博物馆的儿童教育探索

博物馆的儿童教育探索

一、我国博物馆儿童教育的发展历程

1.我国博物馆儿童教育的历史

博物馆是外来事物，在中国古代并没有自然产生一种叫做“博物馆”的组织机构。因此，可以这样说，我国博物馆历史短、底子薄。我国的第一座博物馆是近代著名企业家张謇创立的，名叫南通博物苑。这座博物馆完全是以成人为对象设计建造的，没有考虑儿童教育。直到20世纪30年代，我国博物馆才开始涉足儿童教育，并将其作为博物馆的一种辅助职能。比如，河南博物院在1936年就开辟了儿童馆，向小朋友传播科学知识。中华人民共和国成立后，我国博物馆开始增设讲解员。讲解员的出现，方便了中小学学生参观博物馆，提高了学生进入博物馆参观的热情。改革开放后，针对意识形态领域的新情况，我国博物馆又开展了爱国主义教育。一大批博物馆开设爱国主义展馆，促进了中小学学生对国家的热爱。

步入20世纪90年代，我国经济快速发展，国家有能力有实力进行大型博物馆的建设。一批设计精良的大型博物馆投入使用。与此同时，博物馆的儿童教育属性也被重视起来。很多展馆免费向儿童开放，一些展览专门为儿童策划。

2.我国博物馆教育的现状

不知不觉中，博物馆已经在中国的大地上生长了百年。然而，具体到儿童教育，我们不得不说：差得很远。即使是建立了中国第一座儿童博物馆的上海，现有的儿童博物馆也极其有限，远远不能满足少年儿童的需要。从全国范围来看，致力于儿童教育的博物馆也是形单影只。而且地区发展不平衡，西部和农村很难配置。换句话说，当前中国博物馆的儿童教育面临巨大空缺。

二、对我国博物馆儿童教育的探索

儿童教育有其特殊性，可以说，儿童与成人是完全不同的存在。只有了解儿童，熟知儿童心理，站在儿童角度想问题才能接触到儿童的理想世界。基于我国博物馆发展的历史与现状，借鉴外国儿童教育的发展实际，我们可以总结出我国博物馆儿童教育发展方向。

1.从短期展览转向固定场馆

我国博物馆常以展览的形式进行儿童教育，然而这种形式没有延续性，无法长期为儿童服务。通过借鉴外国经验，我们发现将儿童馆以实体的形式确定下来是一种很好的方式。这样就可以有计划、有系统地进行儿童教育。博物馆可以聘请专业人员进行管理，针对不同年龄、性别、民族的小朋友举办不同的活动。博物馆还可以邀请家长参与到小朋友的活动中，进行亲子互动活动。