幼小衔接大班数学：10以内的看图列式

教案

幼小衔接题型

幼小衔接面试题型 1、找不同，记忆力（摆火柴棍移动3根火柴使桌子到中间），常识题:（如什么花是夏天开的）。 2：介绍自己（什么名字、几岁、在哪儿上幼儿园、学了什么、喜欢什么？老师叫什么？爸爸妈妈在哪工作？电话是多少？） 3、记数字：给几个数字，让看一会，然后拿走，问刚才都有什么数字，各有几个。 4、分类和记忆：给几个水果的图片，里面有蔬菜，看一会，然后盖住，老师说名称，问图片里没有的是什么，图片里跟别的不是一类的是什么。 5、两幅图片找不同。 6、图片捉迷藏：找出一幅图里面的奥秘 7、今天面试你是几号？ 8、四幅图，排列顺序，讲一个故事。 9．识字（一张白纸上打印几个不相关的字）。 10.数学（20以内加减法，其中一道12+2=？）。 11．拼音（认读） 12．用七巧板自由组合图形。 13．用一些木棒搭三角形。

14．短时记忆（若干个红色，白色，绿色，蓝色，黄色图案，老师让考生看过后闭上眼睛，老师拿走一个颜色，问考生那个不见了？ 15．英语(老师问：what’s your name? How old are yo u? 用英文看图说出苹果，香蕉，梨，大象，猫，狗，鹅，熊猫，衣服，裤子，) 食物、家庭成员、交通工具、动物） 16．看图说话：（一幅夏天来了的图）。 17.写漂亮的数字或写汉字，或者名字。 18.跳绳和拍球 19.父母的姓名，爸爸妈妈工作单位？家庭详细住址？ 20.发一张卷子，要写名字，再写五个会写的字。（大丁小土人） 21.按规律填图填数：比如10，20，( )，( )。一个黑珠，两个白珠，一个黑珠，两个白珠，（），两个白珠。 22.算术题，基本是20以内的加减法。 23.往返单脚跳，双脚跳。 24．知道相邻数和单双数，正确读写。如7的相邻数是？ 25．口算10以内的加减法。

幼小衔接试题(数学)

2.. 看数画点。 3．看图写数． ()()() 4. 按数的顺序填空． 5.算一算。9+1= 1+8= 5+2= 3+6= 27+3= 2+2= 3+7= 4+1= 4+3= 3+7= 1+1= 4+4= 6+3= 3+5=

1.算一算。 4-2= 5-4= 1-0= 7-2= 7-1= 8-2= 7-5= 8-5= 5-5= 6-1= 6-4= 4-4= 6-3= 3-3= 5-2= 2.、填空。 3. 4、按顺序写数。(4分) 5.数一数，填一填。（8分）

6.下面排列是否正确，请从大到小排列。（10分） 3 4 7 9 8 6 5 10 1 2 蒙氏幼儿园数学题接数学题3 1、用添上或去掉的办法使两边变的一样多（10分） 2、下面是哪些图形拼成的，各有几个？填在（）内。（10分））（）（）3.哪种图形多，在多的一行打√． 4.. 哪种少，在少的那种图形上涂颜色。

5. 你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多? 6. 算一算。 8-1= 10-3= 6+3= 8-3= 10-5= 5-3= 5-1= 5+2= 4+1= 6+1= 10-3= 7+2= 3+1= 1+2= 9+1= 蒙氏幼儿园数学题接数学题4 1. 把同类的东西用线连起来． 2. 下图中哪些是水果，请把它们圈起来． 3. 小红上学了，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来．

4.算一算。 10-8= 10-2= 2+3= 8-4= 6-4= 3-1= 1+1= 6-5= 1+8= 4-3= 4+4= 4+2= 7-2= 2-1= 5+3= 6+3= 1+5= 7-5= 7-3= 10-6= 蒙氏幼儿园数学题接数学题5 1. 2. 按数的顺序填空． 3. 把同样多的用线连起来。

幼小衔接_语言表达能力训练

语言表达：幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。同时，幼儿言语的发展与智力的发展有密切的联系，因此应注意对幼儿言语的培养和训练，努力开发幼儿的潜在言语能力。 ——[意]蒙台梭利你了解孩子语言的发展吗？语言的发展在幼儿的心理发展中起到一个重要的作用，同时，也是幼儿智力开发的重要条件。作为一名家长，我们应该了解到4—6岁的语言能力发展，是幼儿基本掌握口语的阶段。其中，3—4岁幼儿的语音发展最快。但是同时，这时期的孩子也很容易受到当地方言的影响。4—6岁是孩子词汇数量增加最快的时期，孩子可以随着词汇量的增加，词汇围的不断扩大，对词义的理解也开始逐渐的加深。如果此时，我们对孩子进行科学的训练和培养，不仅为孩子进入小学的学习打好基础，也是为孩子一生的智力发展提供语言基础。要培养孩子的语言能力，我们应该首先意识到自己的孩子是否具备了该年龄段的语言特征。 4岁半的孩子表现正常的语言发展特征：（1）能进行日常生活的对话。（2）能说出比较连贯的句子。（3）能认出一些颜色。（4）能从1数到10。（5）大多时候能正确的发音，口齿清楚。（6）能完整而简单的叙述一件事。 6岁的孩子表现正常的语言发展特征：（1）能跟上幼儿园的学习进度。（2）能记得所学习的。（3）发音正确。（4）能比较具体的叙述一件事。（5）和其他的同学交往。结合以上的一些典型特征的对比，您的孩子的语言发展到达什么程度，就比较清楚了。你重视孩子的语言表达能力的培养了吗？如果您的孩子正处于3—6岁这个语言发展阶段，建议您不妨开始有意识的培养孩子的语言表达能力。（一）创造良好的语言表达环境。

幼小衔接拼音教学计划

幼小衔接拼音教学计划第一单元：a o e 2课时第二单元：I u ü y w yi wu yu 3课时第三单元：b p m f 3课时第四单元：d t n l 3课时汉语拼音：复习一 2课时第五单元：g k h 3课时第六单元：j q x 2课时第七单元：z c s zi ci si 2课时第八单元：zh ch sh r zhi chi shi ri 2课时汉语拼音：复习二 2课时第九单元：ai ei ui 2课时第十单元：ao ou iu 2课时第十一单元：ie üe er ye yue 2课时汉语拼音：复习三 2课时第十二单元：an en in un ün yuan yin yun 3课时第十三单元：ang eng ing ong ying 2课时汉语拼音：复习四 3课时汉语拼音教案：拼读练习 2课时共计42课时

第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。第二课时课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。回家作业：打乱顺序读a o e的四声。第二单元：I u üy w yi wu yu 第一课时课时目标： 1、学会i u ü三个单韵母，能认清字形，读准音。 2、学会正确认读i u ü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。第二课时课时目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会照样子抄写。 2、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。拼读音节：y―ā―yā（鸭子） w―ū―wū（乌龟） w―ā―wā（青蛙）第三课时课时目标： 1、巩固声母y w和音节ya wa。 2、学习整体认读音节yi wu yu，读准音，记清形，会照样子抄写。 3、能正确读出yi wu yu的四声。 4、能看图说话和拼读音节。第三单元：b p m f 第一课时课时目标： 1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。 2、初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。 3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。第二课时课时目标： 1、学会m f两个声母，能记清形，读准音。 2、学会m f与单韵母的拼音。 3、初步使学生掌握直呼法。 4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。第三课时课时目标： 1、巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。 2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。 3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中进行运用。

幼小衔接的具体措施 (1) (1) (1)

一、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。 1、时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。 2、学习习惯和常规要求上互相衔接。培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿参观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如引导幼

儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活中，老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。 3、生活能力上的重点培养。幼儿园大班应加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。 4、语言表达能力的提高。发展幼儿的语言能力，是为入小学打好基础的重要衔接工作，从小中班开始，我就非常重视发展幼儿的语言能力，特别是口语表达能力。在语言教学中，我经常组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述、讲座，引导幼儿学习新的语言、词汇、了解作品，再通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表演出来，使幼儿得了更多锻练语言的机会。在语

幼儿园大班幼小衔接数学教案―左右

大班数学活动名称：左右游戏设计意图：幼儿园的孩子升入小学后会面临自己进入教师，独立寻找学校中的各个地点的问题，因此设计本节课程，重点放在以客体为中心来辨别左右方位，帮助幼儿将左右的概念运用到生活中活动目标： 1、 2、尝试以自身为中心区分左右，并运用到生活中。通过游戏初步感受以客体为中心区分左右。 3、在操作活动中体验合作游戏的快乐。活动准备：课件（地图、参观小学、向左向右棋）、有左右标记的图书若干本、书橱、向左向右闯关棋、彩笔、色子活动过程：一、谈话导入（一）、启发幼儿发现自身的左右 1）、区分自己的左右手。 2）、在我们的身体上除了手分左手和右手，还有什么地方分左右呢？（二）、区分环境的左右（1）、请你看一看我们的周围左边有什么？右边呢？（2）、谁能为我介绍一下你左边的小朋友？二、尝试运用左右解决生活中的问题（一）、地图上找出路线，并试着用语言准确表述。

（1）、生活里很多地方都会用到能分清左右的本领。有一个小朋友像你们一样马上就要上小学了，从他家到小学需要过几个路口，请你和你的同桌合作，帮他把从家到小学的路线图画出来好吗？幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿能用语言表述。请幼儿对照大屏幕讲述。（2）、既然到了小学我们就进去看一看！图一：高年级的同学在欢迎我们！哥哥在我们的哪边？姐姐呢？图二：走进校园里有花坛、教学楼和操场。左边是什么呢？右边呢？图三：教学楼里看一看花在我们的哪边？教室呢？图四：来看看我们的教室吧！右边有什么？左边呢？图五：来到课桌前，铅笔盒在我们的哪边？书呢？（二）、幼儿操作，按标记摆放图书。要想成为一名合格的小学生要学着自己整理学习用品。今天我想请大家帮我一个忙，帮我把这些图书按它的左右标记分别放到左边或右边的橱子上好吗？幼儿操作，教师检验幼儿放的是否正确。三、引导幼儿感知以客体为中心区分左右。（一）尝试探索，感受左右的相对性。（1）、请你把啪啪圈戴在你的右手上，举起来看一看！（2）、我也把啪啪圈戴在我的右手上（教师面对幼儿戴啪啪圈）。咦？怎么不一样了呢？我戴错了吗？你发现了什么？（3）、请你和你旁边的小朋友试试看，什么时候左右的方向一样，什么时候方向不一样，然后把你的发现告诉我。幼儿俩俩体验，教师巡回指导，引导幼儿讲述他们的发现。

幼小衔接基本笔画教案

幼小衔接基本笔画教案汉字基本笔画教学计划正确的写字姿势教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间：一课时教学过程：一、导入。小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。

①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。（3）巩固练习 ①说说写字资势的的要点。

幼小衔接数学试题

蒙氏幼儿园数学题接数学题1 2.. 看数画点。 3．看图写数． ()()() 4. 按数的顺序填空． 5.算一算。 9+1= 1+8= 5+2= 3+6= 27+3= 2+2= 3+7= 4+1= 4+3= 3+7= 1+1= 4+4= 6+3= 3+5=

蒙氏幼儿园数学题接数学题2 1.算一算。 4-2= 5-4= 1-0= 7-2= 7-1= 8-2= 7-5= 8-5= 5-5= 6-1= 6-4= 4-4= 6-3= 3-3= 5-2= 2.、填空。 9 6 3 3.、看图写数 4、按顺序写数。(4分) 5.数一数，填一填。（8分） 2 3 9 7

6.下面排列是否正确，请从大到小排列。（10分） 3 4 7 9 8 6 5 10 1 2 蒙氏幼儿园数学题接数学题3 1、用添上或去掉的办法使两边变的一样多（10分） 2、下面是哪些图形拼成的，各有几个？填在（）内。（10分）（（）（）（）（） 3.哪种图形多，在多的一行打√． 4.. 哪种少，在少的那种图形上涂颜色。 ( )个( )个( )个( )个 △△△△△△△() ○○○○○() □□□□□() ☆☆☆☆☆☆()

幼小衔接第一课

幼小衔接第一课入学教育a o e 的识记第一课时课时目标：观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。小朋友们，你们已经幼儿园毕业，即将成为——小学生了！小学和幼儿园有可大的区别了，从现在开始啊，冯老师就把你们当作大孩子了，当作一年级的学生来要求你们，你们能接受挑战么？首先来考考你们，看屏幕，遇到下面这些情况，你应该怎么做呢？（要求孩子要讲礼貌，懂得主动问好。）是啊，你们都是懂礼貌的好孩子，平时就要做到哦！在小学，咱们要学很多很多的知识，课堂要做好准备。今天，就跟冯老师一起学会课前最重要的一点：课前准备。（课件出示，课前准备要求）坐姿也跟幼儿园不一样了呢，跟老师一起学习正确的坐姿把。课堂发言的时候又应该怎么做呢？右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。在今后的课堂中，冯老师也会有一些课堂口令需要你们的配合，跟我一起说一说。（课件出示）在上课时，还有很重要的三个小伙伴要来参加，咱们一起看看是谁把。（课件出示，眼耳口的作用）一、出示图，观察画面 1、图上画着哪些人？ 2、这位小女孩在干什么？ 3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老师是怎样做的？二、出示图，说说做做 1、看图说话：读书的正确姿势。 2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。 3、模拟练习读书。三、出示图四，说说做做 1、看图说说写字的正确姿势。 2、小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。 3、指导握笔姿势。 4、按正确的写字姿势，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。第二课时课时目标：学会单韵母a，能认清形，读准音。认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。一、观察画面，激趣导入。 1、出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？ 2、教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢! 还有我们今天要学习的单韵母三兄弟也来参加这场音乐会了，他们可是这场音乐会的主角，让我们一起去认识下他们吧~~ 二、学习单韵母ɑ

幼小衔接数学教案——10以内的加减混合运算

幼小衔接数学教案——10以内的加减混合运算活动目标： 1.能够理解加减混合运算的意义和计算顺序。 2.能够比较熟练的掌握10以内加减混合运算。 3.能够积极参加学习活动，培养学生的好奇心和求知欲。活动重点：理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法。活动难点：能比较熟练地进行运算。活动准备：情境图。 ) 活动过程：一、请幼儿观察情境图，创设情境教师：今天天气真好，小花猫来到小河旁钓鱼，河里的小鱼真可爱，小花猫忘记了钓鱼，高兴地看着河里的小鱼游来游去，小花猫看到河里有5条小鱼，一会儿又游来了2条小鱼，不一会儿又有3条小鱼游走了，小朋友们，你们能帮助小花猫算一算小河里现在还有几条小鱼吗? 二、回顾故事，初步理解加减混合运算的意义 1.教师：小朋友，小河里先有几条小鱼？（5条。）又游来了几条小鱼？（2条。）现在小河里有几条小鱼？（7条。）游走了几条小鱼？（3条。）最后小河里还有几条小鱼？（4条。）教师写出相应的数字。 2.教师：我们要列式计算，应该怎么列式？先加还是先减？教师列出算式： 5+2-3=4 教师：像这样又有加又有减的算式，叫加减混合运算。算式中的5、2、3表示什么？) 幼儿：5表示小河里原来有5条小鱼，2表示又游来的小鱼，3表示游走的小鱼。教师：5+2是什么意思？再-3是什么意思？幼儿：5+2表示原来有5条小鱼，又游来2条小鱼，现在一共有7条小鱼；再-3表示游走了3条。教师：谁愿意读一读这个算式？ 3.请幼儿观察情境图二教师：草地上有几匹斑马？（7匹。）走了几匹？（3匹。）又来了几匹？（4匹。）草地上现在有几匹斑马？教师：这道题应该怎样列式呢？教师指导幼儿讨论交流，并列式：7-3+4 @ 教师：我们列出了算式，应该怎么计算呢？先加还是先减？ 4.教师引导幼儿交流和总结（1）列式的顺序，先加还是先减，以应用题的表述顺序来定。（2）计算的顺序，先做第一步计算，再做第二步计算。（3）心算时，一定要记住第一步的得数。 5.教师口述几道10以内的加减混合运算应用题请幼儿计算

幼小衔接——语言表达能力训练

语言表达: 幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。同时，幼儿言语的发展与智力的发展有密切的联系，因此应注意对幼儿言语的培养和训练,努力开发幼儿的潜在言语能力. －—[意]蒙台梭利你了解孩子语言的发展吗？语言的发展在幼儿的心理发展中起到一个重要的作用,同时,也是幼儿智力开发的重要条件. 作为一名家长,我们应该了解到４—6岁的语言能力发展,是幼儿基本掌握口语的阶段。其中,3—４岁幼儿的语音发展最快。但是同时，这时期的孩子也很容易受到当地方言的影响.4-6岁是孩子词汇数量增加最快的时期,孩子可以随着词汇量的增加,词汇范围的不断扩大，对词义的理解也开始逐渐的加深。如果此时，我们对孩子进行科学的训练和培养,不仅为孩子进入小学的学习打好基础,也是为孩子一生的智力发展提供语言基础．要培养孩子的语言能力,我们应该首先意识到自己的孩子是否具备了该年龄段的语言特征。 4岁半的孩子表现正常的语言发展特征: （1）能进行日常生活的对话．（2）能说出比较连贯的句子。（3）能认出一些颜色。（4）能从1数到１0。（5）大多时候能正确的发音,口齿清楚。（6）能完整而简单的叙述一件事。 6岁的孩子表现正常的语言发展特征：（1）能跟上幼儿园的学习进度。（2）能记得所学习的。（3）发音正确。（4）能比较具体的叙述一件事。（5）和其他的同学交往。结合以上的一些典型特征的对比,您的孩子的语言发展到达什么程度,就比较清楚了. 你重视孩子的语言表达能力的培养了吗? 如果您的孩子正处于3—6岁这个语言发展阶段，建议您不妨开始有意识的培养孩子的语言表达能力。（一）创造良好的语言表达环境.

幼小衔接写话训练

句号和问号（一）一导入：认识标点，重点指导句号和问号的写法二、新授： 1 句号的写法：圈一圈容易出现的问题有：句号写成了黑点，拿出手和老师一起在空中写一写。 2 问号的写法：小小的耳朵，穿耳洞出现问题有，上半部分写成7，下半部分写成黑点，可让孩子书空，或者多写几遍。 3，认识句号和问号一句话说完用句号，问问题用问号，回答问题用句号。随堂练习：加标点这是什么这是书书上有什么书上有知识你学会了吗我全学会了 4，说话训练：（感悟问号）和爸爸妈妈互相问一问你叫什么名字？今年几岁了？在哪个学校读书？你最喜欢的颜色什么？你的爱好是什么？（家长可根据实际情况增加，最喜欢的人，最喜欢的运动，吃什么等等） 5，填空我叫-------。今年-------。我在--------------读书。我最喜欢的颜色是-----。我的爱好是-----。我最喜欢吃的是----- ------和------。我最喜欢的人是------，因为--------。我的理想是------------，因为-------- 6，读一读，连起来说一说。写话训练（二）一年级的写话练习可以先说后写。多读多说，先说后写。阅读是说话的基础，而说话是写话的基础。在阅读中孩子可以积累词汇，感受完整的语句。孩子读得越多自然说得也多，教师可以组织学生进行讲故事比赛，锻炼学生的说话能力，培养学生的阅读兴趣。趁热打铁，可以让学生针对某个故事，谈谈读了这个故事的感受并试着写一话。看图说话，说写结合。利用图画给学生提供了说话素材，让学生观察图画进行说话训练时，教师就必须进行一定的指导。先指导学生按照一定顺序找出图画上的词语，可以问学生远处有什么，近处有什么，天空中又有什么。同时观察说说他们在干什么，并要求学生说完整话。这样通过一句话一句话的练说最后就可以连成几句连贯的话了。当然时机不能错过，教师可以让学生在课后马上把它写下来。教师也可以脱离课本，在现实生活中找找图画，写出对周围事物的认识和感想，更是培养学生的观察力。此外可以进行续编故事的练习。《新课程标准》中指出：“让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。”以续编故事的形式，生动有趣，为孩子解开束缚思维的枷锁。（不过多解释。）

幼儿园幼小衔接数学试题15套

幼儿园幼小衔接数学试题15套 11、看图列式计算。□○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□ 2、填空。96311151 83、填“>”“<”或“=”。 7○48○1013○1611○1110○65○24○315○1 24、算一算。3+5=7+3=4+3=8-6=9-5=4+6=12-6=11-3=15- 8=18-9=13+3=15-7=9+6=7+3=5+7=幼小衔接数学题 21、算一算。4-2=5-4=1-0=7-2=7-1=8-2=7-5=8-5=5-5=6- 1=6-4=4-4=6-3=3-3=5-2= 2、填空。96 33、看图写数（）（）（） 4、按顺序写数。2397 5、数一数，填一填。( )个( )个( )个( )个 6、下面排列是否正确，请从大到小排列。34798651012 7、应用题。树上有5只小鸟，又飞来了3只小鸟，现在树上一共有多少只鸟？幼小衔接数学题 31、用添上或去掉的办法使两边变的一样多 2、下面是哪些图形拼成的，各有几个？填在（）内。（）（）（）（）（） 3、哪种图形多，在多的一行打√、△△△△△△△ (

) ○○○○○ ( )□□□□□ ( ) ☆☆☆☆☆☆ ( ) 4、哪种少，在少的那种图形上涂颜色。 5、你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多? 6、算一算。8-1=10-3=6+3=8-3=10-5=5-3=5- 1=5+2=4+1=6+1=10-3=7+2=3+1=1+2=9+1= 幼小衔接数学题4 1、把同类的东西用线连起来、 2、下图中哪些是水果，请把它们圈起来、 3、小红上学了，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来、 4、算一算。10-8=10-2=2+3=8-4=6-4=3-1=1+1=6-5=1+8=4-3=4+4=4+2=7-2=2-1=5+3=6+3=1+5=7-5=7-3=10-6= 幼小衔接数学题 51、看图填空。 2、按数的顺序填空。 3、把同样多的用线连起来。

幼儿园学前班数学试题-汇编-幼小衔接

幼儿园学前班数学期终试卷姓名：分数：一填空。 1.在□里填上合适的数。 2.在花朵或叶子上填相邻数。 3. （）+4＝9 （）+4＝8 3+（）＝7 （）+6＝10 （）+3＝10 5+（）＝10 （）+7＝9 （）+2＝6 0+（）＝8 4.在○里填“＞、＜、=”。 ○ 5+2 ○ 8 7○6 △ △ △ ○△△ 7+3 ○ 9 5 ○ 5 5+4＝（） 2+5＝（） 4+5＝（） 7－2＝（） 9－5＝（） 7－5＝（） 9－4＝（）三、连一连，填一填。 △△△△△ ○○○ △比○多（）个比少（）个 ○比△少（）个比多（）个四、计算。 4+5＝ 8+3＝ 10－6＝ 7－3＝ 3+2＝ 4+4＝ 9－2= 8-0= 9+0= 0+7= 9-9＝ 6－4＝ 7+5＝ 6+4＝ 8－3＝ 10－1＝ 1 7 5 5 4 8 2 8 5 10 6 8

幼儿园学前班语言期终试卷姓名：分数：一、默写。 1、按要求把下列拼音填写完整。单韵母声母 2、默写生字。二、分一分。 8 8 2、只：在：虫：长：三、组词。花（）响（）早（）升（）抬（）灯（）四、拼读音节。 1、b —á→ zh —ī→ j —ǚ→ h —u —ā→ 2、这些苹果应该放在哪个箱子里？连一连。五、找相反。冷远大——（）宽热多——（）来窄上——（）近去开——（）六、按课文内容填空。 1、早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（）。 2、猫（）鱼，鱼（）虾。 3、佳佳骑木马，（）起小喇叭。 4、小山羊说：“祖国有（）（）的草地。” 小鱼儿说：“祖国有（）澈的小溪。” 1 K ：里树作脚 w : t: x :

如何做好大班幼小衔接工作

如何做好大班幼小衔接工作林口县第三小学教师蓝水晶时间过得很快，大班的孩子要进入小学了，在这关键的时刻，培养和激发孩子们入学学习的愿望和学习兴趣是非常重要的，它直接影响孩子们入学后的学习生活。此外，孩子的意志发展水平也是入学前准备的一个重要方面。因此，对于孩子来说，学习有时并不那么吸引人，在学习中也有“枯燥的”、但这是必不可少的内容；他们必须参加集体活动，接受学校和教师提出的一系列要求，遵循学校的各种规章制度等等，这些都要求儿童的意志发展达到相当的水平。除此以外，培养儿童热爱祖国、热爱劳动、热爱集体等良好的道德品质和初步的共产主义倾向的个性，也是儿童入学前心理准备的重要内容。总而言之，为了做好孩子入学前的心理准备工作，必须遵循儿童心理发展的规律和特点，既要重视儿童智力的训练与培养，又要强调非智力因素的培养，力求儿童入学前心理准备的全面性。本学年是幼儿在园的最后一年，为了让幼儿能顺利进入小学，我将认真做好幼小衔接工作。一、孩子们的学习方面首先，要树立孩子自信，激发孩子升小学的强烈愿望，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。可提早让孩子熟悉小学的环境，通过观察环境促使孩子对小学生活充满向往。我们主要是带领孩子们参观小学和阅读、识字、写字、算术等一系列的活动。参观小学（时间待定），既能扩大幼儿园孩子的接触面，增强他们对学校的兴趣，激发求学的欲望，也可以帮助他们尽快尽早地熟悉校园生活。熟悉校园的环境，校园和我们幼儿园有什么区别，并且看小学生上课，哥哥姐姐坐的姿势、发言是怎么样的等等。让孩子知道我们上课的时候也要像哥哥姐姐一样，要立正，而且声音要响亮。2）请大哥哥和大姐姐们为小朋友们操作整理书包的演示。教师通过引导幼儿观察大哥哥和大姐姐们对书包的整理和自己操作整理书包的过程，让幼儿了解学具在书包里的摆放顺序，教幼儿掌握整理书包的一般技巧，教幼儿懂得爱护书本是小学生的责任的道理。（3）请小学生为小朋友表演上课的坐姿，回答老师提问的动作，朗读课文的声音以及下课的时候学生

幼小衔接启蒙数学试题

博朗教育幼小衔接班数学入学测试卷 2.. 看数画点。 3．看图写数． ()()() 4. 按数的顺序填空． 5.算一算。 9+1= 1+8= 5+2= 3+6= 2+2= 7+3= 2+2= 3+7= 4+1= 4+3= 3+7= 1+1= 4+4= 6+3= 3+5=

博朗教育幼小衔接班数学入学测试卷 1.算一算。 4-2= 5-4= 1-0= 7-2= 7-1= 8-2= 7-5= 8-5= 5-5= 6-1= 6-4= 4-4= 6-3= 3-3= 5-2= 2.、填空。 3. 4、按顺序写数。 (4分) 5.数一数，填一填。（8分） 6.下面排列是否正确，请从大到小排列。（10分） 3 4 7 9 8 6 5 10 1 2 ( )个

蒙氏幼儿园数学题接数学题 3 1、用添上或去掉的办法使两边变的一样多（10 分） 2、下面是哪些图形拼成的，各有几个？填在（）内。（10分））（）（） 3.哪种图形多，在多的一行打√． 4.. 哪种少，在少的那种图形上涂颜色。 5. 你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多? 6. 算一算。 8-1= 10-3= 6+3= 8-3= 10-5= 5-3= 5-1= 5+2= 4+1= 6+1= 10-3= 7+2= 3+1= 1+2= 9+1=

1. 把同类的东西用线连起来． 2. 下图中哪些是水果，请把它们圈起来． 3. 小红上学了，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来． 4.算一算。 10-8= 10-2= 2+3= 8-4= 6-4= 3-1= 1+1= 6-5= 1+8= 4-3= 4+4= 4+2= 7-2= 2-1= 5+3= 6+3= 1+5= 7-5= 7-3= 10-6=

幼小衔接图书

数学： 1、《小学一年级预备班——幼小衔接数学必知必会》目录第一章幼小目标对照，鸿沟如何顺利跨越——千里之行赢于幼小链接第一节幼儿数学与小学一年级数学教学目标对照第二节数学学前家长准备第三节各地名牌小学入学考题精选与解析第二章幼小衔接数学重难点精讲——数与计算第1讲0-5小综合第2讲6-10小综合第3讲十几的认识第4讲10加几第5讲9加几（进位加法）第6讲十几减几（退位减法）第7讲20以内加减法小综合第三章幼小衔接数学面试专题突破第1讲分类整理第2讲学会比较第3讲方位常识第4讲几何初步第5讲长度常识第6讲认识时钟第7讲认识人民币幼小衔接综合测试题严格按照教育部的最新课程标准编写，深入剖析幼小衔接的重点和难点，符合幼儿的认知规律，培养幼儿聊好的学习习惯，针对一年级的学生在学习上常犯的错误，提出系统的解决方案。 2、数字描红描红是儿童初学写字的最好方法之一。儿童在描摹训练的过程中可以集中注意力，能够快速掌握笔画的写法。本套书内容涵盖20个常用的笔画及20个笔画的下笔顺序，书写规范，达到认知、描红、练习，一书三用。而且本书重在反复练习，重复书写，让孩子写好每一笔，为孩子入学打下坚实的基础。本书的编写易于读者理解，突出了重复和实用性，在某种程度上说，本套书是教材的一种延伸。根据一些家长反应，孩子的书写不够标准，而且现有的描红本，练习量不大，没写几个就写完了。本书弥补了市场空白，反复练习书写，重复描红。解决了家长的难题，满足了孩子的需求。 3、口算心算这一系列的图书旨在突出严谨的逻辑思维，帮助孩子建立对数的加减法的空间结构。这一系列包含两块，一是口算心算，所针对的人群为5-6岁的学龄前孩子，编写趣味化，图形与贴纸奖励版块，题型更多变；二是全横式题卡，所针对人群为6-7入学前及小学一年级孩子，编写逻辑性强，建立数的加减法的空间结构。 20以内加减法：编写20以内加减法，全横式，插入益智版面。严格的逻辑，3以内、4以内、5以内、10以内、20以内等加、减、连加、连减、加减混合运算等，严格的编写逻辑，科学的题量分布，既锻炼孩子的运算能力也培养了孩子的逻辑思维能力，甚至还加入儿

幼小衔接班数学教案(多套)

幼小衔接班数学教案课时：第1课时教学内容：1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写教学目标：1、通过师生互动，让学生在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，会比较大小长短，认识并能书写1-5 2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、能力。 3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。教学过程：数一数：师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关1到10的物体学生观察图片，找物体，数数师：说数字歌，找数字。（1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜；6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草；8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜；10像灯笼，挂得高。）师：让学生练习，手口一致的数数学生看着图片，数数比一比： <比多少> 师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹果多，还是梨多。学生比较，回答师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少？与同桌比一比，看谁的铅笔多？谁的铅笔少？学生数铅笔、比较 <比长短> 师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短学生比较师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。学生比较 <比高矮>

师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮学生比较做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，（反复） <比远近> 师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。学生找路师：找到距离我最远的同学，最近的同学。 1~5的认识：出示卡片，1~5，1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜。带着学生写一遍，学生练习。小结：今天我们学习了1~10的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，比较远近。（分别再举例子复习）幼小衔接班数学教案课时：第2课时教学内容：认识“>”“<”“=” 教学目标： 1、认识“>”“<”“=” 2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意义。教学重点：理解“>”“<”“=”的意义教学难点：分清“>”“<”的方向教学过程：师：今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不好。生：好。展示图片师：现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了？生：大熊猫一队的。

幼儿园幼小衔接指导策略

--------幼儿园幼小衔接指导策略一、幼小衔接研究的意义 1、树立正确”幼小衔接”观念. 给家长和老师以正确的指导态度和观念。统一思想，步调一致，提高幼小衔接的效果。 2、寻找科学的指导方法和训练策略. 采取科学合理，行之有效的方法，予以指导和培养，使大班幼儿作好各方面的准备，缩短适应期。 3、研究小幼教育的系统性,一致性,为教育研究提供素材. 挖掘教育资源，丰富大班下学期的教学内容，作出相应调整和补充，在教学内容上做好衔接。二、幼小衔接的原因------为什么衔接 1、幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期。三岁入幼儿园时，是一个阶段的转折，出现了第一个危机期或适应期，产生分离焦虑，自我意识已形成。六岁从幼儿园入小学，又是一个阶段的转折，又出现一个危机期或转折期。在这一时期，孩子既感到自己长大了，在身体、年龄等方面长大了，但在心理上还不很成熟，这就出现了心理上的矛盾，既要独立，又不具备完全独立的能力。因此，有时表现出逆反现象。这是孩子的正常心理发育特点，只要及时的注意，给予良好的引导和帮助，就可以把此现象降到最低。 2、幼儿园到小学的六大断层（1）关系人的断层：孩子入学后，必须离开“第二母亲”角色的关系人—--

幼儿园老师，而去接受严格要求、学习期望高的小学老师，孩子感到压力和负担。（2）学习方式的断层：幼儿园是自由游戏、探索学习和发现学习的学习方式，而小学则是正规科目学习方式，孩子必须适应集体学习的新形式。（3）行为规范的断层：通常在幼儿园被认为是理所当然的个人需要，在小学不再被重视，孩子入小学后，必须学会正确认识自己，融入集体，他们以往的感性将渐渐被理性和规则所控制。（4）社会结构的断层：孩子与幼儿园的伙伴分离，重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认可，产生新的归属感。（5）期望水平的断层：家长和老师都对小学生寄予很高的期望和压力，为了学习减少游戏，看电视的时间等。尤其是家长，希望每次考试要得100分，要当班干部等。（6）学习环境的断层：幼儿园的自由，活泼的学习环境转换成分科学习，有作业，受教师支配的学习环境，孩子容易陷入不注意状态或学习障碍。以上这些断层使30%小学生有不适应现象，导致学习兴趣低落，恐惧，焦虑以及攻击性强等行为发生。三、幼小衔接的内容------衔接什么 (一)激发良好愿望，提升学习兴趣： 1、愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，通过各种手段，让孩子知道自己马上要成为一名小学生了，从内心感到自豪，骄傲，自信，具有上进心，期盼上学和戴上红领巾的那一天，产生内驱力。并让孩子了解小学生活的丰富多彩，而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子。 2、提升学习兴趣：

幼小衔接试题(数学)

1．从 1 写到 10。 2.. 看数画点。 3．看图写数． ()()() 4.按数的顺序填空． 5.算一算。9+1=1+8=5+2=3+6=27+3= 2+2=3+7=4+1=4+3= 3+7=1+1=4+4=6+3=3+5=

1.算一算。 4-2=5-4=1-0=7-2=7-1= 8-2=7-5=8-5=5-5=6-1= 6-4=4-4=6-3=3-3=5-2= 2.、填空。 963 3.、看图写数 4、按顺序写数。(4 分 ) 2397 5. 数一数，填一填。（8 分）

( )个( )个( )个( )个 6.下面排列是否正确，请从大到小排列。（10分） 34798651012 蒙氏幼儿园数学题接数学题3 1、用添上或去掉的办法使两边变的一样多（10 分） 2、下面是哪些图形拼成的，各有几个？填在（）内。（10 分）（）（）（）（）（） 3.哪种图形多，在多的一行打√． △△△△△△△○○○○○() □□□□□() () ☆☆☆☆☆☆() 4.. 哪种少，在少的那种图形上涂颜色。

5. 你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多? 6.算一算。 8-1=10-3=6+3=8-3=10-5= 5-3=5-1=5+2=4+1=6+1= 10-3=7+2=3+1=1+2=9+1= 蒙氏幼儿园数学题接数学题4 1.把同类的东西用线连起来． 2.下图中哪些是水果，请把它们圈起来． 3.小红上学了，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来．

4.算一算。 10-8=10-2=2+3=8-4=6-4= 3-1=1+1=6-5=1+8=4-3= 4+4=4+2=7-2=2-1=5+3= 6+3=1+5=7-5=7-3=10-6= 蒙氏幼儿园数学题接数学题5 1. 2.按数的顺序填空． 3.把同样多的用线连起来。

幼小衔接大班数学：10以内的看图列式

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幼儿园大班幼小衔接数学教案―左右

幼小衔接基本笔画教案

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