《有的人》资料

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一、作者。

臧克家(1905年生),现代著名诗人,山东诸城人。193O年考入青岛大学,得到闻一多先生直接帮助和鼓励,更热衷于新诗创作,和陈梦家同为闻一多先生培养出来的诗人,被人称为“闻门二家”。他1932年开始发表新诗,1933年自费出版了第一本诗集《烙印》。1934年出版反映城市工人生活的诗集《罪恶的手》。抗日战争爆发后,访问战地有五年之久,写下《从军集》《泥淖集》滩上吟》等诗集。1942年去重庆,加入中华全国文艺界抗敌协会,接着出版了诗集《泥土的歌》和长诗《古树的花朵》。抗战胜利后,到上海主编《文讯》月刊,先后出版讽刺诗《宝贝儿》《生命的零度》,小说集《挂红》等。1948年因受国民党当局逼迫逃至香港。1949年来到北京,先后担任中华全国文艺界联合会委员、中国作家协会书记处书记、《诗刊》主编等职务。出版诗集《春风集》《一颗新星》《凯旋》《欢呼集》,长诗《李大钊》,还写了《学诗断想》等论诗著作。文革后,仍有诗作不断发表。他的早期诗作《老马》《老哥哥》》春鸟》,解放初的诗作《有的人》,都是脸炙人口的名篇。

二、藏克家《三谈(有的人)》。

一篇优秀的文艺作品,一定是产生在浓厚的生活里。这是我坚信不移的一条真理。

1949年为了纪念鲁迅而写的《有的人》这首诗,反应是强烈的,但我和鲁迅无一面之缘,这情况怎样解释呢?

在鲁迅逝世13周年的时候,我去瞻仰了他的故居,回头来就写了这篇诗,这岂不是即兴而成?

事情并不是这么简单,说来话长呵。

我和鲁迅虽然没见过面,但我对于他是尊敬而又有亲切之感的。1923年我进入济南山东省立第一师范学校,开始接触新文艺,自己也从事习作,这时候我就读过鲁迅的《呐喊》、《热风》、《野草》和由他翻译的《苦闷的象征》、《出了象牙之塔》,等等。读他的书,景仰其为人,在北洋军阀统治之下的黑暗时代,鲁迅的作品像一道明光,引导我们在前进的路上探索,郁抑的心情好似找到了一个宣泄的口子。1926年,我奔向武汉,在大革命中作了一名士兵。这与鲁迅、郭沫若在思想上的启发是大有关系的。武汉大革命失败以后,我跨进了大学的门。读鲁迅的书越来越多,对他崇敬的思想情感也越来越强烈。那时候,阶级阵线分明,与国民党在各条战线上的斗争十分剧烈。鲁迅、郭沫若、茅盾,在我们心中,是左翼文化阵地上的三面大旗。鲁迅的那种爱憎分明、坚强战斗的精神,鼓舞斗志,万人景仰,而他的文章有如利刃新发于硎的寒光闪闪,使同志奋发,使顽敌胆丧。

1942年8月,我到了所谓“战时首都”——浓雾滚滚的山城重庆。10月18日,在中苏文化协会俱乐部纪念鲁迅逝世6周年,老舍主持会议。宣布开会之声刚落,成群特务把老舍架了起来,参加大会的同志们被迫散去,特务追踪,人人愤怒!另外一次,我伴同许寿裳先生从歌乐山赶多到市内参加纪念会,遭到了同样的命运。1946年到1948年,我在上海,也有两次在大戏院子里开大会纪念鲁迅逝世,

宋庆龄、郭沫若等许多文化界领袖人物都参力。了,结果与重庆纪念会情况相同,特务甚至把签到簿也抢跑,使千人大会,未能终场。这种会场如同战场,使我感受深刻极了。

1936年鲁迅逝世了,举世悲悼,万人送葬。鲁迅支持的《作家》杂志,约我写首诗,我以哀悼深情写了《喇叭的喉咙》这首诗。

记得1948年,在鲁迅逝世纪念那一天,我同几位朋友一同到郊外的公墓去凭吊,一口小土坟,一尺小石碑,上书“鲁迅之墓”四字。一代民族英雄,文坛巨臂,死去之后,只有黄土一抔!我们徘徊又徘徊,久久不能去。我们来去,都有特务的眼睛盯着,有的,还替来参拜的同志“留影”追踪。鲁迅受到亿万人民的敬爱;而国民党反动派,连他的坟头也望而生畏。

记得很清楚,1935年,我在临清中学教书,暑假回到母校——国立山东大学所在地青岛。遇到肖军同志,他力劝我给鲁迅写信,并把“上海北四川路大陆新村12号”的地址开给了我。但我,不能写信。在新军阀韩复第的统治下,我没有写信的自由!我的学生因为什么“嫌疑”有两名被捕了,我们满腔悲愤在不自由的环境中过日子。我没有给鲁迅写信,但先后把两本诗集《罪恶的黑手》、《自己的写照》寄去了。

上面我简要地述说了我怎么读鲁迅的书,崇拜他的人,怎样在两个不同的时代,思想上受到他的教育与影响,感情上对他如何地亲切而敬爱。虽然没见面,而精神上的感召是深切之至的。

这是一个方面。再就另一个方面谈一谈。

我在《有的人》这首诗里,处处用了对比的手法,刻画了地主、官僚、反动阶级人物的卑劣与无耻,以反衬无产阶级的代表鲁迅的伟大与崇高,这一点用不着多说。我对这些反面人物,对他们所处的时代背景,是了全利旨掌的。因为我已经76岁,清朝末季、北洋军阀、中华民国蒋介石统治的时代,我不但耳闻而且目睹,不但目睹而且是印象深刻、感慨万端的!这些反动家伙,残民以自肥,踏着人民的骷髅,把自己升成“伟人”!他们生能享大福,坏事做绝,还妄想死后留名,万古不朽。为自己树碑立传,纪“功德”,开“神道”,想得很美:“留芳万世”。你觉得可笑吗,他们却觉得“理所当然”呢。

两相对比,看一看,想一想。巴。

鲁迅是不朽的,但他想“速朽”,愿成了“野草”等着“地下的火烧”。而那些反动的家伙,人类的渣滓,却“把名字刻入石头”“想不朽”。

历史是无情的,也是公正的。

人民是最有权威的,也是是非分明的。那些人民之敌的坏东西,早已抛入了历史的垃圾堆,而鲁迅的大名呢,却永垂史册,受到人民的崇拜和敬爱。

我写《有的人》,是有着深厚的生活基础和痛切的个人感受的。它虽然写的是纪念鲁迅,但读者会从中体会到关于人生意义的哲理,引起对革命人物的崇敬之心,对反动家伙们憎恨之情的吧。

三、这首诗选入语文教材时,作者臧克家同志所做的几处修改及其意义。

著名短诗《有的人》选入语文教材时,曾经臧克家同志修改,虽然改动不多,但从中可见千锤百炼、一丝不苟的创作精神,兹略述体会女。下:

(1)原句:有的人把名字刻在石头上想不朽。

改作:有的人把名字刻入石头,想“不朽”。

这样改不仅笔墨精炼了,更重要的是改后愈加准确、形象、深刻。试想,“刻在”和“刻入”,深度不同,“刻入石头”,形象地表现了这些人妄图“不朽”的痴心梦想。“不朽”加引号,更显讽刺意味。修改后的“石头”之后,以逗号点开,句末的“头”(tou)与“朽”(xi ǔ)押韵,使语句更具音乐美。

(2)原句:骑在人民头上的人民把他摔倒。

改作:骑在人民头上的人民把他摔垮。

“倒”和“垮”,两个动词在程度上有差别:“倒”者未必垮;“垮”者必倒。“垮”比“倒”在程度上更进一层,充分地表达了诗人对骑在人民头上作威作福的人的满腔愤恨之情。此外,这样一改,“垮”(kuǎ)与下句的“人民永远纪念他”中的“他”(tā)字也同韵。

(3)原句:给人民当牛马的人民永远纪念他。

改作:给人民作牛马的人民永远记住他。

“当”与“作”,属同义词。这里之所以修改,主要可能是从平反角度考虑的。原句中的“当”(dāng)属平声,“当”字前后的“民”(mín)、“牛”(niú)字皆平声,转用一反声字“作”(zuò),可使诗的语言更富抑扬顿挫之感。“纪念他”改作“记住他”,在感情深度上

也有显著的不同

此外,《有的人》一诗的分行、标广、符号的调整,以及篇后写作时间、地声、的补充,都使全诗更臻完美。诗人精益求精的写作精神,值得我们学习。

《一个人的名字》阅读训练及答案解析

一个人的名字 刘亮程 人的名字是一块生铁,别人叫一声,就会擦亮一次。一个名字若两三天没人叫,名字上会落一层土。若两三年没人叫,这个名字就算被埋掉了。上面的土有一铁锨厚。这样的名字已经很难被叫出来,名字和属于他的人有了距离。名字早寂寞地睡着了,或朽掉了。名字下的人还在瞎忙碌,早出晚归,做着莫名的事。 冯三的名字被人忘记五十年了。人们扔下他的真名不叫,都叫他冯三。 冯三一出世,父亲冯七就给他起了大名:冯得财。等冯三长到十五岁,父亲冯七把村里的亲朋好友召集来,摆了两桌酒席。 冯七说,我的儿子已经长成大人,我给起了大名,求你们别再叫他的小名了。我知道我起多大的名字也没用一只要你们不叫,他就永远没有大名。当初我父亲冯五给我起的名字多好:冯富贵。可是,你们硬是一声不叫。我现在都六十岁了,还被你们叫小名。我这辈子就不指望听到别人叫一声我的大名了。我的两个大儿子,你们叫他们冯大、冯二,叫就叫去吧,我知道你们改不了口了。可是我的三儿子,就求你们饶了他吧。你们这些当爷爷奶奶、叔叔大妈、哥哥姐姐的,只要稍稍改个口,我的三儿子就能大大方方做人了。 可是,没有一个人改口,都说叫习惯了,改不了了。或者当着冯七的面满口答应,背后还是冯三冯三的叫个不停。 冯三一直在心中默念着自己的大名。他像珍藏一件宝贝一样珍藏着这个名字。 自从父亲冯七摆了酒席后,冯三坚决再不认这个小名,别人叫冯三他硬不答应。冯三两个字飘进耳朵时,他的大名会一蹦子跳起来,把它打出去。后来冯三接连不断灌进耳朵,他从村子一头走到另一头,见了人就张着嘴笑,希望能听见一个人叫他冯得财。 可是,没有一个人叫他冯得财。 冯三就这样蛮横地踩在他的大名上面,堂而皇之地成了他的名字。夜深人静时,冯三会悄悄地望一眼像几根枯柴一样朽掉的那三个字。有时四下无人,冯三会突然张口,叫出自己的大名。很久,没有人答应。冯得财就像早已陌生的一个人,五十年前就已离开村子,越走越远,跟他,跟这个村庄,都彻底的没关系了。 为啥村里人都不叫你的大名冯得财,一句都不叫。王五爷说,因为一个村庄的财是有限的,你得多了别人就少得,你全得了别人就没了。当年你爷爷给你父亲起名冯富贵时,我们就知道,你们冯家太想出人头地了。谁不想富贵呀。可是村子就这么大,财富就这么多,你们家富贵了别人家就得贫穷。所以我们谁也不叫他的大名,一口冯七把他叫到老。 虚土庄没有几个人有正经名字,像冯七、王五、刘二这些有头面的人物,也都一个姓,加上兄弟排行数,胡乱地活了一辈子。他们的大名只记在两个地方:户口簿和墓碑上。 你若按着户口簿点名,念完了也没有一个人答应,好像名字下的人全死了。你若到村边的墓地走一圈,墓碑上的名字你也不认识一个。似乎死亡是别人的,跟这个村庄没一点关系。其实呢,你的名字已经包含了生和死。你一出生,父母请先生给你起名,先生大都上了年纪,有时是王五、刘二,也可能是路过村子的一个外人。他看了你的生辰八字,捻须沉思一阵,在纸上写下两个或三个字,说,记住,这是你的名字,别人喊这个名字你就答应.可是没人喊这个名字,、你等了十年、五十年。你答应了另外一个名字: 起名字的人还说,如果你忘了自己的名字,一直往前走,路尽头一堵墙上,写着你的名字。 不过,走到那里已到了另外一个村子。被我们埋没的名字,已经叫不出来的名字,全在那里彼此呼唤,相互擦亮。、而活在村里的人互叫着小名,莫名其妙的为一个小名活着一辈子。 (节选自《虚土》)

《读人如读书》阅读练习及答案

阅读下文,完成小题 读人如读书 ①在《择书的标准》一文中,曾谈到读书实际上是读人,读写书人的才气天分、性情和智慧,而不是读他的身份和专业知识。其实这话也可以倒过来说,读人也如读书,与人打变道,不必看重对方的身份,才学,性情,心智才是要紧的。 ②虽说读人如读书,但在书房里读人与在生活中请人毕竟不是一回事,书房读人如单思睛恋,不管你如何心狼意马、情不自禁,人家都坐怀不乱、无动于表,生活中读人却是人约黄昏,当面锣对面鼓,当场就要过招。 生活中读人,有时候形势比较明朗,比在书店挑书省心。 譬如对方一见面便递上一张名片,上面写满了各种各样的理事、会长,制会长之类的头街,甚至还细心周到地在“制处长”后面注明“(没有正处长)”,这样的人,如同书店那些《如何获得芳心》一类书籍,一餐之下,水落石出,无需再翻,三言两语打发走人,肯定不会留下失之交臂的遗憾。 ④有时候情况稍复杂点儿,双方得搭上几句腔,才好做判断。那情形有点儿像杨子荣初上威虎山,一个说“天王盖地虎”,一个答“宝塔镇河妖”,一个问“脸红什么”,一个答“精神提发”,再紧逼一句“怎么又费了”,忙说是“防冷涂的蜡”外人听来是天上一句,地下一句,不知所云,但对话者几个回合下来,属哪-一个溜子的,各自心知肚明,

譬之如读书,便是读序读跋虽然是一目十行,但值不值得读,还是不难判断。 ⑤有时候局势却是扑朔速离了。你刚要寒暄两句说今天的天气哈哈哈,他便马上说起防汛抗早不能掉以轻心。你正庆幸遇上了一个心系天下,优国优民的志士,想跟他讨论媒体公布的SARS发病数的可信度,他却诚恳地告诉你不要传播小道消息。不谈国是,那就说点柴来油盐的家常话吧,他又可以及时从“来”宇切入,说起不为五斗来折腰的陶潜老先生,进而说到自己并不想当官,很痛悵当官。这种人大抵都是有点儿身份的人,智商应该不低,只是性情不明,读起来有些费力。实际上,他们比那些谈“后现代”,“后后现代”的新潮读物还难读,那些书好歹把该说的都说了,这种人却是真真假假,虚虚实实、吞吞吐吐,让你一时云里雾里。 说起身份和性情,我倒是有一帮所谓“贩夫走卒者流” 的朋友,因为我曾下过乡,又在水电工地做过多年苦力,原本就是个贩夫走卒。直到现在,我还和当年生产队的社员及工地的工友过往甚密,对他们,有些百读不厌的味道。他们中许多人不只是性情中人,而且也很有天分,说着说着便端出:一句机智谈谐或一针见血的妙诤,比书店那些厚如砖头的《名人名言》要耐读得多。 ⑦我曾说过我的藏书不多,其原因除了钱不够多之外,还因为现在的写书人不够聪明。实际上,我的朋友也不够多,

人教版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习B卷

人教版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共20题;共80分) 1. (5分)看拼音,写词语。 shuāi kuǎbù xiǔfǔ xiàshī shǒu qíng yuàn ________ ________ ________ ________ ________ 2. (6分)根据课文《有的人》,完成填空。 “有的人”在诗中指________的人和________的人。鲁迅先生属于________种人。全文通篇采用________手法,褒贬鲜明。作者从鲁迅生前________,故后________这两点来表现他的伟大。 3. (8分)我来填。 ①查字典,“颓”字按________查字法,先查部首________,再查________画;按________查字法,先查字母________,再查音节________。 ②有的人活着,________;有的人死了,________。 4. (3分)给下面的字选择正确的解释。 举 A.全 B.往上托 C.提出 高举________ 举例________ 举世闻名________ 5. (6分)选词填空。 诺言誓言预言名言忠言谎言 ①应允别人的话叫________。

②骗人的话叫________。 ③诚恳劝告别人的话叫________。 ④宣誓时说的话叫________。 ⑤意义深刻广为流传的话叫________。 ⑥预见未来的话叫________。 6. (3分)给下面的字选择正确的解释。 朽 A .腐烂 B.衰老 C.磨灭 永垂不朽________ 老朽________ 朽木________ 7. (6分)多音字组词。 倒dǎo________泊bó________蔓màn________ dào________pō________wàn________ 8. (6分)读《有的人》,然后填空。 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。 第一个“有的人”指的是________的人,第二个“有的人”指的是________的人;第一个“活”字充满了作者的________之情,第二个“活”字是作者对________的充分肯定和赞美;第一个“死”字充满了作者的________之情,第二个“死”字表达了作者的________之情。 9. (5分)修改病句。 ①在李老师的帮助下,我的作文知识提高了。 ②大家对他提出了正确而尖刻的批评。 10. (5分)解释下列词语 ①吸引

《讲故事的人》阅读附答案

《讲故事的人》阅读附答案 阅读《讲故事的人》,完成后面小题。(20分) 讲故事的人莫言 ①我最后悔的一件事,就是跟着母亲去卖白菜,有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。A当我放学回家时,看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我,只是轻轻地说:“儿子,你让娘丢了脸。” ②我十几岁时,母亲患了严重的肺病,饥饿,病痛,劳累,使我们这个家庭陷入了困境,看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆,以为母亲随时都会自己寻短见。每当我劳动归来,一进大门就高喊母亲,听到她的回应,心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应,我就心惊胆战,跑到厨房和磨坊里寻找。B有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的身影,我便坐在了院子里大哭。这时母亲背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满,但我又不能对她说出我的担忧。母亲看到我的心思,她说:“孩子你放心,尽管我活着没有一点乐趣,但只要阎王爷不叫我,我是不会去的。” ③有一段时间,集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书,忘记了她分配给我的活儿。为此,母亲批评了我,晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时,我忍不住把白天从说书人听来的故事复述给她听,起初她有些不耐烦,因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌,不务正业的人,从他们嘴里冒不出好话来。但我复述的故事渐渐地吸引了她,以后每逢集日她便不再给我排活,默许我去集上听书。为了报答母亲的恩情,也为了向她炫耀我的记忆力,我会把白天听到的故事,绘声绘色地讲给她听。 ④很快的,我就不满足复述说书人讲的故事了,我在复述的过程中不断地添油加醋,我会投我母亲所好,编造一些情节,有时候甚至改变故事的结局。我的听众也不仅仅是我的母亲,连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲在听完我的故事后,有时会忧心忡忡地,像是对我说,又像是自言自语:“儿啊,你长大后会成为一个什么人呢?难道要靠耍贫嘴吃饭吗?” ⑤我理解母亲的担忧,因为在村子里,一个贫嘴的孩子,是招人厌烦的,有时候还会给自己和家庭带来麻烦。我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子,就有我童年时的影子。我母亲经常提醒我少说话,她希望我能做一个沉默寡言、安稳大方的孩子。但在我身上,却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望,这无疑是极大的危险,但我说的故事的能力,又带给了她愉悦,这使她陷入深深的矛盾之中。 ⑥俗话说“江山易改、本性难移”,尽管我有父母亲的谆谆教导,但我并没有改掉我喜欢说话的天性,这使得我的名字“莫言”,很像对自己的讽刺。 小题1:选文回忆了成长中作者与母亲的哪三个故事?从中看出母亲是个怎样的人?(8分) (1)故事一:_____________________ (2)故事二:_____________________ (3)故事三:_____________________ 母亲形象: 小题2:文中画线的A、B两处句子分别描写了母亲和“我”的流泪,请分析

20有的人

给人民作牛马的 人民永远记住他![⑨说说这两句诗的意思。] 名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早; 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。[⑩说说你对这几句诗的理解。] 活着别人就不能活的人, 他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活的人, 群众把他抬举得很高,很高。[这句诗抒发了怎样的情感?] 第三部分(第5~7小节):从人民对两种人的不同态度中,抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的浓厚感情。反动派 人民内心的仇恨和力量 果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。 结果 比痛恨 牛马的 一定会铭记他。 想流芳百世 上 出了反动派恶贯满盈 民的心愿和力量。“青青的野草”则给人无限生机、无限希望的感受和联想 先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。“春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语 生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。

这句诗写出了鲁迅在人们 心目中的崇高地位,赞颂了鲁迅鞠 躬尽瘁、无私奉献的伟大精神。 1.理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用。 2.学习鲁迅的伟大精神,引导学生树立正确的人生观。 3.指导学生有感情地朗诵这首诗。 鲁迅的作品:《自嘲》《野草》。(课前让学生读一读) 一导入新课,揭示课文题目 人都有生有死。对待生和死,不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大,有的人活得无耻、卑微。在死的问题上,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。1936年10月19日,鲁迅先生不幸病逝。“赶快收殓,埋掉,拉倒。”“忘记我,管自己生活。——倘不,那就真是胡涂虫。”这是他的遗言。然而,人们怎能忘记他呢?事隔十三年,著名诗人臧克家写下了《有的人——纪念鲁迅有感》。今天,我们就来学习这首诗。 二诵读全诗,整体感知 1.有感情地朗读诗歌。 2.指导学生读出节奏。

1我校共有老师14人学生326人大车可坐40人租金900元小车可坐20人租金500元怎样租车最省钱

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1我校共有老师14人学生326人大车可坐40人租金900元小车可坐2 0人租金500元怎样租车最省钱 14+326=340=320+20 320÷40=8(辆) 20÷20=1(辆) 答:可租8辆大车和1辆小车最省钱。 2四年级420人春游大车可以坐45人,租金900元,小车可坐28人,租金700元,怎样租车最省钱? 先算一下座位费用:900÷45=20元/人;700÷28=25元/人。可见,相对大车便宜!所以尽量多租打大车。 420÷45=9……15人。租用9量大车1量小车。 人数安排:45x9=405人剩下的420-405=15人坐小车。费用:900x9=8100元, 700x1=700元,一共: 8100+700=8800元 3我校共有老师14人,学生326人。大车可坐40人,租金900元。小车可坐20人,租金500元怎样租车 大车平均每人:900÷40 = 22.5(元) 小车平均每人:500÷20 = 25(元),因此平均每人大车比小车便宜,优先将大车坐满。 共有人数为:14+326 = 340(人) 需要大车数量:340÷40 = 8.5(辆),取整数为8,因此需要大车8辆。

剩余人数为:340-8x40 =20(人) 需要小车数量:20÷20 =1(辆),因此需要小车1辆。 1、食堂运进面粉70千克,运进大米的千克数是面粉的3 倍,大米比面粉多多少千克? 70 x3-70 2、同学们参加书法比赛,小红写了50 个字,小华比小红多写10个字,小强写的字是小华的2倍,小强比小红多写了多少个字?(50+10) x2-50 3、甲乙两个工人共同加工一批零件,5天完成,已知甲工人每天加工30个零件,乙工人每天加工25个零件,这批零件共有多少个?(30+25) x5 4、师傅每小时加工192个零件,徒弟每小时加工的零件个数正好是师傅的一半,师傅和徒弟1小时共加工多少个零件。 192÷2+192 *5、一位老爷爷说:把我的年龄加上12,再除以4,然后减去12,再乘10,恰好是100岁,这位老爷爷现在多少岁? (100÷10+12) x4-12=76 *6、王老师给学校买篮球,共花去540元,每只篮球50元,一次买10只及以上,每只优惠5元,你知道王老师一共买了多少只篮球吗? 540÷(50-5) *7、四年级一班有48人参加语文、数学考试,每人至少有一门功课取得了优异的成绩,其中语文成绩优秀的有38人,数学成绩优秀的有40人,语文、数学成绩都优秀的有多少人?

张晓风《有些人》中考阅读练习及答案

(一)阅读阅读下面的文章,完成14—18题(20分) 有些人 张晓风 ⑴有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它。 ⑵那一年,我读小学二年级。有一个女老师,她教过我们些什么,我完全没有印象。但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写。她想了一下,说:“这个字我不会写,你们谁会?”我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。那天,放学的时候,她向全班同学说:“我真高兴。我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。” ⑶我立刻快乐得有如肋下生翅一般——我平生似乎再没有出现那么自豪的时刻。 ⑷那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。但他们教给我的,远不及那个女老师多。她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我突然间长大了。 ⑸有一次,我到一家米店去。 ⑹“你明天能把米送到我们的营地吗? ”“能。”那个胖女人说。 ⑺“我已经把钱给你了,可是如果你们不送,”我不放心地说,“我们又有什么证据呢? ”“啊!”她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案。“做这种事,我们是不敢的。” ⑻她说“不敢”两字的时候,那种敬畏的神情使我肃然。她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业?还是“举头三尺即神明”?她的脸,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨认,但我每遇见那些无所不为的人,就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢! ⑼有一个夏天,中午,我从街上回来,红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上。他的眼睛闭着,黝黑的脸曲扭如一截枯根。他也许是中暑了,需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤,需要一两句鼓励的话。虽然满街的人潮流动,美丽的皮鞋行过美丽的人行道,但是没有人驻足望他一眼。 ⑽我站了一会儿,想去扶他,但我不能不有所顾忌。如果他是疯子,如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情,让自己和别人一样漠然地离去。 ⑾那个人是谁?我不知道,我们只不过是路人。但他的痛苦却盘踞了我的心,他的无助的影子使我陷在长久的自责里。 ⑿那陌生的脸于我是一种永远无法弥补的遗憾。 ⒀对于代数中的行列式,我是一点也记不得了。倒是记得那细瘦矮小、貌不惊人的代数老师。那年7月,当我们赶到联考考场的时候,想不到的是代数老师也在那里,他那苍白而没有表情的脸竟会奔波过两个城市在考场上出现,是颇令人感到意外的。 ⒁接着,他蹲在泥地上,捡了一块碎石子,为特别愚鲁的我讲起行列式来。我焦急地听着,似乎从未那么心领神会过。泥土的大地可以成为那么美好的纸张,尖锐的利石可以成为那么流利的彩笔。他使我在书本上的注解之外了解了“君子谋道”的精神。 ⒂那天,很不幸的,行列式并没有考,而那以后,我再没有碰过代数书。我的最后一节代数课竟是蹲在泥地上上的。事隔十多年,才忽然咀嚼出那意义有多美。 ⒃代数老师姓什么?我竟不记得了,我能记得语文老师所填的许多小词,却记不住代数老师的名字,心里总有点内疚。 ⒄是啊,在生命的长河中总有一些人我们模糊了他们的面庞,忘记了他们的名字,但他们带给我的美好与触动不是比一个名字更有价值吗? 14.文章共写了我记忆中的四个人,请补充女老师和米店胖女人让我觉得难忘的原因。(4分)

人教版(新课程标准)六年级上学期语文第五组第20课 《有的人》同步训练(I)卷

人教版(新课程标准)六年级上学期语文第五组第20课《有的人》同步训练(I) 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础训练厅 (共3题;共17分) 1. (2分)词义辨析,填序号。 牛马:①牛和马②供役使的人③受奴役而艰苦劳累 Ⅰ有的人,俯下身子给人民当牛马。________ Ⅱ旧社会,劳动人民过着牛马不如的生活。________ 2. (7分)词语综合运用。 他活着为了多数人更好地活的人,群众把他抬举得很高,很高。 (1)“他”指________,“多数人”指________。 (2)对“抬举”的含义和感情色彩理解正确的一项是() A . “抬举”的含义是又抬又举,本诗中是褒义词,表现对鲁迅的推崇 B . “抬举”的含义是看重并加以称赞,诗中是褒义词,表明对鲁迅的敬重 (3)由“他”这样的人,我联想到的人物有________、________、________等。 3. (8分)按要求完成句子练习。 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。 (1)第一个“有的人”指的是________;第二个“有的人”指的是________。 (2)第一个“活”是指________,“死”指的是________。

第二个“活”是指________,“死”指的是________。 (3)对这节诗的内容理解不正确的是() A . 概括了两种人生的不同价值 B . 说明人总逃脱不了死的结局 二、文本回放屋 (共1题;共9分) 4. (9分)阅读下文,回答问题。 “老清洁工” 入冬以来的每天早晨,我们都要去湖滨练长跑。途中总要经过一座新建的居民楼。每到这里,我们便会看到一位清洁女工在一丝不苟地清扫着路面。 这是一位老人,脚穿一双褪色的布鞋,身着一件不大合身的工作服,头上围着一块黑色方巾。从她那露出的白发和前额的皱纹来看,年纪和奶奶差不多,有70多岁了。记得一个大风的早晨,她无法用扫把扫,只好弯着腰,把碎纸烂叶用手拾起,放进手提的小箱里。一个雪后的早晨,我们跑到路口时,突然发现老人蹲在那里,用双手抠下水道口的污泥和杂物。啊!她用辛勤的汗水冲掉了积聚的污垢,给人们送来了整洁和清新。我敬佩她,同时也同情她:这么大年纪了,还没退休,或许是家中困难,或许是位孤独老人,无依无靠,不得不靠自己的劳动来养活自己。 元旦的早晨,爸爸买了一束鲜花,领我去看望一位他的中学退休教师。我们来到一幢楼前。这是一座熟悉的大楼。敲开门,一位并不陌生的老人出现在我们面前。爸爸喊了声:“老师!”我呆住了:她竟是那位“老清洁工”!我情不自禁地抢过爸爸手中的鲜花,双手捧到她的面前…… (1)从第3段中找出一组反义词,写在横线上。 ________——________ (2)从文中找出表示下列意思的成语,填入横线上。 ①感情激动,控制不住自己。________ ②形容工作认真、仔细,一点也不马虎。________ (3)话题对对碰。

小学阅读题及答案——最傻的人成功了

小学阅读题及答案——最傻的人成功了1862年,德国哥廷根大学医学院的亨尔教授迎来了他的新学生。 开学不久的一天,亨尔教授突然把自己多年积下的论文手稿全部搬到教室里,分给学生们,让他们重新仔细工整地誊写一遍。 但是,当学生们翻开亨尔教授的论文手稿时,发现这些手稿已经非常工整了。所以几乎所有的学生都认为根本没有重抄一遍的必要,做这种没有价值而又繁冗枯燥的工作是在浪费自己的青春和生命。有这些时间,还不如发挥自己的聪明才智去搞研究。他们的结论是,傻子才会坐在那里当抄写员。最后,他们都去实验室里搞研究去了。让人想不到的是,竟然真有一个傻子坐在教室里抄写教授的论文手稿,他叫科赫。 一个学期以后,科赫把抄好的手稿送到了亨尔教授的办公室。看着科赫满脸疑问,一向和蔼的教授突然严肃地对他说:我向你表示崇高的敬意,孩子!因为只有你完成了这项工作。而那些我认为很聪明的学生,竟然都不愿做这种繁重、乏味的抄写工作。 我们从事医学研究的人,不光需要聪明的头脑和勤奋的精神,更为重要的是一定要具备一种一丝不苟的精神。特别是年轻人,往往急于求成,容易忽略细节。要知道,医理上

走错一步,就是人命关天的大事啊!而抄那些手稿的工作,()学习医学知识的机会,()是一种修炼心性的过程。教授最后说。 这番话深深触动了科赫年轻的心灵。他意识到身为一个医学工作者的重大责任,在此后的学习和工作中,科赫一直牢记导师的话,他老老实实做最傻的人,一直保持严谨的学习心态和研究作风。这种做事态度使他在人类历史上首次发现了结核菌、霍乱菌。而第一个发现传染病是由于病原体感染而造成的人,也是这位叫科赫的最傻的人。1905年,鉴于在细菌研究方面的卓越成就,瑞典皇家学会将诺贝尔生理学与医学奖授予了科赫。 阅读训练 一、选字填空。 燥躁 干()急()枯()暴() 二、文中说年轻的心灵还可以用哪些词语形容心灵呢?在下面写出两个。 三、缩句。 德国哥廷根大学医学院的亨尔教授迎来了他的新学生。 四、画线句子中引号的作用是() A.特定称谓 B.表示否定

20 《有的人》练习答案

20* 《有的人》练习答案 一、巩固提高 1.写出下列词语的反义词。 俯下(抬起)伟大(渺小)不朽(腐朽) 忘记(铭记)抬举(摔垮)永远(暂时) 2.辨字组词。 纪(纪念)念(念书)摔(摔倒)垮(摔垮) 记(记住)恋(留恋)率(效率)挎(挎包) 3.积累鲁迅名言。 ☆时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 ☆一滴水,用显微镜看,也是一个大世界。 ☆悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看,喜剧将那无价值的撕破给人看。 ☆批评必须坏处说坏,好处说好,才于作者有益。 ☆要竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。 二、比较阅读 自嘲 运交华盖欲何求?未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。 1.这首诗中和“俯下身子给人民当牛马”表达的意思一样的句子是:俯首甘为孺子牛。 2.你从这首诗中体会到了什么? 体会到鲁迅先生全心全意为人民服务,甘于牺牲,乐于奉献的精神,以及对国民党反动派的憎恶与嘲笑的态度,展现了他对国民党反动派的覆灭充满了信心。 三、检测反馈 1.判断下列说法的正误。 (1)《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神,全诗运用了对比的手法。(√) (2)“有的人情愿作野草,等着地下的火烧。”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野草》。(×) (3)诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗,《有的人》属抒情诗。(√) 2.选择题。 (1)“情愿作野草, 等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是( D ) A.对旧社会黑暗势力的反抗。 B.对国民党反动派的无比愤恨。 C.盼望旧社会彻底消亡。 D.情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业。 (2)“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”对这节诗的内容理解错误的是(D) A.第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑,第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。

一个人必须拥有的20个好习惯

一个人必须拥有的20个好习惯 一个人必须拥有的20个好习惯 第一个习惯:懂得做人。会做人,别人喜欢你,愿意和你合作,才容易成事。怎么让别人喜欢自己呢?好的企业领导者都习惯于能真 诚地欣赏他人的优点,对人诚实、正直、公正、和善和宽容,对其 他人的生活、工作表示深切的关心与兴趣。 台湾著名企业家张忠谋在黑金横行的社会大环境下依然从来不走后门、不走政商关系,更拒绝钻法律漏洞,赢得企业界和民众的极 大尊重,官员也因此从来不敢故意刁难他的企业。 第二个习惯:善于决策。面对不断变化的市场,企业经营方案总是不止一个,决策就是要对各种方案进行分析、比较,然后选择一 个最佳方案。企业领导者的价值在于“做正确的事情”,同时帮助 各阶层的主管“把事情做正确”。 四川长虹总裁倪润峰1996年率先拿起价格武器将彩电大幅降价,从而确立国产彩电的主导地位,正是看准市场、果断决策的典型。 第三个习惯:相信自己。成功的企业领导者都有很强的信心,他们既会在自己内心里相信自己,也会在公众面前表现出这种自信心。成功学的研究成果表明:成功的欲望是创造和拥有财富的源泉。 英特尔总裁葛洛夫认为“只有偏执狂才能生存”,坚持与自信成就了英特尔今天的伟业。 第四个习惯:明确目标,什么是领导?世界级企管大师班尼士下 了个定义:“创造一个令下属追求的前景和目标,将它转化为大家 的行为,并完成或达到所追求的前景和目标。”企业领导者们知道,要使员工能奉献于企业共同的远景,就必须使目标深植于每一个员 工的心中,必须和每个员工信守的价值观相一致;否则,不可能激发 这种热情。

有“神奇教练”之称的米卢蒂诺维奇已经创造纪录,他所带的每支队伍都有一个明确的目标,就是打进世界杯的决赛圈。 第五个习惯:充满热忱。热忱有时候比领导者的才能重要,若二者兼具,则天下无敌。产生持久的热忱方法之一是定出一个目标,努力工作达到这个目标,而在达到这个目标之后,再定出另一个目标,再去努力达到。这样做可以提供兴奋和挑战,如此就可以帮助个人维持热忱而不坠。 第六个习惯:顽强精神。如果说有一种素质几乎为所有的成功企业领导者所拥有的话那就是顽强精神。所谓顽强,并不是达到愚蠢地步的顽固,它是一种下决心要取得结果的精神。在管理实践中,作为一个领导者,你手下的人都希望领导是一个不屈不挠的人。只有你的竞争对手希望你放弃这种精神。 第七个习惯:重视人才。企业最好的资产是人,企业领导者的美德在于挑选好的合作伙伴。选一个适合的人,比选一个优秀的人来得重要。除了专业所必备的素质之外,他们找人要看3种东西:一是必须精力充沛。有精神、有气派,这样的人可以走长途,可以感染人,适应变动。二是要正直。考虑个人利益的同时,能够考虑到公司的利益。三是要有智慧和胆识,有进行思考的能力和魄力。 “萧何月下追韩信”、刘备“三顾茅庐”都是识人用人的经典例子。 第八个习惯:充分授权。人的精力是有限的,我们不可能一个人做所有的事。所以,作为一个企业领导必须学会把权力授予适当的人。授权的真正手段是要能够给人以责任、赋予权力,并要保证有一个良好的报告反馈系统。 美国前总统里根是一个出名的放任主义者,他只关注最重要的事情,将其它事情交给手下得力的人去负责,自己因此可以经常去打球、度假,但并不妨碍他成为美国历史上最伟大的总统之一。 第九个习惯:激励团队。组织起一个优秀的团队,是一件非常艰难和重要的事情。激发起他们的热情,挖掘出每一位团队成员的聪

有些人阅读理解

有些人阅读理解 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着——像晴空,在整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它。 那一年,我读小学二年级,有一个女老师——我连她的脸都记不起来了,但好像觉得她是很美的(有哪一个小学生心目中的老师不美呢)也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么,我完全没有印象,但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她“挖”字该怎么写,她想了一下,说: “这个字我不会写,你们谁会” 我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。 那天,放学的时候,当同学们齐声向她说“再见”的时候,她向全班同学说: “我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。” 我立刻快乐得有如胁下生翅一般一一我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。 那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。但他们教给我的,远不及那个女老师为多。她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我忽然间长大了。 如果她不会写“挖”字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。 有一次,我到一家米店去。

“你明天能把米送到我们的营地吗” “能。”那个胖女人说。 “我已经把钱给你了,可是如果你们不送,”我不放心地说,“我们又有什么证据呢” “啊!”她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的罪案,“做这种事,我们是不敢的。” 她说“不敢”两字的时候,那种敬畏的神情使我肃然,她所敬畏的是什么呢是尊贵古老的卖米行业还是“举头三尺即有神明”? 她的脸,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨认,但我每遇见那无所不为的人,就会想起她——为什么其他的人竟无所畏惧呢! 有一个夏天,中午,我从街上回来,红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。 忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上,他的眼睛闭着,黎黑的脸曲扭如一截枯根,不知在忍受什么? 他也许是中暑了,需要一杯甘冽的冰水。他也许很忧伤,需要一两句鼓励的话,但满街的人潮流动,美丽的皮鞋行过美丽的人行道,但没有人伫足望他一眼。 我站了一会儿,想去扶他,但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌,如果他是疯子,如果他的行动冒犯我——于是我扼杀了我的同情,让自己和别人一样地漠然离去。

《有的人》读书笔记

《有的人》读书笔记 《有的人》全诗通俗易懂,篇幅短小而容量极大,把人生的伟大与丑恶论述得淋漓尽致,入木三分;全诗又是那么潇洒旷达, 毫不留情地道出了人生真谛:人生的价值和意义全然取决于对人 民的态度,造福人民者永生;压迫、危害人民者速朽。 作者大胆借鉴古诗用典的手法,在诗中运用了一连串能引发 读者联想的典型细节和比喻。如“有的人俯下身子给人当牛马”,使读者联想起鲁迅“俯首甘为孺子牛”的名句,再如“有的人情 愿作野草,等着地下的火烧”,会使我们联想起白居易“野火烧 不尽,春风吹又生”的意境。虽然是政治抒情,然而却运用形象 思维,诗句优美,琅琅上口,使人过目难忘。 一切优秀的文艺作品总是具有永恒的魅力和巨大的影响力。 在市场经济条件下,人们的思想、观念和习俗都发生了很大的变化。但不论怎么变,真与假,善与恶,美与丑,好与坏,光荣与 羞耻,伟大与渺小,永远是不会颠倒的。人们要想活得有意义, 要想使自己的人生焕发出瑰丽的光彩,那就应当永远和人民群众 同呼吸、共命运。 今天,我们学习了有的人这篇课文,老师饱含深情地讲,使 我们深深被像鲁迅这样的人感动着。回去老师让我们每人写一篇。国人轻轻翻读着你命运的一页,怀揣着无比沉重的心情。你留下 的阿Q的身影,药的余烬,从百草堂到三味书屋的一路风景。你

透析了国人的麻木不仁,人民的无助。无奈与无知。你震颤着一个时代。 忠诚与茫茫,即使在痛苦中也叫人难以忘记。“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,你的忠诚,国民不会忘记,史册也会铭记亿万年。茫茫寻程,你弃医从文,用笔尖革命,然而国人不懂,你著章起义,用文字召唤,但是人民愚钝。你走了,人民自觉出了民族有你尚有可为,人民看出这是个半绝望的国家,革命尚未成功,同志仍需努力!不带着仇恨,怀拥着朋友,你走向了更永恒的世界。于落后的国,愚昧的民,你不恨,你帮助。真诚的脸,热烈的脸,悲愤的脸,和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头都是为了你。

20课《有的人》

《有的人》教学方案 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2012年版 教学内容来源:小学六年级语文语文(下册)第五组 教学主题:《有的人》课时:第一课时 授课对象:六年级学生 设计者:牛玉霞新密市实验小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句意思,体会其表达效果。 (2)能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。 2.教材分析 六年级上册教材的第三组课文以“走进鲁迅”为专题,安排了相关的教学内容。《有的人》这篇课文热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神,号召人们做真正的有价值的人。本篇课文的重难点是能联系上下文理解部分字词的含义,如“活、死、不朽、摔垮”。理解这首诗意蕴含的深刻主题。知道要像鲁迅先生一样,做一个真正有价值的人。 3.学情分析 六年级学生具有较强的独立识字写字能力,阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过许多对比写法的描写人物的文章,朗读中让学生进行对比朗读,分角色朗读来感受两种人对人民的的不同做法以及态度和下场。这一教学重点可以通过自读自悟,生生互动等方式进行自主学习。领悟作者运用对比方法突出人物特点的方法,学会表达运用则需要教师课堂上创设情境,使学生运用课上习得的表达方法进行练笔,进行写法迁移。 教学目标 1、引导学生有感情的朗读诗歌,培养鲜明的爱憎感情,懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。 2、知道本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。 评价任务 评价任务一:认读生字词,交流容易出错的读音及字形,听写词语。 评价任务二:通过对比朗读的方式,加深对词语“活、死、不朽、摔垮”的理解。 评价任务三:在理解两种人对待人民的不同态度中,突出赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。 教学过程 教学环节教学活动评价要点 环节一导入新课检查预习活动一 ppt课件出示本文4个生字词,自由练读,同桌互 助,观察比较,全班交流等方式,读准字音,认清 字形。 读准4个生字的字音,认清字形并关注 生字的关键笔画。 活动二 ppt课件出示“活、死、不朽、摔垮”等词语,学 生认读。(完成目标一) 正确认读、书写本课生字新词。 (评价目标一)

人教版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习A卷

人教版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共20题;共80分) 1. (8分)我来填。 ①查字典,“颓”字按________查字法,先查部首________,再查________画;按________查字法,先查字母________,再查音节________。 ②有的人活着,________;有的人死了,________。 2. (3分)给下面的字选择正确的解释。 举 A.全 B.往上托 C.提出 高举________ 举例________ 举世闻名________ 3. (4分)对对子。 ①独角兽对________ ②三叶草对________ ③百日草对________ ④一叶兰对________ 4. (6分)读《有的人》,然后填空。 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。 第一个“有的人”指的是________的人,第二个“有的人”指的是________的人;第一个“活”字充满了作者的________之情,第二个“活”字是作者对________的充分肯定和赞美;第一个“死”字充满了作者的________之情,第二个“死”字表达了作者的________之情。 5. (6分)多音字组词。

倒dǎo________泊bó________蔓màn________ dào________pō________wàn________ 6. (1分)鲁迅先生曾经说过:“________,俯首甘为孺子牛。” 7. (3分)给下面的字选择正确的解释。 朽 A .腐烂 B.衰老 C.磨灭 永垂不朽________ 老朽________ 朽木________ 8. (5分)看拼音,写词语。 shuāi kuǎbù xiǔfǔ xiàshī shǒu qíng yuàn ________ ________ ________ ________ ________ 9. (5分)修改病句。 ①在李老师的帮助下,我的作文知识提高了。 ②大家对他提出了正确而尖刻的批评。 10. (5分)读一读,写一写(仿写比喻句) 蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 11. (5分)将下列句子改为陈述句。 ①你怎么能这样做呢? ②难道这件事我会不知道? ③难道我有这么笨吗? 12. (6分)选词填空。 诺言誓言预言名言忠言谎言

有些人阅读参考

有些人阅读答案 有些人阅读答案 导语:阅读答案语文阅读可以培养学生勤奋好学、独立思考的良好习惯,提高分析问题的能力。现代文学习需要扎实的基础,尤其是现代文阅读。以下是小编为大家分享的有些人阅读答案,欢迎借鉴! 有些人 有些人,他们的姓氏我已遗忘,他们的脸却恒常浮着像晴空,在整个雨季中我们不见它,却清晰地记得它。 那一年,我读小学二年级,有一个女老师我连她的脸都记不起来了,但好像觉得她是很美的(有哪一个小学生心目中的老师不美呢?)也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么,我完全没有印象,但永远记得某个下午的作文课,一位同学举手问她挖字该怎么写,她想了一下,说: 这个字我不会写,你们谁会? 我兴奋地站起来,跑到黑板前写下了那个字。 那天,放学的时候,当同学们齐声向她说:再见的时候,她向全班同学说:我真高兴,我今天多学会了一个字,我要谢谢这位同学。 我立刻快乐得有如胁下生翅一般一一我生平似乎

再没有出现那么自豪的时刻。 那以后,我遇见无数学者,他们尊严而高贵,似乎无所不知。但他们教给我的,远不及那个女老师为多。她的谦逊,她对人不吝惜的称赞,使我忽然间长大了。 如果她不会写挖字,那又何妨,她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。 有一次,我到一家米店去。 你明天能把米送到我们的营地吗? 能。那个胖女人说。 我已经把钱给你了,可是如果你们不送,我不放心地说,我们又有什么证据呢? 啊!她惊叫了一声,眼睛睁得圆突突,仿佛听见一件耸人听闻的’罪案,做这种事,我们是不敢的。 她说不敢两字的时候,那种敬畏的神情使我肃然,她所敬畏的是什么呢?是尊贵古老的卖米行业?还是举头三尺即有神明 她的脸,十年后的今天,如果再遇到,我未必能辨认,但我每遇见那无所不为的人,就会想起她为什么其他的人竟无所畏惧呢! 有一个夏天,中午,我从街上回来,红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。 忽然,我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一

第20课《有的人》复习检测(含答案)()

第20课《有的人》复习检测 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。 二、汉字变脸。 乔(桥梁)(矫健)(娇小)(轿车) 夸()()()() 尧()()()() 三、找规律,写词语(根据意思写词语)。 生死优劣__________ __________ __________ __________ 明白抬举__________ __________ __________ __________ 四、对号入座(人体器官及比喻义)。 眼线心腹心肝心血骨肉肺腑眉目咽喉 血肉面子心脏骨干脑筋胃口手腕口齿 ()喻“口才”;()喻“侦探”。 ()喻“宝贝”;()喻“精力”。 ()喻“亲信”;()喻“亲人”。 ()喻“手段”;()喻“内心”。 ()喻“欲望”;()喻“内容”。 ()喻“线索条理”;()喻“身份光彩”; ()喻“中坚力量”;()喻“险要之地”; ()喻“要害部位”;()喻“思想意识”。

五、择优录取(词义辨析,填序号。 牛马:①牛和马②供役使的人③受奴役而艰苦劳累 1.有的人,俯下身子给人民做牛马。() 2.旧社会劳动人民过着牛马生活。() 3.草原上,牛马成群。() 抬举:①使抬升②培养③称赞;提拔 1.冷空气把暖空气抬举起来。() 2.群众把他抬举得很高很高。() 3.把他交给你,希望你好好抬举。() 六、字斟句酌。 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。 1.第一个“有的人”指的是__________;第二个“有的人”指的是__________。 2.第一个“活”是指__________,“死”指的是__________;第二个“活”是指__________,“死”指的是__________; 七、默写填空。 1.表现鲁迅全心全意为人民服务的诗句是____________________这是化用鲁迅《自嘲》中“____________________,____________________”的诗句。 2.比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业的诗句:____________________,____________________。 3.最富有哲理的诗句是:____________________,____________________; ____________________,____________________。 4.表达对烈士敬仰、纪念的诗句是:____________________, ____________________。 八、慧眼识珠(填序号)。 1.“情愿做野草,等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是() A.对旧社会黑暗势力的反抗。

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