北师大版三上第三单元 《加与减》的教学反思

第三单元《加与减》的教学反思

第三单元《加与减》。在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系，并能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，运用三位数加减法解决简单的实际问题。经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算三位数连加、连减、加减混合运算，在计算过程中养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

单元教学目标：

１、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

２、探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。

３、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。

单元教学反思：

1、关于学生。《加与减》是学生已有的知识基础，在本册教材中，我所领会的编者的意图是：在通过口算的过程中，找出规律。所以，这节课的重点转移到口算找规律。当学生说出规律后，教师要求学生自己学着写出类似的题组，这个层次的安排，对于学生来讲，既是巩固新知识，又是提高他们能力的练习，学生显得非常感兴趣。

学习本单元内容时，学生常见的错误有四个：一是，没有遵循运算顺序：按照从左到右的顺序依次计算，有小括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的；二是，采用竖式笔算时容易把进位和退位符号忽略，或者标在不相应的数位上，因此计算结果就出错了；三是，有小部分学生还未掌握连续退位的方法，计算如“1000－126”等减法题目时，要注意连续退位；四是，由于学生先学习了采用一个竖式计算连加，因此在学习连减时，部分学生也采用一个竖式计算连减，这样的话计算复杂，非常容易出现错误，因此教学时一定要提醒学生采用分步竖式计算连减，避免在作业、练习上出现这样的错误。

2、关于教材。本册教材中安排的这个内容是非常合适的。学生在一、二年级的口算基础上，正好到了发现规律的程度，水到渠成。教材中可以在加和减的单元后，专门编排一课时找加、减规律的题目，训练学生的思维。

3、关于教学。在例题教学中，以解决实际问题着手，让学生选购童衣、童帽、童鞋。教师要求，只能选择两样东西，让学生自由搭配，提出问题。因此，只可能有加法和减法的问题，再列出两组共4个算式。从而，通过口算，引出算法，总结归纳，强调从个位算起。在练习时，也是用题组的形式出现，发现规律；再进行估算练习。学生对加、减法掌握得比较好，规律也发现得相当到位，运用恰当。知识口算的速度比较慢，有待提高。