⅱ. Good to know：学习six 和seven
Lucky number: In China, our lucky number is
six, but in Canada the lucky number is seven.
（不同文化的人们有不同的幸运数字，甚至不同
的人都有不同的幸运数字。中国的幸运数字通常
2
Step 3 Presentation 是6，因为人们相信这个数字可以给人们带来吉
利。而加拿大的幸运数字是7。）
Ⅲ.利用课件教学eight T (课件出示一只小鸟): Look! What's this? P: A bird. T(课件出示八一只小鸟): Oh, yes. And how many birds? Let's count! -Ps: one, two, three...seven, seven birds. 引出数字“eight”的认读教学。（请多位 little teacher 带读）
这两个部分通过
利用形象直观的多媒
体课件和实物进行教
学，既可以降低学习的
难度又能引起学生的
注意力，同时培养了学
生的合作精神。
Ⅳ.利用实物教学ten。
T 拿出书包： I have some books. Do you know
how many books here?
P guess: 1? 3? 6? 9?...
T: Let's count, how many books here? One,
two,...ten. Oh, I have ten books.
──引出数字“ten”的认读教学。
Ⅴ.Let’s do
（1）T: six, seven. Show me six and seven.
„
（2）Read after the teacher. （教师以Let’s
do的节奏完整地带领学生说以上内容两遍，边拍
手边说。）
师生通过TPR活
动，巩固前面所学习的
单词，并为下面的
Let’s do作铺垫。
3
Ⅵ. Play a game: 听音敲词游戏──复习巩固数
字1—10.
（两人一组出黑板前，老师出示单词卡，其余同
学读单词，这两人听音拍单词图片，拍得又快又
多的为胜者。）
采用游戏活动可
以活跃课堂气氛，激发
学生参与的积极性与
主动性，有利于巩固新
单词，又训练了听说能
力。
Ⅶ. Ps open English books, listen to the tape, then read after the tape.. 借助多媒体音、形、
色、图文并茂的优势，
为学生提供真实的语
言环境，纠正学生的读
音。
Ⅷ.Learn let’s do: Watch TV, and do it. (看
课件，学习Let's do)
(1) Listen to the tape.
(2) The students say and do together.
利用直观演示法
和全身反应法，调动学
生的积极性，把课堂气
氛推向高潮。
Step 4 Practice Ⅰ. Solve math problems with numbers： 播放课件，逐一呈现数学算式： （T: What’s „and „? 让学生进行抢答比赛。） 1.three+two= 2. four+three= 3. six+four= 4.eight+one= 5. ten-eight= 6. seven-two= 7. nine-three= 让学生利用所学习的知识解决生活中的问题，而且结合了课程的资源整合，同时通过抢答比赛，培养了学生的竞争意识。
ⅡFinish the practice of English House. 通过完成练习，及
时反馈学生对本节课
内容的掌握情况。
4
Ⅲ. Consolidation: （一） （1）设计五个数学算式（要求得数在10或10以内） （2）小组内进行口算比赛，看谁的计算能力好。 （二）设计一个自己认为最美观的表格，收集班级里物品的数量，并向同学们汇报，看谁说得多？（出现没有学过的数字，教师进行指导）
联系生活实际，使
学生能学以致用。
Ⅳ.Sing a song 《Ten Little Candles Dance》 全班跟着录音学唱歌曲，边唱边做手势。（用手指表示数字） 首尾呼应，回应开
头，再一次巩固所学内
容，把学生的学习兴趣
延续下去。
Step 5 Summary 教师指着黑板提问：你在这节课里学到了什么？(齐读单词)你最大的收获又是什么？你在哪个方面还需要努力一点呢？ 使学生在头脑里
对本节课学习的内容
有一个整体的概念。
Step 6 Homework 1.Read the numbers from one to ten 2.Say and do the orders 3. Count the things to parents at home. 巩固、练习本节课
的知识点，养成学习课
后复习、预习的习惯。
Step 7 Board writing Unit 6 Happy Birthday one two three four five six seven eight nine ten 利用图文并茂的
优势，直观、形象、简
洁地突出本节课的重、
难点，使学生一目了然
地清楚本节课要掌握
的知识，使人看上去感
觉板书设计美观，科
学。
5