Unit11 In the forest教案
牛津英语六年级上册第11单元 Unit 11 The bird and the tree 课件
Bird: I’m looking for my friend. Mr Tree. Where is he? Gate: The workers cut him into wood. They used the wood to make matches. Then they took the matches to a village.
FINISH
The bird retells the story about Mr Tree
Some workers __c_ut__M_r_T_r_e_e_d_o_w_n____ and took him to the __fa_c_t_o_ry___. There they _c_u_t_h_i_m_i_n_to__w_o_od_____. Then they used the wood to __m_a_k_e_m__at_c_h_e_s______. After that, the workers __t_o_ok_____ the matches to the __v_il_la_g_e___. A __g_irl__ used the last match to _____m_a_k_e_a_f_i_re______.
See you ,Miss bird. I’ll miss you!
What does the bird often do?
The bird often sings song in the tree.
When autumn comes, what does the bird have to do ?Why?
Why does the bird want to make posters about how to protect the forest?
人教版七年级英语下册Unit11复习教案
My aunt bought a coat for me yesterday. =My aunt ______ ________ ____________ yesterdayy我姑姑昨天给我买了一件外套识x
16 go for a walk意为”去散步＂，相当于______ ________ _____________是名词，意为”散步＂。walk也可作动词，意为”走路;步行”。其眼＂walk to +地点名词＂，若后跟home，here，here等地词，则不需加介词to。I______ ________ _____________after the party我独自走回家了。
3.Teach的用法小结teach sb. to do sth.教某人做某事
teach sb how to do sth教给某人如何做某事Our English teacher ____________教我们学English.
2. teach sb. sth.教某人某事Our English teacher __________________教我们英语
14，farm可数名词农场, ______ ________ _________（_在农场）_______可数名词农民，农场主farm动词务农，种田_______农耕
k n.牛奶drink milk milk v.挤奶______ ________ ____________
come out1.出现The moon________ _____________ _________behind the clouds.月亮从云后露出脸来。2________ _____________ _________从...出来，离开...
Unit11重点知识和语法讲义-+2023-2024学年人教版英语七年级下册
Unit11: How was your school trip? 重点知识和语法讲解一、重要短语和句型1.go for a walk=take a walk 去散步k a cow 给奶牛挤奶3.ride a horse 骑马4.feed chickens 喂鸡5.talk with... 和...谈话6.take photos 拍照7.quite a lot (of)... 许多8.show sb. Around 带某人参观9.learn about 了解；知道10.from... to... 从...到...11.grow strawberries 种植草莓12.pick strawberries 摘草莓13.in the countryside 在乡下14.go fishing 去钓鱼15.at night 在夜晚e out 出来17.go on a school trip 参加学校旅行18.along the way 沿途19.after that 之后20.all in all 总的说来21.take a /the train 乘火车22.be interested in 对...感兴趣23.not...at all 根本不；完全不24.so much fun 如此多的乐趣25.fire station 消防站26.make a model robot 制作机器人模型27.climb the mountains 爬山28.How be...? ......怎么样？29.How do/does +主语+feel about...? ...对...感觉如何？30.teach sb. how to do sth. 教某人怎样做某事31.buy sth. for sb. =buy sb. sth. 为某人买某物32.It’s +形容词+to do sth. 做某事是...的33.sound+形容词听起来...二、重要知识点讲解1.feed 及物动词，“喂养；饲养”，过去式是fed。
最新牛津译林版英语五年级上册Unit1 --Unit4 知识点归纳整理
Unit1 Goldilocks and the three bears一、单词（默写）1.bear熊2.forest森林3.there（与be连用）有4.house房子5.soup 汤6.just right正合适7.room房间8.hard硬的9.soft柔软的 10.afraid 害怕的11. their他们的 12.her她（宾格）13.help救命 14.beside在……旁边15.between在……中间 16.really真正地17.then然后18.find找到，发现 19. in front of在……前面二、词组（默写）1、in the forest在森林里2、a beautiful house一座漂亮的房子3、hungry and thirsty又饿又渴4、some soup一些汤5、too cold/hot 太冷/热6、in the room在房间里7、too hard/soft太硬/软8、three bears 三只熊9、have some cakes吃些蛋糕10、in the kitchen在厨11、in the fridge在冰箱里12、find their cousin发现他们的表弟三、句型（默写）1. There is a house in the forest.在森林里有一个房子。
2. There is some soup on the table.在桌子上有一些汤。
3. There are three bears in front of her.在她前面有三只熊。
4. This soup is too cold.这汤太冷了。
5. What a beautiful house! 多么漂亮的房子！6. She is hungry and thirsty.她是又饿又渴。
7.Bobby cannot(can’t) see any cakes in the fridge. 波比看不到冰箱里有蛋糕。
Unit11 In the forest课件
Group
work
Find favorite food to animals.
We should love and protect them.
Home work
Please act out your favourite animals to your parents or friends.
In the forest
Look at me. I’m rabbit. I’m small. I can hop. I like carrots.
You’re rabbit. You’re small. You can hop. You like carrots.
Look at me. I’m tiger. I’m big. I can run. I like meat.
Meet, meat I like meat. eat
read
.
please
Look at me. I’m tiger. I’m big. I can run. I like meat.
You’re tiger. You’re big. You can run. You like meat.
Look at me. I’m fox. I’m small. I’m orange. I can run. I like meat.
It’s monkey. It’s thin . It can climb. Its tail is long. It like banans and peaches.
Look at me. I’m monkey. I’m thin. I can climb. My tail is long. I like banans and peaches.
小学二年级英语 U11 In the forest 微课教学设计
授课教师姓名
微课名称
2AUnit 11 In the forest
知识点来源
□学科： 英语 □年级： 二年级 □教材版本：深圳牛津版
□所属章节：Module 4 Unit 11 In the forest
录制工具和方法
手机，Corel VideoStudio X10、Live Screen Capture
2.Showsome food, ask Ss to guess the food Ilike.Teach meat
3.Let’chant!
4.Let’talk.Listen to the tape, read after it and then act it out.
5.Let’s enjoy.
6.Look, what’s this?Teach hippo.Learn the new word.
2.Lookand choose.
3. Open your books, turn to P48. Let’s listen and read.
4. Pairwork: role play fox and hippo.
5.Guessinggame
6.Let’sact and then showtime
7.Let’stalk.Play the tape, listen and follow.Look at me.I’m a hippo.I’m big.
8.Hippo, hippo, what do you like?Lead Ss to sayIlike grass.Learn the new word.
Ss can introduce the animals freely.
牛津深圳版小学二年级英语上册《Unit 11 In the forest》公开课课件
？
Look at me. I’m a / an ______. I’m _____ and _____. (fat/thin/white…) I can_____. Do you like me?
？
o f_x
orange A small fox. on A big box. box A small fox and a big box.
Wow! It’s so long!
Look at the _______’s eyes ears.
I’m a fox, fox, fox. And I’m nice, nice, nice. I’m orange, orange, orange. And I can run, run, run.
I’m a rabbit, rabbit, rabbit. And I’m cute, cute, cute. I’m white, white, white. And I can hop, hop, hop.
I’m a monkey, monkey, monkey. And I’m naughty, naughty, naughty. I’m brown, brown, brown. And I can swing, swing, swing.
Hippo hippo A: ______,______,
What do you like?
Grass grass B: ______,______, grass I like _______.
bamboos
m_ _t ea
Meat I like to eat. Who likes to eat meat, meat ? Meat, meat, Ia like meat. Hello, I’m ______. Meat meat, you like to eat. I’m _____ and _____. Meat, meat, you like meat. I can ______. We eat meat . I like like to meat. They like to eat meat . I like to eat meat.
小学二年级英语 Unit11 In the forest教学设计
Unit11 In the forest(A)教学设计【教学内容】Unit11 In the forest,PartA,Book3,牛津版【教材分析】本单元的学习主题是动物。
在第一册的学习中，学生已经掌握bear, tiger, lion, snake等关于动物的单词。
本课在此基础上要求学生掌握fox，meat，hippo，grass等单词，以及Look at...,I’m a..., I like...等句型的使用来描述动物。
【学生分析】二年级的孩子已经有一定的英语听说读的能力，语言模仿能力强；他们思维活跃、好奇心强，但注意力容易分散和转移，需要教师在教学中创造有趣的情景和活动来吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中发展综合语言运用能力。
【教学目标】综合运用语言知识来谈及动物，并能在情景中熟练运用。
【教学准备】课件Teaching ProceduresI. Lead-inShow students three dangerous animals, and then ask students “can wild animals be our friends?”II.Presentation1. Teach the new words: fox, meat, hippo, grass2. Teach the new sentences ：Look at me. I’m…, I like…T: I have a good friend, his name is Mr. Tree. He will show you a magic forest; there are many lovely animals in there.III. Sum upEducation Ss the relationships between people and animals.VI. HomeworkTalk about some animals with your parents.Blackboard Design。
Unit11 In the forest单元整体设计最新版
Unit 11 In the forest单元整体教学设计课题：小学英语上海牛津版2A Module 4 Unit 11 In the forest单位作者：深圳市龙华区玉龙学校吴珊深圳市龙华区潜龙学校丁健深圳市龙华区潜龙学校杨海媚一、学情分析学情分析：二年级的学生对英语学习有着较为浓厚的兴趣，经过一年多的学习和积累，对日常问候、课堂用语及涉及生活的一些话题等知识有了一定的掌握，因此在课堂上常常表现的活跃，积极，勇于开口去表达，也乐意与同桌或小组合作去完成任务。
同时在完成上教牛津版的英语课本学习的基础上，二年级的学生还进行了自然拼读法及课外绘本阅读等方面的训练。
我们也要关注到低年级学生的心理特点，他们的注意力并不能维持很长的时间，在设计教学过程的时候，我们要遵循这个发展规律，创设有趣而契合教材的情景，设计丰富的教学手段去吸引学生们的注意力，让他们在教师的引领下能有效并轻松地习得知识。
由于知识积累较薄弱，二年级学生在综合运用英语来准确表达自己的情感，或完整复述一个故事时，存在着词汇量不足，语法出现小错误等方面的问题。
我们应该加强这方面的指导和帮助。
二、教材分析本单元的话题是In the forest。
单元内容主要涉及Hippo和fox两种动物，从动物的饮食这个角度来谈论。
对于动物这个话题，学生已经学过bear，monkey，tiger，elephant，rabbit，frog，bird，cat，dog，chick，duck，cow和pig这些。
同时学生还会谈论动物的颜色，大小。
而在三年级学生将会学到四种小动物，谈论动物的具体形状，如眼睛，耳朵，尾巴大小长短等特征。
因此这个单元的内容不仅能帮助学生复习了关于动物的知识，并拓宽了了学生谈论动物的角度，丰富学生对动物的认识，让学生把关于动物知识的雪球越滚越大。
本课也发挥着呈上启下的衔接作用。
三、单元整体设计思路和依据In the forest是个有关动物的话题，也是低年级学生普遍比较感兴趣的话题。
牛津沪教版六上英语Unit 12 The Earth 教案
Module 4 The natural worldUnit 12 The Earth 教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：Earth，past，forest，land，ocean，rubbish，sick，了解地球的有关知识，以及地球正在遭到人们的破坏，如何保护地球。
2. 能力目标：能运用所学句型与同学交流地球正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学交流地球正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。
2. 难点句型：What should we do to save the Earth? 以及回答：We should …. 的理解掌握。
三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师说出一个关于地球的谜语让大家猜一猜。
教师询问同学是否了解我们居住的地球？地球的现状？保护地球有什么重要性？如何保护地球？2. 教师向学生们说说地球的基本知识，介绍地球正不断遭到人们各种破坏的现状。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语与同学交流地球正在被破坏的现状以及保护地球的重要性。
2. 教师请学生讲讲地球正被破坏的表现有哪些，应该如何保护地球。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，四人一组，相互交流保护地球的措施。
A: What should we do to save the Earth?B: We should stop using plastic bags.C: We should ….D: We should ….2. 发挥想象力尝试写一句新颖、有趣的口号呼吁大家一起保护我们共同生活的地球，同学们比一比谁的口号更与众不同。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。