部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》王佩宁教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
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秋天的雨一、情境导入：示图片：这画面，是否能勾起你对秋的回忆，秋天是个什么样的季节？（用一个词语概括）无论是它的色彩斑斓还是它的果实累累，这一切都是由一位神秘的使者带来的，它就是——秋天的雨（齐读课题）二、概括课文主要内容1.这篇课文，每个自然段都有一个句子概括了秋雨的特点，我们一起来找一找。
听老师范读课文，同学们用笔做标记，读完之后，同桌互相说一说根据汇报出示：秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味，秋天的雨，吹起金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2.这篇文章的每一个自然段的内容都是围绕第一句话来写的，请同学们自由读一读，感受其中的美。
大家发现了吗？这五句话连在一起就是一首美丽的小诗，让我们合作读读这首小诗3根据提示说说课文从哪几方面写秋雨？（颜色，声音，味道）先同桌说一说，指名汇报，像这样抓住事物的特点就能|很好的概括课文的主要内容，自己试着说一说，再找一名同学完整说一说，三、精读课文。
1.示1段：文中秋雨这把钥匙可神秘了，你能读出它的神秘吗？评价：你读出了它的温柔?你读出了它的清凉?是啊，秋天的雨就这样轻轻悄悄的来了，读———2.谁能试着根据老师的提示来背一背？引导背诵：秋天的雨，是————，它带着———和————轻轻地，轻轻地，————把秋天的大门打开了。
3.过渡：打开秋的大门，你看到了什么？第二段：感悟五彩缤纷1.默读2段，画出描写颜色的词（生画词）2生汇报，这么多颜色交织在一起，用文中的一个词概括（五彩缤纷）3.“五彩缤纷”仅仅是颜色多，色彩丰富吗？它还会有一番怎样的景象呢？让我们继续走进文本。
4.选择一两句你最喜欢的颜色句子美美地读一读吧。
（自由练读朗读指导：银杏树（1）“扇”字两种读法。
对比读：如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉，你们自己再来读读看好不好？（同桌读）你仿佛看到了什么？出师句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把|小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
6.《秋天的雨》课件 (共31张PPT)
它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇， 笑来了秋天的喜庆。
它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃 来了秋天的丰收。
读一读
金黄色是给田野的，看，田 野像金色的海洋。
自由想读一想第3自然段，找一找秋天藏了怎样好闻的气味。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的， 还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小 朋友的脚，常被那香味勾住。
piào
票
结构：上下 组词：车票 邮票 售票员
书写：“ ” 要扁，中间是两竖， “示”下横要长。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味， 都躲在小雨滴里呢！
说明秋天的雨藏着的香味很多，表现出秋天丰收的景象。
piāo
飘
结构：左右 组词：飘摇 飘扬
书写：左右都要窄，整体要紧凑，“ 风”下边稍宽，里面撇和点大一些。
课堂集中营
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠 萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味， 都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
能不能把“躲”字去掉呢？
“躲”字与“藏”字相呼应，让人感 觉水果的气味就像顽皮可爱的孩子在与人 捉迷藏，增加了趣味性，流露出作者看到 丰收景象的喜悦。
秋天的雨里面藏着哪些好闻的气味呢？读一读第三自 然段，圈画出描写气味的词语。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
读一读
你看，它把黄色给了银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
结构：半包围结构 音序：W 部首：门 组词：闻名 新闻 造句：爷爷喜欢关注热点新闻。
读一读
它把红色给了枫树，红红的 枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。
统编版语文三年级上册第二单元第6课《秋天的雨》上课课件
三、看拼音写词语，完成练习。
liáng shuǎng
秋天的雨，带着（ 凉爽 ）和温柔，趁你没
liú yì
yán liào
（ 留意 ），把秋天的大门打开了。秋雨把（ 颜料 ）
fēng yè
中的红色给了枫树，红红的（ 枫叶 ）像一枚枚
yóu piào
（ 邮票 ），飘哇，飘哇，飘哇，邮来了秋天的凉爽。
jú huā xiān zǐ
②
自由朗读第2自然段，想一 想秋天的雨给大自然带来了哪
些颜色，圈画出来。
想象画面 银杏树 枫树 田野 果树 菊花
黄色
红色 金黄 橙红 色彩绚丽丰富
紫红 淡黄 雪白
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶 子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走 了夏天的炎热。
作者把叶子想象成 一把把小扇子，非常形 象。用“扇走”把银杏 叶当作人来写，让银杏 叶动起来，活起来。
②
⑤
秋天的色读彩 边思考：课文从哪几个秋方雨面吹起金色
的小喇叭
秋天好闻描写了秋天的雨？
的气味 ③
动植物准备过冬
丰收的景象
学写字
点击生字观看生字视频
盒颜料票 争仙闻
勾 紧洞油曲 丰
上下结构 左右结构 半包围结构 独体字
重难点字书写指导
hé 上、下两部分要写得 又宽又扁。“皿”的 四个竖画间距相等并 稍向中间聚拢。
关键词，可知A 句描写秋雨，B 句描写春雨，C 句描 写春雨，D 句描写夏雨。本题选A。
秋天的色彩 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它 把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇 哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红 红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
部编版小学三年级语文上册第6课《秋天的雨》优质课件
二、学了这篇课文，你认为秋天是一个什 么样的季节？如果你是秋雨，你准备给谁带 去什么？
我认为秋天是个丰收 的季节。如果我是秋雨， 我准备给农民伯伯送去凉 爽……
字词听写
人教版 语文 三年级 上册
6 秋天的雨
第一课时 第二课时
今天老师给大家带来了一首小诗， 但是需要你们帮我填完整，好吗？
谷子说：“秋天是（ 黄色 ）的。” 高粱说：“秋天是（ 红色 ）的。” 棉花说：“秋天是（ 白色 ）的。” 松树说：“秋天是（ 绿色 ）的。” 小朋友说：“秋天是（ 橙色 ）的。”
仙争
书写“颜、料、飘” 时要注意左右部分比 例基本相等。
看拼音写词语，完成练习。
秋天的雨，带着liáng shuǎng（ 凉爽 ）和温柔，趁你没 liú yì（ 留意），把秋天的大门打开了。秋雨把yán liào （ 颜料 ）中的红色给了枫树，红红的fēng yè（ 枫叶 ）像 一枚枚yóu piào（ 邮票 ），piāo（ 飘 ）哇piāo（ 飘 ） 哇，邮来了秋天的凉爽。秋雨把淡黄、紫红等更多颜色给了 jú huā xiān zǐ（菊花仙子 ）。
盒 颜 料 票飘 争
xiān dào wén lí ɡōu qǔ fēnɡ
仙淡闻梨勾曲丰
生字归类
盒 颜 料 票 飘争 仙 淡 闻 梨 勾曲丰
左右 结构
半包围结构
上下 结构
独体 结构
识字方法
比一比： 钥—— 阴 匙—— 是 喇—— 刺
词语积累（叠词）
轻轻地 黄黄的 一把把 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮 舒舒服服
词语积累（形容颜色多的词语）
五彩缤纷 五颜六色 色彩缤纷 五彩斑斓 五光十色 万紫千红
结构梳理 钥 匙
秋天的雨
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》余雅文教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
|《秋天的雨》教案第一课时一、谈话揭题，感受秋雨1.教师引述：小时候，我常听大人说：一场秋雨一场寒。
夏天的脚步刚刚走远，小雨点就蹦着、跳着，把秋天给我们带来了。
今天，就让我们一起学习与秋雨有关的散文诗——秋天的雨。
2.板书课题，边板边引导书写“秋”和“雨”。
二、反馈学生自学情况1.检查字词的认读。
（课件出示）缤纷一枚争着勾住厚厚的一曲丰收你挤我碰频频点头同桌互读，同桌两人开火车读，齐读，做动作读2.朗读多音字“扇”，发现规律在名词扇子中它读第四声，在动词扇哪扇哪中它读第一声3.听教师朗读词语，让学生发现第二个字都是读轻声的词，再次指导朗读并让学生读一读。
三、初读课文，理清脉络1.听录用默读课文。
要求听准字音并思考：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？2.抓总起句，理清脉络。
学生找出二三四段的中心句后，引导学生发现规律：每段的主要意思就是每段开头的一句话，这样的句子叫总起句。
3.小结：从三方面来写秋天的雨：颜色、气味、声音。
4.过渡：哪一段具体写了秋雨的颜色？四、品读第二小节，感受秋天之美，语言之美。
1.默读第2自然段。
要求：用横线画出景物名称，用括号标出景物的色彩。
2.大声朗读自己喜欢的句子。
师：这么多种景物，这么多种颜色，都藏在第二段里呢！请同学们看到第二段，|拿起书，把你最喜欢的一句美美的读一读。
3.重点品读第二、第三句。
赏析写法，并通过比较句子，感受句子的语言美。
4.体会作者的认真观察，并进行仿写句子。
5.配图感受其它句子的美与生动。
6.通过总结让学生形象地理解“五彩缤纷”一词。
7.配乐朗读第二段。
五、课时小结，铺垫下文其实，秋雨里不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好闻的气味和好听的声音呢！我们下一节课再去探索吧！||||。
统编版三年级语文上册《秋天的雨》课件(61张PPT)
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做食 粮，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒坦服地睡大觉。
写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树 的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
写出松柏、杨树、柳树等 植物怎样准备过冬的。
你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分 读给同伴听。
【凉爽】 【勾住】 【丰收】
把人的身心捆住。
收成好。
五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。 指颜色繁多，非常好看。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各 种动、植物准备过冬的情景，奇妙地串起来，描 画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
我会写
hé
一盒
盒
结构：上下 音序：H 部首：皿
第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙； 第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料； 第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味； 第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告 知大家，冬天快要来了； 第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。
想想课文是从哪几个方面写秋雨的？
作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋 天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收 景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
注意加点 字的读音！
读树一“读唰：唰秋”天、的蚂田蚁野搬好食像粮是发广出阔“透嗨明嗨的嗨音”乐、• 拖(y拉uè机)发厅出，大 “哒哒哒”……到处充满了欢乐(lè)。
•
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【颜料】 【五彩缤纷】
由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资 之凭证。 清凉爽快。
【邮票】
用来着色的材料。
写作方法
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》彭韫教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《秋天的雨》一、教学目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文。
3.知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
能发挥想象，仿照例句写句子。
二、教学准备：音乐——《水边的阿狄丽娜》生字卡课件三、教学过程1.课前预热游戏（目的既锻炼孩子的注意力又复习生字）游戏做法：双手背后，按老师说出的要求，快速地指出相应的生字。
教师：同学们，很厉害呀！能够快速地指出老师要求的颜色的字来。
相信这节课，你也会表现的如此优秀的！秋天的雨，很厉害，因为它一来，就知道天气要转凉了，就知道果实要丰收了。
如果你们想知道秋天的雨魅力有多大，就和老师一起来品读吧！2.师：我这儿有一把钥匙，让我们用这把钥匙打开这扇门，看看里面是什么呢？（操作课件）秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门；这句话，是比喻的|修辞手法，那你觉得还可以把秋天的雨比作什么呢？（生自由回答）3.师：秋天的大门打开了，展现在我们面前的一幅幅美丽的景色。
美丽的景色肯定要用许多的颜料来涂画。
在第二自然段中，你最喜欢哪一句呀？说说为什么呢？在说到“你挤我碰”的这个词语时，让学生上台模仿一下这个词语的样子，然后再说两个意思相似的词语。
4.仿写句子。
说说秋雨里还蕴含着什么颜色呢？用文中的句式说出来。
5.解释“五彩缤纷”师：哇！这么多的颜色在秋天里汇集在一起了，让你产生什么样的感觉呢？生回答师总结：五彩缤纷不仅是颜色多，而且色彩绚丽丰富。
6.师：咦？大家闻一闻，什么味道飘过来了呀？（出示课件）好多的果实呀！你闻到了什么味道？（生回答）小结：秋天的果实不仅五彩缤纷，而且味道甜美，所以勾住了小朋友的脚。
让他们深深地留恋着秋天。
7.活动：“秋雨哥哥小喇叭开始广播啦！”模拟秋雨哥哥做广播，想想他会向谁广播，广播的内容是什么呢？他还会通知谁呢？小结：秋雨哥哥这样一广播，小动物们和植物们都要准备过冬啦！|8.总结全文：出示两个句子，让学生来填写。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》王鑫教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
1《秋天的雨》（第二课时）教学设计南芬区苗可秀学校王鑫教学内容：人教2011课标版（部编）三年级上册第六课教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
积累好词佳句。
教学重点：通过有感情的朗读课文，学习课文中生动的景物描写，感受课文的语言美，体会秋天的美好。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，学会理解这些艺术化的语言。
教学准备：课件教学过程：一、温故知新，走进文本。
（6分）1、昨天，我们已扣响了秋天的大门，今天就让我们走进这扇大门，用心去感悟秋天的美丽与神奇。
请大家齐读课题（课前板书：秋天的雨。
）上节课我们已经学习了课文，生字词大家一定都认识了，谁来读一读？（三名同学读，全班同学读。
）2、出示课件并及时纠正读音：（2分）3、过渡：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉与温柔来到我们身旁。
不知道秋雨给你留下了什么印象呢？|21.秋雨很调皮。
2.秋雨很神奇。
3.秋雨很美。
让我们共同去看一看它美在哪儿呢？（播放视频，泛读课文）（4分）［白板使用：利用普通笔，把学生易读错的字词的读音标注出来。
起到警示的作用。
播放视频文件使得学生们入情入境走进文本。
］［设计理念：第二课时伊始先进行知识回顾，为顺利衔接课文做好了准备。
］二、感悟文本，赏析词句1、品读第二自然段，感受颜色的缤纷。
（25分）A、秋雨绵绵，它美在哪儿吗？1、秋雨有许多颜色。
2、秋雨有香甜的气味。
3、秋雨还有会说话的小喇叭呢！B、刚才同学们说到秋雨有好多美丽的颜色，就请同学们打开课本，大声读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。
C、描写颜色的词语有：1、黄色，红色，金黄色2、橙红色，紫红色3、淡黄的，雪白色D、你最喜欢哪种颜色呢？预设：（1）（黄色）a谁在秋雨的滋润下变成了黄色呢？|3银杏树。
部编小学三年级《第二单元6秋天的雨》杨洁茹教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
部编小学三年级《第二单元6秋天的雨》杨洁茹教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计6.秋天的雨课文解读：《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，语言优美华丽，富于诗情画意。
作者把秋雨作为一条线索，将秋雨想象成能打开秋天大门的钥匙;把秋天里树木、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨给涂上的不同的色彩;把秋天果子成熟的香甜，说成是秋雨带来的气味;把动物准备过冬，想象成是秋雨送来了信息……作者贴切地运用比喻和拟人等修辞方法，语言清新、优美，使文章充满了感染力，有利于学生在有感情的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美好。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。
2．展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。
教学重难点：1.有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。
2.通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。
教学准备:教具多媒体教学课件。
教学环节一、导入课题1、出示关于秋天的四字词语。
2.出示课内词语“衣裳，喇叭，钥匙，柿子。
（复习轻声词语）|师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。
师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的生：雨师：一起来响亮地读一读吧。
生响亮地齐读课题。
生：好师：请看屏幕3、生读“衣裳，喇叭，钥匙。
认读。
二、听课文整体感受。
老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。
秋天的雨也是一把神奇的钥匙，它为我们打开了什么呢？1、自读课文，你从秋雨里看到了什么？三、学第二自然段1.出示第二自然段2、默读第二自然段，有哪些颜色呢？找出表示颜色的词语。
点生交流：黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，3、老师：这些漂亮的颜色分别送给了谁呢？|自读第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍4、学生：体验朗读“银杏树”的句子。
部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》白晓峰教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《秋天的雨》教学设计教学目标:１、会认８个生字，会写１２个生字。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
３、读懂课文内容，感受秋天的美好。
４、积累好词佳句。
设计理念:１、以读为本，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。
２、重视读中积累好词好句。
３、自主合作探究，多种语文实践，在教学过程中，让学生自主选择学习内容，小组交流，探究发现。
教学重、难点:使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学方法:多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。
教学准备:多媒体课件。
（教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片）。
课时安排:两课时。
第一课时课时分解目标:１、初读课文，感知课文大意。
２、结合重点词句，学习生字新词。
３、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。
教学过程:一、激趣导入小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？出示：秋天的颜色。
谷子说：“秋天是（）的。
”高粱说：“秋天是（）的。
”棉花说：“秋天是（）的。
”松树说：“秋天是（）的。
”土地说：“秋天是（）的。
”小朋友说：“秋天是（）的。
”|大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。
）有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。
”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。
（板书课题）在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。
二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句１、秋天的雨可神奇了。
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《秋天的雨》教学设计
第一课时
一、教学目标
1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清淡、丰收”等12个词语。
2.能够正确、流利地朗读课文，初步感受秋天的美。
3.初读课文，了解课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。
二、教学重难点
1.读准“匙、缤”等字的发音，正确规范地书写“盒、颜”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。
三、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
同学们，送走了炎炎夏日，我们迎来了什么季节？今天我们就跟随作者，一起来感受秋雨的魅力。
（板书课题）
（二）
初读课文
识记生字
1.老师范读课文，学生思考秋天的雨给大地带来了怎样的变化。
（配乐朗诵）
2.学习生字新词。
（1）自由朗读课文，画出课后双线格中的认读字。
（2）同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。
（3）集体反馈。
教师利用多媒体课件出示字词：
钥匙
缤纷
争抢
勾住
喇叭
歌曲
丰收
颜料
邮票
衔来
闻见
厚厚的
淡淡的
频频点头
扇哪扇哪
飘哇飘哇
①
指导“钥匙、喇叭”这两个词最后一个字的轻声读法
|②指导“缤纷”中“缤”的读音
③区分“票”和“飘”，学生书空
（4）把生字带入课文中，引导学生读句子，再次巩固认知“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”
“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”
3.初读课文
整体感知
（1）同桌互读课文，并说一说通过读文你知道了什么？（2）根据学生回答，教师指导，引导学生发现课文是从颜色、气味、声音这三个方面写的秋天的雨。
（板书：颜色
气味
声音）
（3）分小组配合读课文
（三）指导书写
1.请学生观察本课要书写的14个生字，依据自己的经验说一说哪个字写起来有困难。
2.学生提出书写有困难的字，集体观察，教师指导。
3.重点指导“盒”“颜”的书写
（1）盒：上下结构，撇捺要写得舒展。
（2）颜：左右结构，左右等宽，三撇起笔在同一竖线上。
4.老师范写，学生书空、仿写“盒”和“颜”这两个字。
5.出示生字所组成的词语，学生齐读。
盒子
颜料
邮票
飘落
争议
仙女
清淡
好闻
鸭梨
勾住
歌曲
丰收
6.学生把这些词语每个抄写一遍，教师巡视指导。
7.投屏展示，学生修改
（四）作业布置
1.抄写生字所带的词语，每个两遍。
2.练习朗读课文，把课文读正确，读流利。
四、板书设计
|6.秋天的雨
颜色
气味
声音
||||《秋天的雨》教学设计
第一课时
一、教学目标
1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清淡、丰收”等12个词语。
2.能够正确、流利地朗读课文，初步感受秋天的美。
3.初读课文，了解课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。
二、教学重难点
1.读准“匙、缤”等字的发音，正确规范地书写“盒、颜”
等生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文从颜色、气味、声音三个方面写了秋天的雨。
三、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
同学们，送走了炎炎夏日，我们迎来了什么季节？今天我们就跟随作者，一起来感受秋雨的魅力。
（板书课题）
（二）
初读课文
识记生字
1.老师范读课文，学生思考秋天的雨给大地带来了怎样的变化。
（配乐朗诵）
2.学习生字新词。
（1）自由朗读课文，画出课后双线格中的认读字。
（2）同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。
（3）集体反馈。
教师利用多媒体课件出示字词：
钥匙
缤纷
争抢
勾住
喇叭
歌曲
丰收
颜料
邮票
衔来
闻见
厚厚的
淡淡的
频频点头
扇哪扇哪
飘哇飘哇
①
指导“钥匙、喇叭”这两个词最后一个字的轻声读法
|②指导“缤纷”中“缤”的读音
③区分“票”和“飘”，学生书空
（4）把生字带入课文中，引导学生读句子，再次巩固认知“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”
“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”
3.初读课文
整体感知
（1）同桌互读课文，并说一说通过读文你知道了什么？（2）根据学生回答，教师指导，引导学生发现课文是从颜色、气味、声音这三个方面写的秋天的雨。
（板书：颜色
气味
声音）
（3）分小组配合读课文
（三）指导书写
1.请学生观察本课要书写的14个生字，依据自己的经验说一说哪个字写起来有困难。
2.学生提出书写有困难的字，集体观察，教师指导。
3.重点指导“盒”“颜”的书写
（1）盒：上下结构，撇捺要写得舒展。
（2）颜：左右结构，左右等宽，三撇起笔在同一竖线上。
4.老师范写，学生书空、仿写“盒”和“颜”这两个字。
5.出示生字所组成的词语，学生齐读。
盒子
颜料
邮票
飘落
争议
仙女
清淡
好闻
鸭梨
勾住
歌曲
丰收
6.学生把这些词语每个抄写一遍，教师巡视指导。
7.投屏展示，学生修改
（四）作业布置
1.抄写生字所带的词语，每个两遍。
2.练习朗读课文，把课文读正确，读流利。
四、板书设计
|6.秋天的雨
颜色
气味
声音
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