《学戏曲》教学课件(第3课时)
2025部编版语文八年级下册教学课件：第一单元1 社戏
结合文章内容，说说作者为什么要详写 去看社戏前的波折。
首先，戏前风波属于看社戏全过程的内容；其次， 波折中反映了“我”对看戏的渴望，反映了亲人、朋 友对“我”的关心、帮助，表现出平桥村于“我”确 实是一片“乐土”；再者，写波折也是为写看戏做铺 垫，使文章内容曲折而充满生活情趣。
略写的平桥概况、乡间生活两部分有什 么作用？
示例二：课文最后两段，讲述了“我”再次吃 豆的经历和感受。六一公公不仅不指责孩子们偷豆， 反而给“我”家送来新豆，并且夸奖“我”有见识， 说明他除了心地善良外，还有一些可爱的虚荣心， 想博得他人的夸赞。最后一段关于吃豆的议论，是 全文的总结性议论，表达了“我”的内心想法—— “我”觉得那夜的豆好吃，觉得那夜的戏好看，是 因为有那种特殊的经历，让“我”感到新鲜、愉快。 这一议论句起着点明主旨的作用。
伙伴 游玩 （乡 间生 活）
无船 出行 （戏 前风 波）
夏夜 行船
赵庄 看戏 （船 头看 戏）
停船 吃豆 （偷 豆煮 豆）
深夜 返回 （月 夜归 航）
再谈 吃豆 （戏 后余 波）
详
略
看社戏是主要事件，因此看社戏前的波折， 夜航去看戏途中，戏后归航偷豆等情节详写； 其他情节与看社戏关系不大，因此略写。
④ “最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏 台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界 限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。” 写远处看月下露天戏台的朦胧美。将月下朦胧的 戏台比作“仙境”，写出了戏台之美，体现了 “我”心情的愉悦。
写法归纳：动作描写、巧用修辞、感官 描写、环境描写。
（3）看到社戏后，“我”已然没有未看 到时的兴奋，而是感到满满的“疲倦”。文中 怎么写我的“疲倦”的？细读第19—21段，勾 画出描写“我”“疲倦”心情的句子，归纳、 批注写作特点。
小学戏曲教案模板音乐
课时：2课时年级：四年级教材来源：《音乐课程标准》教学目标：1. 知识与技能：了解中国戏曲的基本概念，熟悉几种主要的戏曲剧种及其特点。
2. 过程与方法：通过欣赏、模仿、表演等活动，培养学生的音乐感受力和表现力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱民族艺术、传承文化的意识。
教学重难点：1. 重点：掌握戏曲的基本特点，学会欣赏和模仿戏曲音乐。
2. 难点：在模仿和表演中，能够体现出戏曲音乐的韵律感和表现力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、戏曲音乐CD、戏曲表演视频、戏曲道具等。
2. 学生准备：收集戏曲相关资料、准备表演道具。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师播放一段戏曲音乐，引导学生说出听到的剧种，激发学生对戏曲的兴趣。
2. 介绍戏曲的基本概念，如戏曲、剧种、唱腔、表演等。
二、学习戏曲知识1. 介绍几种主要的戏曲剧种，如京剧、越剧、黄梅戏、豫剧等，讲解其特点。
2. 通过图片、视频等形式，展示戏曲的舞台表演、服饰、道具等。
三、欣赏戏曲音乐1. 播放不同剧种的经典唱段，让学生感受戏曲音乐的韵律和表现力。
2. 引导学生分析唱段中的旋律、节奏、情感等要素。
四、模仿戏曲表演1. 教师示范戏曲表演的基本动作，如水袖功、翎子功等。
2. 学生跟随教师一起模仿，体验戏曲表演的乐趣。
五、总结与布置作业1. 总结本节课所学内容，强调戏曲的特点和魅力。
2. 布置作业：收集自己喜欢的戏曲唱段，下节课分享。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学戏曲知识，引导学生回忆戏曲的基本特点。
2. 分组讨论，分享收集到的戏曲唱段。
二、表演活动1. 学生分组，每组选择一个戏曲剧种，进行表演。
2. 教师提供表演道具，如水袖、翎子等，帮助学生更好地表现戏曲特色。
3. 每组进行表演，其他学生进行评价。
三、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调戏曲的魅力和传承意义。
2. 引导学生反思自己在表演过程中的收获和不足。
部编小学音乐四年级《生旦净丑荟精粹》赵汗青课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
教学设计基本信息名称活动《生旦净丑荟精粹》执教者赵汗青（晨光学校）课时1所属教材目录人民教育出版社四年级下册第三单元学戏曲教材分析本课为小学四年级下册的音乐活动课。
京剧是中国历史悠久的传统艺术，已有两百多年历史，被誉为“国粹”。
其主要的艺术表现手段有“唱”“念”“做”“打”。
在京剧中，将性别、年龄、性格、身份不同的人物划分为四个类型，这就是“行当”。
这四个行当是生、旦、净、丑，每个行当又可以细分为多个角色。
学情分析四年级的学生已经在基本乐理和音乐常识方面有了四年的积累，随着年龄的增长，情商的培养，也具备了相当好高的审美能力。
课堂气氛和学生参与度也是很高的。
教学目标知识与能力目标通过一些京剧片段与相关图片，了解京剧的艺术表现手段：唱、念、做、打以及辨认四大行当：生、旦、净、丑。
过程与方法目标通过观看、聆听、表演、演唱等形式，让学生感受京剧艺术的独特魅力。
情感态度与价值观目标了解京剧的历史和国粹魅力，从而培养学生热爱民族音乐的兴趣。
教学重难点重点了解京剧的艺术表现手段：唱、念、做、打；辨认行当：生、旦、净、丑。
难点表演与演唱的活动训练教学策略与设计说明本课采取启发式教学。
1、通过教师播放视频、音频，通过启发式语言，让学生通过自己的分析、辨认，总结出京剧的四大艺术表现手段。
2、通过图片，学生自己辨认生旦净丑四个行当，并总结其特点。
教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图课前准备播放《唱脸谱》聆听，准备上课上课导入师生问好1分钟师：同学们好。
生：老师好。
组织教学导入1分钟师：一首热闹欢快的《唱脸谱》把我们带到了今天的音乐课堂。
同学们猜一猜我们今天要学习的是？生：京剧。
快速进入情境。
板书：京剧教学过程33分钟师：老师采访部分同学，听过京剧吗？师：老师发现同学们对京剧确实不是很了解。
不过我听说，京剧有一个“八大秘笈”，你们知不知道？师：据说了解八大秘笈之后，就会加深对京剧的认识。
师：这八大秘笈其实就是八个字。
学戏曲——《急急风》
学戏曲——《急急风》【教学内容简析】《急急风》属于京剧伴奏中的动作锣鼓，《急急风》的锣鼓通常用于战斗正酣或败者逃走胜者追击的场面。
【课时数】 1 【课型】欣赏★ 1、了解京剧中乐队伴奏的形式。
△ 2.认识乐队中的主要乐器。
△ 3.欣赏《急急风》。
【教具使用】【学具使用】音乐书课件、图片、录音机【教学过程】一、组织教学（问候语）1、学生听音乐做律动进教室。
2、师生问好[设计意图]创设音乐课的愉悦氛围，激发学生的学习兴趣。
★二、乐队介绍。
1、认识乐器及乐队介绍。
师：京剧伴奏是全剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起渲染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。
为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有“文场”和“武场”之分。
生：什么是“文场”？师：“文场”即管弦乐。
京剧最初形成时伴奏乐器很简单，仅有京胡、月琴等三大件。
随着艺术日趋完美，才逐渐丰富起来。
教师播放乐器课件，介绍各种乐器。
京胡：这是京剧文场中的主要乐器，从西域传入中原，音色清脆，表现力极强。
京二胡：根据民乐二胡和京剧声音特点改进的伴奏乐器，丰富了中音区。
月琴：这是为老生伴奏的主要乐器之一，节奏明快，补充了中音区。
三弦：是文场的三大件之一。
笛子：管乐中的主要乐器。
生：什么是武场？师：“武场”的乐器主要是打击乐，一般重五大的武戏，以打击乐伴奏为主，它的基本乐器包括：鼓板、大锣、铙钹、小锣四件乐器。
锣鼓在京剧中占有重要的地位，它的特点是音响强烈，节奏鲜明，用来加强节奏，制造气氛。
京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”八：鼓、槌同击。
八大：左右鼓槌先后敲击。
台：小锣呛：大锣和小锣一起奏才：钹设计意图：.认识乐队中的主要乐器三、欣赏《急急风》学习京剧锣鼓《急急风》1、导入师：“同学们在刚才欣赏京剧《智斗》一段时，有没有听出京剧伴奏所用的是哪些乐器？”学生讨论交流。
2、认识京剧伴奏音乐中所用的几样打击乐器。
（观察图片）板鼓、大锣、小锣、钹简单讲解以下它们的演奏方法。
人教版五年级下册音乐教案三篇
【导语】⾳乐中使⽤的⾳按⼀定的关系连接起来，这些⾳以⼀个⾳为中⼼（主⾳）构成⼀个体系，就叫调式。
如⼤调式、⼩调式、我国的五声调式等。
调式中的各⾳，从主⾳开始⾃低到⾼排列起来即构成⾳阶。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
⼈教版五年级下册⾳乐教案篇⼀：学戏曲 教学内容： 欣赏《桔树尚且性刚强》。
教学⽬标： 1、让学⽣了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧⽬，引发学⽣们的学习兴趣，从⽽引发学⽣对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。
教学过程： 第⼀课时 1．导⼊ （1）播放三段唱段，请学⽣猜⼀猜是哪个剧种？ 京剧《红灯记》选段、黄梅戏《⼥驸马》选段、越剧《红楼梦》选段。
（2）哪⼀个戏种是流⾏于我们地区的？ （3）你都知道哪些有关越剧的知识？ 2．新授部分 （1）介绍越剧发展历史及⾏当：⼩⽣、花旦、⽼旦、丑⾓。
（2）欣赏《桔树尚且性刚强》，边欣赏边完成课后问题。
（3）欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹 （4）总结越剧的⾳乐风格特点：清悠婉丽。
3．演员介绍：尹桂芳 4．拓展性作业模拟演唱，积极体验、⼤胆表现。
第⼆课时 教学内容： 欣赏《报花名》。
教学⽬标： 通过⼩组学习的⽅式，使学⽣了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧⽬。
欣赏《报花名》进⼀步感受评剧演唱特点，通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚⽂化底蕴。
教学过程： 1．教师课前要了解各⼩组的学习情况：戏剧种类、相关知识资料的准备情况。
2．导⼊：播放歌曲《看⼤戏》并交流评剧的有关内容：发展历史、艺术特点、⾳乐特点、代表剧⽬、优秀演员。
3．欣赏《报花名》：简单了解《花为媒》的剧情，感受⾳乐风格，介绍演唱者。
第三课时 教学内容： 欣赏《花⽊兰》。
教学⽬标： 通过⼩组学习的⽅式，使学⽣了解河北梆⼦的历史、表演特点以及主要剧⽬；欣赏《花⽊兰》，进⼀步感受河北梆⼦的⾳乐特点。
对⽐欣赏豫剧《花⽊兰》，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧⽬。
六年级上册语文第七单元京剧趣谈课件
六年级上册语文第七单元京剧趣谈课件一、单元概述本单元主题是“京剧”，由《京剧趣谈》和《综合学习》两部分组成。
通过本单元的学习，学生将了解京剧的形成与发展，欣赏京剧的表演艺术，培养学生对传统戏曲文化的兴趣和热爱。
二、教学目标1. 知识目标：掌握京剧的形成与发展，了解京剧的表演艺术特点。
2. 能力目标：能够欣赏京剧表演，分析京剧的艺术特色，提高审美能力和文化素养。
3. 情感目标：培养学生对传统戏曲文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
三、教学内容与课时安排1. 《京剧趣谈》（2课时）* 了解京剧的形成与发展，认识京剧的艺术特点。
* 掌握京剧的表演技巧，如唱、念、做、打等。
2. 《综合学习》（2课时）* 通过实践活动，深入了解京剧文化，如观看京剧表演、参加京剧社团等。
* 学习制作京剧脸谱，了解脸谱在京剧中的意义和作用。
四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握京剧的形成与发展，了解京剧的表演艺术特点。
2. 教学难点：理解京剧表演艺术的内涵，能够欣赏和分析京剧表演。
五、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲解、示范、讨论、实践等多种教学方法，注重启发式教学，引导学生主动思考和探究。
2. 教学手段：利用多媒体课件进行演示和讲解，同时结合实际演出和视频资料，帮助学生理解和掌握京剧知识。
六、评价与反馈1. 评价方式：采用平时表现、课堂练习、作业、小测验和期终考试等多种方式进行评价，全面了解学生的学习情况和进步程度。
2. 反馈调整：及时向学生反馈评价结果，指导学生进行查漏补缺，调整教学策略和方法，提高教学效果。
七、教学资源与教具准备1. 教学资源：本单元提供了丰富的教学资源，包括课件、教案、视频资料、图片资料等。
2. 教具准备：需要准备一些实物教具，如京剧脸谱、道具等。
同时，教师还需准备一些教学软件和多媒体素材。
八、教学建议与注意事项1. 建议教师在教学过程中注重培养学生的审美能力和文化素养，引导学生积极参与课堂活动和探究学习。
部编版六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》上课课件
京剧的道具： 扇子、桌子、椅子、马鞭、剑、戟、刀、枪等。
京剧流派：
京剧流派：京剧流派主要是指演员的表演艺术风格 和艺术特点，并且这种风格特点得到师承和传播。一个 剧种中出现不同的流派是艺术发展的必然产物，多种流 派的形成是艺术昌盛的反映。例如，京剧旦角主要分为 四大流派：梅派、程派、荀派、尚派。
你想了解京剧艺术的魅力吗？那么就让我们一起走进 课文《京剧趣谈》去了解一下吧。
作者简介
徐城北 笔名塞外、品戏斋。中国艺 术研究院戏曲研究所研究员。生于重庆， 长于北京，求学于中国戏曲学院戏曲文 学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转 入学术研究，曾任该院研究部主任。中 国作家协会会员、北京大学兼职教授。
D. 虽然马匹被省略，但骑马人那种特定和优美的姿态 却鲜明地显现出来。
E. 马鞭给演员以无穷无尽的表演自由。 F. 马鞭本身具备一种装饰的美，不同人物在使用马鞭
时，各自形成了一套约定俗成的方法。
2.“在演员手里，‘无’远远胜过了‘有’。”句中的
“无”指_____B___，“有”指_____A___。(选一选)
阅读课文第2、3自然段，边读 边思考：这两段文字中哪些是实在 的道具，哪些是虚拟的道具，哪些 是可实在可虚拟的道具？
马鞭是实在的道具，是可感觉 可使用的。京剧还有一些虚拟的道 具，但一样可感觉可使用。比如 《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底。鞋底 是实的，针线可是虚的，但在演员 手里，“无”远远胜过了“有”。
我们可以边读这句话边模仿做 动作，从而感受到了京剧艺术之美。
品读下面的句子，体会马鞭的“好处”。
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用 马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的办法。
拓展：
京剧中，不同人物通常会使用不同颜色的马鞭。 如：皇帝骑马一般用黄色的，西楚霸王骑乌雅马用黑 色的，吕布骑赤兔用红色的，刘备骑的卢白马用白色 的，穆桂英是女子一般用粉色的……
人教版四年级下音乐《学戏曲》优秀单元作业设计
引子+a段+间奏+b段，一开始的引子部分就给人一种源于京剧的新鲜感和时代感；a段是降b宫调式，包含四个乐句，歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的创腔方法；到了b段转入降e宫调式，也是由四个乐句构成，较多运用了净的行腔特点，唱起来更加朴实、明快。
京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，故事取材于曲波的同名小说《林海雪原》。
本唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六，节奏紧凑，速度较快。
表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋、不畏艰险、勇于献身的英雄形象。
这个选段分为两个部分，第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是，铺垫在尾音的拖腔，使其旋律上跌宕起伏，韵律饱满，可以进一步将某种特定的情感予以更深、更细、更为形象以淋漓尽致的表现。
第二部分运用了长拖腔，演唱铿锵有力，流畅自如。
《京调》是一首采用京剧音乐素材写成的民族管弦乐曲，由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲。
乐曲是根据京剧音乐中典型音调西皮原板和流水板等音调组成，整首乐曲在实际的演奏中为ABABA的结构。
首先引子部分运用京剧中胡琴过门的音调，营造京剧音乐的气氛；接着为A主题音调，由清脆明亮的曲笛吹出京剧曲牌，给人以明朗轻松的感觉；过门乐句之后进入B主题，这一主题舒展的音调与A主题活泼欢快的旋律形成了对比；最后部分是A主题的再现；乐曲结尾部分突然减慢速度，曲笛吹奏散板的京剧唱腔，全曲结束。
〔急急风〕属于京剧伴奏中的动作锣鼓，是京剧武场的锣鼓经，节奏快，多用以配合紧张、急促的动作，也常用于战斗正酣或败者逃走胜者追击的场面。
（三）学情分析本单元的教学对象是四年级的学生，这个年龄段孩子的感知力和理解力都比较强，在模仿和创造上也有着很大的潜力，但是他们对我国的传统戏曲艺术知识了解较少，而京剧脸谱艺术、京剧与现代流行音乐的融合对他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
本单元的教学则通过欣赏、表演、活动等形式，让学生初步了解中国戏曲丰富的艺术表现手段，感知其中的装饰美、色彩美、造型美，让他们在以后的生活和学习中更多了解和关注中国的戏曲文化，并将其发扬光大。
人教部编版六年级语文上册《语文园地七》优质课件(共46张PPT)
中国茶文化的历史悠久，真让我骄傲。
一、日常生活中使用的一些词语与戏曲有关。读一读下面的
词语，和同学交流它们的意思，再选一两个说句子。
亮相 跑龙套 粉墨登场
行当 唱白脸 字正腔圆
压轴 花架子 有板有眼
对台戏：旧时两个戏班为了互相竞争而同时 演出相同剧目的戏。后多以“唱对台戏”来 比喻双方发表相反的言论或采取针锋相对的 行动。
请同学们四人为一组，谈词句。
讨
1.交流词语意思。
论 要
2.可交流书本外的关于戏曲的词语。
求
3.用你交流的词语说一个句子。
唱白脸的意思是扮演反面角 色，它和唱红脸是相反的意思， 经常听到家里人说：“我们俩在 教育孩子的问题上，一个唱白脸 一个唱红脸。”
中国武术的一个传统术语，也称“十八般兵器”、“十八般武器”， 常见于中国古代的戏曲、小说中，指使用各种武术器械的功夫和技能。 谢肇浙《五杂俎》中对“十八般武艺”的具体内容作了记述：“一弓、 二弩、三枪、四刀、五剑、六矛、七盾、八斧、九钺、十戟、十一鞭、 十二锏、十三挝、十四殳、十五叉、十六耙、十七绵绳套索、十八白 打。”前十七种都是兵器的名称，第十八般名目“白打”，就是“徒手 拳术”。《水浒传》有谓十八般武艺是指九长九短：九长是枪、戟、棍、 钺、叉、钂、钩、槊、环；九短是刀、剑、拐、斧、鞭、锏、锤、杵。
读一读，找规律。
你读了情景对话，你收获了什么？
我发现这次大家交流的是做课堂 笔记的方法，运用这些方法，既可以 帮助我们记忆，还可以促使我们积极 思考。(1)用图示法记录老师讲的重要 内容；(2)记下需要继续思考的问题或 需要查资料的部分；(3)用简短的语句 记录下听课过程中的想法。
人音版小学音乐五年级下册 第六课 京韵 第3课时
第六课京韵教学目标：1.感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。
2.学习现代京剧选段《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》。
亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔，并学习英雄人物的高尚品格。
3.聆听《京调》，表演《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
教学重点、难点：“中国的歌剧”京剧，让学生不要感觉京剧离他们很遥远。
课时：第3课时教学过程：一、学唱《我是中国人》1.简介歌曲：“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。
京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。
2.聆听范唱。
全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。
3.分句跟唱。
(1)点着“板”跟唱曲调。
(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。
4.跟着范唱，完整地唱好全歌。
5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。
6.分组编排表演唱《我是中国人》。
二、自制京剧脸谱1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱：生：男性正面形象。
中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。
旦：女性正面形象。
其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”净：性格鲜明的男性配角。
丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。
脸谱：红脸：表示忠勇正直，如关羽。
白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。
黑脸：表示刚正不阿，如包拯。
蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。
金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。
2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。
3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。
4.学生分组自制京剧脸谱。
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欣赏乐曲
学生视唱第一部分主题旋律。（出示《京调》 第一部分主题谱例。） 老师和学生一起视唱曲谱，演唱第一主题。 教师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们 可以随着音乐做旦角的动作。
学生：女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻 轻打拍。
欣赏乐曲
（3）聆听《京调》第二部分。 教师：下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主 题在节奏和情绪上有什么不同？ 学生回答：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美。 教师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧 中叫“有板无眼”，也就是1/4拍，没有弱拍。我们一 边打拍一边来唱一唱这段旋律（轻轻拍手）。
欣赏乐曲
1．初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情 绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？ 学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。 演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。 教师：同学们回答得非常好。为了进一步深入 欣赏《京调》，让我们一起走进《京调》、认识《 京调》、了解《京调》。
欣赏乐曲
2．分段复听。 （1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？ 教师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过 门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。 （2）聆听《京调》第一部分。 教师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮 原板，也叫“有板有眼”。“板”是强拍，“眼”是 弱拍，也就是四二拍。如：我们一起打着拍子把第一 部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。
导入新课
教师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被 称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。京剧有 独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不 仅有表现传统的故事如《铡美案》《空城计》，也 有表现现代革命斗争的《沙家浜》《智取威虎山》 等。外国人也非常喜欢我们的京剧。把它称为 peking opera“北京的歌剧”。现在，我们就来欣 赏一首，由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典 型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐 曲《京调》。
学你们听听哪个是京剧？（歌 曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》） 学生回答：第二首是京剧。 教师：对了，第一首是具有京剧唱腔特点的歌 曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情 思大碗茶》《我的故乡是北京》等都是这一类的歌 曲。这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我 们更容易接受京剧艺术。你们知道京剧吗？ 学生自由回答。
模仿表演
教师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作 很有意思。你们猜猜，我这个动作表示的是生活中 的什么事？下面我们来看京剧《三岔口》的片段， 在这个剧中，没有说、唱，都是由动作来表示的， 你们能看出他们都做了哪些动作吗？（教师播放京 剧《三岔口》片段。）
课堂小结
通过本课的学习，同学们不仅感受到了京剧的 唱腔和乐曲中两种不同的情绪，而且准确地区分出 了两个不同的段落。京剧的历史悠久，内容丰富， 同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容， 丰富自己的知识。
欣赏乐曲
学生演唱第二部分主题旋律。（出示《京调》 第二部分主题谱例。）
教师：这段音乐好像生角的状态，我们随音乐 来模仿生角的动作。 学生：男生随音乐表演生的动作。
欣赏乐曲
3．认识《京调》分辨结构。 教师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的， 下面我们完整地欣赏全曲，除了开始的引子和结束 时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的，请 拿出图形版，你们可以任意用一个图形表示第一主 题，用另一个图形表示第二主题，然后按音乐的顺 序排列出来（也可分组讨论）。
欣赏乐曲
学生再次欣赏乐曲《京调》，用图形表示并讨 论乐曲的结构。 教师：乐曲的结构应该是引子、A、B、A、B、 A、尾声。
欣赏乐曲
4．了解《京调》认识京剧的伴奏乐器。 教师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但 是在京剧中是有专门的乐器伴奏的，你们知道京剧 有哪些伴奏乐器吗？ 学生自由回答。 教师：京剧伴奏有文场和武场，管弦乐队的伴 奏称为文场，一般是为以唱为主的文戏伴奏的，主 要有：京胡(胡琴)、京二胡、月琴、小三弦，被称 为四大件。