部编四年级数学下《静女》余玉静教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教
高中语文粤教必修一《静女》张恩赐教案教学设计 上课新名师优质课获奖比赛公开面试
《静女》教学设计一．教学目标知识目标：1.了解《诗经》的基本常识，把握重章迭句的形式特点。
2.体会赋比兴的艺术手法。
3.能够掌握四言诗的诵读节拍。
能力目标：1.培养学生结合注释，能初步读懂诗作的能力。
2.背诵课文。
培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。
3.结合高考对诗歌的表现手法的要求，培养学生运用所学知识解题的能力。
情感目标：1.使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。
2.激发学生对传统文化的热爱之情，传承文化精神。
二．重点难点：重点：1.通过朗诵，理清线索，体会诗中表达的思想感情。
2.引导学生分析，把握人物形象，领悟赋比兴的艺术表现手法。
难点：1.诗中女主人公形象的把握。
三．教学课时1课时四．教学过程（一）导入新课，走进《诗经》，简介《诗经》同学们，中国古诗中有无数的名句，是经过了几千年的时间的洗礼而沉淀下来的，就好像美酒一样香醇。
其中也有不少爱情名句值得我们咀嚼，下面我来给大家读一读，大家听听感受一下。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑《诗经?关雎》执子之手，与子偕老。
《诗经·击鼓》一日不见，如三月兮。
《诗经·子衿》蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。
《诗经.秦风》昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
《诗经·采薇》同学们这些爱情名句出自于哪里吗？（学生回答）（板书课题《诗经》）请你们在回忆初中所学的基础上说说有关《诗经》的文学常识：（学生各抒已知，教师总结归纳）（1）《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。
反映了西周初年至春秋中期的500年间的古代社会生活，它成书于春秋时期，共305篇。
先秦时称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。
汉代尊崇儒家被奉为经典，才称为《诗经》，并沿用至今。
（2）《诗经》按其表现内容可以分为风、雅、颂三部分。
（结合课件PPT了解诗经发展脉络与风雅颂的艺术手法）（二）整体感知，检查诵读。
1.根据课文下面的注释、注音去轻声朗读课文。
2024年度-《静女》教学设计范文通用版
1
目录
教学目标与要求教材内容分析学情分析与教学策略教学过程实施评价方式与标准资源开发与利用建议反思与改进方向
2
01
CHAPTER
教学目标与要求
3
掌握《静女》的诗歌内容，能够背诵全诗。
理解《静女》中的基本意象、艺术手法和诗歌风格。
学会鉴赏《静女》的情感表达和审美价值。
4
课堂氛围营造
34
课后调查问卷
通过发放课后调查问卷，收集学生对教学内容、教学方法、课堂氛围等方面的反馈意见。
35
教学内容难度把握
在部分教学环节中，教学方法略显单一，未能充分调动学生的积极性和创造性。
教学方法单一
学生个体差异
由于学生个体差异较大，部分学生在学习过程中存在跟不上进度或理解困难的情况。
部分学生对《静女》的某些难点内容理解不够深入，可能是因为教学内容的难度把握不够准确。
24
25
03
成绩评定与反馈
及时评定测试成绩，向学生和家长反馈测试情况，针对存在问题进行辅导和改进。
01
测试内容与进度
根据教学计划和进度安排阶段性测试，确保测试内容与所学知识点相匹配。
02
测试形式与难度
采用闭卷、开卷等多种形式，结合学生实际情况合理设置试题难度和区分度。
26
明确课堂表现、课后作业、阶段性测试和期末考试等各环节在总成绩中的占比。
运用比较阅读的方法，将《静女》与其他爱情诗进行比较，加深理解和感悟。
鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的见解和感受，提高鉴赏能力和表达能力。
通过朗读、背诵和讲解，引导学生感受诗歌的韵律美和语言美。
5
引导学生体会《静女》中纯洁、真挚的爱情，树立正确的爱情观。
《静女》名师教学课件
1.这一章描写少年恋人见面后的情景。 第二章总结 2.“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹
“静女”之美。 3.这表现了“我”对“静女”的爱恋。
小结：第二章写约会的场面，姑娘露面并以彤管相赠。“彤 管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，也 是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠 彤管给他的姑娘。
双关
• 利用词的多义及同音（或音近）条件，有 意使语句有双重意义，言在此而意在彼， 就是双关。双关可使语言表达得含蓄、幽 默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
《静女》第三章 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。
这一章主要描写什么？“荑” 只是一种野外茅草，为何“我” 觉得它“美且异”？
第三章总结
展示正确读音与节奏：
《静女》的读音与节奏
静女/其姝（shū），俟（sì）我/于/城隅。 爱而/不见（xiàn），搔首/踟蹰（chíchú）。 静女/其娈（luán），贻（yí）我/彤（tóng）管。 彤管/有炜（wěi），说怿（yì）/女美。 自牧/归（kuì）荑（tí），洵（xún）美/且异。 匪女/之为美，美人/之贻。
1.这一章继续描写两人见面后的情景。 2.爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。
小结
1.这首诗描写了热恋中的男女青年约会时极 富生活情趣的情景，极富写实性；
2.只言片语，却细腻、传神地描绘了人物的 感情变化：“我”从“搔首踟蹰”、焦虑异
常到“说怿女美”，爱不释手；
3.刻画了一个天真活泼、聪明可爱的少女和 一个憨厚、痴情的少年的形象。
《静女》第一章 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。
第一章主要描写的是什么？ 第一句交代了什么样的人物与地点？ 后半句生动地刻画出男女主人公什么样的形象？
《静女》市级优质一等奖课教案精编版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《静女》教课方案课题《静女》课型新讲课课时 1 课时教课方法朗读鉴赏合作研究启迪点拨知识目标——掌握对于《诗经》的文学知识。
学习目标教课重难点能力目标——有感情地朗诵课文，领会、感觉《静女》的感情基调，领会男女主人公纯真、热情的爱情。
感情目标——认识古代办感人民对美好爱情的追乞降神往，成立健康的爱情观；激发学生对传统文化的热爱之情，进而传承。
要点：经过朗读，理清线索，领会诗中表达的纯真的思想感情。
难点：经过诗歌学习，帮助学生初步成立健康的爱情观。
教课媒介多媒体教课方案教课内容一、新课导入：（3 分钟） 11:18有人说，爱情是人类最诚挚的感情，它不沾染任何的杂质。
饮食男女每日都在演出着离合悲欢，有的千古传诵，有的不见经传，有的大张旗鼓，有的催人泪下。
比方大家所熟知的一些经典的爱情故事有（学生列举）这些都代表着人类最贞洁的心灵碰撞，而作为诗歌的源泉，《诗经》的开篇就向我们展现了“窈窕淑女君子好逑”的英勇而又直接的爱情。
不足为奇，《邶风·静女》，也沿袭了这类精神，为我们谱写了一首清爽纯朴的恋歌。
今日，让我们也玩一次穿越，一同来倾听三千年前华夏先民的吟唱，感觉那诗意的约会吧！二、预习检查（ 4 分钟） 11:22先人云：凡事预则立不预则废，做事提早有个规划，成功的几率就更大了，学习也是这样。
我们同学能否做好预习了呢？来，我们一同检查一下：1、《诗经》是我国最早的一部_________，共收入从 ______到________约五百年间的诗歌305 篇，它是我国现实主义诗歌的源泉。
2、《诗经》本来称为《_____》或《______》，到西汉，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。
师生活动（课前播放《在水一方》歌曲）展现题目还不要焦急，让我先看看你们的预习成效如何，请翻开导教案。
小组抢答、纠错。
教师要点点拨要点部分。
《静女》教学教案解读
《静女》教学教案解读一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静女》诗歌；（2）理解诗歌的字面意义，体会诗歌的意境和情感；（3）分析诗中的修辞手法和表现手法；（4）了解作者的背景和文化底蕴。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力；（2）运用比较分析、归纳总结的方法，深入探讨诗歌的主题和内涵；（3）培养学生的文学素养和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养对文学的热爱；（2）领悟诗歌中的人生哲理，提升个人修养；（3）传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重点：1. 诗歌的字面意义和意境；2. 诗中的修辞手法和表现手法；3. 诗歌的主题和内涵。
三、教学难点：1. 诗中的生僻字词和古代文化常识；2. 诗歌的深层意义和人生哲理；3. 修辞手法的识别和运用。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌原文、注释、译文、相关背景资料等；2. 学生准备笔记本，用于记录学习心得和感悟。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍诗人徐再思的背景和创作风格，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律美，并自主查阅注释，理解诗歌的字面意义；3. 合作学习：分组讨论，分析诗中的修辞手法和表现手法，分享学习心得；4. 探究学习：深入探讨诗歌的主题和内涵，领悟诗歌中的人生哲理；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的鉴赏能力。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
反思教学过程中是否有效地达成了教学目标，学生是否能够熟练地朗读和背诵诗歌，是否能够理解和欣赏诗歌的美。
教师还应思考如何改进教学方法，以便更好地引导学生深入学习诗歌的内涵和修辞手法。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及合作交流的能力。
2023年《静女》教案
2023年《静女》教案2023年《静女》教案 1一、教学目的要求1.了解《诗经》的基本知识，掌握文中重点文言字词。
2.运用联想、想象的思维方式，培养学生的创新能力。
3.通过《静女》的学习，掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色和顶真、双关的修辞方法。
4.体会、感受《静女》的感情基调：男女主人公纯真、热烈的爱情，初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的情趣和艺术魅力。
5.使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。
二、教学重点1.感受《静女》表现的感情以及所表达的爱情共性。
2.指导学生运用正确的诵读方法，读出诗歌鲜明的节奏、优美的旋律。
三、教学难点1.《诗经》的艺术特色。
2.《静女》人物艺术形象的把握。
四、教学媒体多媒体课件。
五、教学课时一课时。
六、教学过程（一）导入新课在我们的日常生活中，有三种主要的情感：亲情、友情和爱情。
爱情，在不同的时代是有着不同的表现方式的。
今天，我们就来学习一首有关爱情的古老诗歌——《静女》，看看这是一个怎样的爱情故事。
（二）温故知新——《诗经》师：上课前，老师有叫同学们预习课文。
那现在请同学们告诉老师《静女》是出自哪里的？生：《诗经》。
师：我们以前就接触过《诗经》，现在一起来复习一下《诗经》的有关内容。
《诗经》是我国最早的一部诗歌选集。
内容分类：“风”、“雅”、“颂”三部分。
表现手法：赋（铺陈）、比（比喻）、兴（起兴）。
两者统称为“诗经六义”。
句式：四言为主语言：双声叠韵（三）整体感知1.请一位同学朗读课文并进行点评：朗读要注意节奏（二二式节奏，如：静女/其姝）、重音、情感。
2．矫正读音，播放课文录音。
3．全班齐读课文。
4.提示学生自学诗歌中的文言字词。
（四）小组合作探究孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。
”朱熹说《邶风静女》是“淫奔期会之诗”。
思考：《静女》是“思无邪”还是“淫奔期会之诗”？(提示：可从主题、地点、人物、细节等方面进行探讨）1.从主题、地点、人物进行探究主题：约会（“静女其姝，俟我于城隅”）地点：城隅（“俟我于城隅”）人物：静女和“我”2.从静女和“我”的形象进行探究静女的形象：美丽文雅、聪明调皮（娴静可爱、顽皮活泼、小鸟依人）。
《静女》教学教案解读
《静女》教学教案解读一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《静女》诗篇；（2）理解并掌握诗中的生僻字词和古文语法；（3）分析诗中的意象和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文内容；（2）学会欣赏古典诗词的美，提高审美情趣；（3）培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好爱情的向往和赞美；（2）传承和弘扬中华优秀传统文化；（3）树立正确的爱情观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗文内容的解读和理解；（2）诗中意象和修辞手法的分析；（3）培养学生的审美情趣和欣赏能力。
2. 教学难点：（1）诗中生僻字词和古文语法的理解；（2）如何把握诗文的节奏和韵律；（3）对作者情感态度的把握和分析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等多种手段，为学生创造一个富有诗意的教学环境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作精神和创新思维。
3. 案例分析法：选取典型的诗文实例，分析诗中的意象和修辞手法，提高学生的欣赏能力和审美情趣。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《静女》的作者、背景和诗篇特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读诗文，结合注释理解诗篇内容，体会诗文的意境。
3. 合作探讨：分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法，共享学习成果。
4. 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和解答，引导学生深入理解诗文。
5. 情感体验：让学生感受作者对美好爱情的向往和赞美，培养正确的爱情观和价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗文的特点和欣赏方法。
五、课后作业1. 熟读并背诵《静女》诗篇；3. 结合自己的生活经验，谈谈对爱情的理解和感悟。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组合作的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《静女》公开课教案优秀
《《静女》公开课教案优秀.doc》作为一名教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./jiaoan/7090008.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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14.《诗经》两首
《静女》
一、教学目标
1、了解《诗经》相关知识。
2、理解诗歌《静女》，把握男女主人公的形象。
3、背诵并默写诗歌。
二、教学重难点
重点：1.准确、有感情地诵读诗歌。
2.理解全诗，分析把握诗中男女主人公的形象。
难点：《静女》中女主人公形象的把握。
三、教学方法：诵读法、讲解法、问答法。
四、教学用具：多媒体课件。
五、教学过程
（一）导入新课：播放诗歌朗诵《关雎》导入新课。
（二）进行新课
走进《诗经》，请学生谈对《诗经》的认识，教师补充。
1、《诗经》的相关知识。
（1）我国最早的一部诗歌总集，记载了西周初期至春秋中叶约五百年间的诗歌
作品，又称《诗三百》或《诗》或《三百篇》，相传为孔子所编定，现存诗305篇，分为风、雅、颂三部分。
（2）以四言诗为主，普遍运用赋比兴的艺术手法，在章法上有重章叠句、反复
吟唱的特点。
（3）“风”、“雅”、“颂”和“赋”、“比”、“兴”合称为诗经六义。
（4）中国现实主义诗歌的源头。
2、学习诗歌《静女》。
（1）朗诵正音，找出通假字。
①注意朗读节奏，矫正读音
节奏基本上是每句两个节拍，个别句式需灵活处理。
如：
静女/其姝，俟我/于城隅。
爱而/不见，搔首/踟蹰。
②通假字
爱：通“薆（ài），隐藏，遮掩。
见：通“现”，出现。
说：通“悦”，喜爱。
女：通“汝”，你。
归：通“馈”，赠送。
匪：通“非”，不是。
（2）全班齐读诗歌。
（3）解读诗歌。
第一章：描写男女主人公约会的场景。
点明约会的地点和人物。
第二章：描写男女主人公约会见面后的情景。
第三章：继续描写男女主人公见面后的情景。
女：文雅美丽、天真活泼、调皮可爱、热情。
归纳诗中男女主人公的形象
男：憨厚、真诚、痴情。
（4）
诗歌小结。
（5）
诵读并背诵诗歌。
六、课堂小结
这节课内容主要学习了《诗经》的相关知识以及其中的一首诗歌《静女》，同学要对《诗经》的基本知识要有所了解，要知道《静女》是一首怎样的诗歌，重点把握诗中女主人公的人物形象。
七、板书设计
14.《诗经》两首
一、《诗经》相关知识
二、《静女》
1、朗读节奏
2、通假字
3、诗歌解读
4、诗歌小结
八、布置作业：
背诵并默写《静女》这首诗歌。