I’ve got a new book教案
外研社英语三年级下册《I've got a new book》教案
外研社英语三年级下册《I've got a new book》教案1、学习语句：Ive got a new book..Have you got a new book?Yes, I have../No, I havent.Has Sam got a sweater?Yes, he has. / No, he hasnt.2、能口头运用Have you got a book? 这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have../No, I havent.这类语句回答。
3.识别单词：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got ,T-shirt.教学重点：1、能口头运用Have you got a book? 这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have../No, I havent.这类语句回答。
2、识别单词：have got ,animal, dress, coat, sweater, has got , T-shirt.教学难点：能口头运用Have you got a book? 这类语句询问某人是否拥有某物，能用Yes, I have./No, I havent.这类语句回答。
教学过程：一、热身复习老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱上一模块学习的英文歌曲Rain,rain,go away.二、课文导入1.老师拿起一本英语书说：Ive got a book.然后在教室里走动，拿起其他物品说：I have got a...并让学生转述：Youve got a...老师告诉学生Ive是I have的缩写形式。
然后老师问学生：Have you got a...?帮助学生回答：Yes, I have./No, I havent.2.老师出示几本精美的图书，向学生介绍。
例如：老师指着一本科普书说：Its about science.指着一本关于体育运动的书说：Its about sports.请学生在小组内向小组成员介绍自己的书。
Module 9 Unit 1 I've got a new book(说课稿)-2022-2023
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book - 说课稿一、教材分析本单元是英语三年级下册Module 9 Unit 1的第一课，主要教授“I’ve got a new book”这一语言点，旨在让学生掌握表达自己拥有某物的句式。
本课时采用了的教材为《英语广场》三年级下册。
二、教学目标1.知识目标：•学生会说出“I’ve got a new book”和其他几句表达拥有某物的句子。
•学生能够正确使用“I’ve got a new book”将自己拥有的物品告诉别人。
•通过课堂活动，拓宽学生的词汇与句型，并学会正确的发音。
2.能力目标：•通过小组合作，提高学生的合作能力和表达沟通能力。
•通过学习，提高学生的语言运用能力，建立对英语学习的兴趣和信心。
3.情感目标：•提高学生的自信心，让每个学生有勇气在课堂上用英语表达自己。
•通过多样化的教学方法，增加学生的学习兴趣。
三、教学内容及安排1.Warm-up•教师可以通过小游戏来引导学生进入学习状态，比如“猜词游戏”等。
2.Presentation•教师通过图片或其他工具来展示拥有某物的表达方法：“I’ve got a new book.”，并附带一些例句。
3.Practice•学生可以分成小组，互相使用“I’ve got a new book”表达自己拥有的物品，并通过听众的分析确定是否正确。
•学生也可以在小组中创造自己的句子，并互相分享。
4.Production•学生可以通过翻译一些与拥有物品有关的中文句子，来巩固刚学到的句型。
•教师也可以通过让学生用其他动词替代“got”，来拓展学生的学习内容。
5.Extension•教师可以让学生在下一节课前带上自己的物品，通过介绍自己的物品来让整个班级学生互相认识。
四、教学方法1.情境模拟教学法•通过建立生活情境，让学生在情境中学习、探究和使用语言。
2.交际法•通过学生之间的互动，建立学生之间的沟通和交流。
新标准英语第二册《I’ve got a new book》教学设计
新标准英语第二册《I’ve got a new book》教学设计新标准英语其次册《I’ve got a ne book》教学设计教学目标：1.认知新单词：（have got /has got、animal、sport、dress、coat、seater、T-shirt）2.运用have got /has got进行简洁交际。
教学重点：目标2教学难点：交际中敏捷运用has got.教具预备：新单词的实物或图片、单词卡片、录音机教学过程：一．热身复习。
复习季节。
（通过同学的动作表演，简洁描述不同季节的特点和所做的事情。
）二．呈现新课。
1．通过同学熟知的物品单词，引出have got ，（老师把预备好的实物或图片放在一个大包里，带着神奇感，师生同练Ive got a.随着物品的不断更新，在同学的奇怪中引出新单词，用各种方法熟读认知新单词，如：快速调换卡片，声音较量法等，单词有基础后，把单词放句中练习，如：随便拿一件外套，说coat coat coat ,Ive got a coat.类似演练。
把单词融入句子去巩固。
）2．在第一步的基础上，老师随便拿物品问Have you got a?语调的变化引导同学回答Yes/No.3．同学小组活动，复习以上句式，表演。
4. 带问题听录音Has Sam got a seater ? 引导同学回答，（意图：先让同学感悟难点），反复跟读，同学对Has got 有了印象，而后专练，如：同学手拿实物，老师引导其余同学说has got a .并引导同学小组内反复问答，突破难点。
三．活动。
1.Chant：I have ,you have, he has. Ive got ,youve got, hes got.然后把he变成she或it.（简化难点）2.师生把教室(讲台即可，面积不需太大)装扮成小超市，同学小组活动（逛一圈超市），充分运用所学句式have got/has got.四．作业。
三年级下册英语教学设计-Module 9 Unit 1 I've got a new book ｜外
三年级下册英语教学设计－Module 9 Unit 1 I’ve got a newbook ｜外研社（三起）一、教学背景《三年级英语》是按照新课标要求编写的小学英语教材，本教学设计重点针对该教材中的Module 9 Unit 1 I’ve got a new book进行设计。
二、教学目标语言知识目标1.学会掌握I’ve got a new book这一句型，并能正确运用。
2.掌握表示物品颜色的单词，如blue, green等。
3.掌握表示物品名称的单词，如book, pencil等。
语言技能目标通过本单元的学习，学生将会： 1. 能在日常生活中正确运用I’ve got a new book这一句型，以及表示物品颜色和名称的单词。
2. 能听懂简单的口语对话并完成相应的听力练习。
3. 能通过与同学分享自己的新物品，增强英语口语表达的自信心。
三、教学重点1.针对I’ve got a new book这一句型进行教学，确保学生掌握正确的语法结构。
2.教授物品名称和颜色的单词，并进行相关的练习巩固。
四、教学难点学生对于I’ve got a new book这一句型的语法结构和用法有较强的理解和掌握。
五、教学内容和进度时间教学内容教学目标教学活动教学资源和手段Part 1I’ve got anew book掌握I’ve gota new book的语法结构1. 听音乐和轻声跟读；2.进行简单的编排对话练习课文、录音机Part 2表示物品颜色和名称的单词掌握物品颜色和名称的单词1. 背单词；2. 进行图片配对练习；3. 利用物品实物进行教学单词卡片、图片、实物Part 3Show andTell提高英语口语表达能力1. 利用自己的新物品进行口语表达；2. 进行组间讨论并进行口语表达比赛自己的新物品六、教学方法1.听力教学法：通过听英语原文、录音等提高学生的听力水平和语音语调的掌握。
2.问答教学法：通过提问、回答、讨论等方式加深学生对于教学知识的理解和掌握。
2019-2020学年新外研版小学英语三年级下册module 9Unit 1 Ive got a new book教案.doc.doc
Module 9 Unit 1 I've got a new book教案1教学目标1.听、说、认、读本课的重点单词:have got、has got、dress、coat、sweater、sport 、T-shirt。
2.学会运用句型“I’ve got…”“Have you got…?” “He\She has got…”“Has Sam got…”能够在实际生活中运用句型Have you got a new book? Yes, I have. / No, I haven’t.来谈论自己和他人拥有的物品。
3.充分调动学生学习英语的积极性,努力营造宽松、和谐的课堂气氛,并通过本单元内容的学习,使学生有兴趣听、主动与他人交流,培养并提高学生的自主学习能力。
2重点难点have got( has got——第三人称单数)“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物,并能用“Yes, I have. No,I haven’t.回答。
I’ve got 的读音及用法.3教学过程活动1【导入】Step1 ：Warming－up老师热情地和学生打招呼问好,并一起演唱上一模块学习的英文歌曲“Rain, rain, go away.”活动2【讲授】Step 2：Presentation1.老师拿起一本英语书说:“I’ve got a book.”然后在教室里走动,拿起其他物品说:“I have got a...”并让学生转述:“You’ve got a...”老师告诉学生“I’ve”是“I have”的缩写形式。
然后老师问学生:“Have you got a...?”帮助学生回答:“Yes, I have./No, I haven’t.”2.老师出示几本精美的图书,向学生介绍。
例如:老师指着一本科普书说:“It’s about science.”指着一本关于体育运动的书说:“It’s about sports.”请学生在小组内向小组成员介绍自己的书。
外研版三年级下册《Module 9 Unit 1 I've Got A New Book
Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.教学目标：1.知识与技能目标：（1）会读单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.（2）能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
（3）培养学生听、说，并运用英语交际的能力和合作学习的能力。
2.过程与方法目标：（1）教师指导学生通过多种形式读单词，掌握本课新学单词。
（2）教师引导、点拨学生积极运用所学英语进行表达和交流，用英语描述自己拥有的物品并询问他人是否拥有某种物品。
（3）学生听录音，感悟英语的准确发音,感知一般疑问句的语音语调；教师引导学生在小组合作练习中巩固本课知识。
3.情感态度与价值观目标：（1）让学生体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。
（2）使学生在鼓励中点燃思维的火花，在和谐的情感交流中，对完成学习任务有一定的信心。
（3）在小组活动中能与其他同学积极配合与合作。
（4）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。
教学重难点：1.重点：掌握单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
2.难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
教学方法：情景教学法、自然拼读法课前预习：听音跟读模仿课文录音。
教学过程：Step1: Warm up1.Greeting with the students and lead in the topic.2.Review the oldWords:bag/book/pen/pencils/panda/tiger/lion/ca t/bird...并练习句型:-What is it? /What’s this? -It’s a/an...-What are they? -They’re…T: I’ve got a sweater.出示毛衣图片及单词，用点读笔教学单词发音。
I’ve got a new book.教学设计
I’ve got a new book.教学设计吴忠市利通区板桥中心学校马嵘一、教学目标（一）知识与技能1、会读单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.2、能口头运用“I’ve got a new book.”这类语句向他人介绍自己拥有某物。
3、能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
4、培养学生听、说、读并运用英语交际的能力和合作学习的能力。
（二）过程与方法1、教师指导学生通过多种形式读单词，掌握本课新学单词。
2、教师引导、点拨，学生用英语描述自己拥有的物品和询问他人是否拥有某种物品。
3、本节课以为贫困学生捐物资为主线，授新词及句型，运用拓展时号召大家为贫困孩子捐物资。
（三）情感、态度、价值观1、让学生体会学习英语的乐趣，从而培养学生的乐学精神。
2、让学生关注贫困学生，学会关爱他人，奉献爱心。
二、教学重难点1、重点：掌握单词：have got、dress、coat、sweater、T-shirt.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
能口头运用“I’ve got a new book.”这类语句向他人介绍自己拥有某物。
2、难点：能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes, I have. No, I haven’t.回答。
三、学情分析三年级的孩子,在经过一个多学期的英语学习,已经掌握了简单的单词,和句型。
同时,孩子们对于英语课堂上创设的语境、游戏、竞赛和韵律诗等活动,都保持着高度的兴趣,积极地参与英语课堂,乐于与老师、同学,用英语进行交流。
本课通过课件出示图片、声音、视频、动画等方式,来激发调动学生的积极性,吸引他们的注意力,大大地提高了课堂教学效率。
小学英语《I've got a new book》优质课教学设计、教案
教学过程教学目标1. 语言知识目标（1） 能听懂、会说、认读单词 line, about, animal, sport, sweater, dress, coat, T-shirt 。
（2） 能听懂并会说句型 I’ve got…Have you got …? Yes ，I have./No, I haven’t.（3） 能听懂、理解课文大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。
2. 语言技能目标能够在语境中运用句型 I’ve got…Have you got…? Yes ，I have./No, I haven’t 描述自己所拥有的物品和询问他人所拥有的物品，并能够学以致用。
3. 情感态度目标（1） 能通过本课学习，增强自信，提高学习英语的积极性。
（2） 能够在课堂交流中，养成大胆发言，注意倾听，积极思考的学习习惯。
（3） 能通过小组合作等活动提高相互合作、的意识。
4. 学习策略目标（1） 通过听录音，欣赏课文动画，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的能力。
（2） 通过元认知，引导学生理解和运用新知。
（3） 通过建立“信息沟”，激发学生大胆思考，积极参与课堂学习活动。
（4） 通过 group work 等语言实践活动，增强对所学英语的体验，形成正确的交际。
Step1.导入和复习1. 教师出示一个礼物：look ，what’s this?然后将礼物拆开：Now what’s this?引导学生回答 It’s a box.。
There’re some presents in the box . Do外外研研版版新新标标准准小小学学英英语语三三年年级级下下册册 Module9 Unit1 第二单元 第二单元 多边形的面积 多边M 形odu 的le 面9 U 积nit1 I’ve got a new book. 教学设计you want to get one? OK, Who wants to choose one ? 找一学生，老师走到跟前让其摸到礼物，然后引导其他学生：Let’s ask :What’s this?学生回答It’s a panda.摸完礼物后，引导学生：Yes ,they’re a ll a nimals.学习新单词animal2.Some of you are very lucky.You’ve got a present.I’ve got a present too.Because my birthday is coming.Look,this is my present.What’s this?引出新单词sweater 并学习。
小学英语《Unit 1 Ive got a new book(1)》优质教案、教学设计
新标准英语三年级下册Module 9 Unit1I’ve got a new book.外研版（三起点）三年级下册Module 9 Unit 1 I’ve got a new book.教学设计一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1.听、说、读、写单词sweater, bed, about, animal, sport, dress, coat。
听、说、认读单词line, T-shirt, have got, haven’t(got)。
2.听、说、读、写并运用句型I’ve got...Have you got...?描述自己拥有的物品以及询问他人拥有的物品。
（二）能力目标(Ability aims)1.能够运用所学语言描述自己拥有的物品以及询问别人拥有的物品。
2.能够朗读课文表演故事。
（三）情感目标(Emotion aims)1.培养乐于感知并积极使用英语的习惯；2.在日常学习和交际中，能初步注意到中外文化的异同。
3.认识读书的好处，养成乐于读书的好习惯。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点1.听、说、读、写单词sweater, bed, about, animal, sport, dress, coat。
2.运用句型“I‘ve got...Have you got...’ 描述自己拥有的物品以及询问别人拥有的物品。
（二）难点1.衣服名称容易混淆。
2.课文句子较长。
三、教学准备(Teaching preparation)课件PPT，卡片，Magic Box,头饰四、教学过程（T eaching procedures）Step 1: Warming up1.Sing a song together.2.Play a game‘Sharp Eyes’ .Question : Where does Daming’s sweater?Watch activity1and answer the question.【设计意图】用为大明寻找毛衣的形式导入文本情景，既让学生敢于张口说英语敢于表达，又发展了学生的思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Module 9 Possessions
Unit 1 I’ve got a new book.
授课时数：一课时
教学目标：
I’ve got a new book.Have you got a new book?Yes, I have. /No, I haven’t.Has he got
a sweater?Yes, he has. /No, he hasn’t.
功能：谈论自己和他人拥有的物品
教学用具：a recorder, word cards, pictures
教学程序：
1、热身复习
老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱上一模块学习的英文歌曲
“Rain,rain,go away.”
2、课文导入
1）老师拿起一本英语书说：“I’ve got a book.”然后在教室里走动，拿起其他物品
说：“I have got a...”并让学生转述：“You’ve got a...”老师告诉学生“I’ve”是“I have”
的缩写形式。然后老师问学生：“Have you got a...?”帮助学生回答：“Yes, I have./No,
I haven’t.”
2）老师出示几本精美的图书，向学生介绍。例如：老师指着一本科普书说：“It’s
about science.”指着一本关于体育运动的书说：“It’s about sports.”请学生在小组内
向小组成员介绍自己的书。
3）老师出示Daming,Lingling和Amy的头饰，说：“他们也在谈论书，让我们一
起来看看他们都有哪些方面的书。”
3、课文教学
1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，呈现SB Unit1活动1的内容。
请学生边听边看图。听第二遍录音前，老师可以提出一些问题，请学生带着问题、
听录音，例如：“Who are talking in the pictures? What are they talking about? What is
Lingling’s book about? What is Daming’s book about? Has Sam got a sweater? Has
Tom got a sweater?”
2）再放录音，请学生边听边指图，同时试着找出问题的答案。老师再次播放录
音，要求学生跟读，同时画出课文中的新单词。
3）在学生对课文内容比较了解、对重点内容进行了充分练习后，请学生脱离书
本，以小组为单位编排表演课文故事。最后请几组学生到教室前面展示，请全班
学生对他们的表演进行评价。
4）通过开火车的形式练习句型“I’ve got a new book. Have you got a new book?”。
5）完成SB Unit1活动3。请学生看课本上的图画所展示的事物。老师说出事物
的名称，请学生指出对应的图画。
4、课后作业
个别完成
1）听录音，朗读SB Unit1活动1的课文，并试着背诵。
2）询问自己的家人、朋友或同学有哪些方面的书籍和什么颜色的衣服。