Unit3 第三课时
四年级英语上册Unit3第3课时教案人教PEP
Unit 3 My friends第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音，本课时主要学习其在开音节里发的双元音/ əʊ /。
本活动之间的韵句为：Old Mr Jones Put the Coke on the note. Old Mr Jones Put the note on his nose. Old Mr Jones Put the Coke on the note. Can Old Mr Jones Put his nose on his toes? 韵句中呈现含有o的开音节词汇：old, Jones, Coke, note, nose, 以及含有相同发音的词汇toe。
同时在教材中以图片形式呈现语音例词nose, note, Coke, Mr Jones。
学生通过这些语音例词以及韵句的诵读，来感受并掌握字母o在开音节里的发音。
之后的听一听，读一读，判断正误的活动，让学生区分开音节与闭音节，将单词的读音与字形结合起来，进一步训练学生的听音辨音能力。
听一听，圈一圈，写一写的活动学生需要判断字母o在本单词中的发音是属于闭音节类还是开音节类，圈出相应的代表字母，并写出单词。
这个活动帮助学生进一步掌握拼读规则，并根据拼读规则拼写出单词。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则2. 能够读出符合o-e发音规则的单词3. 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词课时重难点1.重点：能够感知并归纳字母o在开音节(o-e结构)中的发音规则能够读出符合o-e发音规则的单词2. 难点：能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 语音例词单词卡教学过程Step 1 Warm up1. 教师指向某个学生，以韵句的形式问其姓名，请学生以韵句形式回答。
人教版八年级英语上册_Unit 3第三课时
第三课时Section B(1a~2e)§自主学习方案学生自学新单词(教材P20~21的单词)，看谁记得又【新词自查】根据句意和汉语提示完成句子。
1.Mr.Wang is more serious (严肃的)than any otherteacher，we are all afraid of him.2.Jim is a talented(有天赋的) boy. He always thinks aboutunusual ideas.3.The apples on the tree are too tall. I can’t reach(够到)them.4.Liu Xiang and Yao Ming are both(两个都) famous sportsstars.5.Don’t laugh(笑) at others.6.You can see yourself in the mirror(镜子).7.It is necessary(有必要的) to learn a foreign language.8.I am sorry. I don’t care(对……在意) about what yousaid.9.My mother understands me. She always touch(抓住) myheart.10.You should share(分享) your toys with your friends.§课堂导学方案Step 1 情景导入参考案例Teacher: Everyone has friends. Who is your friend? Why?Student:____________________________① Linda. Because she is good at sports.② Tom. Because he is popular in our school.…环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了以前学过的内容，而且还可以很自然的导入到本节课的内容。
三年级英语Unit 3 第3课时
让一个学生来读单词，其他学生快速记忆进行说单词比赛
书写时注意提醒学生写手写体
板书设计
Unit 3My friends
o /ɒ/ not lot hot box dog
o-e /əu/ nose note Coke Mr Jones hope home rose
限时作业设计
限时作业分析
配套练习册：P20第6、7题
本次作业部分学生做得较好，第6题有个别学生出错，这部分是考查字母组合o-e的发音，有些单词学生没学过，导致出错，以后继续努力。
3、Emotional aims: teach Ss to care for the books.
教学重点
Aims 1-2.
教学难点
Aims 1-2.
教学准备
单词卡片、录音机、多媒体资源
教学时间
预习提纲
预习检查反馈
学习目标：
A.看图片，读单词。
B.听录音，读单词，体会字母o和o-e的发音规则。
C.看图片，写单词。
Step 3: Practice
1、听录音快速记单词比赛
教师读单词2遍，学生快速记忆，进行说单词比赛。
2、根据图片写单词
Step 4: Add-activities
Copy the words carefully.
Step 5: Sum up
What have you learnt this class. Can you say in English? Let some Ss say in class.
预习反馈
学生基本能读出单词，但是对字母组合o-e的发音规则还是有些陌生，对字母o的发音掌握较好。
PEP三上英语Unit3第3课时Part A Letters and sounds优课教案
The third period(第三课时)Part A Letters and sounds▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds ·能够听、说、读、写Ee，Ff，Gg，Hh，Ii五个字母·能够在学习字母音、形的基础上，初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音▶教学重点1能够听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii。
2能够初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音。
▶教学难点能够掌握所学字母的笔顺以及相关例词的发音。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision①1. Greetings.2. Enjoy the song—ABC song.Play the recording of the song. （课件出示：教材P6 Let’s sing板块的歌曲音频）Ask students to sing after it.3. Revision.Students chant with the teacher and show the letter cards.Step 2: Presentation1. Teach the letters “Ee, Ff, Gg, Hh, Ii”.②Teaching purpose①通过歌曲热身，营造良好的英语语音教学氛围。
通过吟诵两段有韵律的chant，帮助学生复习字母A到D，为新授内容做铺垫。
Teaching purpose②借助课件并通过卡通动画的形式呈现字母，让知识变得生动、有趣。
引导学生联想生活中像字母的物品，培养学生的观察和联想能力。
提醒学生注意区分字母的大小写，注重对学生学习方法的指导。
第 3 页共6 页T: We have so many letter friends like “Aa” “Bb” “Cc” “Dd”. Today, we’ll meet five new letter friends. Who are they? Let’s have a look!Show the cartoon image of the letter “Ee” on the PPT. （课件出示：字母Ee的卡通形象及其录音）T:Can you find something that looks like “Ee” in your daily life?Ss：…Show some pictures that contain “Ee”. （课件出示：包含字母Ee 的图片）Write down the letter “Ee” on the blackboard. Let students show their fingers and write after the teacher. Let them pay attention to the capital letter and lowercase letter.Lead in and teach the letters “Ff, Gg, Hh, Ii” in the same way. （课件出示：字母Ff, Gg, Hh, Ii的相关图片及其录音）2. Let’s match.③Show a task of matching the capital letters to the lowercase letters. Ask students to finish it.3. Listen and repeat.④(1) Play the video. （课件出示：教材P26 Listen, repeat and chant 的视频）Let students read after it.(2) Show the picture on the PPT. （课件出示：教材P26 Listen, repeat and chant的图片）Let students read the words after the recording. Teach the words by word cards.(3) Lead students to summarize the pronunciation of the letter “e”. Let students clap their hands and chant:Ee, Ee, Ee, /e/, /e/, /e/, egg, egg, elephant, elephant. Teaching purpose③通过连线题,检测学生对字母大小写的掌握情况，并强化学生对字母大小写的区分和记忆。
Unit 3 第三课时
雨伞、 背心、 小提琴、 会话，滚动复习已学的一些 改变图片位置，看图说话。 货车 如: The cup is on the van. The vest is near the violin ….
5．学生跟读并学习书写。
动画： C 部分字母及四会 单词拼写 C 部分字母书写 C 部分四会单词拼 写
通过课件，让学生整体感知 课文内容。
本活动 有效 地复 习了 字母 表的顺 序及 由相 应字 母开 头的单词，培养了学生的听 力和反应能力。
Practise
2．教师现场示范，用 finger friends 进行对话。
2． 设计一至两个人物形象， 用 finger friends 进行对话。
使用 finger friends 进行对话 可滚动以前所学的知识，并 利于学 生活 用各 类句 型进 行语言的组织，对于提高学 生的语 言组 织能 力和 口头 表达能力具有较好的作用。
2．学生猜。 S1: A fish? … S: A snake? 图片： 学 生 看 图 片 跟 读 ： S, S, spoon. 创编故事，能有效提高学生 学生戴上头饰讲故事， 可发 挥学生的想象力进行创编。 的语言 组织 能力 和会 话能 力。 蛇学生和勺子 图片： ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生 由猜谜引入，能有效吸引学 生的注意力。
6 ． 学 生 合 作 制 作 finger friends： T, E, A, C, H, E, R, S, T, U, D, E, N, T。
运用有趣的 finger friends 游 戏在复 习旧 知的 同时 自然 地引出新知，学生乐于在这 样的活动中拼读单词。
学生按照正确顺序拼出单 词 student, teacher。 运用朗朗上口的 Chant，帮 朗读 Chant。 助学生记忆单词，突破本课 的教学难点。
Unit 3 第三课时教学设计1.DOC
第三课时教学设计●○教学内容A．Let’s read●○教学目标a．能读懂Let’s read中的段落，并根据段落内容填写Liu Yun’s weekend plan。
b．能模仿课文内容陈述自己的周末活动安排。
●○教学重难点①重点：阅读段落，并根据段落内容进行第三人称转述，掌握第三人称转述时句型的用法。
②难点：转述时注意第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。
●○课前准备①准备Read and write部分的教学录音带。
②准备记录用的表格。
③6组纸杯、电话。
●○教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（Warm-up / Review）①Sing the song— What are you going to do？②复习有关句型。
a．唱完歌后，教师问：What are you going to do on Saturday？同时出示Great Wall，theme park，bookstore，cinema，pet shop，supermarket等图片，让学生回答：I’m going to….b．请学生介绍自己的周末安排。
然后老师向一学生提问：Where are you going on Saturday / Sunday？并向其他学生提问：What is she / he going to do on the weekend？教师填表：weekend.歌曲带学生进入轻松、活跃的学习氛围，在增进师生的情感交流的同时，为本课的教学作好铺垫。
让学生在问答中理解busy的含义并引出have a busy weekend，表格的设计使教学连贯流畅。
Pair works让学生在仿造教师填表的同时操练句型，使学习内容得到内化，从而自然过渡到对话的学习之中。
呈现/操练（Presentation / Practice）①用“I’m going to have a busy weekend.”句型，同桌讨论并填写自己的weekend plan.②教学Liu Yun’s weekend plan。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 3 第3课时》教学设计教案小学公开课
第三课时课时内容A.Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Ee,Ff,Gg,Hh,Ii五个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice cream,ice。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
听一听、读一读、唱一唱活动中，学生先要听四个字母的读音并重复，然后会听到与字母和语音例词相关的韵句：A,B,C,clap your knee.C,D,E,point to me. E,F,G,show me three.G,H,I,close your eyes.A,B,C,D,E,Repeat this chant after me.E,F,G,H,I,it’s time to say‘goodbye’.Goodbye!E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg, elephant.F,F,F,/f/,/f/,/f/,face,foot;G,G,G,/g/,/g/,/g/,green,gift;H,H,H,/h/, /h/,/h/,hand,hi;I,I,I,/aɪ/,/aɪ/,/aɪ/,ice cream,ice.前半部分韵句为指令性动作，涉及到eye,knee两个身体部位，可以通过动作示范让学生理解每个指令的意思。
另一部分与字母发音相关，要在学习韵句的同时，引导学生观察口型，感受发音，具备初步的语音知识。
听一听、圈一圈活动中，教材出示了五幅图片，代表了五个语音例词。
每个图片下方各有两个字母。
学生会听到两遍字母和语音例词，然后据此选择正确的字母圈起来。
写一写、说一说活动中，学生要根据例字给出的书写方法，学习书写五个字母。
首先要让学生仔细观察五组大小写字母的占格情况，再按照笔顺一一书写。
在教学中，要引导学生认真观察字母的笔顺和运笔方法，通过比较的方法让学生感受怎样才能把字母写得好看。
人教版八下英语Unit3第3课时(Grammar Focus-4c)
【巧学妙记】主语借出用lend，主语借入用borrow， 想要保存用keep。
Use the content of 4a to have dialogues with your partner. Could you please pass me the salt?
3. ①Could I borrow that book? (教材P20 4a)
②Could you lend me some money? (教材P20 4a)
borrow /ˈbɒrəʊ/ ,/ˈbɑːrəʊ/ v.借；借用 lend /lend/ v. 借给；借出
【易混辨析】 borrow与lend
【拓展】lend与borrow是短暂性动词，不能与表示一段 时间的状语连用。表示 “借用某物一段时间”时，要用 keep sth. for some time。
➢ Nick borrowed a book from the library and he lent it to me. He told me that I could keep it for a week.
3. Sentences: ①—Could you please ...? —Yes, Sure./Sorry, I can’t ... ②—Could I ...? —Yes, you can./ Sorry, you can’t.
Warming up
Free talk
You could ... at home.
Unit 3 Could you please clean your room?
Section A Grammar Focus-4c
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nguage points and focus
Finish doing sth , try not to do sth, invite my friend to a party , have a test, buy some drinks and snacks
教学
难点
难点
1.To memorize the expressions about making polite requests and asking for permissions
basketball game tomorrow.
Could you please take the dog for a walk?
OK, bufirst.
Could you please take out the rubbish?
Yes, sure.
make the bed, sweep the floor, stay out late, be angry with sb., take sb. for a walk
clean the living room, work on, come over, do the housework, get a ride
3.Know what the party needs to do
过程与方法
By revision ,further make the students master what they learned. Present, explain and practice
情感态度价值观
Train students to ask and ask for permission politely
Could you please…?
2.Asking for permissions
Could I…?
3.Do the chores
Do the dishes take out the rubbish, fold the clothes , sweep the floor, make the bed, clean the living room
课堂教学设计
课题:Unit 3 Could you please clean your room ?授课时数：1课时
日期:2016年3月日
年级：八年级单位：八十六团第一中学授课教师：白枚青
设计要素
设计内容
教学内容分析
1、The teaching content of this course is to teach eight grade English version of volume third units of third hours. A 4a-4c section part is mainly through the practice of skilled use of how to make polite requests and ask for permission of the sentence patterns.
教学过程设计（第3课时）
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体
预期效果
Step 1 Revision
Step 2 Presentation
Step 3 Grammar
Step 4 Practice
Step 5 Discussion
Step 6 Homework
根据所学内容，写出下列短语。
fold one’s clothes, do the dishes, use one’s computer, take out the rubbish
Could you（please）+ V-原形？表示委婉地提出请求
1. Could you please clean your room?
Yes, sure. / Of course./ Certainly./All right.
2. Could you please do the dishes?
Sorry, I can’t. I have to do my homework.
2.To know how to have a party
解决办法
Explain, grammar, practice
教学资源
Multimedia, English book, PPT
板书设计
Unit 3 Could you please clean your room ?
1.Making polite requests
阅读下列句子，观察问句的用法及回答。
Could I go out for dinner with my
friends?
Sure, that should be OK.
Could we get something to drink after the
movie?
No, you can’t. You have a
教学目标
知识与技能
1.Through practice, to consolidate the polite request and ask for permission of the sentence pattern2.Be able to express themselves in the target language
学情分析
About modal verbs, students have learned before, to learn this unit has a great help
教学分析
教学重点
1.Review the expressions about making polite requests and asking for permission