北师大三年级数学下册猴子的烦恼教学反思
三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版
三年级下册数学教案-1.4 猴子的烦恼-北师大版一、教学目标1.能够应用简便方法，解决一步加减乘除运算，理解加减原则；2.能够理解和简单应用“有余不足”的概念；3.能够通过思维训练，培养学生的解决问题能力。
二、教学重点1.加减乘除运算；2.“有余不足”的概念。
三、教学难点1.通过猴子的烦恼故事，培养学生的数学思维；2.运用简便方法解决问题。
四、教学方法1.探究式教学方法；2.故事情境分析法；3.合作探究法。
五、教学过程1. 热身活动在黑板上写出以下运算式，让学生自己算出答案：4 + 6 + 3 - 5 = ?2. 课堂探究1.阅读故事《猴子的烦恼》；2.谈谈猴子为什么会有烦恼，以及他想要算什么问题；3.让学生自己算出猴子问题的答案，并让他们说出自己的算法；4.分组合作，互相讲解自己的算法，找出更简便的方法；5.小组报告，分享自己找到的简便方法。
3. 巩固练习让学生进行下列题目的练习：1.28 - 19 = ? （有余不足）2.35 - 17 = ? （有余不足）3.47 - 25 = ? （有余不足）4.63 - 49 = ? （有余不足）5.28 + 15 + 26 - 9 = ? （加减混合运算）4. 课堂总结1.回顾本节课学过的知识点：加减乘除，有余不足；2.总结本节课的教学方式：探究式教学方法，故事情境分析法，合作探究法；3.以猴子的烦恼故事为例，让学生体会到了运用简便方法解决问题的奥妙，以及在小组合作中培养了解决问题的能力。
六、课后拓展1.在家庭中寻找加减乘除的实际应用，如：超市购物计算；2.自己编写一个类似猴子的烦恼的数学问题，与同学分享并找出最简便的解决方法；3.在课外阅读中寻找与数学相关的故事，与同学分享并升华；4.创设具有趣味性、挑战性的数学游戏，通过游戏提高学生解决问题的能力。
七、板书设计三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼-北师大版。
1北师版小学数学三年级下册.4 《猴子的烦恼》说课稿
《猴子的烦恼》说课稿一、说教材《猴子的烦恼》一课是北师大版小学数学三年级下册第一单元的内容，在学习本节课之前，学生已经掌握并理解了两、三位数除以一位数的计算方法及算理。
教材中安排本节课的知识有：探索有关0的除法的规律，理解0除以任何不是0的数都得0；掌握三位数除以一位数，商是三位数，并且商中间有0的除法。
0在小学教材中有很重要的作用，重点研理解0不能做除数，因为0与后续认识分数、四年级学习的商不变的规律、五年级学习分数的基本性质及六年级学习比的基本性质息息相关，并且奠定基础，是难点，也是重点。
二、说教学目标根据教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，因此，本节课我主要制定了以下教学目标：知识与能力：（1）探索有关0的除法规律，理解“0除以任何不是0的数都得0”的算理；（2）理解与掌握三位数除以一位数时，商中间有0的除法的计算方法，能正确进行计算，并理解算理。
过程与方法：经历经历动手操作及与他人交流各自算法的过程。
情感态度与价值观：感受探究与合作学习的愉悦。
三、说教学重、难点本节课的教学重点是：理解和掌握“0除以任何不是0的数都得0”的意义，以及商中间有0的除法的计算方法。
教学难点是：掌握商中间有0的除法的计算方法，并能正确的进行计算。
四、说教法和学法为了提高课堂实效，我给学生创造了动手操作的机会以及留给学生探索的时间和空间，使学生对算理及算法真正感悟、理解，达到内化、提升的目的。
本节课我主要运用讲授法和演示法的同时运用多媒体辅助教学手段，注重引导与启发，分析综合法、经验归纳法以及让学生动手操作、自主探究、小组合作学习等方法。
教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置。
把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在动手操作、自主探究、合作交流中经历运算。
给学生足够的思考时间与空间进行学习，让学生体验除法与生活实际的密切联系。
五、说教学设计为了更好的达成预期效果，我准备从以下四个环节展开教学。
北师大版数学三年级下册《猴子的烦恼》说课稿
THANKS
开展校际合作
利用网络平台
利用互联网等现代信息技术手段，建 立数学教师交流平台，实现线上线下 的互动交流，促进教学经验的分享与 传播。
与其他学校的数学教师建立合作关系 ，共享教学资源，相互借鉴教学经验 ，共同提升教学水平。
关注学生需求，优化课堂管理策略
了解学生特点
深入了解学生的认知水平、学习风 格和兴趣爱好等方面的特点，根据
体重”等。
02
鼓励学生走出课堂，到动物 园或自然环境中观察和研究 猴子的生活习性，将数学知
识与现实生活相结合。
03
在实践活动中，要注重培养 学生的动手能力和创新思维 ，鼓励他们提出自己的想法
和解决方案。
04
05
06
教师专业素养提升途径探 讨
不断更新知识结构，提高业务水平
持续学习数学知识
深入研读数学教材，掌握数学领 域的前沿动态，不断更新自己的
03
鼓励家长积极参与学生的学 习过程，提供必要的支持和 帮助，共同促进学生的成长
和进步。
05
教学资源开发与利用
课件制作技巧和注意事项
课件内容要紧密结合教材和教学目标， 突出重点和难点。
课件中可以插入图片、动画、视频等多 媒体元素，增加课堂趣味性。
课件设计要简洁明了，色彩搭配合理， 字体大小和颜色要适中，方便学生观看 。
和练习加以澄清。
02
疑点
教学方法选择及依据
01
02
03
情境教学法
通过创设生动有趣的故事 情境，激发学生的学习兴 趣，让学生在轻松愉快的 氛围中学习数学知识。
探究式教学法
引导学生通过自主探究、 合作交流等方式，发现数 学规律，培养学生的数学 思维和解决问题的能力。
北师大版小学数学三年级下册第一单元第四课《猴子的烦恼》说课稿
北师大版小学数学三年级下册第一单元第四课《猴子的烦恼》说课稿一、说研究（一）说联系本节课是北师大版小学数学三年级下册第一单元第四课，教学内容是三位数除以一位数。
在知识体系中，三年级的学生已经具备了一定的除法和竖式计算的基础，在此基础上进一步迁移，被除数和商从两位数到三位数，本课起着承上启下的作用，为今后四年级学习三位数除以一位数，除数从一位数到两位数打好基础。
（二）说教学目标知识与能力：（1）理解“0 除以任何不是0 的数都得0”，能运用到计算中。
（2）掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0 的除法计算方法，能正确计算，并表达算理。
过程与方法：经历动手操作与他人交流各自算法的过程，对结果的意义能做出解释。
情感态度与价值观：感受探究与合作学习的愉悦，在评价表中进行自评与他评。
（三）说学情根据三年级学生的身心发展规律，思维主要从具体向抽象过渡，结合我校学生具备小组合作学习的能力和语言表达能力作为共性学情。
每个学生都是独立的个体，考虑个性学情方面，学生对于理解除法算理、感悟数学思想、积累数学活动经验方面存在个性差异。
知识技能技能方面，逻辑起点上有着丰富的除法和竖式计算经验。
但真实起点是已有的知识经验是否扎实地迁移到本节课，是备课要考虑的因素。
（四）说教学重难点教学重点：理解和掌握“0 除以任何不是0 的数都得0”的意义。
教学难点：掌握三位数除以一位数，商中间或末尾有0 的除法计算方法。
二、说教学（五）说教材处理1.创设情境，激趣导入猴子三兄弟在森林里玩得正欢，突然发现有一棵桃树，树上挂着桃子。
出示图1：图一2.让学生发现情境图中的信息，提出一个数学问题。
通过观察，学生可能会提出：平均每只猴子分得多少个桃子？板书，接着，让学生口头列式：6÷3=2（个）【设计意图：根据《义务教育数学课程标准（2011 年版）》（第42 页）：创设猴子三兄弟分桃子的具体情境，促使学生主动地、富有个性地学习，提高发现问题、提出问题、分析问题的能力。
三年级下册数学教案-第1单元第4课时猴子的烦恼｜北师大版
三年级下册数学教案－第1单元第4课时猴子的烦恼｜北师大版教案：猴子的烦恼教学内容：北师大版三年级下册数学教科书第1单元第4课时内容，主要学习了平面图形的认识。
本节课通过猴子的烦恼这一故事情境，引导学生认识和理解长方形和正方形的特征，以及它们之间的关系。
教学目标：1. 让学生能够识别和命名长方形和正方形，理解它们的基本特征。
2. 培养学生运用图形解决问题的能力，提高学生的空间想象力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学难点与重点：重点：让学生掌握长方形和正方形的特点，能够识别和命名。
难点：让学生理解长方形和正方形之间的关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：长方形和正方形的模型、卡片、黑板等。
2. 学具：每个学生准备一些长方形和正方形的模型，以及记录本。
教学过程：一、情境引入（5分钟）1. 讲述猴子的烦恼故事，引导学生在故事中找出长方形和正方形。
2. 邀请学生分享他们在生活中见到的长方形和正方形。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍长方形和正方形的定义及特点。
2. 通过示例，讲解长方形和正方形之间的关系。
3. 引导学生进行小组讨论，探索长方形和正方形的性质。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成教材中的练习题。
2. 邀请学生上台展示并讲解他们的解题过程。
四、应用拓展（10分钟）1. 给学生发放一些实际问题，要求他们运用长方形和正方形的知识解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
2. 邀请学生分享他们的学习体会和收获。
板书设计：长方形四个角都是直角对边平行且相等正方形四个角都是直角四条边都相等对边平行且相等作业设计：1. 请学生画出一个长方形和一个正方形，并标注它们的特征。
2. 找出生活中的长方形和正方形，拍照或画出来，下节课分享。
课后反思及拓展延伸：本节课通过猴子的烦恼这一情境，让学生认识了长方形和正方形，理解了它们之间的关系。
课堂上，学生积极参与，通过小组讨论、实际问题解决等方式，提高了他们的空间想象力和解决问题的能力。
北师大版三年级下册《猴子的烦恼》教学设计
北师大版三年级下册一单元《除法》《猴子的烦恼》教学设计姓名：《猴子的烦恼》教学设计【教材内容】北师大版三年级下册一单元《除法》第8、9页。
【教材分析】本单元旨在让学生通过经历平均分物的过程，探索并掌握两位数、三位数除以一位数除法的计算过程，懂得0除以任何不是0的数都得0，并加强对于除法竖式的理解与运用，感受除法与生活的密切联系；结合解决实际问题的过程、正确计算两、三位数除以一位数，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序；能结合具体情境进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
本课主要通过“猴子分桃子，分到最后树上没有桃子了，猴子感到很烦恼”的故事,引出“0除以任何不是0的数都得0”这一知识点，并结合“商中间有零”、“商末尾有零”两个问题让学生运用三位数除以一位数除法的计算来加强学生对新知的理解与运用，同时巩固旧知。
【学情分析】学生在二年级上册时就开始学习除法，二年级下册和三年级上册学习了两位数除以一位数，商是一、两位数的除法；通过本单元前几课的学习，能够进行不含有0的两、三位数除以一位数除法的计算，已经基本掌握竖式的书写方法，具有解决实际问题的能力和一定的逻辑思维能力，可以用数学的思维去初步思考问题、用数学的语言去表达自己所想。
但三年级学生注意力还不是很集中，教师在授课时需要多次重复、强调重点，引导学生去规范的表达和书写，使学生真正理解“0除以任何不是0的数都得0”、掌握进行含有0除法运算的算理、算法。
【教学目标】1.结合已有的知识经验和具体情境，理解“0除以任何不是0的数都得0”。
2.通过实际问题，探索并掌握被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，并能运用竖式正确进行计算。
3.感悟除法与生活的联系，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单除法问题，激发对于数学的兴趣。
【教学重点】理解0除以任何不是0的数都得0。
【教学难点】掌握被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法。
【教学准备】课件、知识清单。
三年级下册数学教案-一除法《猴子的烦恼》北师大版
三年级下册数学教案一除法《猴子的烦恼》北师大版今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学教案中的除法部分，具体是《猴子的烦恼》这一节。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版三年级下册的数学教材，主要内容是除法。
我们将通过《猴子的烦恼》这个故事来引入除法的概念，并学习如何进行除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念，学会如何进行除法运算，并能应用除法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是除法的基本概念和除法运算的步骤。
难点是理解除法的含义，并能正确进行除法运算。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，用来帮助大家更好地理解除法的概念。
五、教学过程我会给大家讲述《猴子的烦恼》这个故事，通过故事让大家了解除法的概念。
然后，我会给大家介绍除法的基本概念和除法运算的步骤。
接着，我会给大家演示如何进行除法运算，并让大家进行一些随堂练习。
我会给大家一些作业，让大家巩固所学的内容。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来展示除法的基本概念和除法运算的步骤，让大家更加清晰地理解除法的概念。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，包括除法的概念理解和除法运算的练习。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我希望大家能够掌握除法的基本概念和除法运算的步骤，并能够应用除法解决实际问题。
同时，我也希望大家能够通过作业和练习，巩固所学的内容。
如果大家有时间和兴趣，可以尝试解决一些与除法相关的实际问题，加深对除法的理解。
重点和难点解析在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是需要大家特别关注的。
一、除法的基本概念除法是数学中的四则运算之一，它是一种将一个数分成若干等份的运算。
在除法中，被除数是要被分成的数，除数是每一份的大小，商是分成的份数。
这个概念是除法运算的基础，希望大家能够理解和掌握。
二、除法运算的步骤进行除法运算时，需要按照一定的步骤进行。
我们需要确定被除数和除数，然后进行除法运算，得到商。
三年级下册数学教案-1.4猴子的烦恼北师大版
三年级下册数学教案1.4 猴子的烦恼北师大版教案：三年级下册数学教案1.4 猴子的烦恼北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第1.4节，主题是“猴子的烦恼”。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个主题。
故事中，猴子们遇到了一个问题：他们有一堆水果，但是不知道如何平均分配给每个猴子。
我们将通过这个问题来学习如何进行除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解除法的概念，并能够运用除法来解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握除法的概念和运算方法。
难点是让学生们能够将除法运用到实际问题中，并能够理解和解释除法的意义。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解除法的概念，我准备了一些水果模型和除法运算的卡片。
学生们需要准备一张纸和一支笔来记录他们的答案。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个关于猴子分水果的故事，引发他们的兴趣，并提出猴子们遇到的问题，即如何平均分配水果。
3. 练习：然后，我会给学生一些练习题，让他们运用除法来解决实际问题。
我会鼓励学生们互相讨论和交流，共同解决问题。
六、板书设计七、作业设计(1) 有12个苹果，要平均分给3只猴子，每只猴子能得到几个苹果？(2) 有18个橘子，要平均分给6只猴子，每只猴子能得到几个橘子？2. 答案：(1) 12 ÷ 3 = 4，每只猴子能得到4个苹果。
(2) 18 ÷ 6 = 3，每只猴子能得到3个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对除法有了更深入的理解，并能够运用除法来解决实际问题。
在教学中，我注重了学生的参与和互动，让他们通过实际操作和讨论来加深对除法的理解。
然而，我也注意到有些学生在解决实际问题时仍然存在困难，我需要在今后的教学中加强对这些学生的个别辅导。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的问题，让学生们运用除法来解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《猴子的烦恼》教学反思
南留完小 曹胖胖
三位数除以一位数（商中间、末尾有0）的笔算除法是第一单元的教
学难点。《猴子的烦恼》一课的重点是探索并掌握三位数除以一位数、
商中间有0或末尾有0的除法计算方法。
课一开始，我播放课件让学生观察情境图，提出数学问题。从“3只
猴子平均分6个桃子，每只猴子分到几个”到“3只猴子平均分3个桃子，
每只猴子分到几个”逐步迁移到“一个桃子也没有，该用什么表示这时3
只猴子能分到桃子吗”。这一个个的问题激发了孩子们的好奇心，从而
唤起课堂的讨论，得出结论：0除以任何不是0的数都得0。
接着通过例题教学商中间有0的除法。例题教学时分两步进行，先
让学生运用已有的知识和经验进行估算，确定商是三位数，比100大一
些。估算的目的是让学生体会商中间的0是必要的，也是合理的。如果
漏了商中间的0，那么商就不是三位数，就不比100大一些。在此基础上
让学生自学试着用竖式计算，学会竖式的一般写法，让学生感受到这样
列竖式计算很简便，产生要学好这种方法的需要。
整堂课的教学中，我重点关注孩子们的竖式计算过程，但还是存在
着不足。如：⒈在解答数学问题时，由于自己的疏忽：单位和答句没重
点强调，针对有余数的除法也没作到反复强调。⒉整节课时间掌握得不
好，给学生讨论的时间过长，导致后面的巩固练习不够多，以后要在备
课时合理设计时间。
二〇一六年三月四日