【新人教版】高中政治选修五：2.2《积极维护人身权》
高中政治专题二民事权利和义务第二框积极维护人身权课件新人教版选修5
的规定，体现了对公民隐私的保护。
[关键一点]
名誉权和隐私权均以尊严性精神利益为客
体，我国民法对于公民的隐私，是与名誉权一并保护的。但 二者又有明显的区别：①二者涉及的内容不同。隐私是公民 不愿公开的秘密，而名誉是一种社会评价；②侵害的方式不 同。侵害名誉往往是采取侮辱、诽谤的方式，而侵害隐私表 现为公开散布；③权利主体不同。名誉权的主体为公民或法 人享有，而隐私权只能为公民所有。
诽谤 等方式损害_____ 尊严 受法律保护，禁止用_____ 公民 、 侮辱 、_____ _____
法人 的名誉。 _____
2．隐私权 (1)隐私，不一定是什么不可告人的秘密。法律对隐私的
私人生活 中不愿意让人知道的信息，是为了 保护，是针对_________ 私人生活 的安宁，使其不受干扰。 保障人们_________
知识点二 1．姓名权
姓名肖像受保护
(1)姓名是我们用来表现自我、区别于他人的符号。姓名
特定个人 相联系的，因而在很大程度上体现了个人在 总是与_________
人格 上的基本特征。 _____
使用 决定 、_____ (2)民法通则规定，公民享有姓名权，有权_____
改变 自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。 和依照规定_____
(2)该医院应承担哪些法律责任？
提示：该医院应承担的法律责任包括：撤掉照片，停止侵 害，恢复名誉，赔礼道歉，支付刘某精神损失费。
[理脉络· 成体系]
[析重点· 解难点]
一、正确认识人身权 (1)人身权的含义：人身权是民事主体依法享有的与其人 身不可分离而又无直接财产内容的民事权利。 (2)人身权的类别：人身权可以分为两大类，即人格权和 身份权。人格权是民事主体依法享有的维护其人格和尊严的 民事权利，它包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉 权和隐私权等；身份权是民事主体基于特定的身份而享有的 维护其一定社会地位和社会关系的权利，家庭成员之间的身 份权包括亲权、亲属权和配偶权。
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3．侵害生命健康权的法律责任 民法通则规定：公民享有生命健康权。侵害公民身体造成伤 害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补 助费等费用；造成死亡的，并应当支付丧葬费、死者生前扶 养的人必要的生活费等费用。 二、姓名肖像受保护 1．姓名权 (1)姓名是我们用来表现自我、区别于他人的符号。姓名总是 与 特定个人 相联系的，因而在很大程度上体现了个人在
思考：(1)北京某互联网公司侵犯了赵本山的什么权利？ (2)北京某互联网公司应该承担哪些法律责任？ 提示：(1)肖像权是人们对其外部形象所享有的人格利益。公民 对自己的肖像享有再现、使用和排除他人侵害的权利。我国法 律规定，以营利为目的，未经公民同意利用其肖像做广告、商 标、装饰橱窗等，应当认定为侵犯肖像权的行为。据此判定该 案例中的北京某互联网公司侵犯了赵本山的肖像权。 (2)北京某互联网公司应承担的民事责任有：停止侵权、赔礼道 歉、赔偿经济损失等。 【目标导航】 1.了解人身权的意义和种类、 各种人身权的内容 与法律保护。2.学会用法律思维观察和分析现实生活中发生的 各类纠纷，提高实践能力。3.提高法律意识，增强法制观念， 能够自觉维护自己及他人的人身权。
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一、生命健康俱可贵 1． 人身权： 人是法律关系的 主体 ， 法律要求尊重每个人的 人
格 和 尊严 。这种受到法律保护的人格和尊严，就属于民 法中人身权的主要部分。人身权包括 人格权 和 身份权 。
2．生命健康权 生命健康权是一个人 最基础 的权利。人的生命只有一次， 身体和健康是每个人从事一切活动必不可缺的物质条件。
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1．判断：用明星照片做 QQ 头像，侵犯了他们的肖像权。( × )
提示 我国法律规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以 营利为目的使用公民的肖像。明星作为公众人物，其权利也是受 到保护的，只要你不用于商业营利目的，不刻意丑化，就不构成 侵权。
高中政治人教版选修五学案：专题2 2 积极维护人身权
高中政治经典学案-必读复习材料
2 积极维护人身权
[学习目标] 1.知道人身权包括人格权和身份权。
2.明确生命健康权、姓名肖像权、名誉隐私权及侵权所应承担的民事falv责任。
3.了解人身权的内容即falv保护和falv禁止内容。
一、生命健康俱可贵
1．人身权：人是falv关系的主体，falv要求尊重每个人的人身自由和人格尊严。
人们在生活中既要维护自己的人身权益，也要尊重他人的人身权益。
2．生命健康权：生命健康权是一个人最基础的权利。
二、姓名肖像受保护
1．姓名权：自然人享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
2．肖像权：肖像权是人们对其外部形象所享有的人格利益。
自然人对自己的肖像享有再现、使用和排除他人侵害的权利。
他人未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
三、名誉隐私不可侵
1．名誉权：对于人格的S H 评价，在falv上被称为名誉。
自然人、法人和非法人组织都依法享有名誉权，自然人的人格尊严受falv保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
2．隐私权：falv保护隐私权，是针对私人生活中不愿意让人知道的信息，是为了保障人们私人生活的安宁，使其不受干扰。
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浙江省临海市白云高级中学高中政治选修五：22积极维护人身权课件(共27张PPT)
事件回放
2004年6月，湖南省邵东县一中高中毕业生罗 彩霞参加高考，总成绩514分，没达到湖南省当年 的二本录取分数线。
2004年9月，时任湖南省隆回县公安局政委的 王峥嵘从女儿班主任邵东县一中教师张文迪处获 取了罗彩霞的高考信息，伪造了罗彩霞的户口迁 移证等证件。9月27日，在王峥嵘的操作下，当年 高考成绩为335分的王佳俊冒用罗彩霞之名被贵州 师范大学思想政治教育专业降低20分定向补录。
张文迪 (邵东县一中历史组教师，王佳俊和罗 彩霞当年的高三班主任)
留党பைடு நூலகம்看一年、降级
姚 亮 (原邵东县公安局界岭派出所所长) 留党察看一年、行政降级
一手导演了冒名顶替案的王峥嵘向罗彩霞给付4.5 万元，罗彩霞放弃其他诉求，漫长官司至此结束 。一边是饱经风雨的罗彩霞，另一边是本人失踪 ，父亲身陷囹圄，母亲精神失常的王佳俊一家， 仿佛都可以开始新的生活。
民法通则规定：“公民享有生命健康权”；“侵害 公民身体健康造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减 少的收入、残疾者生活补助费等费用造成死亡的，并应 当支付丧葬费、死者生前抚养的人必要的生活费等费。”
案例一：高某见同学王某殴打一女同学张某。 当高某看到王某举起棍子欲打张某时，就用手 臂去挡，棍子砸在了高某的手腕上，使高某右 手挠骨骨折，经治疗花费医疗费和营养费359 元。当高某要求王某赔偿损失时，王某说： “我打张某与你无关，你自己伸手挡棍，我没 有责任。” 请问：王某是否应当承担赔偿高某 损失的民事责任？
由邵东县公安局界岭派出所、邵东县公安局、 邵东县第一中学、邵东县教育局、贵州师范大学 、贵阳市教育局构成的庞大“舞弊链条”也正因 为案件的调解而从此无人知晓，有关责任人在“ 一团和气”中全身而退了。而此类案件在现实中 并非孤立，面对这样的司法答案，我们必须拷问 ，罗彩霞会是最后一个受害者吗？
人教版政治选修五2
-如何设计互动环节，使学生能够将理论知识与实际生活相结合。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生尊重他人权利的意识，特别是在网络环境中对个人隐私的保护；
-引导学生树立正确的法治观念，理解法律对于维护社会公平正义的重要性；
-培养学生的社会责任感，使其在遇到不公平待遇时勇于维权，同时关注他人权益。
（二）过程与方法
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多样化的教学活动，引导学生深入探讨人身权的内涵和重要性。
2.培养学生独立思考、合作探究的学习能力，让学生在自主探究中掌握法律知识，提高法律意识。
3.通过模拟法庭、法律知识竞赛等形式，检验学生对人身权知识的掌握程度，提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人、关爱生命的价值观，树立维护人身权的意识。
2.增强学生的法治观念，使其明白法律是保护人身权利的有力武器，养成遵纪守法的良好习惯。
3.激发学生对社会公平正义的追求，培养学生的社会责任感和公民素养。
二、教学内容
1.导入：通过一则人身权案例，引发学生对本节课主题的兴趣。
2.知识讲解：详细介绍人身权的含义、内容以及我国法律体系对人身权的保护。
5.社会实践：鼓励学生参加社区法律宣传活动，如法律讲座、法律知识普及等。学生在参与活动后，提交一份不少于500字的社会实践报告，分享活动经历、收获和感悟。
-对于基础薄弱的学生，给予更多的指导和鼓励，确保他们能够掌握基础知识。
3.实践活动，提升能力：
-组织学生参与社区法律宣传活动，将所学知识传播给更多的人；
-开展法律知识竞赛，激发学生学习法律知识的热情，提高他们的法律素养。
高中思想政治人教版选修5生活中的法律常识专题二《2积极维护人身权》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案
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1教学目标
1、知识目标:
各种人身权的内容与法律保护;维护公民人身权的重要性。
2、能力目标:
让学生知道自身所拥有的具体的人身权;
学会运用法律的思维观察和解析现实生活中发生的各类纠纷;
提高学生运用法律武器维护自身合法权益的能力,增强实践能力。
3、情感、态度、价值观目标:
通过对人身权相关知识的学习,增强主体意识,尊重生命、自由和人格尊严;
通过法律知识的学习,唤起学生对学习法律的重视,对知识的渴望,自觉遵守法律、敬畏法律权威,维护法治社会。
2学情分析
1、从学生知识储备看:初中思想品德“法律教育”专题中,学生已经接触过“人身权”的相关内容,本框只是在已有知识基础上所作的系统和深入阐述,因此于学生而言,学习难度相对就降低了很多。
2、从高中生的心理需求看:高中生在初中学习的基础上,已经有了民事法律关系的模糊轮廓。
本阶段的再次学习和接触,除了应对考试,学生更倾向于能够用书本理论来解决实际问题。
基于此,调动他们学习的兴趣,教师在教学设计的时候必须有所侧重,否则就会变成初中知识的重复。
3重点难点
教学重点:让学生知道自身所拥有的具体的人身权。
教学难点:1、学会运用法律的思维观察和解析现实生活中发生的各类纠纷;
2、提高学生运用法律武器维护自身合法权益的能力。
4教学过程
4.1第一学时。
高中政治人教版选修五学案：专题2 2 积极维护人身权
2 积极维护人身权[学习目标] 1.知道人身权包括人格权和身份权。
2.明确生命健康权、姓名肖像权、名誉隐私权及侵权所应承担的民事法律责任。
3.了解人身权的内容即法律保护和法律禁止内容。
一、生命健康俱可贵1．人身权：人是法律关系的主体，法律要求尊重每个人的人身自由和人格尊严。
人们在生活中既要维护自己的人身权益，也要尊重他人的人身权益。
2．生命健康权：生命健康权是一个人最基础的权利。
二、姓名肖像受保护1．姓名权：自然人享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
2．肖像权：肖像权是人们对其外部形象所享有的人格利益。
自然人对自己的肖像享有再现、使用和排除他人侵害的权利。
他人未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。
三、名誉隐私不可侵1．名誉权：对于人格的社会评价，在法律上被称为名誉。
自然人、法人和非法人组织都依法享有名誉权，自然人的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
2．隐私权：法律保护隐私权，是针对私人生活中不愿意让人知道的信息，是为了保障人们私人生活的安宁，使其不受干扰。
正确区分名誉权和隐私权名誉权和隐私权均以尊严性精神利益为客体，我国民法对于公民的隐私权，是与名誉权一并保护的。
但二者又有明显的区别：(1)二者涉及的内容不同。
隐私是公民不愿公开的秘密，而名誉是一种社会评价。
(2)侵害的方式不同。
侵害名誉往往是采取侮辱、诽谤的方式，而侵害隐私表现为公开散布。
(3)权利主体不同。
名誉权的主体为公民或法人，而隐私权只能为公民所有。
1．【思考】用明星的照片做论坛、QQ头像或类似的一些软件的头像，是不是侵犯了他们的肖像权呢？【答案】明星作为公众人物其权利也是受到限制的，只要你不用于商业目的，不刻意丑化他们，就不能算侵权。
2．连线生命健康权依法改变自己的姓名姓名权外部形象享有的人格利益肖像权对人格的社会评价名誉权住宅不受侵犯隐私权一个人最基础的权利【答案】先思考再核对答案1．教材P19探究问题【提示】(1)该公司应承担谢某死亡的法律责任。
高二政治课件专题二第二框积极维护人身权选修5
【P21探究问题提示】 (1)可根据自己所在 地的实际，谈谈“一米线”的实际遵守状况， 并结合实际从增强权利意识和义务意识的角 度表达自己的看法。
(2)未成年人虽没达到成年，同样有自己私人 生活中不愿被人知道的事情，同样有隐私权 。父母和老师不能以监护和教育为名，侵犯 (qīnfàn)子女和学生的隐私权，应以平等主 体的身份尊重他们的权利；子女和学生也要 尊重父母和老师，主动与他们沟通，从而得 到理解和帮助。
第八页，共42页。
有律师认为，如果冒名使用该名人的名义进行代 言宣传事实成立的话，九久生物科技有限公司就 侵犯了对方的姓名权和肖像权。 【提示】 民法通则规定，公民享有姓名权，有 权决定使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他 人干涉、盗用、假冒。此外，公民有权使用笔名 或者其他别名。肖像权是人们对其外部形象所享 有的人格利益。公民对自己的肖像享有再现、使 用和排除他人侵害的权利，未经本人同意，不得 以营利(yínglì)为目的使用公民的肖像。冒名使用 该名人的名义进行代言宣传，侵害了明星的姓名 权和肖像权。
第十三页，共42页。
本案中，商场工作人员怀疑郑某偷拿了商场 的货物，本应依照法定程序提交法定机关处 理。但却没有这样做，而是在公共场合叫住 她，几经盘问，这种问话的含意是明显的， 对周围顾客产生的影响是：她是一个有问题 的人，很可能偷了东西。所以，商场工作人 员的拦截盘问，实际影响了对郑某品德、声 望、信用等方面应有的社会评价，实际损害 了郑某的名誉。所以，百货商场的行为侵害 了郑某的名誉权，应该(yīnggāi)承认错误， 赔礼道歉，并赔偿精神损失。
第二十七页，共42页。
解析：选C。谚语说明了公民的人身权不受非 法侵害，本题要注意人身自由权与人身权的区 别。人身自由权通称“自由权”，其客体是权利 人的行动，其内容是权利主体在法律范围内自 主支配自己(zìjǐ)的行动，他人不得妨碍。人身 权是公民最基本的权利，指人的生命健康、名 誉、姓名、肖像权等。应选C项。
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一二三
三、名誉隐私不可侵
1.名誉权 (1)对于人格的社会评价,在法律上被称为名誉。 (2)民法通则规定,公民、法人享有名誉权,公民的人格尊严受法律保护, 禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。
2.隐私权 (1)隐私,不一定是不可告人的秘密。法律对隐私权的保护,是针对私人 生活中不愿意让人知道的信息,是为了保障人们私人生活的安宁,使其不受 干扰。
2.肖像权 (1)肖像权是人们对其外部形象所享有的人格利益。公民对自己的肖像 享有再现、使用和排除他人侵害的权利。 (2)民法通则规定,公民享有肖像权,未经本人同意,不得以营利为目的 使用公民的肖像。
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4.通过对人身制度的学习,增强主体意识,尊重 生命、自由和人格尊严。
5.引述侵害人身权的案例,讨论侵害人身权应 该承担的法律责任。
一二三
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人是法律关系的主体,法律要求尊重每个人的人格和尊严。人身权包括 人格权和身份权。一个人最基础的权利是生命健康权。
2 积极维 护人身权
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学习目标
思维脉络
1.理解人身权的意义和种类,各种人身权的内 容与法律保护。
2.引述人身权、财产权的有关法规及其具体表
现。
3.理解人身权的含义和具体表现。
答案:C
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知识点一 知识点二
姓名权、肖像权、名誉权和隐私权 问题导引
“如 果 你爱他,把他放到人肉搜索上去,你很快就会知道他的一切;如果 你 恨 他,把他放到人肉搜索上去,因为那里是地狱……”这句话一点也不夸 张 ,“人 肉搜索”兴起以来掀起的波澜可谓是一浪更比一浪猛。
主动思考民法通则对公民的生命健康权是怎样规定的? 提示:民法通则规定,公民享有生命健康权;侵害公民身体造成伤害或死 亡的,应当赔偿医疗费、误工费、伤残补助费、丧葬费等。
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一二三
知识点一 知识点二
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审题 审设问:本题考查对生命健康权的认识能力。 审材料:北京、上海等地颁布新的中小学生日常行为规范,均避开了“见义勇 为”的字眼,改成了“发现违法犯罪行为及时报告,遇有侵害敢于斗争,善于斗 争,学会自护自救”。 定选项:分析材料可以看出,北京、上海等地的新的中小学生日常行为规范鼓 励未成年人要从实际出发,既要“敢于”斗争,又要“善于”斗争,讲究策略,切实保 护自己的生命健康,体现了对未成年人生命健康的重视和保护,故 C 项正确。
二、姓名肖像受保护
1.姓名权 (1)姓名是我们用来表现自我、区别于他人的符号。姓名总是与特定个 人相联系的,因而在很大程度上体现了个人在人格上的基本特征。 (2)民法通则规定,公民享有姓名权,有权决定、使用和依照规定改变自 己的姓名,禁止他人干涉、盗用、假冒。
温馨提示
一 般 来说,在未成年之前,个人的姓名是由父母决定的;在成年之后,每 个 人 有权决定继续使用或者改变自己的名字,但是应当遵守国家有关姓名 户 籍 管理的规定。此外,公民有权使用笔名或者其他别名。
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名师精讲
含 人身权是民事主体依法享有的与其人身不可分离而又无直接财产内 义 容的民事权利
人格权:人格权是民事主体依法享有的维护其人格和尊严的民事权
分
利,它包括生命权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权和隐私权等, 其中生命健康权是一个人最基础的权利
类 身份权:身份权是民事主体基于特定的身份而享有的维护其一定社
会地位和社会关系的权利,它包括亲权、亲属权和配偶权
地 人身权是民事主体的一项最基本的权利,是其他民事权利存在的前
位 提,也是现代文明社会进步和发展必不可少的条件
知识点一 知识点二
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恶意或者过失发布“人肉搜索”行为构成了对他人民事权利的侵害,这 一行为可能侵害了公民的哪些民事权利?
提 示 名誉权、隐私权、肖像权、姓名权、人格尊严权。
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典例提升
近年来,北京、上海等地颁布新的中小学生日常行为规范,均避开了“见 义勇为”的字眼,改成了“发现违法犯罪行为及时报告,遇有侵害敢于斗争,善
于斗争,学会自护自救”。这一修订表现了国家和社会对未成年人 的重视和保护。( )
A.隐私权
B.名誉权
C.生命健康权 D.受教育权
(2)我国宪法关于通讯自由、住宅不受侵犯等公民权利的规定,体现了 对公民隐私的保护。侵权责任法明确规定,侵害隐私权的,应当依法承担侵 权责任。
知识点一 知识点二
正确认识人身权 问题导引
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近 一 段时间,校园暴力事件屡屡发生,有的人甚至因开门这种小事就挥 刀 怒 砍室友。面对这种情况,有网友纷纷调侃,“感谢室友不杀之恩”。虽是 玩 笑 话,但也从侧面反映了我国目前校园安全方面存在的纰漏和挑战。
校园暴力首先侵害了公民的哪项权利?
提 示 生命健康权,这是公民最基础的权利。
知识点一 知识点二