大班数学教案：学编5以内的加法应用题
2023年大班数学自编应用题教案(合集15篇)
2023年大班数学自编应用题教案(合集15篇)大班数学自编应用题教案1活动目标：1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。
能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：教具：课件学具：算式卡片人手一份。
活动过程：一、复习5的组成。
1.师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。
)……教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成， 5有哪4种组成?教师板书：说得真好，我们一起来读一读。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察(1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果)引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?)教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。
(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?”教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。
最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢?(2)体验应用题的基本结构。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”“这样我们就编好了一道应用题。
”教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题?”教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5)总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就是3和2是已经知道的条件; 5表示一共有五块糖果;用算式：3+2=5。
幼儿园大班数学《看图编5以内加减法应用题》
幼儿园大班数学《看图编5以内加减法应用题》
一、题目
1.小明手里有两个苹果，小红手里有三个苹果，他们手里一共
有几个苹果？
2.小李家有两只小狗，他妈妈给他买了三只小狗，他一共有几
只小狗？
3.小明有两个玩具，小红有四个玩具，他们一起有几个玩具？
4.小明家有两本书，小红家有三本书，他们两家一共有几本书？
5.小李家有两个苹果，他把一个给小红，还剩下几个？
二、解题思路
本题目主要考察幼儿对于加减法的应用能力。
对于小班幼儿来说，他们还无法进行抽象的符号加减法计算，因此我们应该通过图
示的形式，呈现出具体的场景和物件，这样有利于幼儿理解和记忆。
同时，我们还可以通过引导幼儿自己思考和推理，培养他们的
思维能力。
例如，在第五题中，我们可以首先询问幼儿，小李有几
个苹果，然后再问他，如果他把一个给小红，他还剩多少个。
这样
能够让幼儿主动思考和猜测答案，从而提高他们的思维水平。
三、答案
1.小明手里有两个苹果，小红手里有三个苹果，他们手里一共
有五个苹果。
2.小李家有两只小狗，他妈妈给他买了三只小狗，他一共有五
只小狗。
3.小明有两个玩具，小红有四个玩具，他们一起有六个玩具。
4.小明家有两本书，小红家有三本书，他们两家一共有五本书。
5.小李家有两个苹果，他把一个给小红，还剩下一个苹果。
大班数学教案看图编加法应用题教案及教学反思
大班数学教案看图编加法应用题教案及教学反思一、前言本文是一份大班数学加法应用题教案及教学反思。
教案内容主要包括看图编加法应用题的相关知识点和教学方法。
二、教案内容1.知识点本次教学主要包括以下知识点：•看图编加法应用题的基本概念与方法；•小学生加法口算技巧及习惯养成；•如何进行教学设计；2.教学方法为了让学生能够更好地掌握看图编加法应用题的基本概念和方法，我们采用了以下教学方法：•讲解示范法：老师会通过将看图编加法应用题的相关知识点进行讲解和演示，让学生更加清晰地了解该知识点的相关概念和解法方法；•互动讨论法：学生在完成课堂练习的过程中，老师会引导他们进行互动讨论，帮助学生更好地理解知识点，并加深对应用题的记忆；•落实训练法：老师会通过帮助学生进行相关综合训练，让学生将所学知识点更好地落实到实际学习中。
3.教学过程（1）引入环节引入环节主要是为了让学生更好地认识看图编加法应用题的具体情境，从而更好地进入到本次教学主题中。
（2）基础知识讲解在基础知识讲解环节，老师将介绍以下知识点：•看图编加法应用题的基本概念；•小学生加法口算技巧及习惯养成。
在讲解时，老师应该尽可能地采用简单清晰的语言，同时配合具体的实例进行演示。
（3）教学练习环节在这个环节，学生将进行相应的加法应用题练习，帮助他们更好地掌握所学知识点。
在练习时，老师应该先进行对口算的相关技巧进行讲解，再通过对于不同难度题目的分析，进一步帮助学生更好地掌握相关的计算方法。
（4）课后作业环节在结束本次教学之前，老师应该向学生布置相应的课后作业，帮助学生巩固所学知识点，并在实际操作中进一步巩固。
4.教学效果通过本次教学，学生已经大体掌握了小学生加法口算技巧及习惯养成，同时也掌握了看图编加法应用题的解题方法，可以顺利完成相应的应用题。
三、教学反思通过本次教学，我发现以下问题：•学生对于基础数学概念不够扎实，导致在完成相关练习时产生了较大的时间浪费；•教学效果不够显著，需要更加优化教学方法和内容。
大班数学优质课教案《5的加减法》含反思
大班数学优质课教案《5的加减法》含反思大班数学优质课教案《5的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式，复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减2，在活动过程中体验算式的乐趣，快来看看幼儿园大班数学优质课《5的加减法》含反思教案吧。
活动目标1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2。
2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式。
3.在活动过程中体验算式的乐趣。
.4.能与同伴合作，并尝试记录结果。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=5 3 +2=5 5-2=3 5-3=2, 5的分合式. 幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程一、复习5的分合。
1.出示5的分合式，请幼儿认读。
2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。
(依次说完5的分合)二、新授5的加减。
A、1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：8+9=17B、1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
(5-2=3)5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?6.请幼儿交流、讨论并回答。
大班5以内加减法教案
大班5以内加减法教案(总6页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-大班5以内加减法教案【篇一：大班数学5的加减教案】大班数学5的加减教学目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中简单的加减问题.3.能根据分合式说出加减法算式.教学重难点：理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.教学准备：课件，作业纸教学过程一、复习5的分合。
1．出示5的分合式，请幼儿认读。
2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起来是5。
（依次说完5的分合）二、新授5的加减。
a1.出示课件，老师边操作边讲解：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了4只小鸟，现在，现在树上一共有几只小鸟？2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式，全班幼儿齐声读算式。
（1+4=5）6.提问：如果树上先飞来4只小鸟，后来又飞来1只小鸟，应该怎样说出算式？7.请一名幼儿说出相关的算式（4+1=5）8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习：2+3= 3+2=b1.老师再次出示课件，操作并讲解：草地上有5条小蛇，有2条玩累了，先回家了，现在草地上有几条小蛇？2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
（5-2=3）5.提问：如果先游走了3条小蛇，还剩下几条小蛇？6.请幼儿交流、讨论并回答。
（5-3=2）7.比较两道减法算式的异同。
c游戏：你问我答师：小朋友，我问你，2 +3=？生：╳老师，告诉你2+ 3=5依次说完所有的算式。
游戏熟悉后，可以让孩子们互相提问回答，巩固加减法计算.三、幼儿操作完成有趣的数学5的加减【篇二：大班数学教案：5以内数的口头加减法】幼儿园教案大全一、活动目标1．能用表象进行5以内数的加减运算，并能用语言表达运算过程。
大班数学教案编加法应用题
大班数学教案编加法应用题一、教学目标1.能够理解加法的意义与概念；2.能够灵活运用加法进行实际问题的求解；3.能够熟练应用加法进行运算。
二、教学准备1.教具：–数字卡片–黑板、白板和标记笔–运算符号卡片2.教材：《小学数学教材》第二册第四章三、教学步骤步骤一：导入新知1.引入话题：加法的应用题。
2.复习加法的概念和运算规则。
步骤二：探究加法应用题1.提出问题：–今天小明买了 3 个苹果，小华买了 5 个苹果，他们一共买了多少个苹果？–小明有 4 个橙子，小华给了他 2 个橙子，小明现在有多少个橙子？2.学生思考问题的解决方法，并记录在白板上。
–小明和小华买的苹果分别表示为 a 和 b，则他们一共买的苹果数为 a + b。
–小明原本有的橙子个数为 c，小华给他的橙子个数为 d，则小明现在有的橙子个数为 c + d。
步骤三：巩固加法应用题求解方法1.分组活动：将学生分成小组，每组给出一个加法应用题，其他小组成员尝试解答，并商讨答案。
2.老师挑选几组进行展示，并与全班一起讨论解题过程和答案。
步骤四：加法应用题实际操作练习1.布置练习题：在黑板上列出一些加法应用题，要求学生用标记笔在白板上进行求解，并向其他同学解释解题思路。
–一辆火车一次运送 53 人，共运送了 4 次，一共运送了多少人？–小华家有 5 个苹果，小明家有 3 个苹果，他们一共有多少个苹果？–两个数的和是 12，其中一个数是 8，另一个数是多少？步骤五：评价与总结1.设计评价活动：–让学生互相出题，看谁能先解答出来，并对答案进行讨论。
2.总结与复习：–让学生总结加法应用题的解题方法，包括找出数据和运算符号，设立未知数，列式子求解，以及进行计算。
四、教学延伸1.扩展练习：在日常生活中，让学生寻找更多的加法应用题，并进行解答。
五、课后作业1.教师布置相关的加法应用题作为课后作业，要求学生用列式子的方式解题。
2.鼓励学生写下解题过程，方便互相交流和讨论。
幼儿园大班5以内的加法课件
幼儿园大班5以内的加法优质课件一、教学内容二、教学目标1. 理解加法的含义，能够识别加号，知道加法是求两个数相加后的总和。
2. 掌握5以内的加法运算，能够准确计算出结果，并运用到实际情境中。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识，提高幼儿解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解加法概念，进行5以内的加法运算。
教学重点：培养幼儿运用加法解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、磁性数字贴、小白板。
2. 学具：幼儿操作卡片、磁性数字贴、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示幼儿熟悉的日常生活场景，如：两个小朋友玩球，又来了一个小朋友，问：“现在有几个小朋友玩球？”引导幼儿观察、思考，自然引入加法概念。
2. 新课导入（10分钟）讲解加号的意义，通过磁性数字贴演示5以内的加法运算，让幼儿动手操作，加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型例题，结合PPT课件，进行详细讲解，让幼儿跟随教师一起计算，巩固所学。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行幼儿操作卡片练习，教师巡回指导，及时解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 板书加法概念、加号及5以内的加法算式。
2. 利用磁性数字贴在小白板上展示计算过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成教材第2页的练习题，包括5以内的加法计算和应用题。
答案：见教材附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在计算、理解方面的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、幼儿园中寻找加法现象，与家长分享所学，提高幼儿对加法的认识和应用。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解加法概念，进行5以内的加法运算。
2. 实践情景引入：通过生活场景引入加法概念，使幼儿能够更好地理解。
3. 例题讲解：选取典型例题，结合PPT课件，详细讲解加法运算过程。
4. 随堂练习：分组操作，教师巡回指导，解答疑问。
大班数学教案《5的加法》
大班数学教案《5的加法》活动目标：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解“”、“=”号的含义。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。
活动过程：（一）复习5的组成幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
（二）学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只）2、师生一起共同游戏师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。
妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。
”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
（1）4_1=54表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果）1表示什么？（1表示爸爸带回的1个苹果）表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来）（2）启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1_4=5（集体说一说算式表示的意思）（3）比较两道算式，说一说它们的异同点4_1=5和1_4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
（三）幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动评价：请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。
再数一数，黑板上一共记录了几道算式。
活动反思：对于一年级新入学的孩子来说第一次正式接触加法，而在数学中，加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，因此学好这一课，对以后的数学学习至关重要。
虽然，在学生以往的生活经历中，一些日常问题的解决使得他们对加法产生了或多或少的朦胧印象，但是，让学生真正地了解加法并运用加法解决问题，这还是第一次。
大班数学活动教案评析《自编加法应用题》
大班数学活动教案评析《自编加法应用题》
一、教案内容概述
本教案《自编加法应用题》针对大班儿童的数学学习特点，通过创设情境提升学习趣味性，引导儿童自主编写应用加法的题目，从而提升儿童的加法应用能力。
具体教学步骤如下：
1. 引入
通过与学生互动，激发学生兴趣，注意启发学生思考能力。
2. 主体
让学生独立创作应用加法的题目并展示，其他学生猜对答案并圈出，老师可以适时给予指导和意见。
3. 结束
对学生的表现进行总结和评价，引导学生对本次活动进行思考和反思。
二、教案的优点
1. 情境设置生动有趣
本教案通过融入情境，让数学学习变得有趣生动，激发学生的兴趣和积极性，加深对知识的记忆和理解。
2. 促进学生思维能力发展
本教案采用自主创作题目的方式，让学生在实践中感受到数学的趣味性，培养学生的创造力和解决问题的能力。
3. 推动合作学习
本教案以小组为单位进行活动，让学生在交流中互相学习和促进，培养学生的合作精神和团队意识。
三、教案的改进
1. 深化应用环节
本教案应用环节较为简单，未对学生的条件反射和实际应用提供充分的锻炼机会。
可适当增加题目难度，让学生在实践中达到更高的应用水平。
2. 引导学生思考问题
本教案未对学生思考问题进行引导，可在学生合作中加入思考问题的环节，让
学生明确学习目标和思考策略，提升思考能力和学习效果。
3. 加强评价和反思
本教案对学生的评价较为简单，未对学生的思维能力和合作精神进行全面考量。
在活动结束时可进行详细的评价和反思，让学生充分认识自己的不足和优势，在实践中不断提升自我。
大班数学教案5以内的加减法教案反思
大班数学教案5以内的加减法教案反思1、大班数学教案5以内的加减法教案反思活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。
学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。
活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
2. 让幼儿掌握5的加减法。
3. 使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分析问题的能力.活动过程1、谈话导入，引起孩子的兴趣。
2、复习5的组成3、出示直观教具4、引导幼儿口述5的加减法应用题5、玩“谁最快”游戏6、书写算式7、教师进行小结教学反思1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。
3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。
我积极提倡算法的多样化，为学生提供了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维能力。
由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的经验。
这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训练。
2、大班数学活动教案：5以内的加减法教案(附教学反思)活动设计背景5以内的加减法是10以内加减法的基础。
学生由幼儿园学习的基础，计算除去个别学生有难度，大多数学生掌握较好，所以我把教学的重点放在感知数的计算与生活的联系，在具体的情景和活动中，体会加减法的含义这个内容上面来。
活动目标1. 让幼儿来理解加法减法的含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学：学编5以内的加法应用题
活动目标：
1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数
（条件）及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿口语表达能力。
活动准备：
1.能反映花园里有一只蝴蝶的背景图及四只蝴蝶。
2.能反映池塘里有5只小鸭的图片（池塘里有2只小鸭，又游来了3只小
鸭。）
3.算式若干条、问号两个、一道加法应用题。
4.幼儿人手一张算式或图片。
活动过程：
一、游戏：“开火车”。师：我的火车就要开。幼：几点开？师：请你猜一
猜？(如出示算式1+4=)幼：1+4=5，你的火车5点开，游戏时速度由慢到快，
反复进行。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1.教师出示第一幅图。（花园里有一只蝴蝶在飞。）
﹙1﹚师：今天，小朋友们的火车开的真好，老师让你们来欣赏一幅图，我
们来看看花园里有什么？谁能用简单的话说一说？（花园里有一只蝴蝶在飞）
﹙2﹚教师出示四只蝴蝶。师：看看怎么了? （又飞来了四只蝴蝶。）师：
现在花园里共有几只蝴蝶呢？你是用什么方法算出来的？师：我们一起来看看
这个加法算式怎样列？
﹙3﹚教师出示算式1+4=5。教师：你是怎么知道1+4=5呢？（引导幼儿说
1和4合起来就是5）教师：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示
什么？（1表示花园里有1只蝴蝶在飞；4表示又飞来了4只蝴蝶；5表示花园
里一共有5只蝴蝶；加号表示一部分和另一部分合起来就是加法。1+4=5。）
2.学习用简单的话把这件事讲出来。
﹙1﹚教师出示“？”：这是什么？疑问号是叫我们不把答案告诉别人，而是
提一个问题让别人回答。大家想一想，这个问题怎么提呢？教师结合幼儿说的
进行小结：小朋友都很爱动脑筋，提出了这样一个问题：花园里一共有几只蝴
蝶？
﹙2﹚教师：现在老师用数字1和4以及你们提出的问题编一道加法应用
题，你们要仔细听哦。（教师边指图边讲）“花园里有1只蝴蝶在飞，过了一会
儿又飞来了4只蝴蝶，花园里一共有几只蝴蝶？” 教师分析：（结合图）这道
题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：花园里有蝴
蝶；还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：花园里的1只蝴蝶是已经知
道的和又飞来的4只蝴蝶也是已经知道的，也就是1和4是已经知道的条件。
最后还要提出一个问题（指着？）花园里一共有几只蝴蝶？教师：小朋友我们
一起来讲讲这道应用题吧。这道应用题用什么方法算的，（加法）你怎么知道
是用加法呢？（引导幼儿说：花园里的蝴蝶是增多了还是减少了。因为花园里
的蝴蝶比原来又增多了。）所以用加法。用加法算的应用题叫加法应用题。
3.出示小鸭游水的图片，引导幼儿完整地看图编应用题。
﹙1﹚教师：小朋友我们再来看看幅图说了一件什么事？谁能用简单的话告
诉大家？（池塘里有小鸭）哪两个是已经知道的条件？（我们一起来学：池塘
里有2只小鸭在游水，又游来了3只小鸭是已经知道的两个条件）。池塘中的
小鸭比原来怎么样？（比原来多了）大家想一想，这个问题怎么提呢？（出
示？）教师：谁能完整看图编出一道加法应用题。要想清楚哦，教师：××小朋
友是这样编的（教师边指图边讲）。
﹙2﹚教师把小鸭图变换一下。
教师：老师把小鸭图变换一下，你们能编出另外一道应用题吗？看谁最爱
动脑筋。
教师：池塘中有3只小鸭，又游来了2只小鸭，一共有几只小鸭？我们一
起来看看××小朋友编的这道应用题。讲了一件什么事情？有哪两个是已经知道
的条件？提了一个什么问题？
三、看加法算式编应用题。
教师：刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式
编出相应的应用题吗？（出示加法算式）和你的伙伴说一说，教师：谁想好
了？师：××小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？××表示算式中的4，××
表示算式中的1，问一共有多少，表示算式中的“？”（教师边指图边讲）教
师：还有谁想出了不一样的？师小结：小朋友们很快学会了新本领，会看算式
编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了
一个数字或少了一个问题，这道就不好编了，更没办法算了。
四、看算式或图片进行口编应用题。
1.师示范、讲解口编应用题的方法。
2.幼儿自选算式或图片学编应用题。
3.幼儿将编好的应用题讲给同伴或客人老师听。