2017春三年级语文下册第四单元第18课书本里的蚂蚁教学设计1冀教版

《书本里的蚂蚁》
教学目的：
知识与能力：
1．学写9个生字，认识1个字。
2．了解课文内容，能够有感情地朗读课文，复述课文。
情感态度与价值观：
通过学习《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。使我们感受到语言文字的神奇
力量。从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。
过程与方法：
情境创设，情感熏陶。
教学重点：
知道小蚂蚁住进旧书之后，发生了那些新奇有趣的事情。
教学难点：
复述课文，使我们感受到语言文字的神奇力量。
教具安排：
生字卡
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
教学目的：
1.写9个生字，认识1个字。
2.学习1—6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文。
教学重点：
1.认识生字。
2.学习1—6自然段，了解课文内容，能够有感情地朗读课文1—6自然段。
教学难点：
分角色感情朗读对话。
一、导入：
（请快快翻开书本第8页一起来读一读这有趣的故事吧！）
二、初读：
自读课文。想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多
读几遍直到熟练。
检查生字。
把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读：
学习第1、2自然段：
指名读1、2自然段，你知道了什么？发生了一件什么事呢？（指名说）
同学们，如果你们是这只小蚂蚁，一觉醒来，发现自己变成扁扁的了，你们会想些
什么呢？
学习3—6自然段
（讲述了小蚂蚁与书本里的字对话，并挺乐意做一个字。）
练读，分角色朗读3-6自然段，读出小蚂蚁奇怪的神态与非常乐意做一个字的快乐。
师过渡：从此，小蚂蚁就在这本旧书里面安家落户了，自从小蚂蚁住进旧书之后，
发生了哪些新奇有趣的事情？下节课，我们来继续学习。
四、学习生字：
学习“墙、孤、零”等9个字。
让学生多识记字形：“孤”字注意左边“子”字旁中间一提的写法，右边是“瓜”
不是“爪”；“夹”字注意笔顺，不要发倒笔，让学生先书空；“傻”字注意又半部分的写法，
师范写“傻”字。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示
范。
第二课时
教学目的：
1.学习7－13自然段，了解课文内容，能够有感情地朗全文。并能复述课文。
2.通过学习《书本里的蚂蚁》是一篇有趣的童话故事。使我们感受到语言文字的神奇
力量。从而培养热爱语言文字与阅读的兴趣。
教学重点：
学习7－13自然段，了解课文内容，能够有感情地朗全文。并能复述课文。
教学难点：
复述课文。
一、复习生字。
抽读生字卡片。
二、复习导入

三、精学7—13自然段。
学习7、8自然段
指名读第7、8自然段，其他同学边读边思考，发生了哪些有趣的事？
指名说（旧书不在是一本安安静静的书了。）
学习9、10自然段
生自读9、10自然段，还有哪些更新奇的事情发生呢？
指名说（字天天做运动，小姑娘每天看到不一样的新故事。）
练读9、10自然段，读出小姑娘的惊奇。
学习11—13自然段
故事为什么每天都和昨天的不一样呢？指名分角色读11—13自然段。
（语言文字就是如此神奇，同样的文字以不同的形式排列组合，就组成了新的
词，新的句，表达出新的意思，当然也就每天产生和昨天内容不一样的新故事了。）
四、齐读课文。
指名复述课文。