《看菊花》教案15篇
《看菊花》语文教学教案
《看菊花》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确书写。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用所学的语文知识进行简单的写作和表达能力。
1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高语文学习的效果。
学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和口语表达，提高语言运用和沟通的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对菊花的兴趣和爱好，了解菊花的特性和文化意义。
学生通过课文的学习，培养对自然美的感知和欣赏能力。
学生能够培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《看菊花》主要描述了作者带着孩子们去公园看菊花的经历。
课文中描绘了菊花的美丽和多样性，以及作者对菊花的喜爱之情。
课文还通过菊花的比喻，表达了作者对生活的态度和价值观。
2.2 生词和短语：学生需要掌握课文中的生词和短语，如“菊花”、“公园”、“美丽”、“多样性”等。
学生需要能够正确书写和运用这些词语，并在句子中正确使用。
第三章：教学重点和难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确书写。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用所学的语文知识进行简单的写作和表达能力。
3.2 教学难点：学生对生词和短语的理解和运用。
学生对课文中的比喻和象征意义的理解和解读。
学生对课文中的价值观和情感态度的把握。
第四章：教学方法和手段4.1 教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，引导学生主动参与学习。
通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过写作和口语表达，提高学生的语言运用和沟通的能力。
4.2 教学手段：使用多媒体教学资源，如课文音频、图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
使用教学工具，如黑板、白板笔等，进行板书和重点知识的强调。
使用小组讨论和分享的方式，促进学生之间的交流和合作。
《看菊花》课文教学教案
《看菊花》课文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握课文中的关键词汇和句子结构。
培养学生理解课文内容，能够简要描述课文中的场景和情感。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
运用图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然美的欣赏能力，激发学生对菊花的兴趣和热爱。
培养学生积极向上、乐观向善的情感态度，感受到生活中的美好。
第二章：教学内容2.1 课文简介课文《看菊花》是一篇描绘菊花盛开的美丽景象的短文。
课文通过描述菊花的颜色、形状和香气，展现了菊花的魅力和生命力。
2.2 课文解析分析课文中的关键词汇和句子结构，如“金黄的菊花”、“绽开了笑脸”等。
解释课文中的比喻和拟人手法，如“菊花像小太阳一样”、“花瓣笑开了”等。
第三章：教学方法3.1 阅读理解让学生独立阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
通过小组讨论，讨论课文中的重点词汇和句子，加深对课文的理解。
3.2 图片和实物展示使用与菊花相关的图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
引导学生观察和描述菊花的特征，提高学生的观察力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引入课题，让学生观察一些菊花图片，引发学生对菊花的兴趣。
提问学生对菊花的了解和印象，激发学生的思考和讨论。
4.2 自主学习让学生独立阅读课文，理解课文内容，标记出生词和不懂的句子。
学生之间互相交流，讨论生词和句子的理解，共同解决问题。
4.3 课堂讲解对课文进行详细讲解，解释关键词汇和句子结构，帮助学生理解课文内容。
解释课文中的比喻和拟人手法，引导学生欣赏和理解课文的意境和情感。
4.4 实践活动学生分组，每组选择一种菊花，观察和描述菊花的特征，如颜色、形状、香气等。
学生互相展示和分享自己的观察结果，进行交流和讨论。
第五章：教学评价5.1 课堂参与观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论的积极性。
评估学生对课文内容的理解程度，以及对菊花特征的描述和表达。
《看菊花》教学教案
《看菊花》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《看菊花》，让学生了解和掌握菊花的特征、生长习性和栽培方法。
1.2 技能目标培养学生观察、描述和分析自然界中植物的能力。
1.3 情感目标激发学生对自然界的热爱，培养他们保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析《看菊花》是一篇描绘菊花美丽、品种繁多的文章，通过对菊花的描述，使学生了解菊花的特征、生长习性和栽培方法。
2.2 学情分析学生在学习《看菊花》之前，可能对菊花有一定的了解，但缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，让学生对菊花有更全面的了解。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，使学生掌握菊花的特征、生长习性和栽培方法。
3.2 观察法学生观察实物或图片，描述菊花的特征。
3.3 实践法学生动手操作，进行菊花栽培实践。
4.1 导入新课教师展示菊花图片，引导学生关注菊花的美丽。
4.2 讲授新课教师讲解菊花的特征、生长习性和栽培方法。
4.3 课堂讨论学生分组讨论，交流对菊花特征、生长习性和栽培方法的理解。
4.4 实践操作学生动手操作，进行菊花栽培实践。
第五章：教学评价5.1 课堂问答教师提问，检查学生对菊花知识的掌握情况。
5.2 实践报告5.3 课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
第六章：教学资源6.1 教材《看菊花》课文及相关拓展阅读材料。
6.2 实物资源菊花植株或图片、栽培工具、肥料等。
6.3 网络资源相关菊花栽培知识、图片、视频等。
7.1 课堂环境教室布置成自然生态环境，摆放菊花植株或图片，营造轻松愉悦的学习氛围。
7.2 实践环境学校植物园或花坛，提供菊花栽培实践的场所。
第八章：教学安全8.1 课堂安全提醒学生注意菊花植株上的刺，避免受伤。
8.2 实践安全指导学生正确使用栽培工具，防止意外伤害。
第九章：教学拓展9.1 学科拓展结合生物、语文等学科，深入了解菊花的生长过程、文学价值。
9.2 活动拓展组织学生参加菊花展览、摄影比赛等活动，提高学生对菊花的兴趣。
课文《看菊花》教案范文
课文《看菊花》教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《看菊花》，了解菊花的特征、生长环境以及观赏价值。
1.2 能力目标：培养学生观察事物、表达思想的能力，提高学生的语文素养。
1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对美的追求和向往。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《看菊花》是一篇描绘秋天菊花的美丽景象的散文，通过对菊花的描写，展现了作者对大自然的热爱和对生活的美好向往。
2.2 教学重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.3 教学难点：如何引导学生通过课文学习，培养观察事物、表达思想的能力。
第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过设置具体的情景，让学生身临其境地感受菊花的美丽，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.3 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的独立学习能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：以秋天为背景，引导学生谈论秋天的景象，引出课题《看菊花》。
4.2 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文大意，感知菊花的美。
4.3 课堂讨论：分组讨论课文中的生字词和难点句子，引导学生通过讨论解决问题。
4.4 教师讲解：针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生心中的疑问。
4.5 情感体验：引导学生体会作者对菊花的喜爱之情，培养学生的审美情趣。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词：让学生抄写课文中的生字词，加强记忆。
5.2 家庭作业：让学生观察身边的植物，写一篇关于植物的作文，培养学生的观察力和表达能力。
5.3 拓展作业：让学生收集有关菊花的诗歌、故事等资料，进行拓展学习。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问学生对课文内容的理解，检查学生对知识的掌握情况。
6.2 作业检查：检查学生课后作业，了解学生对生字词的记忆和对课文内容的理解。
6.3 学生互评：组织学生互相评价作文，提高学生的鉴赏能力和批评性思维。
一年级语文《看菊花》教案
一年级语文《看菊花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《看菊花》。
（2）理解课文内容，体会菊花的美丽和作者对菊花的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对菊花的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、欣赏美的情感。
（2）培养学生勇于表达自己观点的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，体会菊花的美丽和作者对菊花的喜爱之情。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的审美能力和情感表达能力。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片等。
2. 教学道具：菊花实物或图片。
3. 学习用品：学生课本、练习本等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示菊花实物或图片，引导学生关注菊花。
（2）邀请学生分享他们对菊花的认识和印象。
（3）简介课文《看菊花》的内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生齐读课文，体会菊花的美丽和作者的情感。
3. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考：课文中的菊花有什么特点？作者为什么喜欢菊花？（2）学生小组讨论，分享彼此的看法。
（3）教师总结，强调菊花的美丽和作者的喜爱之情。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读。
（2）学生跟读，注意生字词的读音。
（3）教师解释生字词的意思，学生进行书写练习。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调菊花的美丽和作者的喜爱之情。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《看菊花》。
（2）运用生字词写一段话，描述菊花的美丽。
《看菊花》教案设计
《看菊花》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“菊花、绽放、五彩斑斓”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“绽放、五彩斑斓”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和审美能力；（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力；（3）通过课文学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；（2）培养学生乐观积极、向上向善的态度；（3）培养学生勇于探究、热爱科学的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“绽放、五彩斑斓”等词语造句。
2. 教学难点：（1）生词的理解和运用；（2）句子结构的分析和造句。
三、教学准备1. 教学材料：课文《看菊花》、相关图片、生词卡片、教学课件等；2. 教学工具：投影仪、计算机、音响设备等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示菊花图片，引导学生观察并进行审美教育；（2）邀请学生分享他们对菊花的认识和感受；（3）引入课文《看菊花》，激发学生学习兴趣。
2. 生词学习（1）让学生自读课文，边读边圈出生词；（2）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词；（3）用生词造句，巩固记忆。
3. 课文朗读与理解（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性；（2）教师提问，引导学生回答，理解课文内容；（3）分小组讨论，讨论菊花的美丽和特点。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生展示自己的学习成果，分享收获。
五、作业布置1. 抄写生词，加强记忆；2. 练习用“绽放、五彩斑斓”等词语造句；3. 观察身边的植物，写一段描述它们的语句。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整和改进。
《看菊花》教案范文
《看菊花》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《看菊花》。
（2）理解诗歌的内容，体会作者对菊花的喜爱和赞美之情。
（3）学会生词和词组，如“菊花”、“绽放”、“色彩斑斓”等。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，引导学生了解菊花的特征和种植方法。
（2）运用分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。
（3）通过诗歌欣赏和朗读，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的欣赏和热爱之情。
（2）培养学生对诗歌的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
（3）培养学生积极向上、乐观的心态，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 诗歌《看菊花》的朗读和背诵。
2. 菊花的特征和种植方法的学习。
3. 诗歌欣赏和朗读技巧的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《看菊花》的朗读和背诵。
（2）菊花的特征和种植方法的学习。
（3）诗歌欣赏和朗读技巧的指导。
2. 教学难点：（1）诗歌中生词和词组的理解和运用。
（2）诗歌的朗读节奏和韵律的把握。
四、教学准备1. 教学材料：（1）诗歌《看菊花》的文本。
（2）菊花图片或实物。
（3）种植菊花的简单工具和材料。
2. 教学设备：（1）投影仪或白板。
（2）音响设备。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物展示菊花，引导学生关注和兴趣。
（2）简要介绍菊花的特征和种植方法。
2. 新课教授：（1）朗读诗歌《看菊花》，让学生感受诗歌的美。
（2）讲解诗歌的内容，解释生词和词组的意思。
（3）引导学生进行分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
3. 实践环节：（1）学生分组合作，进行菊花种植的实践活动。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
（2）学生展示自己的种植成果，分享种植过程中的体验和感受。
（3）鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌或画作。
5. 作业布置：（1）让学生回家后，向家人朗读诗歌《看菊花》。
课文《看菊花》教案范文
一、教案基本信息《看菊花》教案范文适用年级：一年级教学目标：1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生的观察能力和想象力，提高他们对美的感知和欣赏能力。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 学生观察能力和想象力的培养。
教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。
2. 对课文细节的理解和感悟。
二、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的美景，增强他们的观察能力和想象力。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思维和创造力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用生字词和课文内容。
三、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括生字词、图片、视频等。
2. 教学素材：准备一些与课文相关的图片、实物等，以便进行情境教学。
3. 学习任务单：为学生准备学习任务单，包括生字词练习、课文理解题等。
四、教学过程1. 导入：通过展示菊花的图片或实物，引导学生观察和描述菊花的美。
2. 生字词学习：让学生自由朗读课文，标注出生字词，并进行讲解和练习。
3. 课文理解：引导学生朗读课文，并通过提问的方式帮助他们理解课文大意。
4. 情境教学：设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的美景，增强他们的观察能力和想象力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的正确认读和运用。
五、课后作业1. 抄写生字词，并每个词语写两个句子。
2. 背诵课文，家长签字确认。
3. 观察身边的植物或景物，用课文中的句子或用自己的语言进行描述。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习任务的完成情况、学生的反馈等。
教师还应根据学生的实际表现，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
《看菊花》教案设计范文
《看菊花》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“菊花”、“品种”、“花瓣”等词语；（2）能够运用所学词语描述菊花的特征和美丽；（3）通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和实物观察，引导学生认识菊花的种类和特征；（2）运用小组合作的方式，培养学生与他人交流和分享的能力；（3）通过写作和展示，提高学生的表达和展示能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和欣赏能力；（2）培养学生对美好事物的追求和欣赏能力；（3）培养学生合作、分享和积极进取的精神。
二、教学内容1. 教学目标：（1）让学生认识菊花，了解菊花的特征和种类；（2）通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力；（3）培养学生合作、分享和积极进取的精神。
2. 教学重点与难点：（1）认识菊花，了解菊花的特征和种类；（2）运用词语描述菊花的美丽；（3）培养学生合作、分享和积极进取的精神。
三、教学准备1. 教具准备：（1）菊花图片或实物；（2）笔记本、彩色笔等书写工具；（3）投影仪、幻灯片等展示工具。
2. 环境准备：（1）宽敞的教室或户外活动场地；（2）舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：（1）展示菊花图片或实物，引导学生关注；（2）引导学生观察菊花的特征，引发学生对菊花的兴趣。
2. 学习目标：（1）让学生认识菊花，了解菊花的特征和种类；（2）通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力；（3）培养学生合作、分享和积极进取的精神。
3. 教学活动：（1）分组观察菊花，让学生用词语描述菊花的特征和美丽；（2）小组合作，共同完成菊花展示海报；（3）展示菊花海报，让学生分享自己的观察和描述。
五、作业设计1. 观察身边的植物，用词语描述其特征和美丽；2. 写一篇关于菊花的短文，可以是描述、欣赏或感想；3. 制作一张植物海报，展示自己的观察和描述。
教学反思：本节课通过观察和描述菊花，培养学生的观察力和表达能力。
课文《看菊花》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《看菊花》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会作者对菊花的喜爱之情。
（3）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用想象和联想，培养学生对菊花的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会作者对菊花的喜爱之情，培养学生对菊花的审美情趣。
三、教具准备：1. 课文《看菊花》的幻灯片或多媒体课件。
2. 菊花图片。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或多媒体课件展示菊花，引导学生观察菊花的特征。
（2）邀请学生分享他们对菊花的认识和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文《看菊花》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，培养朗读技巧和表达能力。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考：课文描绘了什么场景？作者对菊花有何感受？（2）学生讨论交流，分享自己的看法和感受。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
（2）教师挑选几个重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍课文《看菊花》的内容，并分享自己的学习心得。
2. 家长协助学生复习生字词，加强记忆。
3. 学生观察身边的自然景色，尝试用所学知识进行表达和描绘。
六、教学过程（续）5. 情感体验（1）教师引导学生发挥想象，想象自己置身于菊花的海洋中，感受菊花的美丽和作者的情感。
（2）学生分享自己的情感体验，表达自己对菊花的喜爱之情。
6. 审美培养（1）教师引导学生欣赏菊花的美丽，培养学生的审美能力。
（2）学生尝试用语言描绘菊花的美丽，锻炼表达能力。
七、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调菊花的特点和作者的情感。
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《看菊花》教案15篇《看菊花》教案15篇作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来关心教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我细心整理的《看菊花》教案，仅供参考，希望能够关怀到大家。
《看菊花》教案1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的高贵品质。
教学重点：感悟菊花不畏寒冷的高贵品质。
教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教学预备：..课件、录音带。
教学过程：一．谈话导入，激发兴趣。
1.导入新课：放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。
开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。
师：小伴侣们，你们的爸爸妈妈今日要带你们去公园看菊花。
可如今已经是深秋了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着，老师也想跟你们一起去看看？你们欢迎吗？生：欢迎师：那么赶快上车。
到公园看菊花去〔板书：8、看菊花〕指导读题。
二．学习全文。
〔一〕学习第一段。
1.过渡：看~~~~菊花公园到了？〔放.课件：出示：公园大门〕小伴侣们的心情怎么样吗？瞧你说得多欢乐呀！能不能把这种快乐的心情带到第一自然段中呢？你来试试。
你再来试试····〔引导用快乐的心情读第一段〕〔二〕第二自然段。
师：如今日气已经开始变凉了，我们学校里很多花都枯萎了，连树叶都黄了，不知道公园里的菊花是不是还盛开着。
你认为公园里的菊花盛开吗？你呢？你呢？师：走，我们进公园瞧瞧去！下面请小伴侣们听一听、看一看、读一读、〔放.课件第二自然段〕留意读准字音，不添字不漏字。
把你觉得特别秀丽的景色用你们手中的奇异照相机做个记号。
一会告知老师、告知你们的爸爸妈妈。
〔学生看动画、读课文〕师：小伴侣们在公园里看到了什么，有什么话想对老师说说的吗？〔学生自由说看到的景色，感受〕1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗？〔指名读第二句：黄的、白的、淡绿的、······〕继续学习第二句，重点理解一朵朵、一丛丛、一片片。
师：这么多的菊花，到底有多少朵呢？让我们来数一数吧。
..课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。
是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。
2、师：公园里的菊花都穿着五彩的衣裳，好不好看？你们宠爱吗？生：好看、特殊看看、好看极了。
宠爱、很宠爱。
〔引导用快乐、宠爱的语气读读第一句〕3、面对这么秀丽的菊花，你们有什么话要对它们说吗？〔引导学生说出菊花外表秀丽〕〔三〕学习第三自然段：1初读第三段：小伴侣们那么宠爱菊花，爸爸宠爱菊花吗？把表达爸爸宠爱菊花的句子读出来。
〔引导学生用宠爱的语气读〕2、读出赞美的心情，为什么宠爱。
师：如今已经是深秋了，天气冷了，小伴侣们，你们知道其它的花都都去哪儿了吗？生：谢了！枯萎了！躲起来了····师：原来其它的花都已经谢了。
那么菊花呢？菊花是不是也躲起来了？哪儿看出来的？〔引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢〕师：原来菊花一点儿都不怕冷。
小伴侣们，你们觉得菊花厉害吗？师：那爸爸觉得菊花厉害吗？所以爸爸说的这句话除了要读出-----〔宠爱的语气，还要读出赞美的语气〕师：爸爸宠爱菊花、你们宠爱菊花、老师也宠爱菊花。
〔板书：大家都宠爱菊花〕学习了这段，你们又有什么话对菊花说呢？〔引导学生说出菊花不怕冷〕再次试读第三自然段。
你来读、你再读、齐读。
〔宠爱的语气，赞美的语气〕〔四〕学习第四自然段：1、谁想读这段的？谁能把这段的心情读出来的？谁可以读得更好得？2、比较读句子：菊花好看极了。
菊花更好看了。
哪一句更宠爱菊花？同是菊花，为什么小伴侣觉得菊花更好看了呀？菊花长得好看〔引读第二自然段有关句子〕菊花不但好看，而且不怕冷。
〔引读：第三、四自然段中的有关句子〕三、小结：1、谁来代表我们大伙赞美一下菊花。
〔引导学生系统的说出说出菊花秀丽之处〕2、放录音：请各位游客留意，最终一班列车即将开动，请各位乘客预备上车。
师：时间过得真快。
.看着这么美，这么不怕寒冷的菊花，老师都不想回去了，小伴侣们呢？你们想不想回去？〔引导读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。
〕板书：〔舍不得〕3、师：大家都很舍不得，那么让我们利用最终几分钟的时间再去看看、再去感受一下菊花，把我们对菊花的宠爱、对菊花的赞美告知它们。
〔在音乐声中有感情的齐读课文〕四：作业：.课件出示：把你心中的菊花用彩色笔画下来，或是用笔写来板书：长得好看看菊花大家都宠爱舍不得走不怕冷《看菊花》教案2一、复习旧知，导入新课：1、出示词语：爸爸妈妈它们早晨一朵朵一丛丛一片片边走边看边看边走舍不得不怕冷也很更师：谁能读好这些词语，待会儿老师带他去看菊花。
(指读齐读)2、小伴侣读得都很好，让我们和课文中的小伴侣一起去看菊花吧!二、感悟课文，知道朗读：1、学习第一自然段谁能说说课文中的小伴侣是和谁去看菊花的?什么时候、到哪里去看菊花?你从哪段课文中知道的?你能读一下吗?谁也能读的?(指读齐读)2、学习第二自然段(1)(出示菊花图)你看到了什么?除了这些颜色的菊花，你还看到过什么颜色的菊花?这么多颜色，谁能用一个词来表示?(2)菊花颜色真多呀!谁能用一句话来说一说?(出示句式)“菊花的颜色真多呀!有，有，有，还有，我最宠爱。
”(指名说)(3)这么多颜色的菊花，大家都很宠爱，你能读好这些颜色吗?让老师听听你宠爱它们吗?出示句子：“黄的，白的，淡绿的，紫红的，”指名读(4)小伴侣们多宠爱它们呀!让我们来数一数吧!“一朵，两朵，三朵，……啊!那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。
一丛，两丛，三丛……啊!还有那么多啊!一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。
一片，两片，三片，四片，五片……”菊花多不多啊?(多)(板书：多)(5)老师听到我们小伴侣数菊花的声音是一次比一次兴奋，眼睛也是一次比一次瞪得大!我们换个方式再来数一数(出示：一朵朵，一丛丛，一片片)(6)这么多的菊花，(出示)“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”我们如今正是深秋季节，谁来说说这几天的风给你什么感觉?(冷)对，这就是“深秋的寒风”。
(读句)谁来表演一下菊花怎样“迎着寒风”?“啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?”(不怕) “我看到了***菊花抬起了头，***菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢?(要勇敢，不怕冷……)你们个个都是好样的，一起告知人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!”(7)看到你们这么秀丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家来赞美一下菊花。
(出示句式)“公园里的菊花。
”(相机板书：好看)谁能读好这句话?(指读)哪个字要读重音?(“极了”加点)(8)我们都宠爱菊花，都赞美它“好看极了”，那么来公园的人和我们一样吗?你从哪里看出来的?(出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。
)哪个词最能表达人们当时的心情?(舍不得)理解“舍不得”，在生活中你有没有什么时候什么状况下舍不得过?谁能读好这句话?(9)是啊，这么美的菊花，谁也不舍得离去，让我们一起再来欣赏一下吧!齐读第二段。
谁能不看书，把你看到的秀丽的情景再说一遍?指导背诵。
3、学习第三、四自然段 (1)看着这些迎风怒放的菊花，爸爸是怎么说的?自读第三段(2)谁来读爸爸的话?大家为什么都很宠爱它?(相机板书：不怕冷)刚刚第二段中的哪句话也说明了菊花一点儿也不怕冷?谁能学着爸爸的样子，读好这句话/(3)引读：“听了爸爸的话，我觉得——”(菊花更好看了。
)为什么我觉得菊花更好看了。
(板书：更)4、小结：是呀!菊花不但好看，而且不怕冷，我们小伴侣也要像菊花一样，做个勇敢的孩子!好吗/让我们回过头去一起再来欣赏一下秀丽的菊花。
齐读课文。
三、指导书写教学“许听放”(略)四、总结拓展小伴侣们，通过第8课的学习，我们不但看到了菊花的秀丽，更认识了菊花勇敢、顽强的品德，正因为如此，古今有许多诗都在赞美菊花，老师把陈毅爷爷的一首《秋菊》送给大家。
《看菊花》教案3一．创设情境，导入课文１．老师今日带来了几盆菊花，想请我们小伴侣用它来装扮一下我们的教室，你们情愿吗？２．活动：〔四人小组一盆菊花〕你拿的是什么颜色？你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。
３．〔生站原地〕真秀丽啊！今日我们继续学习第8课＜＞〔板书课题：〕４．我们一起闻一闻――香吗？〔香〕我们用手轻轻地摸一摸它的花瓣――滑吗？〔滑〕是不是还有一点绒绒的感觉？退远一点看一看，像什么？〔喷头．刷子〕５．欣赏完菊花的小伴侣回座位吧。
刚刚我们看的菊花真秀丽，你还在哪里看到过它呀？〔公园〕二．学习第一自然段１．有一位小伴侣他就到公园去了，可欢乐了，我们小伴侣把书轻轻打开，自己大声地读一读。
２．假如你爸爸妈妈带你去公园，你欢乐吗？〔欢乐〕３．那你们确定能读好课文的第一自然段。
谁来试试？〔指名读〕４．集体评价三．学习第二自然段１．这位小伴侣还拍了许多照片回来，我们一起来看看。
理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”１．这张照片挺好看的，你们看。
好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？(课件：许多菊花)２．是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的秀丽！瞧，〔课件：深浅不一的黄菊花〕有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多秀丽啊！３．我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？〔淡红，深红．白中透红。
桔红，紫红……〕４．菊花的颜色可真奇异啊！你情愿夸夸它们吗？〔菊花真美啊！……〕〔板书：美〕５．小也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了。
〔课件出示句子〕６．我们一起美美地读读它们。
〔出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。
〕〔评价：你们读得真美！〕理解“一朵朵，一丛丛，一片片”１．公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？２．〔课件：近镜头“七八朵菊花”〕一朵，两朵，三朵，……〔课件：稍远“四五丛菊花”〕啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。
一丛，两丛，三丛……〔课件：远“一片片菊花”〕啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。
一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？〔多〕〔板书：多〕３．老师听到我们小伴侣数菊花的声音是一次比一次兴奋，眼睛也是一次比一次瞪得大！４．我们换个方式再来数一数〔出示：一朵朵，一丛丛，一片片〕哪排小伴侣情愿来数一数。