将德育工作融入班主任工作

将德育工作融入班主任工作

凌兆小学陈静世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。我在二十年的班主任工作中始终重视德育工作，坚持教育学生学会做人。

一、寓德育于语文教学之中

语文课之所以具有它独特的教育魅力，原因之一是它包含了丰富的德育内容。正如人们所说，语文学科确实具有思想教育、审美教育等方面的作用。我们小学生拿到的第一本教科书的课前教育的插图，便紧扣思想道德教育，告诉学生我国是由56个民族组成的在大家庭，大家要团结友爱，好好学习，未来的世界是科技发展的世界，未来要靠他们长大去建设。

学习看图学词学句部分的第一课《我是中国人》，我告诉学生，我国是世界人口最多的国家，我国地大物博，我们作为中国人应感到自豪，五星红旗是我们的国旗。学习《哪座房子最漂亮》时，在帮助学生理解课文内容的情况下，我让学生知道，由于国家和广大人民都意识到教育的重要，所以才把小学校盖得那么好。我们国家这样重视教育，我们更应好好学习，长大把祖国建设得更好。学习《过桥》一课，我教育学生相互帮助，助人为乐。

文中有道，道中学文，文道统一，二者水乳交融。我在教学中体会到，应当扣住课文语言的分析，深入理解思想内容，把政治思想、道德情操渗透到听、说、读、写的全过程中去。

二、寓德育于班级管理之中

我们服务的对象，是那些好奇好问、生性活泼、争强好胜、渴望成功的小学生。他们人小，可塑性大，智慧的火苗极易点燃。只要方法得当，适应了他们的心理需求，他们的积极性极易调动。我抓住儿童的这一心理，在多年的班级管理中，始终高度重视德育工作。

每次要求学生做到什么，我首先讲为什么要求他们这样做。这也可以说是战前的思想动员吧。思想工作做到前面，学生明白了事理，也就自觉不自觉也做好了。特别是教育低年级的学生时，要多以讲故事、做游戏、举事例等方式帮助他们去辨别是非。例如，一年级的新生参加升旗仪式感到新鲜，不免东张西望，在队伍里议论，那么我就给学生讲举行升旗仪式的道理，讲国旗班的解放军叔叔的故事，讲成千上万的人到北京天安门广场观看升旗仪的事例，让学生懂得升旗仪式是庄重严肃的事情，当国旗升起的时候，大家要自然而然地想到，是无数烈士用鲜血染红了我们的国旗，用生命换来了我们的幸福生活。另外，在升旗仪式后的小结中，我总询问学生今天的国旗下讲话的内容是什么，谁说得好就掌声鼓励，并让全班同学向他学习，另外奖励他一朵小红花。得到此荣誉的同学，下次会更加努力，没得上的同

学会努力争取。下一次我会尽量找没有得到此荣誉的同学们发言。同时，我个人也努力做好学生的榜样。冬天参加升旗仪式，我总是摘掉手套，立正站好。不管在什么情况下，我都坚持不动。思想教育和教师的实际行动，在学生中发生了很大的作用。我们班的同学在每周一的升旗仪式中的表现得到了全校师生的赞扬。

一年级的新生，上、下课的铃声一响便一窝蜂似的在门口你拥我挤，争先恐后地出入教室，看上去很不雅观，也不安全。针对这个问题，我给学生讲了一个真实的故事。美国前总统里根和夫人在70年代曾访问中国。他的夫人参观一所小学时做了一个小实验：一个啤酒瓶子放在桌上，三根筷子分别拿在三个中国小学生的手中，要求他们在最短时间内把筷子放入瓶中。中国小朋友经过很短的时间的商量后，三个人数一、二、三，依次将筷子放在了瓶中。总统夫人看后很高兴，赞扬中国小朋友谦让、团结、协作的精神，同时还告诉周围的随同人员，她去过许多国家，这一实验都没有成功，只有在中国成功了。讲完故事，我对他们说：“同学们，这三个小学生为中国人争了光，在他们身上中华民族的美德得到了发扬光大。难道我们90年代的小学生，不应当继续发扬光大这种美德吗？”同学们异口同声地表示，要向为中国人争光的三名小朋友学习。

劳动最光荣，劳动者最高尚，劳动能使世界更美好，劳动能净化人的心灵。现在的孩子都是独生子女，在家过着众星捧月、衣来伸手、饭来张口的日子。一年级的学生还要让家长帮着穿衣服、系鞋带。可是到了学校，他们是小学生，大家一律平等，教室的值日必须轮流做。开始他们觉得很好玩，兴致很高，可就是不会干，弄得教室满地水，笤帚满地乱扔。但我还是坚持让他们做，并告诉他们，不会做，老师不怪，因为过去没做过，以后做好了就可以了，同时赞扬他们会学着做值日了，等他们走后，我再彻底地打扫一遍。不久，大部分学生会做值日了，接下来就是如何保持卫生的问题。这时我让学生自备了塑料袋，有废纸、脏物便放在塑料袋内，禁止往地上扔，不允许破坏环境卫生。

教师的行为规范也直接影响到学生。多少年来，我习惯性地进到教室放下提包便擦讲桌，然后才坐下来批改作业。上课时，粉笔、板擦从不乱扔乱放，身边的作业本也摆放整齐。这些都能在学生中起到示范的作用。因此我每带一个班，只要提到我们班的卫生和教室的布置，不论家长还是教师都会伸大拇指。

我做班主任工作，经常不断地、有针对性地向学生渗透爱国主义、集体观念、劳动观念、安全意识以及自我保护能力的教育，将小学生心理素质的发展与德育工作联系起来，使学生学会做人。

三、寓德育于各项活动之中

开学初，学校组织了一次“手拉手，为贫困山区的孩子献爱心”的活动。在全校的集会上，校长作了全面的动员，下午上学我们班就有5名学生带来了他们的爱心。我手握学生的捐款，动之以情，晓之以理地给学生讲：“由于我国家还不够发达，还不够富有等诸多原因，贫困山区的小朋友没钱上学，没有我们的座的小朋友这样幸运。我们都是中国人，我们有责任帮助那些贫困山区的小朋友。每人少吃几个冷饮，少玩几件玩具，少去一次公园，来帮助那些需要帮助的小朋友吧，让他们和我们一样能幸福地坐在教室里学习文化知识。”在这次活动中，我们全班同学都行动起来，向贫困山区的小朋友献出了自己的爱心，捐款数额居年级组首位。

学校组织拔河比赛，我同样要对同学们进行思想教育和集体荣誊感的教育。拔河比赛虽然是一项体育运动，但它的内涵却是力与心的较量。我给学生做了个小实验：一根小棒很容易折断，但几根小棒捆在一起折起来就不易了。我对同学说：“团结就是力量。只有参赛的同学齐心协力，才能为班级争光，你们的呐喊助威会增添参赛者的力量。”比赛那天，同学们早早来到学校。很多学生在家里作了小旗，给参赛同学造声势。比赛时，场上的运动员心往一处想，劲往一处使，场下的啦啦队挥舞着小旗奋力呐喊助威。几个回合过后，我们班取得了年级组第一。

每位学生手中都拿着彩笔和白纸，看老师怎样辅导他们去作画，去写诗。我在教育教学过程中始终贯穿一条线，那就是重视德育，教会学生做人。