2019秋四年级音乐上册 第三单元《雨中交响》教案 苏少版
2019年四年级音乐上册 第5课 风雨雷电的交响教案
2019年四年级音乐上册第5课风雨雷电的交响教案教学目标：1、以音乐故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。
3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。
4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教材分析：课程设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。
同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。
还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，让学生在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。
教学重点：探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
教学难点：集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。
教学过程：一、情境导入1、律动进教室，学生随音乐《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问好。
（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。
）2、引出课题师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅。
二、感受探索1、引导发现：师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一通）师：现在同学们边动手敲，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。
（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现）师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。
（设计意图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫。
雨中音乐教学设计
篇一：雨中音乐教案雨中[教学目标1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学重点感受歌曲以及用生动的演唱来表现它。
教学难点歌曲演唱及表现艺术处理的结合统一。
教学用具乐谱课件、歌曲范唱带、录音机、钢琴。
教学过程一、断音与连音的发声训练：训练.ppt1=d 3/41 2 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 6 - 5 | 3 - 1 | 2 - - | 小溪流水丁冬丁冬丁冬丁冬响，12 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 2 – 5 | 3 – 2 | 1 - - || 小溪流水丁冬丁冬丁冬丁冬响。
要求：1、咬字吐字清晰，声音有气息的支持。
2、引导学生感受小溪流水时而水花飞舞、活泼跳跃，时而舒展欢畅、奔流入河，准确唱好断音与连音的对比。
二、导入新课：1、教师提问：同学们，优美浪漫的诗歌想必你们都很喜爱吧，它能让你的心灵在丰富生动的词藻里无拘五束、自由驰骋。
现在老师来配乐朗诵一首短诗，听听这首诗带给你怎样的感觉，在你眼前会呈现出怎样的幅画面？2、教师轻声播放歌曲《雨中》旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。
雨中伴奏.mp33、学生简短讨论诗的意境和自己的想象。
三、歌词赏析：1、师小结导入：如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢？让我们边来诵读诗边来寻找答案。
2、多媒体课件出示歌词，学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。
雨中歌词.ppt3、教师启发提问：你们看看，画中看到了什么？4、通过系列启发性的提问展开讨论，赏析歌词，引导学生感受歌词表现的时代风格：（教师出示歌片）歌曲范唱.ppt四、歌曲演唱：（一）出示课题：教师：现在我们一起来听赏一遍这首歌曲。
苏少版四年级上册音乐全册教案
1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢快活泼的歌，好吗？
播放歌曲《阿里山的姑娘》播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充பைடு நூலகம்的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
四年级的音乐是一个过渡时期，在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱，这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，另外，注重课堂内容的延伸，与时俱进，开拓学生的音乐视野。三、教材分析
本教材是2014年江苏凤凰少年儿童出版社全新出版的，它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
四年级上册共编成八个主题单元：《五彩民歌风》、《丰收之歌》、《雨中交响》、《飞翔的翅膀》、《浪花里的歌》、《山谷回响》、《难忘的歌》、《铃儿响叮当》。基本内容包括：听、唱、动、奏、认，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。四、提高教学质量措施
《雨中》音乐教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：小学四年级教材：《小学音乐》四年级下册教学目标：1. 让学生了解雨的音乐形象，感受雨的音乐美。
2. 培养学生对音乐的表现力和创造力。
3. 培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 让学生掌握《雨中》歌曲的旋律和节奏。
2. 让学生理解歌曲的意境，感受歌曲的情感。
教学难点：1. 让学生通过歌曲表现雨的形态和氛围。
2. 让学生学会运用音乐表现手法，增强音乐表现力。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段雨声录音，引导学生闭上眼睛，感受雨的声音和氛围。
2. 提问：同学们，你们听到了什么？感受到了什么？3. 引导学生讨论雨的特点，为学习歌曲《雨中》做铺垫。
二、新课导入1. 教师出示歌曲《雨中》的歌词，引导学生跟唱。
2. 教师讲解歌曲的旋律和节奏，让学生熟悉歌曲。
3. 教师示范演唱，让学生模仿。
三、歌曲学习1. 学生分组，每组选出一个领唱，其他学生跟唱。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱和节奏。
3. 学生练习演唱，教师进行个别辅导。
四、音乐表现1. 教师引导学生思考：如何通过歌曲表现雨的形态和氛围？2. 学生分组讨论，提出自己的想法。
3. 教师点评，总结学生的表现手法。
五、团队协作1. 教师组织学生进行小组合作，共同完成歌曲《雨中》的表演。
2. 学生分组，每组负责歌曲的一部分，如：演唱、舞蹈、道具等。
3. 教师指导学生进行排练，确保表演的完整性和协调性。
六、课堂总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《雨中》的特点和表现手法。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会。
3. 教师鼓励学生在日常生活中发现美，感受音乐的魅力。
教学评价：1. 学生能够熟练演唱歌曲《雨中》。
2. 学生能够运用音乐表现手法，表现雨的形态和氛围。
3. 学生在小组合作中展现出良好的团队协作精神。
教学反思：1. 本节课通过歌曲《雨中》的教学，让学生了解了雨的音乐形象，感受到了雨的音乐美。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
2019-2020学年四年级音乐上册第5课风雨雷电的交响教案
2019-2020学年四年级音乐上册第5课风雨雷电的交响教案教学目标：1、以音乐故事为主线，让学生对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的音源来模拟自然界的“风声、雨声、雷声”，感受大自然的音乐，体会大自然的美妙故事。
3、能在表现风雨雷电音乐故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。
4、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
教材分析：课程设计了“狂风呼呼”、“雷声隆隆”、“小雨沙沙”、“大雨哗哗”四个场景来表现情境。
同时截选了一段“拟音师”的音效表演，目的是为了激发学生的学习兴趣和表现欲望。
还提供了多种自制的发声器材，让学生自己去探索、去感受、去创造出与乐器相似的音响效果，从而达到让学生主动参与、乐于探索、勤于动手的教学目的，让学生在音乐实践活动中自主学习和提高一些打击乐器的知识和技能技巧，通过参与式的自主学习方式，让学生充分获得音乐审美的体验，并享受成功的欢愉。
教学重点：探索和运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
教学难点：集体协作，表现完整的《风雨雷电的交响》。
教学过程：一、情境导入1、律动进教室，学生随音乐《云》自取一件打击乐器，击出三拍子节奏进入教室，师生问好。
（设计意图：让学生自主练习打击乐器的演奏方法。
）2、引出课题师：刚才，老师让同学们自选了一件能发出美妙声音的打击乐器，今天我要让同学们带着这件心爱的乐器，一同去进行一次美妙的声音之旅。
二、感受探索1、引导发现：师：在我们出发前，能让你手里的乐器发出美妙的声音吗？（学生们迫不及待地乱敲乱击一通）师：现在同学们边动手敲，边动脑想，看着你手中的乐器都能发出哪些有规律的声音，哪种声音最适合你手里的乐器。
（学生们开始尝试记忆学习过的节奏型，并尝试用乐器表现）师：老师看到同学们都非常投入地在探索自己乐器的声音，现在请同学们一个一个地为大家演示。
（设计意图：充分关注学生学习的心理特点，满足学生的好奇心，给学生充分释放好奇心的空间，同时为后面的课程作了一个铺垫。
四年级上册音乐教学设计《3落水天》苏少版
四年级上册音乐教学设计《3落水天》苏少版一. 教材分析《3落水天》是苏少版四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以富有地方特色的粤语演唱，描绘了下雨天孩子们在水中嬉戏的场景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国南方地区的民俗风情，感受音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对粤语演唱还存在困难，因此在教学过程中，教师需要关注学生的语言障碍，引导他们正确发音，增强他们对音乐的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《3落水天》的旋律和歌词。
2.培养学生对南方民俗风情的兴趣，增强音乐审美能力。
3.提高学生粤语发音的准确性，增进语言表达能力。
四. 教学重难点1.粤语发音：歌曲中的一些字词对学生来说可能较为陌生，教师需重点教授。
2.节奏感：歌曲的节奏变化丰富，学生需在教学中熟练掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相纠正发音和节奏错误。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，让学生感受南方雨天的氛围。
六. 教学准备1.准备粤语发音教程，以便于学生学习。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.学生进行课前预习，了解歌曲背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍南方雨天的景象，引导学生进入歌曲情境。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟唱，教师逐句指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相评价，巩固所学。
5.拓展（5分钟）介绍南方民俗风情，引导学生了解更多音乐形式。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调粤语发音和节奏的重要性。
7.家庭作业（2分钟）要求学生回家后练习演唱歌曲，加强巩固。
8.板书（5分钟）总结本节课的教学重点，包括歌曲名称、粤语发音、节奏等。
教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟，板书5分钟。
苏少版 四年级上册音乐教案 第三单元 水花花,泥巴巴
课题《水花花，泥巴巴》教学年级：四年级教学内容：唱：《水花花，泥巴巴》欣赏：《落水天》《雨中曲》、《大河之舞》歌舞片段动：用踢踏舞步表现歌曲教学目标：1. 用活拨、跳跃地情绪熟练地演唱歌曲《水花花、泥巴巴》，从歌曲中感受踩雨的情趣！2. 通过欣赏《雨中曲》、《大河之舞；》歌舞片段，体会雨中的乐趣井让学生尝试学习踢踏纯舞的基本动作，更好地表现歌曲。
教学重点；1. 用轻快、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲.2. 用正确的方法唱好歌曲中音程大跳。
教学过程：一、听雨，导入新课：“好雨知时节，当春乃发生”，在农民伯伯的眼中“春雨贵如油”，那么同学们喜欢雨吗？说说你的理由。
那么让我们一起来听一听作曲家眼中的雨天又会给我们带来怎样的情绪⒈听赏《落水天》①初听歌曲②轻声的按照拼音用广东方言朗读歌词③大家一起用广东方言唱一唱《落水天》④提问：请问这首歌曲的情绪是怎样的？⒉听赏《水花花，泥巴巴》师：是啊，在旧社会穷苦人怕下雨，而现在有这样一群小山娃，他们尽情的享受着雨中的乐趣，瞧，他们已经急不可耐地踩着水向我们跑来啦！你们听(初听)提问:能感受到他们怎样的心情呢？二、唱雨，新歌教学：⒈复听歌曲：提问：①那么歌曲中唱了些什么？②你能找出歌曲中踩水的声音吗？⒉教学象声词：在我们音乐中踩水的声音可好听了，你们来听听看。
①出示这段歌词②教师弹琴唱一遍③学生进行模唱④指导学生找一找踩水时水花溅开的感觉，唱一遍象声词⒊教师范唱，体验乐趣(伴随伴奏边唱边表演歌曲)师：动听的词，欢快的旋律，让我们身临其境地感受到了踩水的乐趣! 老师也想踩一踩水和同学们再次体验一下这样的情趣! 会唱的同学可以轻声的跟着哼唱！⒋学生跟琴轻声学唱第一段。
指导学生找出歌曲中的难点进行纠正、指导。
⒌完整的演唱第一段⒍让我们随着反复记号进入第二段的学习，注意要唱的象踩水花那样轻快⒎指导结束句的休止符师：刚刚在演唱的过程中，我发现有些同学违反了交通规则！⒏歌曲处理，情感的升华，表现小娃娃们雨中踩水上学的情趣！师：现在我们已经把这首歌曲唱出来了，而且唱的很准，那么我们能不能把它唱的更动听？想一想办法，我们怎样才能把它唱的更动听呢？看一看歌词，再根据旋律你觉得在哪些乐句上做一些处理呢？⒐好，让我们跟着歌曲伴奏来唱一唱歌曲（和着歌曲伴奏演唱歌曲）①播放伴奏，生默唱，感受伴奏速度②随伴奏声情并茂地演唱三、踩雨，踢踏舞教学：师：看来，在雨中寻找乐趣的人可真不少，你们瞧这位先生在雨中干什么呢？⒈欣赏《雨中曲》歌舞片段提问：他在雨中干什么？你们知道他跳的什么舞？⒉简介踢踏舞师：是的，踢踏舞的特点是音乐轻快、舞态变化多姿，表现力特别强。
小学音乐苏少版四年级上三《听落水天雷鸣电闪波尔卡》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐苏少版四年级上册第三单元《听：落水天雷鸣电闪波尔卡》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
集体创作《雨之交响曲》
练习力度的控制,艺术处理歌曲《雨中》
拓展欣赏《雨中曲》
2学情分析
新课改为指导,运用了情感陶冶与激励、媒体运用、交流合作、多元评价等方法,鼓励学生全面参与音乐活动,通过反映图片、及其它音乐资料,充分调动学生的主动性,为学生提供多角度、多渠道的情感体验,使学生体验学习音乐的快乐,获得感受美、创造美的能力和审美情趣。
3重点难点
教学重难点:
集体创作《雨之交响曲》
指导学生用歌声将自己的感受尽情表现出来。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】组织教学，师生问好！
(背景音乐《水花花,泥巴巴》伴奏)
很高兴和大家一起来上这节音乐课!
2【讲授】欣赏雨
师:同学们大自然就像一位慈爱的母亲,总是无私给人类很多的恩赐,如阳光,空气,雨等。
今天我们的学习主题就是雨。
引出课题《雨中欢歌》
师:老师想知道,同学们对雨有哪些印象呢,说说好吗?(学生:春雨如丝、狂风暴雨、倾盆大雨、大雨入注等。
【推荐】2019苏少版四年级音乐教案
【最新版】2019苏少版四年级音乐教案教学内容1、强化课堂常规，明确平时成绩的内容及记录方法。
2、复习音阶、各种节奏、音符。
教时数总第课时教学目标1、细化平时成绩内容，公布各类之星于音乐教室墙面上，提高学生的学习兴趣。
2、能区别八分音符与附点八分音符，唱准附点八分音符的时值。
教学重难点提出新学期要求和计划；附点八分音符时值的演唱。
教学准备教学过程二次备课及设计理念一、组织教学1、安排好学生座位。
2、师生问好。
二、强化课堂常规1、说明本学期音乐书的使用方法。
每组选一个小组长负责音乐书的发放与收起，并由一个课代表总负责。
2、明确本学期音乐平时成绩的内容及记录方法，及墙面光荣榜的使用。
三、复习乐理知识1、复习各种节奏及音符（1）用有节奏的一问一答的形式复习各种时值的节奏（要求划拍齐答）出示各种节奏：××××- ×- - -师：这是几分节奏念几拍？生：这是四分节奏念一拍。
（2）出示各种音符、休止符，指名个别学生回答。
0 05 5 5 ． 5 ．难点在附点音符的名称及时值。
2、复习音阶（1）出示音乐台阶，请生说说在从中知道了什么？A、在这个音乐台阶中，有三个音区，分别是低音区、中音区、高音区。
B、在音乐台阶中，3 4 ； 7 1 ；是半音，其余是全音。
（2）听师钢琴弹奏，用手势1表示全音，2表示半音。
（3）跟琴唱一唱音阶。
四、小调查（以不记名的形式，要求学生不讨论，真实反馈自己的想法）1、各项音乐技能中，你最擅长什么？（可以是唱、舞、乐器、表演、记歌特别快、听音乐挺有自己的想法等）2、最不擅长什么？（比如歌谱、节奏、舞蹈等）3、音乐课上你最喜欢干什么？4、最讨厌干什么？5、音乐课上你想了解些什么知识？6、（我）音乐老师的优点7、（我）的缺点8、最想对老师说的一句话教学反思第一单元五彩民歌风授课时间年月日午教学内容《我的祖家是歌乡》教时数总第课时教学目标1、能够感受、体验高山族的风土人情，感受与其相关的音乐艺术文化。
雨中音乐教学设计[优秀范文5篇]
雨中音乐教学设计[优秀范文5篇]第一篇：雨中音乐教学设计篇一：雨中音乐教案雨中 [教学目标1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。
2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识结合统一起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。
教学重点感受歌曲以及用生动的演唱来表现它。
教学难点歌曲演唱及表现艺术处理的结合统一。
教学用具乐谱课件、歌曲范唱带、录音机、钢琴。
教学过程一、断音与连音的发声训练：训练.ppt 1=d 3/4 1 2 3 5 | i 6 0 | i 5 0 | 61 | 2-|| 小溪流水丁冬丁冬丁冬丁冬响。
要求：1、咬字吐字清晰，声音有气息的支持。
2、引导学生感受小溪流水时而水花飞舞、活泼跳跃，时而舒展欢畅、奔流入河，准确唱好断音与连音的对比。
二、导入新课：1、教师提问：同学们，优美浪漫的诗歌想必你们都很喜爱吧，它能让你的心灵在丰富生动的词藻里无拘五束、自由驰骋。
现在老师来配乐朗诵一首短诗，听听这首诗带给你怎样的感觉，在你眼前会呈现出怎样的幅画面？2、教师轻声播放歌曲《雨中》旋律，有感情地朗诵歌曲的歌词。
雨中伴奏.mp33、学生简短讨论诗的意境和自己的想象。
三、歌词赏析：1、师小结导入：如果说一首诗就是一幅生动的画卷，那么你们在诗的描绘中看到了那些景致呢？让我们边来诵读诗边来寻找答案。
2、多媒体课件出示歌词，学生在歌曲旋律的音乐背景中有感情地朗诵歌词。
雨中歌词.ppt3、教师启发提问：你们看看，画中看到了什么？4、通过系列启发性的提问展开讨论，赏析歌词，引导学生感受歌词表现的时代风格：（教师出示歌片）歌曲范唱.ppt四、歌曲演唱：（一）出示课题：教师：现在我们一起来听赏一遍这首歌曲。
（二）学唱歌曲：1、课件出示乐谱，录音范唱，学生感受歌曲的情绪风格。
雨中歌词范唱.ppt2、师范唱，生分组用―ⅹⅹ ⅹⅹ‖节奏敲击双响筒和人声模仿雨声给歌曲伴奏。
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第三单元 雨中交响
教学内容：
欣赏：“落水天” “雷鸣电闪波尔卡”
歌曲：“水花花、泥巴巴”“捉泥鳅”
竖笛：广东民歌《落水天》
第一课时“水花花、泥巴巴”
教学目标：
1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着 勇敢的小
娃娃。
2、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。
教学重点：
唱准乐谱、欣赏教学
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、听音练习
1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱
1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱
4、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲
1、导入： 从新课内容进行导入。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强
弱。 小学四年级全科目课件教案习题汇总语文 数学 英语
5、按节奏朗读歌词
6、跟琴学唱歌曲
五、创编动作
1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作
2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”
1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪
讨论：
1）：在歌曲中你听到了什么 ？
2）：请你随着音乐做动作。
第二课时《捉泥鳅》
教学目标
一、学唱歌曲《捉泥鳅》 。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。
二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
三、欣赏《落水天》 。
教学重难点 重点：
用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲；
教学过程：
一、 欣赏《落水天》
播放歌曲《落水天》 带领学生读读歌词，感受歌曲的情绪。 跟着录音哼唱，体会歌曲
的情绪。 唱唱广东方言版的歌词。
二、音乐引入 学唱歌曲
1、 同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你
们捉过泥鳅吗? 捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强
弱次强弱。
5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师
6、按节奏朗读歌词
7、跟琴学唱歌曲
三、创编动作
1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作
2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。
四、学吹竖笛《落水天》
1、视唱“旋律，感受换气处。
2、学吹高音 ri 3 学吹歌曲“
四、小结
第三课时
教学目标：
听赏《雷鸣电闪波尔卡》 通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、
渲染音乐气氛和情绪上的作用。
培养 学生的想象力和创造力。
教学重点、难点：
打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。
教学准备：
多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教学过程：
一 、导入新课
同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子） 谁来猜猜，里面
会装些什么 宝贝呢？（生猜 3—4 个）
（1） 看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、
报纸、装有 沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！
（2） 哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能） 在老师看来，
能发出声音的这些东西都是宝贝。
不信，大家仔细听： （师吹出空玻璃瓶，发出呼呼的风声）发挥你的想象力，说说，
这声音像什么？（生说）
你能像老师这样，吹出呼呼的风声 吗？好，你上来试一试（演奏）。
风呼呼的吹着，不一会就下 起了蒙蒙细雨，象沙沙的雨声吗？谁也来演奏一下这沙沙
的雨声？（生演奏）
听那，雨是越下越大了， 也请一位同学来演奏（生演奏）。
雨落在树叶上，发出了哗啦啦的声音，拿起你们手中的书，摇起来， 听听象不象哗啦
啦的树叶声（生感受）。突然，一阵春——哦？该敲打什么来表现春雷呢？（生说，师 评价）
那我们就用这些声音来表演一段“春雨雷电”的交响乐吧！（分角色演奏）
同学们，在我们身边，到出都是这样的宝贝，用他们可以来表演很多声音故事，怎样，
神奇吧！
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、 整体感知
那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦
乐吧，听一 听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，
赶快捂起你的耳朵！
这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好
象发生了变 化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续
舞蹈。
2、 认识打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器
来表现的呢？ 介绍定音鼓和钹
3、 片段欣赏 那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。 在片段
一中你好象看到了一幅什么画面？（生说） （雷声隆隆、倾盆大雨的景象） 片段二中，给
你什么感受呢？
4、 小结：
乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来
欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。 那我想，现在
大家可以完成书上的表格了！
三、实践创作
我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的
四个主题。
（1、 雷雨；2、清晨；3、课间十分钟；4、厨房交响曲）
请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你
所选题的声 音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。 评价：你知道他们表演的是什
么吗？ 在这个主题中，这个声 音是通过??来表现的！真棒！观察的真仔细！ 这些宝贝在
你的手里真是发挥的淋漓尽致！
四、总结下课
大家欣赏、表演的都很好！ 通过自己平时对生活的仔细观察， 模仿出各种声音， 相
信大家积极的观察， 寻找生活中的声音，去创造，也能成为像“约翰·施特劳斯”一样的
音乐大师。