三年级阅读会汇报材料
小学生三年级读书汇报范文
三年级书香少年读书心得体会800字午后，太阳终于透过厚厚的云层，将一抹微弱却温暖的阳光投向大地。
一本书，一杯热可可，坐在一把竹藤编制的椅子上，即使是在冬日，依然让人感到温暖，心情无比舒畅。
翻开书页，寻到夹有一片银杏黄叶的那处，这是上次读到的地方。
细细读来，一条名为知识的涓涓溪流，淌入我的大脑，我的思想。
冰心老奶奶说过：“我读书奉行九个字，读书好，好读书，读好书。
”抿一口可可，翻到下一页，我继续在书海中遨游……读书的感觉真好，不是吗？它使我们视野开阔；使我们在别人的思想上建立自己的思想；使我们拥有让人赏心悦目的书卷气；还使我们不在暴躁，脾气变得随和。
如果人心原本是阴暗的，那么书就会将阳光投入心田；如果人心原本是冰冷的，那么书就会将火球放入心田；如果人心原本是干旱的，那么书就会将雨水注入心田；如果人心原本是……人心多变，但书永远是它的“万能药物”。
读书的感觉真好，何乐而不为呢？小学生三年级读书总结怎么写我今年9岁，虽然我年纪小，但我的读书年龄可不小。
在我几个月大的时候，奶奶就开始读书给我听，在一岁多的时候，同一本书读了几遍，有时候奶奶想省事，就会故意少读几个字，这时，我就会生气的说奶奶读错了。
上幼儿园之前，我不但听了一篇篇的小故事，还从中认识了许多汉字，这为我以后的阅读打好了基础，还提高了我的阅读兴趣。
我不喜欢阅读作文书，可爸爸妈妈非要我阅读作文书，作文真让人头疼。
我最喜欢看童话书，它激发了我们儿童的想象力。
当然，还有很多我喜欢的书，如：小说·漫画书……阅阅读书籍不仅让我学到了知识，还丰富了我的课余生活，我喜欢读书！。
三年级学习心得一般怎么写？看完全书后简明扼要地写下自己的收获、体会，或者对全文或某些部分加以评析，鉴赏或质疑、批评，这就是学习心得。
学习心得的内容多样、形式灵活，有观点、有材料、有头有尾、层次清楚、结构完整，这里最重要的是有观点，也就是有“心得”，要把“心得”准确地表达出来。
三年级难忘的读书汇报会作文
三年级难忘的读书汇报会作文在我的记忆中，三年级的那次读书汇报会就像一颗闪闪发光的星星，一直照亮着我成长的道路。
记得那是一个阳光明媚的上午，教室里弥漫着一股兴奋和紧张的气氛。
同学们都在为即将到来的读书汇报会做着最后的准备，我也不例外。
我选的书是，这可是我最喜欢的一本童话书。
为了这次汇报，我前前后后把这本书读了好几遍，还认真地做了笔记。
我想着一定要把我从书中感受到的那份温暖和感动，分享给大家。
我精心准备了一张彩色的手抄报，上面画着小王子和他的星球，还有那朵骄傲的玫瑰。
我还准备了一段精彩的演讲，想着在汇报会上大放异彩。
汇报会开始了，老师站在讲台上，微笑着看着我们，那眼神里充满了期待。
第一个上台的是班长，他自信满满地走上讲台，手里拿着一本厚厚的。
他开始滔滔不绝地讲起了书中的故事，从桃园三结义到赤壁之战，说得那叫一个精彩。
我在下面听得入了神，心里不禁暗暗佩服他的口才和对书的理解。
终于轮到我了，我的心一下子提到了嗓子眼儿，手心里全是汗。
我深吸一口气，走上讲台。
看着台下同学们期待的眼神，我突然不那么紧张了。
我开始给大家介绍的故事，“从前啊，有一个小王子，他住在一个小小的星球上，那个星球只有他一个人……”我一边讲，一边给大家展示我的手抄报，同学们都被我吸引住了，眼睛一眨不眨地盯着我。
当我讲到小王子和狐狸的友谊时，我不禁想起了自己和小伙伴们一起玩耍的时光。
“小王子遇到了狐狸，狐狸告诉小王子，‘你驯养我吧，这样我们就会彼此需要，对我来说，你将是世界上独一无二的。
’”说到这里，我的声音有些哽咽，因为我知道那种被人需要和珍惜的感觉是多么的美好。
讲完之后，同学们给了我热烈的掌声，老师也对我竖起了大拇指。
那一刻，我觉得自己所有的努力都没有白费，心里充满了自豪和快乐。
接下来，同学们一个接一个地上台汇报，有的讲了，有的讲了，每一个故事都那么精彩，让我们仿佛置身于一个神奇的书的世界。
在这个读书汇报会上，我不仅分享了自己喜欢的书，还听到了同学们带来的精彩故事。
阅读汇报交流材料
阅读汇报交流材料【标题】阅读汇报交流材料——探讨文化传承与发展的关系【开场白】尊敬的主持人、评委和各位嘉宾：大家好！很荣幸能够在这里与大家分享我所阅读的一本书籍。
书名是《文化传承与发展》。
在这本书中，作者详细探讨了文化传承与发展之间的紧密关系。
通过阅读这本书，我对文化的重要性有了更深入的认识，并理解了文化对国家、社会和个人的影响。
下面我将从三个方面与大家分享我的观点。
【第一部分】文化的定义和作用首先，我想和大家一起来探讨文化的定义和作用。
通过阅读这本书，我了解到文化是一个广泛的概念，包括语言、艺术、宗教、价值观念等方面。
文化不仅是一个国家或地区的独特标志，也是一个国家或地区的软实力。
它对于社会的稳定、经济的发展和人们的价值观念具有重要的影响。
文化传承是保留和传承历史文化遗产的过程，而文化发展是根据时代需求和社会变革不断创新和发展文化的内容和形式。
这两者相辅相成，互相促进。
【第二部分】文化传承与发展的关系接下来，我将探讨文化传承与发展之间的关系。
在这本书中，作者指出，文化传承需要依靠发展来实现。
传承不仅仅是简单地保守和保留，而是需要与时俱进，进行创造性的转化和创新。
只有在传承的基础上进行发展，才能使文化更加有吸引力和活力。
与此同时，发展也需要依靠传承作为基础，以保持文化的连贯性和延续性。
只有在传承与发展相结合的基础上，文化才能真正为社会的进步和人们的幸福作出贡献。
【第三部分】文化传承与发展的挑战最后，我想谈谈文化传承与发展所面临的挑战。
在这个快速变化的时代，文化传承和发展面临着诸多困难和压力。
一方面，全球化带来了多元化的文化冲击，威胁到本土文化的传承与发展。
另一方面，科技的飞速发展也对传统的文化形式和方式产生了颠覆性的影响。
此外，现代生活的快节奏使人们对传统文化的关注度降低，使得文化传承变得更加困难。
【结尾】通过阅读这本书，我对文化传承与发展的关系有了更加深刻的理解。
尽管面临着种种挑战，但我坚信只要我们坚守传承文化的信念，同时进行创新性发展，我们就能够成功保护和传承我们的文化遗产，并为文化的繁荣与发展做出贡献。
三年级读书汇报课材料3
《畅游书海，品味书香》读书汇报会-----三年五班王;尊敬的老师何：亲爱的同学们合：大家好。
王：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书何：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
”合：今天让我们用诵读，开启了一个个美好的梦想。
畅游书海，品味书香”读书汇报会正式开始甲：高尔基曾经说过：书是人类进步的阶梯乙：书是人终生的伴侣，最诚挚的朋友。
丙：在我们成长的道路上，书使我们从无知走向成熟。
丁：书给了我们精神的养料。
合：请听第一小组带来的读书名言甲：书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。
它能陶冶人的感情和气质使人高尚。
乙：在我们漫长的人生道路上，有好书相伴是一件多么幸福的事。
合：请听张沥殳谢佳妮给我们带来的名人读书的故事甲：我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有着悠久的历史和文化。
自古以来，书本就人类的好朋友，以书会友更是中华民族的传统美德。
乙：不错，许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。
甲：我们班的同学虽然年纪小，志气可不小哦，他们从小立志要好好读书。
乙：是啊，书读的多了，他们懂得的道理也多了，下面请欣赏刘姿含张妍韩亚轩给我们推荐的好书甲：我们班这样的人才可不少哦。
乙：我们班学生所看的中外名著真不少甲：下面就让我们走入名著测试吧。
甲：古人说得好：书是人类的精神食粮，通过读书，不仅能使人成材，更能让我们了解昨天，把握今天，展望明天。
请听张静宇的《读我的假如给我三天光明》有感乙：我们的各个小队的队员也知道读书的好处，他们还要展示诗歌甲：书啊，我们在您的带领下自由翱翔在美丽的天空中。
我们在您的陪伴下逐渐成长。
乙：我们的心情是那么欢快，那么喜悦。
甲：因为是您让我们感受到了生活中的阳光充满了色彩。
合.让我们一齐唱出小二郎之歌合：女让心灵徜徉书海，让书香溢满校园！合：男今天的报告会到此结束。
谢谢大家！再见。
三年级阅读交流材料
三年级阅读交流材料三年级阅读交流阅读是一种非常重要的能力，通过阅读可以拓宽我们的视野，了解世界的各种知识和事物。
在三年级的学习生活中，我们更是开始学习独立阅读，喜欢阅读各种故事和知识书籍。
在这篇材料中，我将和大家分享一些我在三年级阅读中的喜悦和收获。
首先，我非常喜欢阅读故事书。
在课堂上，老师会给我们讲一些有趣的故事，然后让我们自己读一读。
我记得有一次老师给我们讲了一则关于勤劳小蜜蜂的故事，故事中的小蜜蜂每天都勤劳地采蜜，最终为整个蜂巢带来了丰厚的收益。
这个故事深深地打动了我，让我明白了努力和坚持的重要性。
从那以后，我更加热爱阅读各种故事，通过故事中的人物和情节，我能够更好地理解人生道理。
除了故事书，我也开始尝试阅读一些知识类的书籍。
我们的班级里有一个阅读角落，里面摆满了各种各样的知识书。
我经常会选择一些自己感兴趣的书籍，比如科学、历史等方面的书。
通过阅读这些书，我学到了很多以前不知道的知识，比如植物的生长过程、恐龙的种类等等。
这让我对学习产生了浓厚的兴趣，我变得更加好奇，经常主动去寻找新的书籍来阅读。
阅读不仅仅让我学到了知识，还提高了我的语言表达能力。
在阅读的过程中，我会遇到一些生词和句子，我会用字典查找它们的意思，并尝试理解和掌握它们的用法。
这样，我就能够更加准确地表达自己的想法和意见。
同时，通过阅读，我也学到了一些优秀的句子和写作技巧，可以在写作时借鉴使用。
阅读让我不仅在语文课上表现更好，还在其他学科中也变得更加出色。
最重要的是，阅读培养了我的想象力和创造力。
通过阅读各种故事和图书，我能够在脑海中描绘出各种各样的场景和人物形象。
这些想象不仅让我对故事更加深入地理解，还让我能够在课堂上灵活地运用、展示出来。
有时候，我还会尝试写一些小故事，这样不仅可以展示我自己的想象力，还能够提升我的写作能力。
总的来说，通过阅读，我在三年级的学习生活中收获了很多。
阅读让我开始喜欢学习，培养了我对知识的渴望和求知欲。
三年级阅读读汇报表怎么写
三年级阅读读汇报表怎么写三年级阅读汇报表是评估学生在本学期阅读情况的重要工具。
以下是一份三年级阅读汇报表的示例，供您参考。
标题：三年级阅读汇报表日期：XXXX年XX月XX日班级：三年级（XX）班学生姓名：XXX一、阅读目标本学期，我们制定了以下阅读目标：1. 每周阅读至少一本书，共计XX本。
2. 掌握阅读方法，提高阅读速度和理解能力。
3. 培养良好的阅读习惯，如定时阅读、做笔记等。
二、阅读成果1. 本学期共阅读了XX本书，完成了阅读目标。
2. 通过阅读，掌握了更多的词汇和句型，提高了语言表达能力。
3. 对所阅读的内容有了更深入的理解，增强了思维能力。
4. 培养了良好的阅读习惯，如定时阅读、做笔记等。
三、阅读问题及改进措施1. 在阅读过程中，有时会出现注意力不集中的情况，需要加强自我约束和注意力训练。
2. 在阅读速度和理解能力方面还有待提高，需要加强阅读训练和指导。
3. 针对以上问题，将采取以下改进措施：（1）制定详细的阅读计划，确保每周完成至少一本书的阅读任务。
（2）加强自我约束和注意力训练，提高阅读效率。
（3）加强阅读训练和指导，提高阅读速度和理解能力。
四、家长反馈及建议1. 家长对孩子的阅读情况表示满意，认为孩子在阅读方面取得了明显的进步。
2. 家长建议学校加强对学生阅读的指导和训练，提高孩子的阅读能力。
3. 家长希望学校能够提供更多的阅读资源和活动，促进孩子的阅读兴趣和积极性。
五、总结及展望本学期，学生在阅读方面取得了明显的进步和成果，但也存在一些问题和不足之处。
我们将采取相应的改进措施，提高学生的阅读能力和兴趣。
同时，我们也希望家长能够继续关注和支持孩子的阅读工作，共同促进孩子的发展。
展望未来，我们将继续加强学生的阅读指导和训练工作，提高学生的阅读能力水平，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
学生读书交流汇报材料总结
学生读书交流汇报材料总结学生读书交流汇报材料总结范文汇报用可靠的材料或事实来表明或判定真伪对错。
学生读书交流汇报材料总结你认真写过吗?那么，下面是店铺给你介绍的读书汇报材料，希望对你有帮助。
读书汇报材料篇一一、活动目的：拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，树立理想!同时打造书香校园，促进我校文化建设。
二、活动目标：1、建立起以班级为单位的读书小组2、建立以班级为单位的读书角。
2、在校园内形成热爱读书的良好风气。
3、使学生养成博览群书的好习惯。
4、打造书香校园，文化校园。
三、活动领导小组：组长：组员：。
四、活动计划及效果图片1、做好读书登记簿(1)每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记，建立自己的阅读明录，记载好词佳句、心得体会等。
(2)结合学生的计划和班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书成长规划。
(3)开放班级图书箱并有专人管理。
(4)图书管理员制定出相关的借书、阅览制度、计划充分利用学校的读书阵地(5班级组织一次“读书交流会”展示同学们的读书笔记并做出相应评价。
2、出读书小报：班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期定期出版读书小小报。
并组织读书小小报评比活动。
3、建立班级图书角:4、建立好书交换站：(1)为了有效发挥图书角，让每个学生都能多读书、读好书，班级图书箱每天下午活动课时间定期开放以供借阅。
(2)同学与同学之间，可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
5、参加读书实践活动提升读书的效果如：(“我喜爱的名人名言”搜集活动。
6、完善班级读书活动管理机制：(1)班级成立读书活动管理小组，负责组织班级学生开展的各项读书活动。
(2)每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，经班级读书活动管理小组考核申报，可评为读书活动积极分子。
小学生阅读汇报演讲稿5篇
小学生阅读汇报演讲稿5篇阅读，是一种明悟。
无论是古韵京腔还是真草隶篆，无论是轩辕古藤还是华夏新枝，无论是百家经典还是大家俗语，没有阅读，便没有睿智，没有深邃，没有洒脱，没有豪迈。
一起来看看小学生阅读汇报演讲稿5篇，欢迎查阅!小学生阅读汇报演讲稿1我是一个爱看书的小姑娘。
一开始我不爱与同学交流，但自从认识了书这个朋友后我与同学之间的交流变多了。
我就像用劲推着“交流之门”，大声叫喊着：“开门呀!开门呀!”才发觉时间已经停止了。
我的心正在难过地哭泣着，它已经快停止了跳动。
梦想中的大门已悄悄离我远去.太阳公公也伸伸懒腰下班了，人们也走光了，鸟儿也抛弃了我……只留下了门前孤独的我。
我气愤、我难过、我懊悔……但时间快要停止了。
太阳最后的光芒照耀在我身上，留下来我的影子。
所有的东西快要在这一刻停止了。
一阵微风吹过，如同是在同情我，树叶掉落了……此时此刻我的心僵住了。
我多么想尽情哭泣!我多么想时空可以倒转。
我看着蔚蓝色的天空，心想：只要能让我能和同学们友好相处就行了。
但这似乎是不现实的。
我往后倒退着，走在了难过、无望的羊肠小路上。
我多么盼望理想中的大门能奇迹般的为我打开。
正当我难过无望的时候，一本书奇迹般出现在我的眼前。
我随手拿起它津津有味读了起来。
这本书的文字犹如一杯热咖啡浇在我的心上。
我那颗快要停止的心跳又恢复了跳动。
是书给了我自信,告诉我要自信。
书是我的朋友;书是我的指南针;书是我的快乐果……小学生阅读汇报演讲稿2敬爱的老师、亲爱的同学：你们好!现在正是春季，春姑娘正迈着轻快的步伐向人间走来，万物复苏，大地脱下雪花们编织的乳白色的厚棉袄，换上了小草们送的绿衣裙。
一切都是如此的朝气蓬勃。
这时，我们迎来了新的学期，让我们走进漂亮的校园，重温那欢乐的读书生活吧!高尔基曾说过：”书是人类进步的阶梯。
“书，是知识与智慧的代名词，假如没有书，假如不学习，人类从古到今将会一直处于茹毛饮血的状态，也就是说，没有书，人类不会变得文明，不会变的聪明，更不会变得明辨是非，懂得事理。
小学生三年级读书汇报范文 小学三年级语文读书笔记
小学生三年级读书汇报范文小学三年级语文读书笔记一、读书笔记的概念：读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
语文读书笔记的写法：二、读书笔记常用的形式写法：1、摘录式。
读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。
摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。
日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。
2、体会式。
读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。
这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。
3、提纲式。
读一篇文章，要逐段地把隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。
编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。
提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。
4、批注式。
在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。
如**读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。
有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。
5、书签式。
平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。
把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。
这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。
6、卡片式。
读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，再分类存放。
学生读书汇报会综合材料3
学生读书汇报会综合材料第一小学四年六班2011在开学这一个多月的时间里，我班的孩子们积极参加读书活动，每天早上到校诵经典，背古诗，利用课余时间到图书角、文学长廊借阅，大量阅读名著，佳作，每天坚持写日记。
并且我坚持每星期举办一次读书汇报会。
在一次次读书汇报中培养了学生的读书习惯，分享阅读成果，不仅加深学生对各种书籍的了解，还大大激发了学生的阅读欲望，使学生真正体验了“读书好、读好书、好读书”的滋味，享受到了成功的乐趣。
一、活动导入：A：书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。
B：那敞开的门扉里，是一口淘不完的井。
是一座掘不尽的矿。
A：苏霍姆林斯基说过，“一个学校可以什么都没有，但不能没有图书馆。
”B：书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。
A：尊敬的老师们B：亲爱的同学们合：大家好。
A：现在，我校的读书活动正在如火如荼的进行着，各项活动开展得有声有色。
B：今天，我们欢聚一堂，A：当岁月尘封了所有过往的时间与空间，切断了一切回路，是什么将生活转化为回忆，沉淀为永恒？是书籍，用它优美的文字、浪漫的情怀、真实的故事、动人的情感描绘出来自书海的安慰。
B：每读一本书，就像遇到了一位良师，似与圣贤对话，如同今哲低语。
这种境界能使人忘记一切得失荣辱，拥有一份恬谈求知的心境。
有时，书又是益友，听着他跌宕起伏的故事，被那种娓娓叙说的气氛感动着，心情久久难以平静。
所以说，书是我们的良师益友。
A：现在我们来听听书中伟人所要告诉我们的话语，有请郑奕燕同学为我们朗读她从《名人传》中所聆听到的话语。
1、同学们, 今天我们读书汇报的主题就是“我的一本课外书”。
谁能说一说哪些方面的书值得我们去读呢？2、学生汇报（1）内容健康、生动、有趣的书；（2）语言优美的书；（3）图文并茂、给人美感的书；（4）启迪智慧、教人做人的书；（5）使人获得有益知识的书……二、现在我们来看一下本次读书汇报会的主要环节。
（出示课件）书名开火车好书推荐知识竞赛大串联1、全班齐读2、同学们推荐好书。
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三年级阅读会汇报材料三年级阅读会汇报材料篇一：三年级读书心得报告北京第二实验小学三年级读书心得报告践行“酷爱读书”的校训，争当“读书三士”！目标1 ：小学士（10篇）目标2：小硕士（18篇）目标3：小博士（24篇）班级姓名学号年月日1. 书名千字数2. 这本书是属于哪一类的？（在□内划√）□ 童话寓言□ 文学名著□ 历史地理□ 其他□ 神话故事□ 自然科学□ 人物传记3. 文章摘录：（至少从书中摘录一个段落）4. 读了这本书，我想写出心得体会：（100-200字，字迹规范工整）三年级阅读会汇报材料篇二：三年级班级读书会书目三年级班级读书会书目：这是一本太好看的书。
故事非常简单，荷兰一个小渔村的孩子们，为了让鹳鸟能到他们的村庄来生活，费尽心思，寻找能够给他们作窝用的车轮的故事。
短短的162页文字，却承载了许多沉甸甸的内容。
比如梦想，比如友谊，比如温暖。
所以，这本书也获得了1955年的纽伯瑞奖（Newbery Medal），其他的荣誉还包括入围美国图书馆协会(American Library Association，简称ALA)1940－1970年间最值得阅读的童书之一；以及1963的路易丝·卡洛书卷奖（Lewis Carroll Shelf Award）。
小恐龙故事系列11册，是德国最受孩子们喜爱的动物童话。
它的轻松流畅的文字，美仑美奂的插图，不仅受到了孩子们的喜爱，而且也吸引了无数大人——内心里永远长不大的成人。
作家马克斯·克鲁塞的第一部儿童作品是《狮子跑了》，广播电视台把它改编成了木偶剧，当时就引起了轰动。
这是著名的“小狮子”系列的第一本。
克鲁塞最受欢迎的作品还属“小恐龙”系列。
在德国，一个幼儿园、一个小学，如果没有“小恐龙”、“小狮子”，那才是一件不可思议的事情。
大声读提示：该书语言风格特别夸张风趣，每个动物都有自己的语言特征。
凡是同动物打交道的事情，孩子们都会很喜欢的，何况会说话的动物。
在给孩子大声朗读时，最好根据不同的角色，变化不同的语调，这样就更有趣了。
《小房子》问世已经有60多年了，获得1943年的凯迪克金奖。
今天人们谈论它最多的，还是它对现代文明的担忧和批判。
急剧膨胀的都市，宛如一头长驱直入的怪兽，转瞬间就吞噬了小房子、吞噬了丘陵和丘陵上的雏菊和苹果树……即便是结尾，尽管小房子得救了，重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵上找到了归宿，但还是留下了一个悬念，又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢？这是一个美丽的故事，也是一个弥漫着悲哀的故事。
让孩子体会到大自然的美好、了解城市的建设过程，更热爱环境、热爱生命。
这个写于20世纪60年代的童话故事感动了全世界，受到各国读者的喜爱，成为充满友爱与温情的经典之作。
本书荣获1961年纽伯瑞儿童文学奖银奖。
《塔克的郊外》是著名的纽伯瑞获奖作品《时代广场的蟋蟀》的姊妹篇，被美国学校图书馆推荐为年度最佳读物、纽约时报年度杰出童书。
林格伦就像拉家常一样，一个一个地讲述了埃米尔的淘气故事，这些故事虽然略有些夸张，却是那么生动、幽默，你在读过、笑过后必会终身难忘。
林格伦就像埃米尔的妈妈一样，对这个小淘气包表现了极大的宽容和热爱，她把孩子的一切看作天性，她看到的天性就是天使的性格。
孩子们能从埃米尔的故事中感到极大的慰藉。
而为人父母的大人们，能深刻地理解这种宽容和热爱。
谁家的孩子，对于爸爸妈妈来说，不是天使呢？李毓佩教授是我国著名科普作家，他几十年如一日，潜心研究用文学的形式普及数学，至今已是硕果累累。
他十分擅长用少年儿童喜闻乐见的童话、故事形式，将抽象、枯燥的数学知识讲得深入浅出，情趣盎然，使读者在有趣的故事中接触数学，并从此喜欢上数学。
他的“数学故事专辑”(包括数学童话故事《奇妙的数王国》、数学侦探故事《爱克斯探长》、数学历险故事《荒岛历险》)，特色鲜明，深受少年儿童的喜爱。
这是一本用十四行诗体创作的儿童诗集，曾经获得第五届全国优秀儿童文学奖。
这本诗集写了亲情、友情、乡情等很符合儿童心理特征。
此诗很讲究形式美和技巧性，更有音乐性。
金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《绿色的太阳》《我的雪人》《在我和你之间》《林中月夜》《带雨的花》《我们去看海——金波儿童十四行诗集》等，童活集《小树叶童话》《金海螺小屋》《影子人》《白城堡》《追踪小绿人》《乌丢丢的奇遇》等多部；散文集《等你敲门》《感谢往事》《心往哪里飞》；评论集《幼儿的启蒙文学》《能歌善舞的文字》等，选集《金波儿童诗选》《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》。
1992年他获得国际安徒生奖的提名。
推荐年龄：8岁以上。
连环漫画《父与子》是德国幽默大师埃·奥·卜劳恩（1903- 1944）的不朽杰作。
作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中的真实感受，父与子实际上就是卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实写照。
一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融的天伦之乐，永远地震撼着人们的心灵。
阅读这样的连环漫画并非如许多人想像的那么简单，同样需要借助阅读经验与技巧。
引导孩子们阅读这种健康、幽默、充满智慧的漫画杰作，既是我们的责任，也是我们的乐趣。
值得一提的是，在国内《父与子》漫画的版本很多，但整理得最完整最好的版本当属译林出版社的这个版本。
包括《探访感觉器官》《在人体内游览》《穿越飓风》《地球内部探秘》《迷失太阳系》《海底大探险》《漫游电世界》《水的故事》《追寻恐龙》《奇妙的蜂巢》共10册。
这是一套在美国最受欢迎的儿童自然科学图画书，全球销售6300万册。
作家与画家在书中展现了他们对科学的热爱与童趣，深深抓住了许多读者的心。
这一系列知识性的故事书，带领孩子们进入浩瀚的科学领域，悠游于生物科学、地球科学、太空科学、气象学和古生物学等学科中。
被纽约时报评为“最新鲜有趣、最富创意想像的科学启蒙方式……”，这套书的确已将平面书籍的能力，扩展到更创新、更多互动的境界。
“小木屋”系列是美国作家罗兰·英格斯·怀德的9部带有自传色彩的经典名著的合称。
第二部《草原上的小木屋》是这套作品中最有名且最具代表性的一部。
书中描述罗兰一家离开威斯康星大森林，坐着篷车迁徙到堪萨斯大草原的经过，这正是当时美国国西部垦荒者的典型写照。
这次搬家，罗兰一家惊险万分地渡过涨水的河流，到了大草原以后，他们也曾遇到印第安人，并遭受狼群包围、草原大火以及热病的侵袭，但最后他们还是住进了爸亲手所盖的小木屋中，在草原上度过了一段靠打猎维生的甜美时光。
这是那种阅读后可以改变人的一生的书，虽然它朴实无华。
作品全部采用书信和日记的方式安排故事，真是非常别致，作家显然找到了一个很好的叙述角度，让整部作品张弛有度，缓缓潜行。
试想，如果作家是直接讲述故事情节（像很多作品一样），会有什么不同？是否能收到这样好的效果？老师或家长在孩子阅读本书时如果能善加引导，不仅能让学生收获感动，还能收获读书、作文的方法。
所以，与其让孩子买很多作文书，不如买一本《亲爱的汉修先生》！全书就像一首散文诗，语言优美、琅琅上口，画面鲜活、风趣幽默，非常适合大声朗读和课堂讲述，采撷生活中小小的片断，用优美的语言和活泼的画面，教孩子用源源勇气面对未知的下一刻：勇气是骑自行车不装辅助轮，是留下一根棒棒糖明天享用，是向陌生人问好，是勇尝不喜欢的蔬菜……这是一本辛辣又有趣的小册子，韦伯实在称得上是一位多才多艺的艺术家。
他观察生活中的许多细节，指点我们——不管是孩子还是大人，或者仅仅是一只小狗——该如何克服困难，表现勇气。
青铜葵花(曹文轩纯美小说系列)本书是作家曹文轩在2005年激情奉献、心爱备至的最新力作。
作品人物独特鲜活，叙事简洁流畅，文字纯净唯美，意境高雅清远，情感真挚深沉，字里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情，无不闪耀着人道主义的光辉。
作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。
这种对苦难、对真情、对美好人性的细腻描写和咏叹宛如一股温暖清澈的春水，将湿润和纯净着每一个读者的眼睛、心灵，牵引着我们对生命中真善美的永恒追寻。
三年级阅读会汇报材料篇三：小学三年级学生课外阅读现状的调查报告3教育调查报告题目：学院：专业班级：学号：姓名：小学生课外阅读现状调查报告初等教育学院 08级理科班 31号、21号、30号杨同雪、高启霞、牛红雪2012年11月6日小学生课外阅读现状调查报告内容提要：学生作文时，常常“不知所言”。
我们认为这与他们的积累有关，储备少，视野狭窄，作文时必然捉襟见肘，思路闭塞。
“为学之道在厚积而薄发。
”为了较为全面系统的了解并掌握小学生课外阅读的有关现状，旨在落实《新课程标准》中关于学生课外阅读的有关要求，我们设计了本次调查。
一、调查目的知识是创新的源泉，没有丰富的知识作基础，就无法对事物进行判断、分析、综合和想像。
在作文教学中，教师通过运用各种手段，采用多种方法，激情引趣，学生也有一吐为快的欲望，但他们拿起笔来常常“不知所言”。
为了有效地指导学生开展课外阅读，达到以读促写的目的，我们对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查，并以此为切入点，探究阅读方法指导，培养学生阅读习惯，寻找阅读教学与写作教学的结合点，促进学生写作能力的提高。
二、调查时间2012年10月15日---2012年11月6日三、调查内容、对象及方法1、调查内容：本次调查以“小学生课外阅读现状”为切入点，从课外阅读兴趣、阅读来源、阅读环境、阅读内容、阅读时间和阅读方式等方面进行了调查。
2、调查对象：本次调查以2012－2013学年上学期文东小学三年级全体学生为对象的系统调查。
发放调查问卷281份，有效问卷268份，调查对象基本情况见表1所示：表1 调查对象基本情况统计表3、调查方法：不记名问卷法和数据统计法三、调查结果：1、课外阅读兴趣“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生如果在阅读时是“乐之者”，阅读兴趣浓厚，阅读效果就会事半功倍。
为此，我对学生课外阅读兴趣进行调查。
表3从表2、表3中可以看出文东小学三年级的学生在业余时间经常阅读课外书的人数还是相当多的，没有不阅读课外书的学生，且大多数学生为自愿阅读，由此可以看出，当今小学生对课外知识的兴趣浓厚，求知欲很高。
当然，其中也有部分学生是因为家长、老师要求及盲目从众的阅读。
2、课外阅读来源表4学生课外书的主要来源家长或自己购买同学借阅图书馆借阅别人送的 203 人 42人 17人 6 人从表4可以看出，绝大部分学生的课外书是直接购买，部分学生同学之间互相借阅，很少同学从图书馆借阅。
3、课外阅读内容表5、表6的数据表明：在小学生课外阅读内容中,阅读内容以漫画卡通类书籍居多，其余各类平分秋色，相对来说，较于均衡，内容齐全。