新北师大版一年级上数学《我说你做》教案教学反思
北师大版一年级上册数学《6.2我说你做》教学设计(2)
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做》教学设计(2)一. 教材分析《6.2 我说你做》这一节内容主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握10以内的加减法。
通过我说你做的游戏形式，让学生在实际操作中感受加减法的运算规律，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
同时，通过这个环节，让学生在交流和合作中，体验到数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字，并对加减法有了初步的认识。
他们在课堂上活跃，喜欢通过实际操作来学习。
但是，他们对加减法的运算规律还没有深刻的理解，需要通过大量的实践来巩固。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解和掌握10以内的加减法。
2.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.提高学生学习数学的兴趣，培养学生的合作交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握10以内的加减法。
2.难点：让学生通过实际操作，发现和总结加减法的运算规律。
五. 教学方法采用“我说你做”的游戏形式，让学生在实际操作中学习，通过交流和合作，发现和总结加减法的运算规律。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、算式卡片、小棒等。
2.学具：每组一份数字卡片、算式卡片、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，引导学生回顾10以内的数字和加减法的基本概念。
2.呈现（10分钟）教师通过出示数字卡片，让学生进行加减法的实际操作，让学生在操作中感受加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法的实际操作，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过出示算式卡片，让学生进行加减法的实际操作，巩固学生对加减法的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生通过小棒进行加减法的实际操作，让学生在操作中发现和总结加减法的运算规律。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生明确加减法的运算规律。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固本节课的学习内容。
北师大版(2024)小学数学一年级上册《我说你做》教学设计及反思
北师大版（2024）小学数学一年级上册《我说你做》教学设计及反思课题：《我说你做》科目：小学数学年级：一年级上册版本：北师大版（2024）课时安排：1课时一、教材分析（一）教学内容北师大版（2024）小学数学一年级上册第五单元《有趣的立体图形》中的《我说你做》。
这一课主要是通过游戏活动，让学生进一步认识立体图形的特征，培养学生的空间观念和语言表达能力。
教材通过“搭一搭”“我说你做”等活动，引导学生根据指令搭出相应的立体图形，感受立体图形之间的关系。
（二）学生情况一年级的学生处于形象思维阶段，对直观、有趣的事物充满好奇心。
在学习本单元之前，学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形，具备了一定的观察能力和动手操作能力。
但是，学生的空间观念还比较薄弱，需要通过丰富的活动来加以培养。
二、教学目标（一）知识与技能目标（1）通过“我说你做”的游戏活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
（2）能够根据指令正确地搭出相应的立体图形，培养学生的空间观念和动手操作能力。
（3）学会用准确的语言描述立体图形的位置和特征，提高学生的语言表达能力。
（二）过程与方法目标（1）经历“我说你做”的游戏过程，体验合作学习的乐趣，培养学生的合作意识和交流能力。
（2）通过观察、操作、思考等活动，让学生在实践中探索立体图形的奥秘，发展学生的空间思维能力。
（三）情感态度与价值观目标（1）在游戏活动中，激发学生对数学的兴趣和学习积极性，培养学生的自信心和成就感。
（2）让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和创新精神。
三、教学重难点（一）教学重点（1）能够根据指令正确地搭出相应的立体图形。
（2）学会用准确的语言描述立体图形的位置和特征。
（二）教学难点培养学生的空间观念和语言表达能力。
四、教学准备（一）教师准备（1）多媒体课件、各种立体图形的模型。
（2）若干个小正方体、长方体、圆柱和球的实物。
（3）游戏卡片（上面写有不同的指令）。
北师大版一年级上册数学教案及教学反思--我说你做
我说你做【教学内容】我说你做【教学目标】1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。
3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
【教学重点】发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听【教学难点】培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。
【教学方法】自主、合作、探究。
【教学过程】一、情景导入出示一组建筑物的图片:故宫、赵州桥、世贸大厦、东方明珠电视塔等。
讲述:这些壮观美丽的建筑都是设计师和建筑师的杰作,看看都有些什么形状,你们羡慕吗?我们今天也来做做小小设计师——有趣的拼搭。
二、探究新识1. 开展“摸一摸”活动。
(1)(出示装有四种几何形体木块的口袋)同学们想知道它们是谁吗?请大家将它们一个一个地从袋子里请出来。
(2)指名上台摸一摸,并说说摸出的是什么物体。
请每个小组组长拿出袋子,每个同学都来摸一摸,可以先摸出物体,再说出名称,也可以先说出名称,再摸出物体。
设计意图:通过动手摸和说名称,加深对已学过的几何形体的认识,也为接下来的活动打好基础。
2. 开展“分一分”活动。
(1)每组学生准备各种形体的实物若干个。
要把这些物体分成几类,可以怎样分?学生先在小组里讨论一下,然后动手分一分。
(2)学生交流各组的分法。
学生可能会出现两种分法。
分法一:分成长方体、正方体、圆柱、球四类。
分法二:把长方体和正方体看成一类,把圆柱和球看成一类。
(3)集体交流:你是怎样分的?为什么这样分?3. 开展“我说你做”活动。
(1)老师先请一个同学和老师做一下示范,两人一组背对背坐着,不能互相看。
我说:“先放两个圆柱,再在两个圆柱上面放一个长方体,最后在长方体上面放一个正方体,你的球能从下面通过吗?”这时两人互相看看各自做的是否一样。
(2)小组开展“我说你做”活动。
4. 开展“小小设计师”活动。
《我说你做》教案北师大版一年级数学上册
-理解比较和排序的相对性，即不同物品之间可以进行多维度比较；
-运用比较和排序的方法解决实际问题，如根据高度给同学排队；
-在团队活动中，如何有效沟通和协作，确保“我说你做”游戏的顺利进行；
-对于一些具有模糊界限的比较，如何引导学生进行合理判断。
举例解释：
教学难点在于帮助学生理解比较和排序不是绝对的，而是可以根据不同的标准进行。例如，同一组铅笔，既可以按照长度排序，也可以按照粗细排序。教师需要通过丰富的实例和实际操作，帮助学生突破这一难点。在解决实际问题时，教师应引导学生思考不同的解决方案，如排队时既可以根据身高，也可以根据年龄等标准。此外，对于一些难以直观判断的比较，如两个苹果的重量，教师可以引入工具（如天平）来辅助判断，从而降低学生理解的难度。在团队活动中，教师应指导学生如何有效沟通和协作，确保每位学生都能在游戏中发挥作用，增强学生的团队意识和合作能力。
4.引导学生运用比较和排序的方法解决实际问题，体验数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
《我说你做》教案的核心素养目标如下：
1.培养学生观察、比较、分析的能力，提升数学抽象思维；
2.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，增强数学语言素养；
3.培养学生团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力；
《我说你做》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《我说你做》教案，选自北师大版一年级数学上册第四单元“有趣的活动——比较和排序”。本节课内容主要包括：
1.利用“我说你做”游戏引导学生进行简单的比较和排序；
2.通过对生活物品的观察，让学生理解大小、长短、高矮等概念；
3.培养学生运用数学语言描述物体特征的能力；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们可以通过比较和排序不同的文具，亲身体验这些概念。
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做 》教学设计(1)
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做》教学设计(1)一. 教材分析《6.2 我说你做》这一节内容主要让学生通过实际的操作活动，体验和理解“6”的组成。
通过这一节课的学习，学生能够理解“6”可以由不同的数字组成，例如“6=1+5=2+4=3+3”。
同时，学生也能通过实际操作，提高自己的动手能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚开始接触数学，对于数字和基本的数学运算有一定的了解，但是对于数字的组成和组合可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过实际的操作活动，让学生理解和掌握“6”的组成。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作活动，理解和掌握“6”的组成。
2.提高学生的动手能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.让学生理解和掌握“6”的组成。
2.培养学生的动手能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用“操作活动+小组合作”的教学方法。
让学生通过实际的操作活动，理解和掌握“6”的组成。
同时，通过小组合作，让学生在团队中共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、操作活动材料。
2.环境准备：安静、整洁的教学环境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数字卡片，引导学生复习数字“1”到“5”。
然后，教师提问：“我们已经有数字1到5了，那么数字6是由哪几个数字组成的呢？”让学生思考并回答。
2.呈现（5分钟）教师通过操作活动材料，展示“6”的组成。
例如，教师可以拿出6个数字卡片，然后将它们分成两组，一组是1和5，另一组是2和4。
让学生观察并理解“6=1+5=2+4”。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组都有一套操作活动材料。
教师给出任务：“请你们用手中的数字卡片，找出所有可以组成数字6的组合。
”学生通过实际的操作活动，找出所有可能的组合。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到黑板前来，让他们用数字卡片展示他们找到的“6”的组成。
口语交际《我说你做》教学反思范文8篇
口语交际《我说你做》教学反思范文8篇口语交际《我说你做》教学反思 1北师大版一年级数学上册第六单元《我说你做》这一单元是在第一册认识正方体、长方体、球和圆柱体这四种简单几何体的基础上，认识正方形、长方形、圆和三角形这四种平面图形的。
教材在安排上体现了从“空间到平面”的设计思路。
本课的'设计就是以学生对立体图形的认识为知识的生长点，通过想、猜、看、摸、印、画、说等环节，让学生体会“面在体上”，并且认清四种图形的特征。
为今后继续研究平面图形打下重要基础。
“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。
在活动中体验是本节课的一大特色。
学生在逐步的操作中，加深对平面图形的认识，积累经验。
在整个教学过程中，我多处运用生动有趣、富有挑战性，具有实用价值的数学活动去影响学生、吸引学生，使学生的思维始终在自主探究中获取知识，充分体现了学生的主体地位。
不断地激发学生学习数学的热情，培养学生的探究能力和自主学习意识。
口语交际《我说你做》教学反思 2《我说你做》是一年级语文第一单元的口语交际，主要是想通过“我说你做”这个游戏，让孩子知道如何准确地向大家描述想要表达的意思，怎样听别人讲话。
这是孩子的第一次口语交际课，我先通过多媒体展示学生玩这个游戏的情景，简单介绍一下游戏的`规则。
并提问，“想玩好这个游戏，其实有两个小技巧，我想问问，看哪个同学已经发现了？”孩子回答很积极，“要认真”、“不说话”、“守纪律”……然后我在引导孩子要“认真听”和“大声说”。
刚开始几轮，是我发布指令，游戏中间没有出现什么问题，孩子们完成都很好。
但是当分组玩，和个别同学刚发布指令的时候，就出现问题了。
有一个孩子比较内向，经过提醒之后，说话声音依然很小，我就让全班一起鼓励他，他的声音才大了一些。
由此，我想到，全班肯定不是只有他一个内向的学生。
因此，在以后的课堂，我也会更加注意那些不是很积极回答问题的同学。
提问，不仅是对他们课堂掌握的检验，更是对他们信心的塑造。
6.2《我说你做》(教案)-一年级上册数学北师大版
6.2《我说你做》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并运用“我说你做”的游戏规则，培养初步的听说能力和观察力。
2. 过程与方法：通过游戏和互动，学生能够锻炼团队协作能力，提高语言表达和沟通能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与、主动学习的态度，培养他们的集体荣誉感和团队合作精神。
二、教学内容：1. 课堂导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍“我说你做”的游戏规则，让学生了解游戏的目的和意义。
3. 游戏过程：组织学生进行“我说你做”的游戏，让学生在游戏中锻炼听说能力和观察力。
4. 总结反思：引导学生总结游戏过程中的收获和不足，提高他们的自我认知能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过“我说你做”的游戏，培养学生初步的听说能力和观察力。
2. 教学难点：如何引导学生积极参与游戏，提高他们的团队协作能力和沟通能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生自带纸、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师介绍“我说你做”的游戏规则，让学生了解游戏的目的和意义。
3. 游戏过程：教师组织学生进行“我说你做”的游戏，让学生在游戏中锻炼听说能力和观察力。
4. 总结反思：教师引导学生总结游戏过程中的收获和不足，提高他们的自我认知能力。
六、板书设计：1. 课题：《我说你做》2. 教学目标：理解并运用“我说你做”的游戏规则，培养初步的听说能力和观察力。
3. 教学重点：通过游戏锻炼学生的听说能力和观察力。
4. 教学难点：引导学生积极参与游戏，提高团队协作能力和沟通能力。
七、作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起玩“我说你做”的游戏，锻炼听说能力和观察力。
2. 让学生写一篇关于《我说你做》游戏的日记，记录游戏过程中的收获和不足。
一年级上册数学教案 - 6.2我说你做 - 北师大版
一年级上册数学教案 - 6.2我说你做 - 北师大版教学目标本节课的教学目标是让学生通过“我说你做”的活动，培养观察力、表达力和团队合作能力，同时复习和巩固基本的数学概念和运算。
学生将能够在指令下正确地完成数学操作，如数数、比较大小、简单加减等。
教学内容课程内容将围绕基本的数学概念和运算，通过“我说你做”的游戏，让学生在指令下进行数学操作。
内容将包括但不限于：- 数字的识别和读写- 前后、上下、左右的位置概念- 简单的数数练习- 大小、长短、高矮的比较- 10以内的加减法运算教学重点与难点教学重点是使学生能够根据指令正确地完成数学操作，难点在于培养学生的观察力和表达能力，以及如何通过活动引导学生复习和巩固数学知识。
教具与学具准备- 数学教具（如计数器、几何模型等）- 学生用工作纸或练习册- 黑板和粉笔- 指令卡片或小道具（用于“我说你做”游戏）教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或歌曲，复习上节课学过的内容，吸引学生的注意力。
2. 指令游戏：进行“我说你做”的游戏，教师给出数学指令，学生根据指令进行相应的数学操作。
3. 小组活动：学生分组，每组选出一个“小老师”，轮流给出指令，其他组员执行。
4. 练习巩固：发放工作纸，学生独立完成纸上练习，巩固所学知识。
5. 总结反馈：教师点评学生的表现，总结重点知识，解答学生的疑问。
板书设计板书将清晰展示本节课的主要内容，包括：- 课程标题- 教学目标- 重点教学内容- “我说你做”游戏的示例指令- 学生练习的示例题目作业设计作业将包括：- 完成工作纸上的练习题- 家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程- 附加题：让学生回家后给家长发出数学指令，家长执行，增加亲子互动课后反思课后，教师应反思教学过程中的效果和学生的反应，考虑如何调整教学方法以提高学生的参与度和学习效果。
同时，记录学生的进步和需要额外关注的地方，为下一节课做好准备。
---以上是一年级上册数学教案 - 6.2我说你做的详细内容，旨在通过互动和游戏的方式，激发学生对数学的兴趣，同时培养他们的数学技能和团队合作能力。
一年级上册数学教案-我说你做-北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识和理解“上、下、左、右”等空间方位概念。
2. 培养学生运用空间方位词汇描述物体位置的能力。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学内容1. 认识和理解“上、下、左、右”等空间方位概念。
2. 描述物体的位置，如“在书的上面”、“在桌子的下面”等。
3. 通过游戏和活动，让学生运用所学方位词汇。
教学重点与难点教学重点1. 理解和掌握“上、下、左、右”等空间方位概念。
2. 能够描述物体的位置。
教学难点1. 区分“上、下、左、右”等空间方位。
2. 描述物体位置时的准确性和流畅性。
教具与学具准备1. 教具：图片、模型、卡片等。
2. 学具：学生自带的玩具、文具等。
教学过程第一阶段：导入1. 利用图片或实物，引导学生观察和描述物体的位置，引入“上、下、左、右”等空间方位概念。
2. 让学生用自己的语言描述物体的位置，如“在书的上面”、“在桌子的下面”等。
第二阶段：讲解与示范1. 讲解“上、下、左、右”等空间方位的概念，并通过图片或实物进行示范。
2. 引导学生观察和描述教室内的物体位置，加深对空间方位的理解。
第三阶段：练习与游戏1. 设计练习题，让学生描述物体的位置，巩固所学知识。
2. 进行游戏活动，如“我说你做”，让学生根据指令操作学具，提高运用空间方位词汇的能力。
2. 对学生的表现进行评价，鼓励和表扬他们的进步。
板书设计1. 在黑板上画出坐标系，标出“上、下、左、右”等方位。
2. 用卡片或图片表示物体，让学生在坐标系中描述物体的位置。
作业设计1. 设计练习题，让学生描述物体的位置。
2. 让学生收集身边的物体，描述它们的位置，并与同学分享。
课后反思通过本次教学，我深刻体会到一年级学生对空间方位概念的理解和描述物体位置的能力有待提高。
在教学中，我注重引导和鼓励学生，让他们积极参与，提高了他们的学习兴趣和自信心。
同时，我也发现了一些不足之处，如学生在描述物体位置时容易混淆“左”和“右”，需要我在今后的教学中加以注意和纠正。
一年级数学上册第六单元《我说你做》教案北师大版
309教育网
309教育资源库 “我说你做”教案
一、教学目标：
1．通过“我说你做”的游戏，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，发展学生的空间观念。
2．经历观察、操作、思考、交流等学习过程，积累认识立体图形的数学活动经验，发展学生数学交流能力，并初步培养学生的应用意识。
3．培养学生的探索精神和与人合作的意识，获得成功的学习体验。
二、学情分析：
学生通过前一节课的学习，对长方体、正方体、圆柱、球已经有了一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能进行识别。
但学生的表达、倾听、数学交流的能力相对较弱，本节课力求通过游戏活动培养学生的多种能力，加深对这些几何体的认识，让学生在活动中逐步学会表达、学会倾听，发展他们的数学交流能力。
通过设计活动及追问培养学生对学科应用意识。
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三、教学重难点：
重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱、球的特点。
难点：在数学活动中学会倾听、学会表达，发展数学交流能力及应用意识。
四、教学准备：
学具：长方体、正方体、圆柱、球模型若干；学生题单。
教具：SMART交互式课件；立体图形一套。
五、教学过程：
（一）创设情境，激趣引入
1.创设情境
师：同学们，今天我们的好朋友机灵狗给我们带来了好多礼物，你们想知道是什么吗？机灵狗想请大家摸一摸、猜一猜，请两名同学到前面来，一个人从盒子里随便摸出一个，并说说它的特点，另一个人根据特点说出它的名字。
4组学生到前活动，全班交流。
师板书：长方体、正方体、圆柱、球。
2.引入课题。
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我说你做
教学内容：我说你做
教学目标：
1、知识与技能：通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
2、过程与方法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好
的情感体验。
3、情感态度与价值观:培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听。
教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识是难点。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：积木、机器人。
教学过程：
一、活动一：搭积木游戏
（一）搭积木
1、教师：你们玩过积木吗？
这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？
你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）
2、教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭。
3、比一比谁搭得最象？
（二）自由活动
1、前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好。
2、说和摆的同学交换。
二、活动二：练一练．
（一）出示图片：练一练
1、你能说出图中哪些物体的形状？
（二）出示图片：机器人
1、数一数，机器人身上有哪些物体组成的？
2、每种物体有几个？
（三）出示图片：猜猜看
1、图中各有几个小正方体？
2、说一说是怎样想的．
（四）思考：用同样大的小正方形，摆长方体，可以怎样摆？摆正方体呢？
小结：你学会了什么？
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